小班社會(huì)教案參觀動(dòng)物園反思

49小班社會(huì)教案參觀動(dòng)物園反思1、小班社會(huì)礁參觀動(dòng)物園思

活動(dòng)目標(biāo)

1、體會(huì)親子活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

2、熟悉動(dòng)物園里的動(dòng)物，并能夠說(shuō)出其名稱(chēng)和特點(diǎn)。

3、參觀時(shí)留意平安，遵守公共場(chǎng)所的文明禮儀。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行平安和禮儀教育。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)，并讓家長(zhǎng)提前了解參觀留意事項(xiàng)。

活動(dòng)過(guò)程

一、爭(zhēng)論參觀留意事項(xiàng)。

師：請(qǐng)問(wèn)你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里都有什么呢?

師：今日老師要帶家去參觀動(dòng)物園，家說(shuō)說(shuō)參觀動(dòng)物園的時(shí)候要留意什么呢?

老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出參觀時(shí)的留意事項(xiàng)：了解動(dòng)物的名稱(chēng)、認(rèn)真觀看動(dòng)物的形狀特征，仔細(xì)聽(tīng)老師或爸爸媽媽的講解，不亂跑、不跟生疏人走，參觀時(shí)不亂喂小動(dòng)物、愛(ài)惜小動(dòng)物等。

老師跟家長(zhǎng)、幼兒介紹重點(diǎn)參觀路線，萬(wàn)一走散了，可以按路線找回隊(duì)伍。;本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)

二、參觀動(dòng)物園。

老師帶領(lǐng)幼兒和家長(zhǎng)參觀動(dòng)物園，熟悉各種動(dòng)物。

三、活動(dòng)溝通與共享。

師：今日我們參觀了動(dòng)物園，熟悉了許多的動(dòng)物，家還記得有哪些嗎?

師：你最喜愛(ài)什么動(dòng)物?為什么?

老師小結(jié)：動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，但這些只是自然中的動(dòng)物的一部分，自然中還有各種各樣的動(dòng)物，有愛(ài)好的小伴侶可以和家長(zhǎng)多到戶(hù)外去觀看或者從書(shū)上、網(wǎng)上探究更多動(dòng)物的隱秘。

活動(dòng)應(yīng)變

假如幼兒園所在城鎮(zhèn)沒(méi)有動(dòng)物園，可以讓參觀過(guò)動(dòng)物園的家長(zhǎng)和幼兒組織活動(dòng)，介紹參觀的經(jīng)受和各種動(dòng)物。

活動(dòng)延長(zhǎng)

談話活動(dòng)：利用參觀動(dòng)物園的相片，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)參觀的經(jīng)受和參觀看到的動(dòng)物。

區(qū)角活動(dòng)

科學(xué)區(qū)：將動(dòng)物玩具放在區(qū)域內(nèi)，讓幼兒去熟悉、仿照。

益智區(qū)：老師自制動(dòng)物園圖，剪下男孩、女孩的圖片并將圖片貼在回形針上。幼兒玩時(shí)，將男孩或女孩圖片放在動(dòng)物園圖片上，在動(dòng)物園圖片下用磁鐵移動(dòng)男孩或女孩，參觀動(dòng)物園，并說(shuō)說(shuō)看到了什么動(dòng)物，有什么特征等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

張貼參觀動(dòng)物園的相片和動(dòng)物園地圖，讓幼兒看看，說(shuō)說(shuō)。

家園同步

1、請(qǐng)家長(zhǎng)在書(shū)上、網(wǎng)上搜集一些動(dòng)物資料，并給幼兒作簡(jiǎn)潔的介紹。

2、鼓舞幼兒到自然觀看動(dòng)物，激發(fā)喜愛(ài)自然的情感。

隨機(jī)教育

日常鼓舞幼兒從書(shū)上了解更多動(dòng)物的學(xué)問(wèn)。

相關(guān)鏈接

電視臺(tái)《動(dòng)物世界》節(jié)目。

活動(dòng)思

自然界是神奇的、和諧的，這就是由于有了這千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相像，因此動(dòng)物也就是孩子們非常感愛(ài)好的一個(gè)話題。

從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是："可愛(ài)溫存的小動(dòng)物"，諸如此類(lèi)的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對(duì)"動(dòng)物們長(zhǎng)得什么樣?它們有些什么本事?"等一些外貌、特征、進(jìn)行思索。

2、小班親子礁礁嬉戲參觀“動(dòng)物園”

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動(dòng)礁：嬉戲參觀“動(dòng)物園”，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

嬉戲目的:讓寶寶熟悉小動(dòng)物，親近小動(dòng)物。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

動(dòng)物玩具若干，將動(dòng)物愛(ài)吃的食物繪制在卡片上。

玩法

1.將家中布置成小小動(dòng)物園，帶著寶寶參觀。

“寶寶，這是誰(shuí)呀?它長(zhǎng)得怎么樣?”……

2.給小動(dòng)物喂食。

讓寶寶親親抱抱小動(dòng)物，把它們最?lèi)?ài)吃的食物(卡片)送到它們嘴邊。送對(duì)了，媽媽可嘉獎(jiǎng)寶寶一張粘紙。

3.學(xué)學(xué)動(dòng)物叫。

媽媽?zhuān)骸拔覑?ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?”寶寶：“喵喵喵,喵喵喵?！?/p>

媽媽?zhuān)骸拔覑?ài)我的小狗，小狗怎樣叫?”寶寶：“汪汪汪,汪汪汪?！?/p>

……

4.仿照小動(dòng)物。

讓寶寶一邊仿照動(dòng)物的叫聲，一邊仿照動(dòng)物的動(dòng)作。

3、小班社會(huì)礁秋游動(dòng)物園

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)參與郊游活動(dòng)，情愿親近自然，愛(ài)惜動(dòng)植物。體驗(yàn)集體出游的歡樂(lè);2.進(jìn)一步體驗(yàn)共享食物的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.師幼共同爭(zhēng)論秋游的意向，確定秋游地點(diǎn)。

2.向家長(zhǎng)宣揚(yáng)本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)做好相應(yīng)的預(yù)備。如家長(zhǎng)預(yù)備秋游的食品，放進(jìn)雙肩背的小包里，給幼兒穿適合秋游的衣服和鞋子等。

3.秋游動(dòng)身前提示幼兒如廁，檢查幼兒的衣物，集體帶一些必要的物品，如手紙、消毒巾、餐桌布、衛(wèi)生用品及平安愛(ài)護(hù)用藥等。有條件的話保健醫(yī)生要跟隨出游。

4.照相機(jī)1部。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師向幼兒介紹秋游的目的地。

老師：我們要到動(dòng)物園秋游。誰(shuí)知道動(dòng)物園里有什么?

幼兒自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物園的了解。

2.師幼共同協(xié)商秋游的留意事項(xiàng)。

老師：我們立刻就要?jiǎng)由砹?，乘汽?chē)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么?

老師：乘車(chē)的時(shí)候，手要抓好椅背上的把手，不把頭、手伸出車(chē)窗外，要坐在位子上，不任憑走動(dòng)，更不能打打鬧鬧。

3.師幼共同開(kāi)展好玩的秋游活動(dòng)。

老師：動(dòng)物園到了，小伴侶兩人牽手，排好隊(duì)，靠右邊走。

師幼共同游玩動(dòng)物園，看看、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜小動(dòng)物。并觀賞秋天的自然風(fēng)光。

師幼共同嬉戲。老師在空曠的草坪上用嬉戲的情境和口吻，引導(dǎo)幼兒練習(xí)。

4、小班社會(huì)礁秋游動(dòng)物園

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)參與郊游活動(dòng)，情愿親近自然，愛(ài)惜動(dòng)植物。體驗(yàn)集體出游的歡樂(lè);

2.進(jìn)一步體驗(yàn)共享食物的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.師幼共同爭(zhēng)論秋游的意向，確定秋游地點(diǎn)。

2.向家長(zhǎng)宣揚(yáng)本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)做好相應(yīng)的預(yù)備。如家長(zhǎng)預(yù)備秋游的食品，放進(jìn)雙肩背的小包里，給幼兒穿適合秋游的衣服和鞋子等。

3.秋游動(dòng)身前提示幼兒如廁，檢查幼兒的衣物，集體帶一些必要的物品，如手紙、消毒巾、餐桌布、衛(wèi)生用品及平安愛(ài)護(hù)用藥等。有條件的話保健醫(yī)生要跟隨出游。

4.照相機(jī)1部。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師向幼兒介紹秋游的目的地。

老師：我們要到動(dòng)物園秋游。誰(shuí)知道動(dòng)物園里有什么?

幼兒自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物園的了解。

2.師幼共同協(xié)商秋游的留意事項(xiàng)。

老師：我們立刻就要?jiǎng)由砹?，乘汽?chē)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么?

老師：乘車(chē)的時(shí)候，手要抓好椅背上的把手，不把頭、手伸出車(chē)窗外，要坐在位子上，不任憑走動(dòng)，更不能打打鬧鬧。

3.師幼共同開(kāi)展好玩的秋游活動(dòng)。

老師：動(dòng)物園到了，小伴侶兩人牽手，排好隊(duì)，靠右邊走。

師幼共同游玩動(dòng)物園，看看、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜小動(dòng)物。并觀賞秋天的自然風(fēng)光。

師幼共同嬉戲。老師在空曠的草坪上用嬉戲的情境和口吻，引導(dǎo)幼兒練習(xí)分散。

5、小班礁礁小班植樹(shù)節(jié)礁

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

一年一度的植樹(shù)節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識(shí)到植樹(shù)節(jié)究竟是什么?它是多少號(hào)?它有什么樣的意義等等

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看、談話、種植、嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的熟悉，了解樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。

2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛(ài)惜樹(shù)木及喜愛(ài)自然的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、晨間談話

植樹(shù)節(jié)的時(shí)間以及意義，我們可以做的事情

二、利用午餐后時(shí)間

1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。

2、夸樹(shù)(植樹(shù)對(duì)人類(lèi)的好處)凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

四、種樹(shù)

激發(fā)幼兒參加種樹(shù)的愛(ài)好

1、老師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動(dòng)它，每天來(lái)幼兒園早的小伴侶可以給自己的種植物澆水，比比看誰(shuí)的種植物長(zhǎng)的最高，最好

2、老師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么?

3、師生共同參觀班班級(jí)組的種植地。

6、小班礁礁小班植樹(shù)節(jié)礁方案

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹(shù)節(jié)活動(dòng)方案，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)主題：

綠一方凈土，多一份暖和。

澆一棵小樹(shù)，放一顆童心。

松一片土地，飛一片幻想!

活動(dòng)時(shí)間：3月12日4月12日

活動(dòng)場(chǎng)地：幼兒園操場(chǎng)四周綠化帶和小操場(chǎng)四周綠化帶(詳細(xì)劃分見(jiàn)“植樹(shù)節(jié)各班活動(dòng)場(chǎng)地劃分表”)

活動(dòng)班級(jí)：幼兒園保教一部、保教二部各班級(jí)

活動(dòng)預(yù)備：1、各班級(jí)老師知道各班綠化場(chǎng)地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹(shù)用工具若干。

活動(dòng)詳細(xì)支配：

植樹(shù)節(jié)當(dāng)天活動(dòng)流程：

第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)(依班級(jí)組次序:班、中班、小班、小小班)

其次項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開(kāi)頭。

第三項(xiàng)：主持人給小伴侶介紹種樹(shù)的意義，講解護(hù)廬樹(shù)的重要性。

第四項(xiàng)：幼兒一起唱響《小樹(shù)之歌》、喊出植樹(shù)節(jié)活動(dòng)口號(hào)“你來(lái)我來(lái)家來(lái)，植樹(shù)造林、綠化幼兒園”。

活動(dòng)階段：(初期、中期、后期)

一、活動(dòng)初期：(3月12日3月19日)

活動(dòng)內(nèi)容：“我給小樹(shù)澆澆水，我給小樹(shù)松松土，我給小樹(shù)修枝葉”活動(dòng)。

活動(dòng)流程：以各班為單位，劃分綠化場(chǎng)地，給幼兒園內(nèi)的小樹(shù)澆水、松土、修枝葉。

二、活動(dòng)中期：(3月22日3月31日)

活動(dòng)內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動(dòng)。

活動(dòng)流程：以各班級(jí)為單位，在各班種植園地，請(qǐng)幼兒撒播種子，進(jìn)行“綠色種植活動(dòng)”。

三、活動(dòng)后期：(4月1日4月12日)

活動(dòng)內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹(shù)一起成長(zhǎng)”，心愿樹(shù)祝愿活動(dòng)。

活動(dòng)流程：各班幼兒將自己的幻想寫(xiě)在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹(shù)上，并與小樹(shù)合影留念。

7、小班社會(huì)礁參觀肯德基

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)參觀肯德基，幼兒了解有關(guān)肯德基內(nèi)食品的加工，初步感知服務(wù)員工作的辛苦。

2.在看看講講吃吃的過(guò)程中激發(fā)幼兒珍惜食物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒事先提出一些有關(guān)肯德基的想法和問(wèn)題，并作好記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

一.引起幼兒參觀肯德基的愛(ài)好與愿望，老師提出要求。

1.小伴侶，你們最?lèi)?ài)吃什么?

2.那么你們知道肯德基里的薯?xiàng)l，漢堡包，土豆泥，雞翅都是怎么做成的?

二.組織嬉戲，體驗(yàn)歡樂(lè)

1.肯德基的姐姐和幼兒做操。

2.互動(dòng)嬉戲：通過(guò)幼兒和肯德基工作人員進(jìn)行互動(dòng)嬉戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

三.幼兒參觀肯德基，了解制作過(guò)程。

1.參觀肯德基店，對(duì)其有一個(gè)初步的了解。

2.參觀買(mǎi)賣(mài)過(guò)程，了解如何正確購(gòu)買(mǎi)。

8、小班社會(huì)礁參觀幼兒園

參觀幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)

熟識(shí)幼兒園的環(huán)境及熟悉教室的不同區(qū)域。

活動(dòng)預(yù)備

場(chǎng)地平安檢查

過(guò)程建議

1、老師帶領(lǐng)孩子分別參觀活動(dòng)室、盥洗室、寢室及玩具區(qū)、飲水區(qū)。爸爸、媽媽可伴隨參觀，了解其用途及與幼兒的關(guān)系。

2、觀看園內(nèi)環(huán)境及了解班級(jí)的位置。

3、家共享見(jiàn)聞并自由活動(dòng)。

我的東西我熟悉

活動(dòng)目標(biāo)

熟悉自己的標(biāo)記。知道在幼兒園有屬于自己的東西。

活動(dòng)預(yù)備

每個(gè)孩子的個(gè)人生活物品有不同的標(biāo)記。

過(guò)程建議

1、帶幼兒來(lái)到飲水區(qū)，熟悉自己的茶杯，了解其作用。

2、選擇自己喜愛(ài)的標(biāo)記貼在茶杯上。

3、說(shuō)一說(shuō)自己茶杯的標(biāo)記是什么樣的?是否喜愛(ài)?

4、認(rèn)標(biāo)記拿自己的茶杯喝水。

5、告知孩子口渴時(shí)可自行取杯喝水。

好玩的飼養(yǎng)角

活動(dòng)目標(biāo)

知道幼兒園里有可愛(ài)的小動(dòng)物，情愿親近它們。

活動(dòng)預(yù)備

飼養(yǎng)角里飼養(yǎng)小兔、鴿子等小動(dòng)物，并預(yù)備動(dòng)物的食物。

過(guò)程建議

1、幼兒來(lái)到飼養(yǎng)角，看一看可愛(ài)的小動(dòng)物的家。

2、摸一摸小兔、鴿子等小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

3、給小動(dòng)物自由喂食。

延長(zhǎng)提示

1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒了解幼兒園生活的基本規(guī)章，如午休時(shí)不吵鬧。

2、要求家長(zhǎng)帶幼兒參觀幾所幼兒園，豐富幼兒的閱歷。

9、小班礁小班礁探究

隨著教育的不斷深化，主題活動(dòng)已被很多幼兒園所采納，主題活動(dòng)的探究過(guò)程是幼兒主動(dòng)發(fā)覺(jué)的過(guò)程，它具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點(diǎn)。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動(dòng)中老師應(yīng)適時(shí)、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動(dòng)，支持他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，想方法解決問(wèn)題，主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)和閱歷。小班幼兒年齡小，有意留意開(kāi)頭萌芽，對(duì)四周事物極易產(chǎn)生愛(ài)好進(jìn)入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們?cè)陬A(yù)設(shè)或生成主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點(diǎn)、生活閱歷為基礎(chǔ)，選擇生動(dòng)好玩，淺顯易懂，親密聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)進(jìn)展，讓他們的共性得到張揚(yáng)、潛能得到開(kāi)發(fā)，還教育過(guò)程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐了解到應(yīng)“變關(guān)注教育環(huán)節(jié)為關(guān)注幼兒”。

一.關(guān)注與引發(fā)孩子的愛(ài)好

動(dòng)情激趣是小班幼兒在主題活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此老師要充分運(yùn)用情感心情的感染性，激勵(lì)性和動(dòng)力性功能，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”;愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的助推器，有了愛(ài)好，幼兒才會(huì)樂(lè)觀關(guān)注、主動(dòng)思索，并自覺(jué)實(shí)行行動(dòng)。比如：主題活動(dòng)《我伴桔兒成長(zhǎng)》這一活動(dòng)就是來(lái)自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當(dāng)孩子們發(fā)覺(jué)桔子樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了一只只綠油油的桔子時(shí)，興奮極了，爭(zhēng)著圍到桔子旁，用他們特有的百種語(yǔ)言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來(lái)表達(dá)他們對(duì)桔子的深厚愛(ài)好。此時(shí)我敏感的意識(shí)到孩子的愛(ài)好是如此劇烈，我何不動(dòng)之以情，鼓舞他們與桔子做伴侶，來(lái)渲泄孩子劇烈的關(guān)愛(ài)之情。于是有的孩子抱著桔樹(shù)做伴侶;有的圍著說(shuō)靜靜話;還有的摸著桔子懇求快快長(zhǎng)，完全將自己融入了情景，個(gè)個(gè)樂(lè)在其中。我又在孩子的愛(ài)好點(diǎn)上與他貌同設(shè)計(jì)進(jìn)行了“我伴桔子做伴侶”的活動(dòng)，孩子們開(kāi)心地通過(guò)繪畫(huà)、掛照片等不同的方式來(lái)觀看、了解、關(guān)懷、喜愛(ài)桔子寶寶，以此也拉開(kāi)了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動(dòng)的序幕。

二.把握與捕獲孩子的信息

在小班的主題活動(dòng)中，為了支持、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展，老師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理念，重視來(lái)自每個(gè)幼兒的信息、饋，包括每一個(gè)動(dòng)作、每一句話，從中發(fā)掘有價(jià)值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽(tīng)孩子的心聲、捕獲活動(dòng)中的教育契機(jī)，這正是提高教育效果的有效途徑。

(一)支持探究行為

小班幼兒喜愛(ài)充分利用自己的感官來(lái)表達(dá)他們對(duì)某一事物的奇怪???心，并產(chǎn)生愛(ài)好。愛(ài)好是活動(dòng)的前提，而需要是活動(dòng)的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒園綱要指出：老師應(yīng)以關(guān)懷，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達(dá)。比如：主題活動(dòng)《家鄉(xiāng)的果子》，在觀看梅子時(shí)，一名幼兒?jiǎn)枺骸懊坊ǘ紩?huì)結(jié)果子嗎?”對(duì)此我沒(méi)有回避，而是饒有愛(ài)好地與孩子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。有的說(shuō)“的梅花會(huì)結(jié)梅子的”，有的說(shuō)“白色的梅花會(huì)結(jié)梅子的”，有的說(shuō)“全部的梅花都會(huì)結(jié)梅子”，還有的說(shuō)“臘梅花不會(huì)結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來(lái)，鼓舞他們連續(xù)探究，進(jìn)一步論證自己的看法。于是，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的助下，通過(guò)各種途徑查詢(xún)關(guān)于梅花結(jié)梅子的學(xué)問(wèn)。有的問(wèn)果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書(shū)等，幾天后，孩子們帶來(lái)了不少關(guān)于梅花的學(xué)問(wèn)，有的寫(xiě)在了紙上，有的帶來(lái)了圖片，我們一起溝通并將這些勞動(dòng)的成果布置在互動(dòng)墻上，使孩子體會(huì)獲得學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)，他們對(duì)梅花結(jié)果子的熟悉逐步由模糊變得清楚，收集信息的力量得到了提高。通過(guò)這一活動(dòng)，我體會(huì)到：支持孩子具有樂(lè)觀意義的需求，供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境，鼓舞孩子樂(lè)觀探究，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。

(二)思教育行為幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動(dòng)的方法是多種多樣的。老師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們不難發(fā)覺(jué)他們選擇探究活動(dòng)的方法往往與成年人不同，這時(shí)老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)、定時(shí)地端詳和思自己的教育行為，對(duì)活動(dòng)有效地綻開(kāi)進(jìn)行重要的推動(dòng)。比如：在主題活動(dòng)《小蝌蚪》中，自然角擺放了很多孩子自發(fā)帶來(lái)的小蝌蚪，孩子們非常愿意照料他們，但時(shí)間一長(zhǎng)，便有幾名孩子對(duì)小蝌蚪不客氣起來(lái)，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批判?？墒?，事后我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆@樣做，原來(lái)他們發(fā)覺(jué)有的小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習(xí)跳的本事。是啊!我主觀地認(rèn)為他們?cè)诟闫茐氖清e(cuò)特錯(cuò)了，該受教育的應(yīng)當(dāng)是我自己。小班幼兒自控力量差，凡事都想親自動(dòng)手來(lái)證明自己的想法，他們消失這種行為是正常的，這其實(shí)也是一種探究行為，在以后的活動(dòng)中，我開(kāi)頭留意不用的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)推斷孩子的行為，而是先問(wèn)個(gè)為什么，傾聽(tīng)他們的想法，再同孩子們一起觀看、求證、探究。這樣老師在支持和愛(ài)護(hù)幼兒主動(dòng)探究的同時(shí)，又助他們熟悉到自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活閱歷。

(三)捕獲教育契機(jī)

幼兒園綱要指出：老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引導(dǎo)。小班幼兒生活閱歷日益豐富，但主動(dòng)生成活動(dòng)的力量還不夠，這就需要老師細(xì)心觀看孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動(dòng)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)與捕獲教育契機(jī)，生成有價(jià)值的主題內(nèi)容。如：《我伴桔兒成長(zhǎng)》中，我組織幼兒去學(xué)校的桔林漫步，路過(guò)桔子樹(shù)旁，家熱忱地同桔子寶寶打招呼，當(dāng)孩子們發(fā)覺(jué)校內(nèi)內(nèi)的桔子長(zhǎng)得又青又小時(shí)，都非常焦急，劇烈的求索欲望促使他們爭(zhēng)辯著。有的說(shuō)：確定桔寶寶沒(méi)吃飯。有的說(shuō)：他們沒(méi)喝牛奶，所以長(zhǎng)不。還有的說(shuō)：喝不到水所以長(zhǎng)不。假如在以前，我往往會(huì)迫不及待地告知幼兒是肥料與陽(yáng)光的緣由，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?這說(shuō)明白什么?有沒(méi)有教育價(jià)值?因此我抓住機(jī)會(huì)讓幼兒運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)行進(jìn)一步猜想，引導(dǎo)綻開(kāi)爭(zhēng)論：你認(rèn)為對(duì)不對(duì)，為什么?你覺(jué)得怎樣?幼兒愛(ài)好盎然，各抒己見(jiàn)。最終通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，查找資料，觀看爭(zhēng)論，最終發(fā)覺(jué)真正的緣由是①成天見(jiàn)不到太陽(yáng)，②吃不到養(yǎng)分。于是我趁熱打鐵，帶著孩子們給桔子樹(shù)施肥，澆水，激發(fā)關(guān)懷別人的情感，及初步的勞動(dòng)意識(shí)。由此可見(jiàn)，這個(gè)探究過(guò)程是特別有益的，幼兒在相互爭(zhēng)辯中學(xué)會(huì)了主動(dòng)表達(dá)、分析、推斷;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集體的勞動(dòng)中培育了吃苦耐勞的品質(zhì)。

三.共享與溝通孩子的閱歷

在主題活動(dòng)中，小班幼兒閱歷的共享多以回憶為主，在此基礎(chǔ)上，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒向更高更深層次進(jìn)展來(lái)獵取更多的有益閱歷。閱歷的共享是直接的，但卻具有較強(qiáng)的“過(guò)去式”性質(zhì)，制造成分不多。因此生成活動(dòng)更應(yīng)注意閱歷的創(chuàng)新及多種多樣的共享方式。比如：主題活動(dòng)《我伴桔兒成長(zhǎng)》，當(dāng)幼兒農(nóng)夫采摘完桔子后，我組織幼兒進(jìn)行了熱鬧的爭(zhēng)論：有的說(shuō)：爬到樹(shù)上采桔子，有的說(shuō)：跳起來(lái)摘桔子，有的說(shuō)：拉住枝條摘，還有的說(shuō)：挑著桔子下山等。幼兒的感性閱歷一下子增加了，對(duì)桔子豐收的范圍也擴(kuò)了。因此孩子們將采摘桔子的閱歷帶入了嬉戲中，體育區(qū)的嬉戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運(yùn)桔子，玩得不亦樂(lè)乎，創(chuàng)新的思維得到了最限度的提高;表演區(qū)的活動(dòng)也活躍起來(lái)，各自仿照著摘桔子的情景，在我的引導(dǎo)下幼兒還學(xué)習(xí)運(yùn)用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進(jìn)行表演，并饒有愛(ài)好地探究出了很多采摘桔子的動(dòng)作。他們?cè)诨貞浭降闹圃熘械玫搅藵M(mǎn)意，享受到了歡樂(lè)，更進(jìn)展了孩子的創(chuàng)新力量，獵取了更多有益的閱歷。

怎樣的方式才是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式?怎樣的時(shí)機(jī)才能成為最好的教育契機(jī)?這些都是我們?cè)跇?lè)觀思索的問(wèn)題。因此在小班主題活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到，老師應(yīng)學(xué)會(huì)理解孩子，學(xué)會(huì)觀賞孩子，學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的尋常時(shí)刻，學(xué)會(huì)支持孩子，學(xué)會(huì)用自己的熱忱去感染孩子，適時(shí)啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

10、小班英語(yǔ)礁小班英語(yǔ)礁

objects目標(biāo)：

1、learnthenewlettero，andimitatepronunciation.

2、knowthatorange，owl，onionbeginwiththelettero.

3、understandthesentence：“whatdoyousee?”meaning，enablechildrentoeaksentence“iseean_______”.

teachingcourse教學(xué)過(guò)程

1、warming：fivelittlefrogs

2、greeting：dailyinterlocutionaboutweather，greeting，date，

feelingandsoon.

forexample：whatistheweatherliketoday?whatdayisittoday?

howareyoufeelingtoday?

3、teaching：identifythelettero，andimitateitspronunciation.

teachershowthecardstochildrenandreadwords，alltogether

repeatafterteacher.enablechildrentoeaksentence“iseean______.”

4、game：yousayido

5、close：rhymeonetwobucklemyshoe.

11、小班礁水的礁思

隨著夏季高溫的到來(lái)，幼兒接觸水的機(jī)會(huì)許多，近段時(shí)間我們發(fā)覺(jué)幼兒常常以喝水或洗手為由，長(zhǎng)時(shí)間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子復(fù)倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戲，孩子們用自己的方式表達(dá)著對(duì)水的喜愛(ài)，借此，我們抓住了孩子的愛(ài)好，開(kāi)展了關(guān)于“水”的主題活動(dòng)。

主題目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)水源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、多喝水的良好習(xí)慣?；顒?dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)初，我們請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)水的書(shū)籍、圖片、及光盤(pán)，通過(guò)多種形式使幼兒對(duì)水有了初步的感性熟悉，于是對(duì)水的性質(zhì)綻開(kāi)了探究，通過(guò)試驗(yàn)，運(yùn)用幼兒的感官，孩子們發(fā)覺(jué)水是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形能流淌的液體。(我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)覺(jué)區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過(guò)程中，明白了水的性質(zhì)。)

有一次洛洛提出了“透亮水是潔凈的”觀點(diǎn)，引起了爭(zhēng)議。卓雅說(shuō)：“我媽媽說(shuō)，透亮水不肯定是潔凈的，里面有很多細(xì)菌。”于是我們進(jìn)行了“為什么不能喝生水”的爭(zhēng)論。通過(guò)看有關(guān)光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有很多細(xì)菌，孩子們最終信服了卓雅的觀點(diǎn)。

由于自來(lái)水廠不適合孩子們實(shí)地參觀，我們就請(qǐng)了在自來(lái)水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽老師”，由于我班孩子年齡小學(xué)問(wèn)有限，所以?xún)H靠語(yǔ)言描述他們很難聽(tīng)懂，于是我和一辰的媽媽商議?最好用淺顯易懂語(yǔ)言，而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的愛(ài)好。一辰的媽媽預(yù)備很充分。在講解的過(guò)程中，幼兒最為感愛(ài)好的數(shù)濾環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步讓幼兒熟悉水的過(guò)濾過(guò)程，我們預(yù)備了不同材料的過(guò)濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀看的過(guò)程中發(fā)覺(jué)污水要經(jīng)過(guò)好幾次過(guò)濾才變成清水，使用不同材料過(guò)濾效果是不一樣的。

為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究水和感受水的樂(lè)趣，我們請(qǐng)家長(zhǎng)我們預(yù)備了玩水玩具，去了游泳池，孩子們玩得特別快樂(lè)，回來(lái)后我們請(qǐng)孩子們記錄了“歡樂(lè)戲水”這一活動(dòng)。“老師，我畫(huà)的是我和劉小龍一起在玩游泳圈，劉小龍把游泳圈借給我一起玩，瞧!我們玩得多興奮啊!”

“老師，我畫(huà)的是小劉叔叔在教我們游泳，小伴侶學(xué)得好仔細(xì)，我肯定要學(xué)會(huì)游泳。”崔如佳特別興奮得說(shuō)。

在出通知玩水時(shí)，苛璇的媽媽特別細(xì)心，為苛璇預(yù)備了一件美麗的泳衣，這引起了孩子們的留意和艷羨，有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買(mǎi)，為了給孩子們一點(diǎn)勸慰，在孩子們充分的感知和熟悉泳衣后我們一起裝飾了《美麗的泳衣》。

玩水過(guò)程中，錫雪的一聲尖叫，引起了孩子們的留意，我們認(rèn)真一看原來(lái)是一只小青蛙，這下洛洛神氣的說(shuō)：“膽小鬼，怕什么?不就是一只青蛙嗎，又不是鯊魚(yú)，水里的鯊魚(yú)會(huì)吃掉你的”。尚英進(jìn)也附和的說(shuō)：“水里的蛇也很?chē)樔恕薄：⒆觽冋務(wù)撻_(kāi)了，借此，我們抓住了孩子的這一愛(ài)好點(diǎn)，對(duì)《水里有什么?》進(jìn)行了爭(zhēng)論并記錄。

接著我們又提出了《什么需要水?》，在這個(gè)活動(dòng)中，我們借著園內(nèi)服務(wù)人員澆花和喂鴿子的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了實(shí)地觀看，從而讓幼兒知道了植物和動(dòng)物都需要水。

幼兒在《什么需要水?》這一活動(dòng)中記錄的特別好，于是我們又提出了一個(gè)問(wèn)題《假如沒(méi)有水》幼兒進(jìn)行了膽想像。

黃佳奇：“假如沒(méi)有水的話，我想整個(gè)世界太可怕了，那可能有怪獸的”。

王詩(shī)雨：“假如沒(méi)有水的話，我想處處會(huì)變成一個(gè)的垃圾廠，那可怎么辦呢?”

曲宗洛：“老師你瞧，小草都死了，小伴侶們也哭了，快救救他們吧”。

《假如沒(méi)有水》幼兒想象中特別可怕，那小伴侶有什么方法嗎?通過(guò)談話，孩子們想的方法特別的多，于是生成活動(dòng)《愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起》。

“老師，我要節(jié)省用水，隨時(shí)關(guān)好水龍頭，我還要看著我們班的小伴侶，假如他們不知道節(jié)省水的話，我要批判他們”。韓思鑒小伴侶仔細(xì)的說(shuō)。

“老師，在家我要著媽媽一起打掃衛(wèi)生，教育媽媽一塊愛(ài)護(hù)環(huán)境，還有告知我爸爸以后不能吸煙了?！奔o(jì)孜源告知我?！?/p>

孩子們記錄的多數(shù)是圍繞自己日常生活中力所能及的事情，于是，我們生成了活動(dòng)《自己的事情自己做》請(qǐng)幼兒敘述了在家和在幼兒園所能自己做的事情，幼兒講的特別好，其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己整理所用的彩筆、洗手絹、、、、、、多數(shù)的事情平常孩子們已經(jīng)做的很好，可是洗手帕平常是老師洗，為了滿(mǎn)意孩子們的奇怪???心，我們讓幼兒體驗(yàn)一次，在洗的過(guò)程中，幾個(gè)小伴侶在爭(zhēng)辯著誰(shuí)的手帕美麗，為了讓幼兒進(jìn)一步的了解手帕，我們開(kāi)展了活動(dòng)《方方得手帕》這一活動(dòng)，活動(dòng)初，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了料子、小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認(rèn)知后并添畫(huà)了手帕。

“老師，我不喜愛(ài)方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時(shí)髦”郭弘義說(shuō)

王蒞芊說(shuō)：“我想要一塊圓圓的和太陽(yáng)一樣美麗的手帕”。

我發(fā)覺(jué)僅僅裝飾畫(huà)已滿(mǎn)意不了孩子們的愿望，于是我又請(qǐng)孩子們制作了自己喜愛(ài)的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長(zhǎng)方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有很多很奇怪的外形，幼兒展出并敘述了自己的制作品。

張曉晨是個(gè)特別聰慧的孩子，她告知我們“瞧，我制的手帕?xí)兡g(shù)”，說(shuō)著順手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們特別奇怪???是怎么回事，于是我們生成了活動(dòng)《按規(guī)律排序》和《會(huì)變的圖形》，把材料投放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒學(xué)習(xí)和探究。

多數(shù)幼兒在游泳池戲水時(shí)只顧玩，為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的了解水，我們特設(shè)了玩水的區(qū)僵幼兒探究發(fā)覺(jué)。

“老師，你說(shuō)怎么辦?”郭弘毅特別焦急的問(wèn)我

“怎么了?你漸漸的說(shuō)”我問(wèn)

“瞧，這只小鴨子它一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話，我想讓它下水去捉條魚(yú)，它卻不愿?！?/p>

噢!我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探究了物體的沉出現(xiàn)象，孩子們并進(jìn)行記錄。

“我畫(huà)了一條魚(yú)”曲宗洛聲的喊了起來(lái)。小伴侶湊了過(guò)來(lái)，原來(lái)，洛洛在玩水的過(guò)程中不當(dāng)心水撒在了外面，洛洛借此用手畫(huà)了一條魚(yú)，這可引起了孩子們的愛(ài)好，他們也畫(huà)了起來(lái)。有的小伴侶甚至干脆把水倒在了地下，用手描繪了起來(lái)。看到孩子們對(duì)此有如此的愛(ài)好，于是，我請(qǐng)家長(zhǎng)助我們用各種材料做了用水寫(xiě)字的筆，有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成……然后，我們帶著筆和水一起去了旱冰場(chǎng)，在旱冰場(chǎng)孩子們毫無(wú)拘束的揮畫(huà)了起來(lái)。

對(duì)水的三兄弟的熟悉我們以幼兒熟識(shí)的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸氣》為題材進(jìn)行了學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論。

在《雪糕》的學(xué)習(xí)中，幼兒爭(zhēng)論了雪糕的種類(lèi)及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的爭(zhēng)論中孩子們?nèi)颊J(rèn)為雪糕有制冷作用，我們提出還有什么有制冷作用，孩子們說(shuō)的特別好。

蓋苛璇說(shuō)：“空調(diào)和冰箱都有制冷作用?！?/p>

李錫雪說(shuō)：“太陽(yáng)傘、太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡也有制冷作用。”

李彥姝說(shuō)：“我熱的時(shí)候，我奶奶用小扇子，給我扇扇，我就涼快了?！?/p>

于是我和孩子們一起制作了《美麗的扇子》。

《夏天的雷雨》這一活動(dòng)中，我們請(qǐng)孩子蜜察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。

岳瑞浩說(shuō)：“老師，你看我的雨下的真，小草小樹(shù)、小花在歡樂(lè)的洗澡，它們好幸福呀”。

韓思鑒說(shuō)：“老師，打雷是特別美的音樂(lè)，瞧!我的小草在音樂(lè)下歡樂(lè)的跳舞，多好呀”。

在水的隱秘的探究中，我們通過(guò)試驗(yàn)的方式，泡在水中的芹菜歡樂(lè)的在生長(zhǎng)，之，芹菜卻白白的干死掉，從而引導(dǎo)幼兒熟悉水的流失現(xiàn)象，教育幼兒多喝水。

我們班開(kāi)展了活動(dòng)《好伴侶俱樂(lè)部》，在我們的好伴侶俱樂(lè)部里，孩子們之間得到了歡樂(lè)的溝通，家長(zhǎng)之間也有了更好的溝通學(xué)習(xí)。

我們班還舉辦了《陽(yáng)光貝貝》壁報(bào)，內(nèi)容有教子心得、貝貝畫(huà)廊，健康綠洲、陽(yáng)光珍寶、童心無(wú)限五個(gè)欄目，在這里有孩子的心聲，家長(zhǎng)的心得，老師的體會(huì)，壁報(bào)做了一個(gè)很好的宣揚(yáng)、學(xué)習(xí)的作用。

六月份的活動(dòng)豐富多彩，這個(gè)月孩子的多數(shù)作品是兩個(gè)孩子一起完成的，從而培育了孩子的互助合作的力量。還有，我們充分的利用了家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)的圖書(shū)，制作了寫(xiě)字用的筆，還有在家長(zhǎng)的助下我們順當(dāng)開(kāi)展了活動(dòng)《好伴侶俱樂(lè)部》，更珍貴的是我們利用了家長(zhǎng)資源，為我們帶來(lái)了學(xué)問(wèn)講座，從而我們進(jìn)一步的了解水的凈化的深層學(xué)問(wèn)。這個(gè)月，我們充分調(diào)動(dòng)孩子之間的互動(dòng)、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)、家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)、孩子與老師之間的互動(dòng)從而促進(jìn)了活動(dòng)更高質(zhì)量的開(kāi)展。

12、小班親子礁礁小班成果展

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動(dòng)礁：幼兒園小班成果展，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

主持人：感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽空參與這次的活動(dòng)幼兒成果展，共同見(jiàn)證小一班孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成果。本次活動(dòng)的目的是觀賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時(shí)為我們的活動(dòng)提出珍貴看法和建議。

活動(dòng)流程：

一、歡迎爸爸媽媽的到來(lái)，在音樂(lè)聲中邀請(qǐng)爸爸媽媽入座。

二、歌曲觀賞：

1.集體表演：《我家有幾口》、《親親熱熱在一起》、《快跳起來(lái)》、《哈哈笑》。

2.個(gè)人表演：《雨小雨》、《兩只小象》。

三、古詩(shī)觀賞

1.集體背誦：《江南》、《清明》。

2.分組背誦：《所見(jiàn)》、《絕句》。

3.分句背誦：《詠柳》、《春曉》。

四、舞蹈觀賞：

1.集體表演：《春天》、《慶祝》。

2.個(gè)人舞蹈：《我真棒》，有韓雅倩、房雪瑩等進(jìn)行表演。

五、故事表演：

1.房騰宇《開(kāi)心的一天》

2.董雨萌《小松鼠的傘》

3.劉元昊《太陽(yáng)生病了》

六、兒歌觀賞：

1.集體表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《寶寶的房間》。

2.分組表演：《動(dòng)起來(lái)》、《輪子歌》、《夏天的太陽(yáng)很頑皮》、《小水洼》。

3.個(gè)人表演：《彩色的夢(mèng)》、《給媽媽過(guò)生日》、《拼小人》、《我會(huì)骨碌碌》、《魚(yú)來(lái)小魚(yú)來(lái)》、《鉆泥巴》。

七、數(shù)學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)：

1.唱數(shù)120、點(diǎn)數(shù)1-5。

2.展現(xiàn)對(duì)圖形的熟悉：三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形等。

3.2、3、4的形成極其意義。

4.按外形、顏色、小等排序。

八、參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫(huà)，盼望家長(zhǎng)確定孩子的作品，對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓舞。

九、結(jié)束

再次感謝家長(zhǎng)的到來(lái)，祝各位家長(zhǎng)身體健康，工作順心，祝小伴侶每天快樂(lè)，過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的暑假，成果展到此結(jié)束，盼望家長(zhǎng)為我們提出珍貴的看法和建議。

13、小班語(yǔ)言礁小班識(shí)字嬉戲礁1

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言礁《小班識(shí)字嬉戲活動(dòng)1》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：是不是

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請(qǐng)一名幼兒指字，另一名幼兒背對(duì)黑板猜字，假如猜錯(cuò)了，其余幼兒訂正："不是，是某字"假如猜對(duì)了，其余幼兒說(shuō)："對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)下來(lái)"，可更換指字幼兒，復(fù)進(jìn)行。

2、嬉戲：小孩小孩真愛(ài)玩

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請(qǐng)兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌："小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這兒，摸摸那兒，"老師發(fā)出指令，"摸摸字就下來(lái)。"幼兒摸字，先摸到者為勝。

3、嬉戲：與字寶寶再見(jiàn)

玩法：老師指著黑板上的字，對(duì)小伴侶說(shuō)"**字寶寶要回家了，或要去睡覺(jué)了，請(qǐng)小伴侶同聲說(shuō)"*再見(jiàn)"于是指一個(gè)字說(shuō)一聲"再見(jiàn)"老師擦去一個(gè)，直到每個(gè)字擦完為止。

4、嬉戲：圈識(shí)字嬉戲

玩法：在地上用粉筆畫(huà)上幾個(gè)圈，每個(gè)圈寫(xiě)一個(gè)字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€(gè)小伴侶一起念口訣"小伴侶真能干，看誰(shuí)最先往**字圈里跳。"(適用于戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，復(fù)習(xí)舊字用)

5、嬉戲：誰(shuí)是我的好伴侶

目的：復(fù)習(xí)帶"木"字旁的漢字預(yù)備：用字卡做成的胸飾

玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個(gè)圓圈做好，老師(或幼兒)手拿寫(xiě)有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開(kāi)頭，老師邊走邊念兒歌："找找找，找伴侶，誰(shuí)是我的好伴侶，見(jiàn)面握握手"老師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁，他就站起來(lái)說(shuō)："我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好伴侶。"說(shuō)完和老師握握手，并跟在老師后面去找另一位伴侶。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁，那他就說(shuō)："我是X,不帶木字，不是你的好伴侶。"說(shuō)完就坐下，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。(此嬉戲是用于帶"常見(jiàn)的偏旁的字)

6、嬉戲：撿珍寶

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培育幼兒的識(shí)字愛(ài)好

預(yù)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品

玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水真英勇;不怕風(fēng)浪，不怕海水寒;跳進(jìn)海里，來(lái)把珍寶撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍寶"(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。

留意事項(xiàng)：嬉戲要分組進(jìn)行，每組幼兒人數(shù)不宜過(guò)多。

嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。

7、嬉戲：工兵挖地雷

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培育識(shí)字愛(ài)好

預(yù)備：貼有漢字的地雷圖片。

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)工兵來(lái)挖地雷。全班幼兒一起說(shuō)"小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)都挖完。"老師說(shuō)出其中每一個(gè)字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對(duì)后全體幼兒鼓掌，請(qǐng)他接著挖。挖錯(cuò)了，全體幼兒發(fā)出"嘭"的一聲表示地雷了，再換另外的小工兵來(lái)挖地雷。

8、嬉戲：丟石頭

玩法：將字詞卡2-4張，如"貓""狗""汽車(chē)""房子"等，分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認(rèn)讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，人對(duì)孩子說(shuō)："把小石頭放到"貓"字寶寶瓶子里。"孩子若丟對(duì)了，立即賜予喝彩;若丟錯(cuò)了教孩子再拿一個(gè)小石頭去丟，一次對(duì)其他詞玩下去。

孩子對(duì)空瓶子發(fā)出的"叮當(dāng)"聲是會(huì)很感愛(ài)好的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車(chē)瓶子中，看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有愛(ài)好就復(fù)玩下去，玩中人和孩子還可以換位進(jìn)行，即孩子發(fā)指令人丟石頭。

9、嬉戲：鉆山洞

玩法：預(yù)備一個(gè)的空紙箱，兩側(cè)打開(kāi)，猶如一個(gè)"山洞"，箱頂開(kāi)一個(gè)瘦長(zhǎng)口子;在預(yù)備幾張字卡，如"山洞""爬""寶寶""笑"等。

人當(dāng)著孩子的面將一個(gè)字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進(jìn)山洞將字卡拿出來(lái)，當(dāng)孩子爬出來(lái)將手中的字卡交給人時(shí)，一面賜予夸獎(jiǎng)，一面教他認(rèn)讀。接下來(lái)在放進(jìn)其次張字卡，或者一次放進(jìn)兩個(gè)字卡，嬉戲接著玩下去。

還可以多預(yù)備幾個(gè)空紙箱，孩子從一個(gè)"山洞"爬出，接著又鉆進(jìn)另一個(gè)"山洞"一次能拿回幾個(gè)字卡，這樣一來(lái)能極高孩子玩的愛(ài)好，二來(lái)便于孩子一次能認(rèn)讀幾個(gè)字詞。

10、嬉戲：小船運(yùn)水果

玩法：預(yù)備相應(yīng)字卡，如""蘋(píng)果""香蕉""葡萄""桃子"等;另預(yù)備一個(gè)洗臉盆，里面裝半盆水;塑料小盆一個(gè)。當(dāng)"小船";兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對(duì)著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽你想吃什么?"媽媽回答說(shuō)"我想吃蘋(píng)果。"于是孩子將"蘋(píng)果"字卡放到"小船"上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到"蘋(píng)果"字卡是說(shuō)"感謝"。然后將船推到孩子那邊，嬉戲連續(xù)進(jìn)行直到運(yùn)完全部的水果。也可以換位做這個(gè)嬉戲。這個(gè)嬉戲適合復(fù)習(xí)字詞。

11、嬉戲：滾皮球

玩法：預(yù)備小皮球若干個(gè);用四個(gè)自合，做成門(mén)洞，門(mén)洞上分別寫(xiě)出"紅""黃""藍(lán)""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認(rèn)讀這幾個(gè)字，然后教孩子將皮球依次滾進(jìn)"門(mén)洞"，每當(dāng)一個(gè)球滾進(jìn)門(mén)洞時(shí)，人一方面喝彩，一方面教孩子認(rèn)讀門(mén)洞上的字。

還可以規(guī)定球要進(jìn)哪個(gè)門(mén)洞，假如球滾中立即贊揚(yáng)孩子;假如滾到其他門(mén)洞，就要求孩子說(shuō)出球滾到什么門(mén)洞里去了，這實(shí)際上是使孩子不知不覺(jué)地認(rèn)讀了全部的字。

12、嬉戲：小魔棒找伴侶

玩法：預(yù)備字卡"小鳥(niǎo)、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚(yú)、蝦、白兔"等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長(zhǎng)先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個(gè)動(dòng)物做伴侶。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認(rèn)。也可以讓孩子持手電，讓他來(lái)選擇小魔棒找哪個(gè)動(dòng)物做伴侶。

13、嬉戲：種豆豆、收豆豆

玩法：預(yù)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫(xiě)上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、伴侶"，將每個(gè)字詞卡團(tuán)起來(lái)。家長(zhǎng)先領(lǐng)著孩子"種豆豆"，即將每個(gè)紙團(tuán)放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個(gè)找回"種下的豆豆"，打開(kāi)紙團(tuán)，讓孩子認(rèn)讀上面的字詞。

14、小班語(yǔ)言礁小班識(shí)字嬉戲礁2

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言礁《小班識(shí)字嬉戲活動(dòng)2》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：摘果子

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹(shù)上，請(qǐng)幼兒上來(lái)摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎(jiǎng)給他。

2、嬉戲：爭(zhēng)冠

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開(kāi)放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請(qǐng)兩位小伴侶站在桌子前，面對(duì)全班小伴侶。老師請(qǐng)上來(lái)的小伴侶將兩手舉起來(lái)，握成拳來(lái)做小裁判。老師說(shuō)"兩個(gè)小伴侶各自找出字卡，出示給在座的小伴侶，有小伴侶推斷對(duì)與錯(cuò)。兩個(gè)都對(duì)了，就各自伸出一個(gè)手指，為1比1，以此類(lèi)推。，若競(jìng)賽四次，一個(gè)小伴侶得分為3，另一個(gè)為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓舞。

3、嬉戲：叫醒字寶寶

玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏希瑢?duì)小伴侶說(shuō)"這些字寶寶還在睡覺(jué)，咱們把他們叫醒，和我們一起做嬉戲好不好?"于是揭開(kāi)一張，小伴侶興奮的念一個(gè)。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí))

4、嬉戲：捉迷藏

玩法：學(xué)完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來(lái)，讓幼兒閉上眼睛，請(qǐng)幼兒猜一猜是哪一個(gè)"字寶寶"藏了起來(lái)。

5、嬉戲：少了誰(shuí)

方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒觀看一下少了誰(shuí)并說(shuō)出其名字，然后亮出該字，加深記憶。

6、嬉戲：蝴蝶戲花

玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名把握較嫻熟的小伴侶當(dāng)老師，其每組的小伴侶做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進(jìn)行指讀。讀完后再飛向一組進(jìn)行指讀。

7、嬉戲：誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)走了?

玩法：老師手中拿2--3張字卡，小伴侶認(rèn)完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小伴侶再睜開(kāi)眼睛，問(wèn)誰(shuí)來(lái)了?等等。(此嬉戲可用于復(fù)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的留意力和記憶力的廣度)

8、嬉戲：配對(duì)

玩法：老師將動(dòng)物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請(qǐng)小伴侶拿名稱(chēng)和字卡配對(duì)。過(guò)來(lái)可將名稱(chēng)字卡擺放好，請(qǐng)小伴侶拿名稱(chēng)字卡與之配對(duì)。過(guò)來(lái)可將名稱(chēng)字卡擺放好，請(qǐng)小伴侶將物品圖片與實(shí)物與之配對(duì)。(全部的名詞可采納此法)

9、嬉戲：動(dòng)作表情學(xué)習(xí)"走，跑，跳，笑，哭"等字、詞時(shí)。老師可做動(dòng)作或表情，請(qǐng)小伴侶找出相應(yīng)的字卡，或在黑板上找出相應(yīng)的字。或者老師出示字卡，小伴侶作相應(yīng)的動(dòng)作或表情來(lái)。(動(dòng)詞，形容詞)

10、嬉戲：摸一摸將字卡貼在墻上，老師和小伴侶一起念"小幼兒，小幼兒真愛(ài)玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來(lái)。"或者，老師手拿字卡，請(qǐng)小伴侶上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

11、嬉戲：裝表情

玩法：教些帶感彩的動(dòng)詞和形容詞，要有臉部表情。如教"笑"字，要帶動(dòng)幼兒哈哈笑，教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深幼兒識(shí)記。

15、小班親子礁小班親子礁四則

鉆山洞

嬉戲目標(biāo)：

1.訓(xùn)隸覺(jué)和四肢著地爬行的力量。

2.訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)和提高辨別聲源的力量。

嬉戲預(yù)備：山洞玩具

嬉戲方法：

1，中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個(gè)“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過(guò)來(lái)。

2，依據(jù)幼兒的狀況，可以增加難度，出示山洞玩具，和寶寶一起排隊(duì)從山洞內(nèi)爬過(guò)，或在另一頭逗引幼兒爬過(guò)來(lái)。

拾豆豆

目標(biāo)：訓(xùn)練孩子拇指與食指捏拾細(xì)小物品這一精細(xì)動(dòng)作和手、眼協(xié)調(diào)力量，有利于促進(jìn)腦功能的進(jìn)展。

預(yù)備：每位幼兒自帶潔凈的瓶子23只，各類(lèi)豆豆(請(qǐng)家長(zhǎng)忙帶)

方法：

老師預(yù)備一些潔凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家長(zhǎng)加以引導(dǎo)和必要的助。

留意：孩子撿豆豆時(shí)，媽媽或家人應(yīng)在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。

水果餐

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒與家長(zhǎng)共同操作的愛(ài)好。

2、初步嘗試使用固體膠。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水果花籃圖人手一張

2、各種水果造型圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示美麗的水果花籃引題

2、演示使用固體膠

3、引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒共同制作水果花籃。

4、展現(xiàn)作品，分發(fā)獎(jiǎng)品。

兔子跳圈

目標(biāo)：練習(xí)雙腳離地連續(xù)跳，2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米，不宜距離太長(zhǎng)，以免寶寶疲憊。連續(xù)跳是練習(xí)彈跳力的方法之一。

預(yù)備：呼啦圈，事先畫(huà)好起點(diǎn)和終點(diǎn)

玩法：1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個(gè)手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳動(dòng)，跳到終點(diǎn)。

2、在起點(diǎn)另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開(kāi)圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長(zhǎng)在“家”等待寶寶。

3、、幼兒與家長(zhǎng)合作，每組兩個(gè)呼啦圈，家長(zhǎng)忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點(diǎn)。賜予貼紙嘉獎(jiǎng)。

16、小班親子礁礁小班戶(hù)外親子小嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動(dòng)礁：小班戶(hù)外親子小嬉戲，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、畫(huà)五官

嬉戲預(yù)備：黑板一塊，上面畫(huà)有娃娃頭兩個(gè);粉筆;眼罩兩個(gè)。

嬉戲玩法：幼兒在間隔黑板適合的位置，戴上眼罩，由老師或家長(zhǎng)引領(lǐng)到黑板前，在黑板上的娃娃頭中填畫(huà)上娃娃的五官。畫(huà)得好的嘉獎(jiǎng)小粘貼或在其手臂上蓋一個(gè)小印章

2、我是小小領(lǐng)路人

嬉戲目標(biāo)：培育幼兒與的合作力量。

嬉戲預(yù)備：雪碧瓶或鮮橙多瓶10個(gè)，給瓶子罐好水，間隔著擺成兩條，紅綢帶兩條。

嬉戲玩法：爸爸或媽媽和小伴侶站在起點(diǎn)處，嬉戲開(kāi)頭，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小伴侶牽著爸爸或媽媽的手圍著瓶子走S路線。走到終點(diǎn)后瓶子不倒下為勝。

3、袋鼠跳跳跳

嬉戲規(guī)章：腳不能碰倒瓶子，途中碰倒均為無(wú)效。

嬉戲玩法：幼兒當(dāng)小袋鼠套進(jìn)老師預(yù)備的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在"小袋鼠"后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，五隊(duì)為一組進(jìn)行競(jìng)賽，前三名得五角星。

4、寶寶爭(zhēng)奪賽

嬉戲規(guī)章：寶寶必需在圈內(nèi)，出圈者犯規(guī)。

嬉戲玩法：每組選4--5名家長(zhǎng)，站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長(zhǎng)對(duì)有肯定距離處。聽(tīng)令后，家長(zhǎng)去爭(zhēng)奪自己的寶寶，先奪到的家長(zhǎng)為勝。

5、全家樂(lè)翻天

嬉戲規(guī)章：一次活動(dòng)后如沒(méi)有家庭出局的，則對(duì)折一次報(bào)紙，再連續(xù)嬉戲，直到有家庭出局為止。

嬉戲玩法：參賽的家庭進(jìn)場(chǎng)后，找到一張報(bào)紙?jiān)谂赃呎竞茫覒蜷_(kāi)頭后聽(tīng)音樂(lè)踏步，音樂(lè)停止時(shí)立刻站到報(bào)紙上待老師來(lái)檢查，假如腳在報(bào)紙外的家庭則被出局。

6、搬家樂(lè)

嬉戲玩法：家長(zhǎng)和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報(bào)紙，上面放若干海洋球，用報(bào)紙運(yùn)海洋球至籮筐處，在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。

嬉戲留意：1、搬運(yùn)途中報(bào)紙破損則淘汰。2、報(bào)紙必需平展。

7、夾球跳

嬉戲玩法：孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳，跳至家特長(zhǎng)，將球交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)將球夾在膝蓋處往回跳，完成任務(wù)且球不掉下的家庭優(yōu)勝。

8、地福娃拼圖

嬉戲目標(biāo)：培育幼兒對(duì)物體的觀看力、留意力和手眼協(xié)調(diào)力量。

嬉戲材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10-12塊拼圖

嬉戲規(guī)章(玩法)：參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將打亂的福娃圖片拼好，以正確率高和速度快為勝。

9、騎馬揪尾巴

嬉戲目標(biāo)：進(jìn)展幼兒四散追、捉、跑及快速應(yīng)的力量

嬉戲材料：竹竿10根當(dāng)馬(竹竿頂部裝飾上馬頭)，布條10條當(dāng)尾巴。

嬉戲規(guī)章：每次嬉戲10人一組。嬉戲開(kāi)頭前，每人身后系上"尾巴"，騎上"馬"，聽(tīng)到"開(kāi)頭"口令，在規(guī)定范圍和時(shí)間內(nèi)騎馬走動(dòng)去揪他人的"尾巴"，同時(shí)又要愛(ài)護(hù)好自己的尾巴，嬉戲結(jié)束時(shí)揪的"尾巴"最多的幼兒獲勝。

留意事項(xiàng)：必需騎在"馬"上去揪別人的尾巴。

10、我為奧運(yùn)贏獎(jiǎng)牌

嬉戲目標(biāo)：培育幼兒的平衡力量和方向感。

嬉戲材料：黑板一塊，上貼有奧運(yùn)五環(huán)，每個(gè)五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。

嬉戲規(guī)章(玩法)：幼兒蒙上眼睛，轉(zhuǎn)三圈，到達(dá)指定地點(diǎn)(黑板)后，摸到金牌為滿(mǎn)分，摸到銀牌8分，摸到銅牌5分。

17、小班科學(xué)礁動(dòng)物園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道敲擊物體能夠發(fā)出聲音。

2、探究發(fā)覺(jué)用一種工具敲擊不同的東西，發(fā)出不同的聲音。

3、自主敲擊環(huán)境中的物體，愿意將自己的發(fā)覺(jué)講給家聽(tīng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)室里有各種可以讓幼兒敲擊的物品，例如：玻璃杯，茶杯，各種玩具等。

2、幼兒人手一把金屬勺子。

3、放了不同數(shù)量水的玻璃瓶5個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、兒歌表演親一親，引出敲一敲的主題。

(1)誰(shuí)想讓老師親一親?我們一起來(lái)念一念兒歌親一親好嗎?

(2)老師帶領(lǐng)幼兒一起表演兒歌。

(3)老師：小勺親小勺能發(fā)出叮，小勺敲別的東西，它會(huì)發(fā)出聲音嗎?

2、老師用勺子敲一敲，幼兒感知聲音。

(1)老師用小勺敲擊自己的手心。

(2)師：你聽(tīng)到的什么聲音?啪啪啪(3)老師用小勺敲擊桌子。

(4)老師：你聽(tīng)到了什么聲音?篤篤篤勺子和勺子敲一敲能發(fā)出聲音嗎?能發(fā)出什么聲音呢?你們想試一試嗎?

3、幼兒玩敲一敲嬉戲，感知勺子接觸不同物體產(chǎn)生的不同聲音。

(1)讓幼兒用勺子在自己身上任意部位敲一敲，然后，講一講，你的勺子在哪里?發(fā)出什么聲音?

(2)老師：敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音一樣嗎?我們教室里有很多東西，請(qǐng)你找一找，用勺子敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的聲音好聽(tīng)嗎?

(3)幼兒探究敲擊活動(dòng)。

(4)老師：你敲擊了哪些東西?你發(fā)覺(jué)哪些聲音?

4、觀賞敲擊樂(lè)器出示預(yù)備的玻璃瓶樂(lè)器，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)敲擊或老師敲擊，感知玻璃瓶的悅耳的聲音，體驗(yàn)敲擊的樂(lè)趣。

18、小班綜合礁去動(dòng)物園

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班綜合礁《去動(dòng)物園》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓幼兒"能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題"，要求老師鼓舞幼兒膽清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)潔地事物，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。

此次活動(dòng)以情境性嬉戲貫穿始終，設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，從幼兒愛(ài)好入手，結(jié)合去動(dòng)物園的情境，設(shè)計(jì)了三條路，讓孩子在觀看、動(dòng)腦、推想中感知?jiǎng)游锏奶匦?，并讓幼兒在操作活?dòng)中主動(dòng)探究，對(duì)動(dòng)物的皮毛花紋有進(jìn)一步的熟識(shí)，從而讓孩子體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒的極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在去動(dòng)物園的情境中觀看動(dòng)物的皮毛熟悉幾種動(dòng)物。

2.嘗試膽、清晰的表達(dá)自己的猜想，辨別黑白花紋的動(dòng)物3.在情境、推想、拼圖中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：有動(dòng)物生活習(xí)性的相關(guān)閱歷物質(zhì)材料預(yù)備：1.樹(shù)，動(dòng)物圖片2.各種黑白動(dòng)物拼圖若干幅活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

春天來(lái)了，我們一起小手拉小手去動(dòng)物園玩吧!(幼兒與老師一起進(jìn)場(chǎng))二、認(rèn)真觀看，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物特性。

1.觀看路線圖，了解路線圖的基本狀況。

這是通往動(dòng)物園的路，來(lái)看看動(dòng)物園在哪呢?我們有幾條路可以通往動(dòng)物園呢?

小結(jié)：數(shù)得真清晰，黃的，藍(lán)的，紅的，一共三條路，可是這三條路都有一些動(dòng)物，只有一條路是平安可以走的，其他兩條路上動(dòng)物很兇狠的，你們能找出來(lái)嗎?

2.出示三個(gè)動(dòng)物的局部圖，引導(dǎo)幼兒觀看并推想你能看出來(lái)哪種顏色的路上，藏著什么動(dòng)物嗎?

小結(jié)：三條路上，的路上躲著金錢(qián)豹，黃色毛上有黑色的小點(diǎn)子。藍(lán)色的路上躲著老虎，也是黃黃的毛，可是身上的黑色是一條一條的，黃色的路上躲著長(zhǎng)頸鹿，你看它們身上的黑色是一塊一塊的，現(xiàn)在你們知道這三條路那條路是最平安的，可以走的?

三、結(jié)合閱歷，辨別黑白動(dòng)物。

我們沿著長(zhǎng)頸鹿的黃色道路走，走呀走呀，到動(dòng)物園嘍!

1.出示黑白動(dòng)物局部圖家快來(lái)看看，小動(dòng)物們都在和我們捉迷藏呢，躲起來(lái)的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢?

2.拼圖活動(dòng)，幼兒操作3.答案與圖片結(jié)合，豐富動(dòng)物生活習(xí)性閱歷有幾種黑白的動(dòng)物呀?其實(shí)還有其他的黑白動(dòng)物呢，回家后再去找找。

四、情感謝發(fā)，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

我們的才智讓我們平安的到達(dá)了動(dòng)物園，還助了好多小動(dòng)物們，心情怎么樣?

動(dòng)物園的小動(dòng)物們都邀請(qǐng)我們一起玩嬉戲呢，我們一起去吧!

19、小班礁我家是動(dòng)物園

主題活動(dòng)：我家是動(dòng)物園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物的本事。

2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像

活動(dòng)預(yù)備：

各種動(dòng)物圖片若干;動(dòng)物家庭圖版

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本事。

1、出示動(dòng)物家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本事。

引導(dǎo)語(yǔ)：家看看動(dòng)物家庭里都有誰(shuí)?你喜愛(ài)哪種小動(dòng)物?它有什么本事?

2、小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本事，他們生活在一起很歡樂(lè)。

二、觀賞故事《我家是動(dòng)物園》。

1、敘述故事要求幼兒要留意傾聽(tīng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小伴侶說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園，為什么這么說(shuō)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、提問(wèn)

故事里說(shuō)了哪些人物?鬧鬧像像什么動(dòng)物?為什么說(shuō)他像猴子?鬧鬧爸爸像什么動(dòng)物?為什么說(shuō)他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動(dòng)物?浣熊最喜愛(ài)什么?

3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小伴侶把自己和家人比方成各種不同的動(dòng)物，由于自己和家人的本事和有些動(dòng)物的本事很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物，這種說(shuō)法很好玩，也很生動(dòng)。

三、我和家人像什么?

1、鼓舞幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)：自己以及家人都有哪些本事，像什么動(dòng)物?

2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。

3、鼓舞幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本事(或基本特征)，啟發(fā)幼兒依據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。

4、啟發(fā)幼兒思索：家里除了爸爸媽媽?zhuān)€有誰(shuí)啊?他們會(huì)像什么動(dòng)物呢?為什么?

四、活動(dòng)結(jié)束。

20、小班平安動(dòng)物園里要當(dāng)心礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看錄象和教學(xué)掛圖，知道在參觀動(dòng)物園時(shí)不能離動(dòng)物太近，不能翻越護(hù)欄，巡游野生動(dòng)物園時(shí)要關(guān)緊車(chē)門(mén)車(chē)窗。

2、學(xué)習(xí)mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌，進(jìn)一步把握參觀動(dòng)物園的平安學(xué)問(wèn)。

3、考驗(yàn)小伴侶們的應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)談話，引起幼兒愛(ài)好。

家喜愛(ài)動(dòng)物嗎?在哪里可以看到它們呢?家都去過(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園是什么樣子的?

2、觀看教學(xué)掛圖，了解在參觀動(dòng)物園時(shí)的留意事項(xiàng)。

(1)老師：

①在一般的動(dòng)物園里，動(dòng)物通常住在哪里?我們參觀這些動(dòng)物的時(shí)候要留意些什么?看看畫(huà)面上的小伴侶是怎么做的吧?

②能不能鉆過(guò)外面的欄桿靠近老虎?為什么?

③能不能拿著樹(shù)葉、水果、零食去喂小動(dòng)物?為什么?

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌，把握參觀動(dòng)物園的平安留意事項(xiàng)。

(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)