大班體育游戲教案：趴地推球教案及教學(xué)反思

第第4頁大班體育游戲教案：趴地推球教案及教學(xué)反思

大班體育游戲教案：趴地推球教案及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、刺激幼兒前庭平衡覺;

2、有助于提高幼兒留意力;

3、強(qiáng)化上肢，頸部能量。

4、熬煉幼兒手臂的能量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

5、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的能量是有限的，跟同伴合作會得到更多的援助，更多的樂趣。

【活動重點】

刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒留意力。

【活動難點】

能夠長時間堅持標(biāo)準(zhǔn)動作。

【活動預(yù)備】

鈴鼓、皮球、大龍球、獨腳椅、平衡臺、桶、環(huán)。

【活動過程】

一、預(yù)備活動。

1、聽音樂入場，去器械。

2、隨音樂做熱身運動。

二、問候活動。

蹲拍鈴鼓報數(shù)。

三、器械訓(xùn)練。

1、老師出示皮球：今日我們要玩一個新的游戲：爬地推球。

2、現(xiàn)在請小伙伴們看老師動作。

3、老師示范：俯臥于墻前50厘米左右，雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，留意肘部離地，雙腳繃腳面。

4、現(xiàn)在請某某小伙伴為大家示范，老師邊講解邊強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)。

5、幼兒練習(xí)推球100下，老師逐個指導(dǎo)。

6、"小伙伴們做得真棒，現(xiàn)在大龍球也要和小伙伴們做游戲，請小伙伴們?nèi)—毮_椅坐成一圈，小伙伴們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上。'老師取大龍球"大龍球要看一看哪個小伙伴坐得穩(wěn)，大龍球撞到也不會倒!'

7、"下面小伙伴們看看老師在做什么?'老師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請一個小伙伴做示范，老師同時介紹五腳椅、四腳椅動作。

8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，老師逐個指導(dǎo)。

9、"現(xiàn)在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎?'老師先做示范，然后幼兒做，老師指導(dǎo)。

10、現(xiàn)在我們玩一個好玩的游戲，"接力傳球'。

四、整理游戲。

聽音樂取*環(huán)*

五、結(jié)束活動。

活動反思：

本課教材的安排緊緊圍繞完成任務(wù)"畫小樹'的例畫來安排。本課是"畫圖'軟件教學(xué)的第一課，因此教材首先安排了"畫圖'軟件的打開與"畫圖'的界面介紹。對"畫圖'的五個部分名稱，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)能會認(rèn)、能說，通過讓同學(xué)從書本上認(rèn)，跟同桌說說，個別指名說來認(rèn)識界面。這是老師以后上課的規(guī)范術(shù)語的需要。"找到工具'是讓同學(xué)通過自己的嘗試，找到繪畫所需要的工具。在這里，我在執(zhí)教中，沒有設(shè)計好讓同學(xué)畫一畫三種工具的畫出來的效果，其實我有設(shè)計到，只是在布置任務(wù)的過程中，沒有針對的讓同學(xué)們特地去畫這三種工具畫出的效果，使同學(xué)沒有詳細(xì)體會，以至于后面畫畫的時候有些同學(xué)用不上工具。我強(qiáng)調(diào)同學(xué)就只有"鉛筆'"刷子'"噴槍'完成畫圖，完成任務(wù)應(yīng)當(dāng)是"要什么，找什么'而不是"有什么，用什么'。"用好工具'主要解決一個工具的不同選項和顏色的問題。在這里我應(yīng)當(dāng)先自己示范，再讓同學(xué)去試一試，摸索。而我是設(shè)計先讓同學(xué)自己去摸索，再回饋。結(jié)果有的同學(xué)無從下手，不知道自己要干什么，而在我示范之后，我又沒能給他們徑直親身感覺，就讓他們畫風(fēng)景畫了，感覺上有點操之過急。"修改圖畫'是繪畫過程中的一部分，而不應(yīng)當(dāng)放到課堂的結(jié)束后再教學(xué)。教材是為了歸類才將其放在最末。我想在講解"鉛筆、刷子、噴槍'時進(jìn)行教學(xué)。

課堂中的練習(xí)是一幅兒童風(fēng)景畫，由于考慮到同學(xué)是第二次上機(jī)房，對他們而言讓他們畫畫，有些難度，因此我只要求同學(xué)們畫幾棵樹，在完成的狀況下，再可以對畫進(jìn)行修飾，考慮到，網(wǎng)絡(luò)教室的掌握問題，就徑直把這兩個要求給同學(xué)們展示出來了，最末弄得同學(xué)們先畫太陽，花，最末才畫樹，顛倒了制作要求。

在畫時我盡量鼓舞同學(xué)有所創(chuàng)新。讓他們自由發(fā)揮，對同學(xué)嘗試運用其他工具的現(xiàn)象要適當(dāng)?shù)墓奈?，但不可過分強(qiáng)調(diào)。

整堂課下來，同學(xué)學(xué)習(xí)氣氛還是深厚的，回答下列問題很積極，只是在最末操作中畫畫，發(fā)覺有些同學(xué)久久地畫不出東西來，可能是我引導(dǎo)得不夠好，在講解工具的運用時，不夠細(xì)致，太粗略的帶過，應(yīng)當(dāng)依據(jù)孩子狀況手把手地教。課