第1課 《沁園春 雪》課件 2021 2022學年部編版語文九年級上冊

沁園春·雪毛澤東沁園春·雪毛澤東1初讀感知1、同學們自由朗讀詩歌，讀準字音，讀出節(jié)奏。2、教師指導朗讀小貼士：詩歌誦讀要注意以下幾點

①停頓要恰當；

②節(jié)奏要緩急適當；

③注意朗讀的語氣、語調(diào)；

④注意重讀的詞語；

⑤讀準字音，讀出情感。初讀感知1、同學們自由朗讀詩歌，讀準字音，讀出節(jié)奏。小貼士：2沁園春()莽莽()妖嬈()稍遜()風騷()滔滔()折腰()俱往矣()成吉思汗()一代天驕()紅裝素裹()zhéyǐhánjiāoɡuǒqìnmǎnɡráoxùnsāotāo重點字注音沁園春()莽莽()妖嬈(3整體感知有感情地朗讀課文，簡要概括這首詞的主要內(nèi)容。

這首詞借景抒情.

上片描繪了壯麗的北國雪景，下片縱論歷代英雄人物。整體感知有感情地朗讀課文，簡要概括這首詞的主要內(nèi)容。4走進上片1.找出上片中總寫北國雪景的詩句。這些詩句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？

“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”總寫北國雪景。“千里”“萬里”運用互文、夸張手法，從整體上概括北國的壯麗雪景，意境開闊。“冰封”“雪飄”，一靜一動，動靜結(jié)合。走進上片1.找出上片中總寫北國雪景的詩句。這些詩句創(chuàng)造了一個52.詩人對雪景進行了具體的描繪，這主要是由哪個字領(lǐng)起的？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些內(nèi)容？“望”字。它統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容包括：望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。2.詩人對雪景進行了具體的描繪，這主要是由哪個字領(lǐng)起的？它統(tǒng)63.試賞析“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”?！拔琛毙稳萆脚┫瘛般y蛇”逶迤曲折，“馳”形容高原如“蠟象”奔騰躍動。這兩句運用比喻，化靜為動，生動傳神地將冰雪覆蓋的“山”“原”寫得生機勃勃。

“欲與天公試比高”運用擬人手法，進一步生動形象地寫出它們雄心勃勃的精神風貌和昂揚奮發(fā)的氣概。3.試賞析“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”?！?4.品味“須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈”。這三句是虛寫，想象雪后天晴的景象，展現(xiàn)出一派新氣象，贊美之情溢于言表?！翱础?/p>

字與上文的“望”字呼應，用字富于變化。4.品味“須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈”。這三句是虛8北國雪景千里冰封、萬里雪飄望長城、黃河、山脈、高原抒發(fā)了詞作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。實寫虛寫總寫詳寫看紅裝素裹北國雪景千里冰封、萬里雪飄望長城、黃河、山脈、高原抒發(fā)了詞作9萬里雪飄山舞銀蛇，原馳蠟象千里冰封長城內(nèi)外，惟余莽莽大河上下，頓失滔滔靜景動景北國雪景小結(jié)：上片描寫北國壯麗的雪景，氣勢宏大，熱情贊美了祖國的大好河山。萬里雪飄山舞銀蛇，原馳蠟象千里冰封長城內(nèi)外，惟余莽莽大河上下101.“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”兩句在文中有何作用？這兩句承上啟下。前一句總括上片的寫景，后一句引出對歷代英雄人物的評論。這一過渡使全詞渾然一體。走進下片1.“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”兩句在文中有何作用？112.文中主要評論了古代哪些英雄人物？是如何評論他們？秦始皇（嬴政）漢武帝（劉徹）

唐太宗（李世民）宋太祖（趙匡胤）

成吉思汗（鐵木真）秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗，你對他們有什么了解？明確：秦始皇（第一次統(tǒng)一中國）漢武帝（建立強盛西漢）唐太宗（開創(chuàng)貞觀之治）宋太祖（結(jié)束五代十國的分裂局面，統(tǒng)一宋朝）成吉思汗（武功蓋世，統(tǒng)一蒙古，立足中原）。2.文中主要評論了古代哪些英雄人物？是如何評論他們？秦始皇（123.對于這些英雄人物，作者用了一個“惜”字,“惜”什么呢？“略輸文采，稍遜風騷”?！爸蛔R彎弓射大雕。”有“可惜；惋惜”之意，既肯定這些帝王是英雄人物，又委婉地指出他們在文治方面的不足。一個“”惜字飽含著作者的惋惜之情而又有批判，洋溢著作者雄視千古的革命豪情。4.“惜”中含有哪些意思？3.對于這些英雄人物，作者用了一個“惜”字,“惜”什么呢？“135.如何理解“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”？

“今朝”指今天，現(xiàn)在。古代那些帝王都過去了，要看叱咤風云的人物，還得看現(xiàn)在，看人民群眾.這幾句話肯定了今天的人民大眾和無產(chǎn)階級革命英雄才是推動歷史前進的真正動力，是本詞的主旨句，抒發(fā)了作者作為革命家的遠大抱負。5.如何理解“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”？“今朝14小結(jié)：下片縱論歷代英雄人物，委婉地指出他們在文治方面的不足；肯定了今天的人民大眾和無產(chǎn)階級革命英雄才是推動歷史前進的真正動力，抒發(fā)作者的抱負。小結(jié)：下片縱論歷代英雄人物，委婉地指出他們在文治方面的不足；151、齊讀詩歌，說說通過這首詞，你讀出了一個怎樣的毛澤東？走進詩人自信、抱負遠大、豪情萬丈1、齊讀詩歌，說說通過這首詞，你讀出了一個怎樣的毛澤東？走進162、猜一猜，毛澤東是在什么情況下寫得這首詞？

《沁園春·雪》寫于1936年2月。1935年10月，紅軍長征到達陜北，長征的勝利是使中國革命轉(zhuǎn)危為安的關(guān)鍵，也是中國革命新局面的開始，從此，紅軍肩負起抗日救國的偉大使命。1936年1月下旬，紅軍在黨和毛澤東的領(lǐng)導下，準備渡黃河東征。2月初，毛澤東率部隊到達陜北清澗縣袁家溝，在陜北的清澗縣，毛澤東登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀看風光。面對蒼茫大地，寫下這首詞。2、猜一猜，毛澤東是在什么情況下寫得這首詞？《沁園春·17結(jié)構(gòu)脈絡(luò)沁園春·雪

上闋(寫景)

下闋(論史)總寫雪景評古—短于文治江山多嬌熱愛祖國山河歌頌當代英雄過渡英雄折腰具體實景想象虛景論今—風流人物結(jié)構(gòu)脈絡(luò)沁園春·雪上闋下闋總寫雪景評古—短于文治江山181.寫景、議論、抒情三者結(jié)合。上片寫景，意境開闊，意象鮮明，生動形象地勾畫出一幅壯麗的北國嚴冬雪景圖，字里行間洋溢著熱愛祖國、贊美祖國大好河山的強烈感情。下片作者由祖國壯麗的河山聯(lián)想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對五位帝王加以評論。詞的最后三句由評論帝王轉(zhuǎn)到贊揚當代英雄人物，點明主題，抒發(fā)了作者的遠大抱負。寫作特色1.寫景、議論、抒情三者結(jié)合。上片寫景，意境開闊，意192.巧妙運用多種修辭手法。

本詞巧妙地運用了多種修辭手法，使表達生動形象。例如，“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用了比喻、對偶的修辭手法，把群山比喻成一條條舞動的銀蛇，把高原上的丘陵比喻成許多奔跑的白象，既形象，又富有動感；“欲與天公試比高”運用了擬人的修辭手法，“欲”把“山”“原”擬人化，生動形象地寫出了它們雄心勃勃的精神風貌和昂揚奮發(fā)的氣概。2.巧妙運用多種修辭手法。本詞巧妙地運用了多種修辭手20沁園春·校園

校園風光，千頁稿紙，萬頁資料。聞教室內(nèi)外，書聲瑯瑯，樓上樓下，油墨飄香。你咬筆尖，我拖腮幫，物理化學試比高。須課間，看教室走廊，一堆病羊。功課如此緊張，引無數(shù)腦細胞死忙。惜漢隆武帝，龍運不長，買履鄭人，腦筋大傷。一代才子，司馬相如，只識歌功砌文章。俱往矣，數(shù)活學人物，還看今朝。沁園春·校園

21沁園春·雪毛澤東沁園春·雪毛澤東22初讀感知1、同學們自由朗讀詩歌，讀準字音，讀出節(jié)奏。2、教師指導朗讀小貼士：詩歌誦讀要注意以下幾點

①停頓要恰當；

②節(jié)奏要緩急適當；

③注意朗讀的語氣、語調(diào)；

④注意重讀的詞語；

⑤讀準字音，讀出情感。初讀感知1、同學們自由朗讀詩歌，讀準字音，讀出節(jié)奏。小貼士：23沁園春()莽莽()妖嬈()稍遜()風騷()滔滔()折腰()俱往矣()成吉思汗()一代天驕()紅裝素裹()zhéyǐhánjiāoɡuǒqìnmǎnɡráoxùnsāotāo重點字注音沁園春()莽莽()妖嬈(24整體感知有感情地朗讀課文，簡要概括這首詞的主要內(nèi)容。

這首詞借景抒情.

上片描繪了壯麗的北國雪景，下片縱論歷代英雄人物。整體感知有感情地朗讀課文，簡要概括這首詞的主要內(nèi)容。25走進上片1.找出上片中總寫北國雪景的詩句。這些詩句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？

“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”總寫北國雪景?！扒Ю铩薄叭f里”運用互文、夸張手法，從整體上概括北國的壯麗雪景，意境開闊?！氨狻薄把╋h”，一靜一動，動靜結(jié)合。走進上片1.找出上片中總寫北國雪景的詩句。這些詩句創(chuàng)造了一個262.詩人對雪景進行了具體的描繪，這主要是由哪個字領(lǐng)起的？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些內(nèi)容？“望”字。它統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容包括：望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。2.詩人對雪景進行了具體的描繪，這主要是由哪個字領(lǐng)起的？它統(tǒng)273.試賞析“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”。“舞”形容山披雪像“銀蛇”逶迤曲折，“馳”形容高原如“蠟象”奔騰躍動。這兩句運用比喻，化靜為動，生動傳神地將冰雪覆蓋的“山”“原”寫得生機勃勃。

“欲與天公試比高”運用擬人手法，進一步生動形象地寫出它們雄心勃勃的精神風貌和昂揚奮發(fā)的氣概。3.試賞析“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”?！?84.品味“須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈”。這三句是虛寫，想象雪后天晴的景象，展現(xiàn)出一派新氣象，贊美之情溢于言表?！翱础?/p>

字與上文的“望”字呼應，用字富于變化。4.品味“須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈”。這三句是虛29北國雪景千里冰封、萬里雪飄望長城、黃河、山脈、高原抒發(fā)了詞作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。實寫虛寫總寫詳寫看紅裝素裹北國雪景千里冰封、萬里雪飄望長城、黃河、山脈、高原抒發(fā)了詞作30萬里雪飄山舞銀蛇，原馳蠟象千里冰封長城內(nèi)外，惟余莽莽大河上下，頓失滔滔靜景動景北國雪景小結(jié)：上片描寫北國壯麗的雪景，氣勢宏大，熱情贊美了祖國的大好河山。萬里雪飄山舞銀蛇，原馳蠟象千里冰封長城內(nèi)外，惟余莽莽大河上下311.“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”兩句在文中有何作用？這兩句承上啟下。前一句總括上片的寫景，后一句引出對歷代英雄人物的評論。這一過渡使全詞渾然一體。走進下片1.“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”兩句在文中有何作用？322.文中主要評論了古代哪些英雄人物？是如何評論他們？秦始皇（嬴政）漢武帝（劉徹）

唐太宗（李世民）宋太祖（趙匡胤）

成吉思汗（鐵木真）秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗，你對他們有什么了解？明確：秦始皇（第一次統(tǒng)一中國）漢武帝（建立強盛西漢）唐太宗（開創(chuàng)貞觀之治）宋太祖（結(jié)束五代十國的分裂局面，統(tǒng)一宋朝）成吉思汗（武功蓋世，統(tǒng)一蒙古，立足中原）。2.文中主要評論了古代哪些英雄人物？是如何評論他們？秦始皇（333.對于這些英雄人物，作者用了一個“惜”字,“惜”什么呢？“略輸文采，稍遜風騷”?！爸蛔R彎弓射大雕?！庇小翱上В煌锵А敝?，既肯定這些帝王是英雄人物，又委婉地指出他們在文治方面的不足。一個“”惜字飽含著作者的惋惜之情而又有批判，洋溢著作者雄視千古的革命豪情。4.“惜”中含有哪些意思？3.對于這些英雄人物，作者用了一個“惜”字,“惜”什么呢？“345.如何理解“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”？

“今朝”指今天，現(xiàn)在。古代那些帝王都過去了，要看叱咤風云的人物，還得看現(xiàn)在，看人民群眾.這幾句話肯定了今天的人民大眾和無產(chǎn)階級革命英雄才是推動歷史前進的真正動力，是本詞的主旨句，抒發(fā)了作者作為革命家的遠大抱負。5.如何理解“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”？“今朝35小結(jié)：下片縱論歷代英雄人物，委婉地指出他們在文治方面的不足；肯定了今天的人民大眾和無產(chǎn)階級革命英雄才是推動歷史前進的真正動力，抒發(fā)作者的抱負。小結(jié)：下片縱論歷代英雄人物，委婉地指出他們在文治方面的不足；361、齊讀詩歌，說說通過這首詞，你讀出了一個怎樣的毛澤東？走進詩人自信、抱負遠大、豪情萬丈1、齊讀詩歌，說說通過這首詞，你讀出了一個怎樣的毛澤東？走進372、猜一猜，毛澤東是在什么情況下寫得這首詞？

《沁園春·雪》寫于1936年2月。1935年10月，紅軍長征到達陜北，長征的勝利是使中國革命轉(zhuǎn)危為安的關(guān)鍵，也是中國革命新局面的開始，從此，紅軍肩負起抗日救國的偉大使命。1936年1月下旬，紅軍在黨和毛澤東的領(lǐng)導下，準備渡黃河東征。2月初，毛澤東率部隊到達陜北清澗縣袁家溝，在陜北的清澗縣，毛澤東登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀看風光。面對蒼茫大地，寫下這首詞。2、猜一猜，毛澤東是在什么情況下寫得這首詞？《沁園春·38結(jié)構(gòu)脈絡(luò)沁園春·雪

上闋(寫景)

下闋(論史)總寫雪景評古—短于文治江山