有關(guān)開學(xué)第一課教案三篇

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在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要舉行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我為大家收集的開學(xué)第一課教案4篇，接待閱讀，夢(mèng)想大家能夠熱愛。

開學(xué)第一課教案篇1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過交流明確初三學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和中考考處境，了解老師，增進(jìn)師生情感，和諧課堂空氣。

2、明確初三各科學(xué)習(xí)的方法和根本要求，充分做好學(xué)習(xí)打定。

3、通過有感情的誦讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的熱心，樹立學(xué)習(xí)的信仰，懷著理想開頭前進(jìn)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解現(xiàn)狀，明確方法和要求，樹立信仰。

三、課時(shí)安置：一課時(shí)20xx年9月1號(hào)

四、學(xué)習(xí)方法：交流，探討，講故事，誦讀，記筆記

五、教學(xué)過程：

1、候課：同學(xué)們賞識(shí)歌曲，打定好課堂筆記

2、上課導(dǎo)入，師生熟悉：用激情和信仰開頭第一課。

3、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

4、交流理想和信仰對(duì)于初三的意義：

你有理想嗎?你對(duì)初三學(xué)習(xí)的信仰如何?

5、了解中考處境，交流各科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

你的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?其中最突出的問題是什么?

6、探討語文學(xué)習(xí)方法：(可從態(tài)度、方法、練習(xí)、積累、整理、書寫等方面)你覺得在初三，語文這一科理應(yīng)怎樣學(xué)更有利、更高效?(板書)

7、明確語文根本要求：

初三一年里，我們語文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求最起碼理應(yīng)有哪些?(板書)

8、作業(yè)布置：

1、專備一個(gè)隨筆摘抄本，寫第一篇隨筆《初三了，我怎樣學(xué)好語文》

2、復(fù)習(xí)必修一課本文言文《勸學(xué)》，背誦默寫全文。

3、開頭每節(jié)講課前的三分鐘根基提能訓(xùn)練。

附加：導(dǎo)學(xué)案閱讀材料

材料一：理想。

理想是推動(dòng)劑，是我們提高自己不成或缺的精神食糧，是人生中最名貴的東西之一。我們每一個(gè)人都需要給自己一個(gè)理想，都需要在平淡的日子里持之以恒。只有堅(jiān)持朝著理想的方向耕耘下去，才會(huì)有水到渠成告成的那一天。

記得哈佛大學(xué)曾經(jīng)作過一個(gè)調(diào)研，有一屆畢業(yè)生，無理想的是27%，理想對(duì)比模糊的是60%，有近期理想的是10%，有遠(yuǎn)期理想的是3%。25年之后，哈弗大學(xué)再追蹤調(diào)查，結(jié)果察覺，這屆畢業(yè)生中，是那些"有遠(yuǎn)期理想的3%"結(jié)果成為了美國的精英。這個(gè)例子報(bào)告我們，理想對(duì)于我們是多么的名貴啊!

然而，現(xiàn)實(shí)中我們也察覺，這個(gè)理想并不是很輕易實(shí)現(xiàn)的，這條路也不是很輕易踐行的。這就意味著有競(jìng)爭(zhēng)，意味著這樣一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：同樣的機(jī)遇，但機(jī)遇是給有打定的人;同樣的空間，但告成是給堅(jiān)持不懈并朝著理想一向努力的人的。

材料二：信仰

美國出名盲人女作家海倫.凱勒說過，信仰是命運(yùn)的主宰。前蘇聯(lián)作家高爾基也曾說過，只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。尼克松我們都熟諳吧，他是出名的美國總統(tǒng)，但就是這樣一個(gè)大人物，卻由于缺乏自信而毀掉了自己的政治前程。1972年，尼克松競(jìng)選連任。由于他在第一任期內(nèi)政績(jī)斐然，所以大多數(shù)政治評(píng)論家都預(yù)料尼克松將以十足優(yōu)勢(shì)獲得告成。然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的心理陰影，極度惦記再次展現(xiàn)失敗。在這種潛意識(shí)的驅(qū)使下，他鬼使神差地干出了懊喪終生的蠢事：他指派手下的人潛入競(jìng)選對(duì)手所在總部的水門飯店，在對(duì)手的辦公室里安裝了。事發(fā)之后，他又連連阻攔調(diào)查，推卸責(zé)任，在選舉告成后不久便被迫辭職。本來穩(wěn)操勝券的尼克松，卻由于缺乏自信而導(dǎo)致慘敗。可見，沒有信仰將會(huì)是多么的可怕。

材料三：各科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

關(guān)于語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，同學(xué)們分四種處境，一為語文素養(yǎng)高勞績(jī)穩(wěn)定的;二為愛好語文，有較好素養(yǎng)，但勞績(jī)不穩(wěn)定，根基不夠堅(jiān)韌;三為學(xué)識(shí)面一般，語文中等勞績(jī)，對(duì)比穩(wěn)定，沒有突破根本勞績(jī)110分;四為根基差，勞績(jī)差，學(xué)習(xí)用時(shí)少，興趣不強(qiáng)，功夫小;五為理科強(qiáng)，不重視語文學(xué)習(xí)，用時(shí)很少，認(rèn)為不學(xué)影響有限，嚴(yán)重偏科。

材料四：語文常規(guī)學(xué)習(xí)方法。

第一、堅(jiān)持閱讀摘抄(美文、佳作、名言、警句、學(xué)識(shí)等);其次、堅(jiān)持寫作(隨筆、日記、大作文);第三、堅(jiān)持背誦(學(xué)識(shí)、詩詞、美文等);第四、堅(jiān)持總結(jié)整理、糾錯(cuò)和運(yùn)用(記好筆記，經(jīng)常整理試卷，舉行糾錯(cuò)，考試寫作時(shí)運(yùn)用);第五、(堅(jiān)持斟酌和感悟)

材料五：故事一那么。

古羅馬皇帝哈德良手下有一位將軍，總是在他面前吵吵著要提升。他報(bào)告："我應(yīng)當(dāng)進(jìn)入更重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位。由于，我閱歷豐富，加入過10次重要戰(zhàn)役。"哈德良皇帝肆意指著周邊的戰(zhàn)驢說："愛戴的將軍，好好看看這些驢子，它們至少加入過20次戰(zhàn)役，可它們依舊是驢子。"

假設(shè)不擅長(zhǎng)總結(jié)，十年的履歷，只不過是一年閱歷的十次重復(fù)而已。優(yōu)秀不是時(shí)間的累積，而是不斷反省后的創(chuàng)造力。

材料六：清華學(xué)生張亦楠學(xué)習(xí)心得。

張亦楠，高中畢業(yè)保送進(jìn)了清華大學(xué)，現(xiàn)在哈佛大學(xué)讀博士。他是一位對(duì)比典型的長(zhǎng)勝將軍，讓初三學(xué)生深感頭疼的每天"統(tǒng)練"，張亦楠自有一番心得：初中三年，我獨(dú)愛初三，由于初三每天都有統(tǒng)練。

聽起來是不是很"變態(tài)"?其實(shí)，連我的摯友也認(rèn)為我的這種觀點(diǎn)近似瘋癲。我愛統(tǒng)練。由于統(tǒng)練，每天清早，我都會(huì)滿懷夢(mèng)想地去上學(xué);每天上午，我都會(huì)滿懷夢(mèng)想地去聽課;每天中午，我都會(huì)滿懷夢(mèng)想地去吃飯;每天下午，我都會(huì)滿懷夢(mèng)想地去為即將到來的統(tǒng)練而摩拳擦掌。統(tǒng)練是我一天的夢(mèng)想所在。由于統(tǒng)練，我生活得很充實(shí)。

我愛統(tǒng)練。統(tǒng)練沒有壓力，由于它不直接關(guān)系到我的未來前途;統(tǒng)練又有壓力，由于它是正規(guī)的考試，而我看重每一次考試。正是這種不松不緊的空氣讓我達(dá)成最正確狀態(tài)。統(tǒng)練時(shí)，我總能敏銳地察覺題目的"陷阱"，那個(gè)時(shí)刻的喜悅即使在分?jǐn)?shù)下來以后，仍讓我回味無窮。

我愛統(tǒng)練。統(tǒng)練后與其他同學(xué)比分，角逐個(gè)上下，是統(tǒng)三必不成少的工程。假設(shè)能夠"一覽眾山小"，我會(huì)欣喜兩三天;若是不幸在年級(jí)"泯然眾人矣"，我也會(huì)花一個(gè)晚上面壁思過。不過大多數(shù)處境，我與那些高手都互有輸贏，"勝故欣然，敗亦坦然"嘛。

我在統(tǒng)三有一個(gè)"統(tǒng)練伙伴"。他與我一樣，視每次統(tǒng)練如中考。且他的實(shí)

力亦甚強(qiáng)。我們還有一個(gè)一致點(diǎn)，都不太謙遜。每次分?jǐn)?shù)下來后，我們中的勝者都難免流露出對(duì)對(duì)方的挑釁。假設(shè)某次輸給他，我會(huì)好幾天感到恥辱。而這種恥辱感正是我學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。于是一天一次的統(tǒng)練就讓我這個(gè)疏懶的人勤奮起來。

我還是個(gè)知足常樂的人。但我們班的強(qiáng)手儼然幾乎都扎堆坐在我那片，每次統(tǒng)練，我們那片人很快就能知道其他人的分?jǐn)?shù)處境，不免要比一比。比輸了，我又不服人家，只好下次爭(zhēng)取超過他們。還好，每天都有機(jī)遇，于是每天都有目標(biāo)。逐漸地，我察覺，我也成為了強(qiáng)手中的一分子。是統(tǒng)練讓我這個(gè)知足的人不知不覺取得了進(jìn)步。

以上全體這些，使我順?biāo)斓乜忌狭饲迦A。一天一次的統(tǒng)練，扶助我告成。

開學(xué)第一課教案篇2一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新同學(xué)與新的班級(jí)

2、與同學(xué)友好相處，對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生確定的歸屬感

3、對(duì)初中生活彌漫興趣，滿懷信仰地迎接初中生活。

二、【重點(diǎn)】：

熟悉新環(huán)境

三、【教學(xué)難點(diǎn)】：

珍惜新情誼

四、【教學(xué)方法】：

事例分析法;講解法;議論法

授課理念：堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念,立足于學(xué)生的“學(xué)”,在開放性教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的個(gè)人學(xué)識(shí)、直接閱歷和真實(shí)體驗(yàn)。構(gòu)建“自主―探究合作”的學(xué)習(xí)模式。

五、【教學(xué)過程】：

(一)初中生活新體驗(yàn)

1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺?

2、你熱愛現(xiàn)在的學(xué)校嗎?熱愛這里的老師和同學(xué)嗎?

小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新起點(diǎn)。我們從不同的地方來到新的學(xué)校，組成了一個(gè)新的集體。可能我們還對(duì)過去的伙伴依依不舍，但更應(yīng)欣喜的是，我們又結(jié)識(shí)了大量新的老師和同學(xué)。我們將在這個(gè)新集體中共同學(xué)習(xí)、共同生活，度過人生進(jìn)展的“黃金時(shí)期”。

(二)珍惜新情誼

同學(xué)們?cè)趺礃硬拍鼙M快地熟諳起來呢?我們將要舉行“破冰行動(dòng)”，讓大家盡快熟諳起來。

嬉戲方法：老師任意讓一名同學(xué)站起來自我介紹及簡(jiǎn)要說明他與本班第一個(gè)同學(xué)的熟悉經(jīng)過，下來是被提到的同學(xué)以此類推，5分鐘后第一環(huán)節(jié)終止。其次環(huán)節(jié)比賽看誰記住方才提到的人名多。

留神：其中一組介紹的.時(shí)候，其他組的同學(xué)也要專心記住自我介紹的同學(xué)的名字，不成以記在本子上。

算一算你記住了多少新同學(xué)的名字?他們是誰?

小結(jié)：在我們這個(gè)新的班級(jí)里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分，讓我熟悉你，也讓你熟悉我，從記住對(duì)方的名字開頭，大家就成為了好兄弟，好姐妹。

(三)、組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組議論。

指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。

(四)、學(xué)習(xí)新課程

1、初中政治課程的功能?

(1)明是非，即明白成長(zhǎng)過程中和現(xiàn)實(shí)生活中的是非問題，形成自己的價(jià)值觀

(2)表達(dá)是非，即應(yīng)對(duì)考試

2、想不想學(xué)好本門課程?為中考，拿總分值

3、如何學(xué)好本門課?

諧音(貝多芬，馬克思)

總結(jié)：通過這節(jié)課，我們熟悉了好多新的同學(xué)，結(jié)交了新的摯友，老師夢(mèng)想在以后的日子里同學(xué)們能各盡其能，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

(可在《明天會(huì)更好》的歌聲中終止)。

開學(xué)第一課教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過師生之間的交流，營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的師生空氣。

2、通過師生交流和議論，明確數(shù)學(xué)的重要性，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，明確怎樣做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

3、通過講故事，讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打根基，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都抉擇著自己未來的進(jìn)展。

4、通過教材的梳理讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)學(xué)識(shí)有一個(gè)明確的熟悉，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)過程：

(一)說說自己暑假中的見聞。

師：大家在暑假里斷定過得分外高興，分外充實(shí)吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起共享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。

同學(xué)們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的師生空氣。

(二)講故事，讓學(xué)生知道態(tài)度抉擇自己的未來。

講故事《木匠的房子》。

聽后，讓學(xué)生說說想法，明白什么?老師為什么講這樣一個(gè)故事?我想讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打根基，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都抉擇著自己未來的進(jìn)展。夢(mèng)想小故事比說教有氣力有效果。

(三)回想上學(xué)期的勞績(jī)。

1、了解上學(xué)期勞績(jī)。

2、讓學(xué)生說一說取得好勞績(jī)的方法或者不盡如人意的地方。

3、明確取得好勞績(jī)的訣竅：平日踏實(shí)學(xué)習(xí)與作業(yè)，回家專心完成作業(yè)，多復(fù)習(xí)。腳