2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元第15課真相誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后課堂實(shí)錄新人教版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》課堂實(shí)錄師：有人說(shuō)了這樣一個(gè)觀點(diǎn)“這里誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，并且說(shuō)這個(gè)觀點(diǎn)也是一個(gè)真理。你相信嗎？生：（紛紛答）相信！師：沒(méi)人有疑問(wèn)嗎？生：（紛紛搖頭）沒(méi)有！師：為什么？生：因?yàn)檫@是別人已經(jīng)證明過(guò)了的。生：因?yàn)檎n文中已經(jīng)有結(jié)論了。師：真的沒(méi)人有疑問(wèn)啦？生：沒(méi)有?。ū娦Γ煟赫胬聿皇钦Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后嗎？你們一個(gè)問(wèn)號(hào)都沒(méi)有，真理怎么這么快就誕生了呢？（眾大笑）敢于懷疑別人的觀點(diǎn)，敢于提出自己的疑問(wèn)，這是發(fā)現(xiàn)真理必不可缺的精神！沒(méi)有經(jīng)過(guò)質(zhì)疑的真理不一定就是真理，而可能是——生：歪理。（眾大笑）生：謬論。師：對(duì)?。∷?，你要敢于懷疑這個(gè)觀點(diǎn)。有疑問(wèn)嗎？生：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”到底是什么意思呢？生：真理一定要在一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后才能誕生嗎？生：是不是所有的真理都是在一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后誕生的呢？師：（高興地）你們這么想、這么問(wèn)就邁出了發(fā)現(xiàn)真理的第一步！打開(kāi)課文，作者在提出這個(gè)觀點(diǎn)之后是怎么解釋這個(gè)觀點(diǎn)的含義的？生：（自由朗讀第二自然段后，指名一生朗讀）師：理解嗎？生：（紛紛）理解。師：有問(wèn)題嗎？生：（紛紛）沒(méi)問(wèn)題。（眾笑）師：看來(lái)，你們真是太聽(tīng)話(huà)了，都成習(xí)慣了，要想有問(wèn)題都很難。（眾大笑）司空見(jiàn)慣理解嗎？生：就是看得多了就不覺(jué)得奇怪了。生：經(jīng)?？匆?jiàn)的事就習(xí)以為常了。生：見(jiàn)的次數(shù)多了就見(jiàn)怪不怪了。師：生活中哪些事情你們已經(jīng)司空見(jiàn)慣了？生：太陽(yáng)每天都從東方升起，從西邊落山。師：從來(lái)沒(méi)有想過(guò)為什么不從西邊升起，從東邊落山。（眾笑）生：我們每天餓了都要吃飯，困了都要睡覺(jué)。師：從來(lái)沒(méi)有想過(guò)為什么不是餓了要睡覺(jué)，困了要吃飯。（眾大笑）生：白天升起的是太陽(yáng)，晚上升起的是月亮。師：一天又過(guò)去了。（眾笑）從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這流過(guò)去的時(shí)間從哪里來(lái)，又到哪里去。這些現(xiàn)象都是司空見(jiàn)慣的。你們對(duì)“司空見(jiàn)慣”的理解是就是習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。有誰(shuí)想過(guò)“司空見(jiàn)慣”這個(gè)詞語(yǔ)怎么來(lái)的？為什么叫“司空”“見(jiàn)慣”呢？生：（驚異地）沒(méi)有！不知道！師：我們對(duì)于熟悉的事物常常失去好奇心、探究欲，也就沒(méi)有問(wèn)號(hào)了！“司空”是古代的一個(gè)官職，專(zhuān)門(mén)掌管建設(shè)工程，相當(dāng)于現(xiàn)在的建設(shè)部部長(zhǎng)。相傳唐代司空李紳請(qǐng)卸任的和州刺史、大詩(shī)人劉禹錫喝酒。酒席上叫歌妓勸酒，并歌舞助興，極盡奢華。劉禹錫就寫(xiě)了一首詩(shī)：“高髻云環(huán)宮樣妝，春風(fēng)一曲杜韋娘。司空見(jiàn)慣渾閑事，斷盡江南刺史腸?！边@原是一首諷刺官員花天酒地奢侈生活的詩(shī)，后來(lái)就有了“司空見(jiàn)慣”這個(gè)成語(yǔ)。明白了吧？生：（恍然大悟的樣子）哦！師：不問(wèn)不知道——生：一問(wèn)嚇一跳。（眾大笑）師：你嚇什么呀？那叫——問(wèn)了才知道?。ū娦Γ﹩?wèn)號(hào)才能變成感嘆號(hào)。這里的“？”和“！”分別表示什么？生：“？”表示對(duì)這些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象產(chǎn)生了疑問(wèn)；“！”表示經(jīng)過(guò)不斷的探索，終于發(fā)現(xiàn)了真理。生：“？”表示一個(gè)接著一個(gè)的問(wèn)題；“！”表示最終找到的真理。師：把“？”拉直變成“！”，找到了真理，就是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的意思。但是在表達(dá)上有什么不同？生：這樣說(shuō)就是把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法表示，讓別人印象深刻。師：這是你的理解？生：《課文詳解》里看到的。師：書(shū)上寫(xiě)的是別人的理解。你的呢？生：這樣說(shuō)感覺(jué)很新鮮，也很簡(jiǎn)單。師：這才是你的理解，你的觀點(diǎn)。說(shuō)得多好??！新鮮，簡(jiǎn)單！把一個(gè)真理說(shuō)得那么通俗易懂、簡(jiǎn)單明了，讓人耳目一新。一起再讀一讀這個(gè)語(yǔ)句。生：（齊讀）師：剛才有人問(wèn)為什么一定要是“一百個(gè)”真理呢？99個(gè)不行嗎？101個(gè)也不行嗎？生：“一百個(gè)”并不是真的是100個(gè)問(wèn)號(hào)，而是說(shuō)很多問(wèn)號(hào)，無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)。生：“一百個(gè)”是形容有很多很多問(wèn)題。生：“一百個(gè)”是說(shuō)真理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程是很長(zhǎng)的，要經(jīng)過(guò)艱苦的探索。生：“一百個(gè)”是指那種不斷探索的求真精神。師：說(shuō)得都有道理！“一百個(gè)”不是實(shí)指，而是指真理的發(fā)現(xiàn)要經(jīng)歷長(zhǎng)期而艱辛的發(fā)問(wèn)、探索的過(guò)程。比如“這件事交給我，你放一百個(gè)心吧！”是不是一定要正好放一百個(gè)心？生：不是！是指絕對(duì)放心的意思。師：對(duì)了！一起讀一讀這個(gè)觀點(diǎn)。生：（齊讀課題）師：用什么來(lái)證明這是一個(gè)真理呢？請(qǐng)你默讀課文，概括一下文中用了哪些事例來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)？生：（認(rèn)真默讀，教師巡視并請(qǐng)一生將概括的事例寫(xiě)在黑板上。）師：課文用了哪些事例來(lái)證明觀點(diǎn)？生：（讀黑板上的概括）洗澡水的漩渦，蚯蚓的分布，睡覺(jué)時(shí)眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng)。師：你轉(zhuǎn)動(dòng)一下眼睛讓我看看。（眾笑）能轉(zhuǎn)動(dòng)的是你的眼珠?。。▽W(xué)生快速修改）這三個(gè)事例有什么相同之處呢？快速默讀課文，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)。生：這三個(gè)事例都是從生活當(dāng)中的小事開(kāi)始的。師：怎么開(kāi)始？說(shuō)清楚些。生：都是從生活中細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。師：這是第一個(gè)相同點(diǎn)。生：這三個(gè)事例中的人都是生活當(dāng)中的有心人。師：哦，哪里體現(xiàn)他們是有心人呢？生：謝皮羅教授敏銳地注意到；魏格納立即敏感地意識(shí)到；那位奧地利醫(yī)生是感到很奇怪，連忙叫醒兒子。這些詞語(yǔ)中可以看出他們都是很善于從小的地方看出大的問(wèn)題的，是有心人。師：他們都是“有準(zhǔn)備的人”！這是第二個(gè)相同點(diǎn)。生：這三個(gè)事例中的結(jié)論都是經(jīng)過(guò)不斷探索才得到的。生：是經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究才找到的真理。師：分別說(shuō)說(shuō)？生：謝皮羅教授緊緊抓住問(wèn)號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究；那位奧地利醫(yī)生帶著一連串的疑問(wèn)，以?xún)鹤印⑵拮?、鄰居為?shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)。他們都是反復(fù)試驗(yàn)才得出結(jié)論的。師：說(shuō)得清楚明白！這是第三個(gè)相同點(diǎn)。生：三個(gè)事例都是先寫(xiě)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再寫(xiě)反復(fù)試驗(yàn)，最后寫(xiě)得出結(jié)論。寫(xiě)法是一樣的。師：你從寫(xiě)法上去發(fā)現(xiàn)的！請(qǐng)你寫(xiě)到黑板上。這是第四個(gè)相同點(diǎn)。同學(xué)們?cè)傧胍幌?，每個(gè)事例中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反復(fù)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論，相當(dāng)于我們平時(shí)寫(xiě)一件事的——生：起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。師：對(duì)??！一般寫(xiě)事情，哪一部分要寫(xiě)得具體、詳細(xì)些？生：經(jīng)過(guò)。師：那么，在這三個(gè)事例中呢？生：起因和結(jié)果寫(xiě)得比較具體，經(jīng)過(guò)寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。生：每個(gè)事例中的經(jīng)過(guò)只寫(xiě)了一句話(huà)，都是“經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究”。師：至于怎么實(shí)驗(yàn)？怎么研究的？一個(gè)字都沒(méi)有寫(xiě)。這是為什么呢？生：（迷茫的樣子，師指點(diǎn)題目中的“真理”、“問(wèn)號(hào)”。）生：為了突出真理是在問(wèn)號(hào)之后誕生的。生：沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有結(jié)論。生：?jiǎn)柼?hào)與真理是因果關(guān)系。生：有這么多的問(wèn)題才會(huì)有這么偉大的結(jié)論。師：對(duì)啊！作者選取這些事例是為了證明自己的觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，重點(diǎn)要說(shuō)明“真理”與“問(wèn)號(hào)”之間的關(guān)系，沒(méi)有問(wèn)號(hào)就沒(méi)有真理的誕生！你們剛才沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題，怎么可能發(fā)現(xiàn)這個(gè)觀點(diǎn)是不是一個(gè)真理呢？（眾笑）如果要證明“功夫不負(fù)有心人”，你認(rèn)為應(yīng)該將哪部分寫(xiě)具體些？生：經(jīng)過(guò)部分！把怎樣反復(fù)試驗(yàn)和研究的過(guò)程寫(xiě)具體，就能看出功夫下得多深了。生：不寫(xiě)具體實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，就體現(xiàn)不出那種堅(jiān)持不懈的精神了。師：同樣的事例要證明不同的觀點(diǎn)，所側(cè)重的角度就不一樣。既然三個(gè)事例基本上是相同的，為什么要寫(xiě)三個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，或者兩個(gè)不行嗎？生：寫(xiě)一個(gè)事例，別人以為那是偶然發(fā)生的。生：一個(gè)事例不可信，有兩個(gè)事例就不是偶然的，而是必然的了。師：一個(gè)是偶然的，兩個(gè)叫什么？生：必然！師：沒(méi)這么快?。ū娦Γ┏霈F(xiàn)了一個(gè)，又出現(xiàn)了一個(gè)……生：無(wú)獨(dú)有偶！師：對(duì)啦！只有一個(gè)事例那叫“孤證”！三個(gè)事例不是多余的嗎？生：俗話(huà)說(shuō)“事不過(guò)三”，有三個(gè)了那肯定是真的了，不會(huì)再是假的了。（掌聲）師：中國(guó)傳統(tǒng)文化中就有這樣的說(shuō)法，也是人們普遍的看法。中國(guó)人證明觀點(diǎn)要用中國(guó)人的辦法！（眾大笑）作者說(shuō)完三個(gè)事例覺(jué)得還不夠，又作了一個(gè)總結(jié)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？生：（朗讀）洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。師：“打破砂鍋問(wèn)到底”的人是什么樣的人？生：堅(jiān)持不懈的人。生：追根求源的人。生：鍥而不舍的人。師：文中哪些是“發(fā)現(xiàn)”？哪些是“發(fā)明”？生：洗澡水的漩渦、睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些是發(fā)現(xiàn)；石蕊試紙是發(fā)明。師：發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有什么不同？生：發(fā)現(xiàn)的東西本來(lái)就有的，發(fā)明的東西本來(lái)是沒(méi)有的。生：發(fā)明是創(chuàng)造了新的東西。師：對(duì)??！發(fā)明是一種創(chuàng)造，而做出重大科學(xué)貢獻(xiàn)的創(chuàng)造才稱(chēng)得上“成就”。發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造、成就，這四個(gè)詞語(yǔ)表明了科學(xué)貢獻(xiàn)的層次和大小。一起讀一讀這個(gè)語(yǔ)句。生：（齊讀）師：經(jīng)過(guò)事例論證，最后得出一個(gè)什么結(jié)論呢？請(qǐng)你讀一讀最后兩個(gè)自然段。生：（自由朗讀后，一生讀倒數(shù)第二自然段）在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。師：這一段告訴你，“發(fā)現(xiàn)真理”難不難？生：不難！師：何以見(jiàn)得？生：“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，說(shuō)明要發(fā)現(xiàn)真理并不像我們說(shuō)的那么難。生：只要……就，這個(gè)句子也說(shuō)明發(fā)現(xiàn)這里其實(shí)不太難。師：并不難！（板書(shū)）往下讀！生：（讀最后一個(gè)自然段）當(dāng)然，見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話(huà)，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。師：這一段告訴你，“發(fā)現(xiàn)真理”容易不容易？生：不容易。因?yàn)檫@里說(shuō)“見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的”，就是發(fā)現(xiàn)真理的能力很難具備的。生：“決不是坐等可以等來(lái)的”說(shuō)明發(fā)現(xiàn)真理不是那么容易的，是要付出努力的。生：“只能給”就是一般的人是不可能發(fā)現(xiàn)真理的，是不容易的。師：你是這樣的人嗎？生：有一點(diǎn)。（眾笑）師：如果你是這樣的人，那要恭喜你，你離發(fā)現(xiàn)真理不遠(yuǎn)啦?。ū娦Γ┌l(fā)現(xiàn)真理并不易?。ò鍟?shū)）師：（指著板書(shū)）你發(fā)現(xiàn)什么了？生：這兩段話(huà)的意思是矛盾的，一段說(shuō)發(fā)現(xiàn)這里并不難，一段說(shuō)發(fā)現(xiàn)真理并不易。師：作者最后下了這樣一個(gè)看似自相矛盾的結(jié)論，他想干什么呀？生：不知道！師：我知道你會(huì)說(shuō)不知道。（眾大笑）一般人都認(rèn)為科學(xué)發(fā)現(xiàn)是科學(xué)家歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦的結(jié)果，是望