《現(xiàn)代教育技術(shù)》第二次作業(yè)

回答下列問題：（1）什么是電聲媒體？請列舉出常見的電聲媒體。（2）錄音有哪些教學(xué)功能？（3）請寫出錄音在教學(xué)中應(yīng)用的方法。（4）在錄音教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題？什么是電聲媒體？請列舉出常見的電聲媒體。廣播、各種類型的錄音教學(xué)媒體和語言實驗室。錄音有哪些教學(xué)功能？請寫出錄音在教學(xué)中應(yīng)用的方法。答：①示范法。為學(xué)生提供規(guī)范性的聽覺材料，便于學(xué)生的模仿和訓(xùn)練。教師要采用靈活機(jī)動的方法對學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)。②比較法。為學(xué)生提供聽覺的對比材料，指導(dǎo)他們分析比較、區(qū)別異同、分辨正誤、加強(qiáng)練習(xí)。③情境法。為教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)教學(xué)效果，通常和其他媒體配合使用。④反饋法。隨錄隨放，使學(xué)生真實、迅速地獲得反饋信息，及時進(jìn)行自我分析、自我評價，以利改進(jìn)。在錄音教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題？答：①發(fā)揮錄音作為聽覺教學(xué)媒體的優(yōu)勢。應(yīng)進(jìn)一步挖掘錄音教學(xué)的功能，深入研究錄音教學(xué)的方法，使得錄音在教學(xué)中的作用得到充分的發(fā)揮。中的使用目標(biāo)、使用方法，認(rèn)真評價使用效果。腳亂，影響教學(xué)效果。④課后應(yīng)做好總結(jié)和評價。什么是多媒體技術(shù)？多媒體技術(shù)的基本特征表現(xiàn)在哪些方面？多媒體技術(shù)像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性的技術(shù)。多媒體技術(shù)是多學(xué)科與計算機(jī)綜合應(yīng)用的技術(shù)，它包含了計算機(jī)軟硬件技術(shù)、信號的數(shù)字化處理技術(shù)、音頻視頻處理技術(shù)、圖像壓縮處理技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、人工智能和模式識別技術(shù)，是正在不斷發(fā)展和完善的多學(xué)科綜合應(yīng)用技術(shù)。多媒體技術(shù)主要有如下特征實時性和協(xié)同性。Internet？Internet答：Internet是一個全球性的“互聯(lián)網(wǎng)”，中文譯名稱為“因特網(wǎng)”。它大的和最流行的國際性網(wǎng)絡(luò)。Internet有如下幾種：1.2.ADSL。3.LAM4.無線接入。5.CableModem什么是信息技術(shù)與課程整合？簡述信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵。信息技術(shù)與課程整合教育信息化的發(fā)展。信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵：1.信息技術(shù)與課程整合的立足點是課程，信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)服務(wù)與課程。2.信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵，是使教學(xué)方式產(chǎn)生根本性的變革。3.信息技術(shù)與課程整合，關(guān)注的是信息技術(shù)與各類課程的整合。信息技術(shù)與課程整合并非信息技術(shù)與課程的簡單疊加。的教學(xué)實踐敘述一節(jié)課的設(shè)計過程。答：教學(xué)設(shè)計（InstructionalDesign，簡稱ID）就是以優(yōu)化教學(xué)過程為目的，以系統(tǒng)理論、傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題、確定教學(xué)目標(biāo)、建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和修改方案的規(guī)劃過程。下面我就自身的教學(xué)實踐簡述一節(jié)課的設(shè)計過程：1、分析、確定單元目標(biāo)分析學(xué)生、課程學(xué)習(xí)的特點2、界定問題、主題問題/主題/性應(yīng)當(dāng)反映學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律/或法則充分描述其產(chǎn)生的情境、恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)/3、提供案例、范例為拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提供與主題學(xué)習(xí)任務(wù)有內(nèi)在聯(lián)系的案例學(xué)生學(xué)習(xí)案例，考察其與主題學(xué)習(xí)任務(wù)之間的異同聯(lián)4、選擇、創(chuàng)建量規(guī)根據(jù)預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果形式，選擇、創(chuàng)建科學(xué)的評價量規(guī)量規(guī)的選擇/創(chuàng)建要符合學(xué)習(xí)目標(biāo)、主題任務(wù)、學(xué)習(xí)者心理特點的需求5、準(zhǔn)備資源/技術(shù)圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，匹配信息化學(xué)習(xí)資源/技術(shù)支持（結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源/術(shù)）確定資源獲取方式。由教師提供，還是學(xué)生根據(jù)任務(wù)自行查找？如果教目的，浪費(fèi)時間6、設(shè)計活動過程告知學(xué)生需要怎么做才能完成任務(wù)？需要遵循哪些步驟才能完成任務(wù)？圍繞學(xué)習(xí)需求，設(shè)計多種多樣的學(xué)習(xí)活動形式把個性化學(xué)習(xí)、小組協(xié)作/7、組織實施學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有效的自我管理在實施的過程中經(jīng)常反思學(xué)習(xí)活動的進(jìn)展8、評價反思學(xué)生展示學(xué)習(xí)結(jié)果（作品），并說明結(jié)果產(chǎn)生的過程按預(yù)定的量規(guī)進(jìn)行自我評價、同伴評價、教師評價或外在人士評價創(chuàng)建一個自我評價表，反思自己的學(xué)習(xí)過程根據(jù)評價結(jié)果反思學(xué)習(xí)過程的得失，并提出改進(jìn)策略。人教版一年級下冊語文《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。在上課前，我以精美的課件把孩子們帶入漂亮的棉花之鄉(xiāng)，并以棉花姑娘自我介紹和孩子們打招呼的形式，訓(xùn)練孩子們的說話能力，激發(fā)閱讀文本的興趣。2、初讀課文，整體感知。讓孩子們帶著問題用自己喜歡的方式去自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。3、趣味識字，自主學(xué)習(xí)。加一加、減一減等方法，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又通過猜字謎、摘棉花、送生字寶寶回家等游戲，讓孩子們在自評、互評中主動參與學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)中玩、玩中學(xué)的教學(xué)效果。4、再讀課文，體會情感。深入，讓學(xué)生在反復(fù)練讀中感悟文本。情。生合作讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出請求的語氣。之后，我相機(jī)質(zhì)疑：還有哪些醫(yī)生給棉花姑娘治?。克麄冎g又說了些什