紀(jì)律與自由主題班會(huì)課件

歡迎大家！歡迎大家！紀(jì)律與自由紀(jì)律與自由開(kāi)場(chǎng)白：

現(xiàn)在，大家都提倡人身自由，于是自己所做的每一件事便都成了正確的。當(dāng)你看見(jiàn)一個(gè)人正要把手中的廢紙片丟到地上，你勸阻他說(shuō)：“請(qǐng)不要亂扔垃圾！”冷不防，你就會(huì)得到一個(gè)白眼：“這是我的自由，你管得著嗎？”開(kāi)場(chǎng)白：現(xiàn)在，大家都提倡人身自由，于是自己所做的“自由”是一個(gè)很好的詞，對(duì)于我們大家也都是必要的，因?yàn)椤案挥谐瘹猓非笞杂伞钡奈覀兌疾幌Ｍ约鹤鍪掠欣K子捆住手腳。這是青年人的天性，但是不是這種“天性”就可以凌駕于任何紀(jì)律、制度之上呢？

“自由”是一個(gè)很好的詞，對(duì)于我們大家也都是必要的兩者關(guān)系：

曾經(jīng)一度迷戀追求絕對(duì)化的自由，然而在追求的過(guò)程中，卻讓自己迷失了自由。我們?cè)谧非笫裁茨?？什么樣的自由才是我們所追求的呢？不故一切的追求讓我們迷失了自己的初衷，更諷刺的是，自己的所做所為卻恰恰背離了自己的初衷！古人云：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。是呀，當(dāng)紀(jì)律不再存在時(shí)，我們所追求的自由又有什么意義呢？

我們之所以追求自由，不正是因?yàn)橄霐[脫束縛嘛？或許，這樣的思想本身就是錯(cuò)誤的。追求自由就像人們渴望幸福的生活一樣，本身是沒(méi)有錯(cuò)誤的，但擺脫束縛的思想是不可取的。束縛無(wú)處不在，當(dāng)我們不故一切的去擺脫束縛時(shí)，卻走進(jìn)了束縛的另一個(gè)陷阱。兩者關(guān)系：曾經(jīng)一度迷戀追求絕對(duì)請(qǐng)看下面失去紀(jì)律的約束的例子：請(qǐng)看下面失去紀(jì)律的約束的例子：蝴蝶的啟示一天，一只繭上裂開(kāi)了一個(gè)小口，有一個(gè)人正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶在艱難地將身體從那個(gè)小口中一點(diǎn)點(diǎn)地掙扎出來(lái)，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了……蝴蝶的啟示一天，一只繭上裂開(kāi)了一個(gè)小口，有一接下來(lái)，蝴蝶似乎沒(méi)有任何進(jìn)展了?？礃幼铀坪跻呀?jīng)竭盡全力，不能再前進(jìn)一步了……接下來(lái)，蝴蝶似乎沒(méi)有任何進(jìn)展了。這個(gè)人實(shí)在看得心疼，決定幫助一下蝴蝶：他拿來(lái)一把剪刀，小心翼翼地將繭破開(kāi)。蝴蝶很容易地掙脫出來(lái)。但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊地貼著身體……這個(gè)人實(shí)在看得心疼，決定幫助一下蝴蝶：他拿來(lái)一把他接著觀察，期待著在某一時(shí)刻，蝴蝶的翅膀會(huì)打開(kāi)并伸展起來(lái)，足以支撐它的身體，成為一只健康美麗的蝴蝶……他接著觀察，期待著在某一時(shí)刻，蝴蝶的翅膀會(huì)打開(kāi)并然而，這一刻始終沒(méi)有出現(xiàn)！實(shí)際上，這只蝴蝶在余下的時(shí)間都及其可憐的帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠(yuǎn)也沒(méi)能飛起來(lái)……然而，這一刻始終沒(méi)有出現(xiàn)！這個(gè)好心好意的人并不知道，蝴蝶從繭上的小口掙扎而出，這是上天的安排，要通過(guò)這一擠壓過(guò)程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔……

這個(gè)好心好意的人并不知道，蝴蝶從繭上的小口掙扎而出，如果生命中不經(jīng)歷約束和困難的洗禮，我們就很難增長(zhǎng)技能。我們不會(huì)象現(xiàn)在那樣強(qiáng)健，我們將永遠(yuǎn)不能飛翔……如果生命中不經(jīng)歷約束和困難的洗禮，我們就很難增討論：1、為什么什么蝴蝶要受到繭的約束？2、年少貪玩的我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，擁有飛翔的翅膀，應(yīng)該怎么做？討論：?jiǎn)⑹荆?/p>

蝴蝶正是因?yàn)橛辛死O的約束，才能將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔……

年少貪玩的我們需要紀(jì)律的約束才能將精力投入到學(xué)習(xí)中，為自己的人生插上飛翔的翅膀！啟示：蝴蝶正是因?yàn)橛辛死O的約束，才能將體液從身請(qǐng)看失去紀(jì)律的約束的另一個(gè)例子：請(qǐng)看失去紀(jì)律的約束的另一個(gè)例子：

一個(gè)風(fēng)箏在高高的天上自由自在地飄著，臉上顯現(xiàn)出的是輕松得意的神情。忽然，它低頭一看：“哎呀，我再怎么自由、瀟灑，也都還是被那跟線牽制著的呢，還要受地上的那位小孩控制呢！這怎么行？對(duì)了，如果我不再受那小孩的控制又會(huì)如何呢？哈哈……那樣的話，我一定會(huì)獲得更多的自由！”想到這兒，風(fēng)箏趁著一陣大風(fēng)，使勁掙脫了線的牽制——失去了線牽引的它本以為會(huì)獲得更大的自由，但沒(méi)想到，竟搖搖晃晃地往下降，最后一頭扎到了地上！一個(gè)風(fēng)箏在高高的天上自由自在地飄著

紀(jì)律和自由是矛盾的：它們對(duì)立又統(tǒng)一，我們不能拋棄紀(jì)律的約束講自由，就像不能讓列車(chē)脫離軌道飛馳一樣。風(fēng)箏得有根線牽住才能飛得又高又遠(yuǎn)。我們也一樣，只有在我們身上系上一根紀(jì)律的線才能讓我們得到真正的自由。紀(jì)律和自由是矛盾的：它們對(duì)立又統(tǒng)一，我們不能拋棄外國(guó)校園的紀(jì)律：外國(guó)校園的紀(jì)律：紀(jì)律在美國(guó)校園

美國(guó)的校園內(nèi)允許五花八門(mén)的觀點(diǎn)存在，但是學(xué)生每天必須宣誓，而且人手一冊(cè)校規(guī)，這是做也得做，不做也得做的，是“沒(méi)商量”的“天條”。如果學(xué)生吸煙，初犯被罰星期六上學(xué)，再犯將三天不能上學(xué)，累積違反建議開(kāi)除。對(duì)一些違反紀(jì)律的同學(xué)甚至可以罰禁吃午飯，在美國(guó)任何學(xué)生不能購(gòu)買(mǎi)，飲用酒類(lèi)等違禁品，違者開(kāi)除。在美國(guó)家長(zhǎng)打孩子，孩子可以報(bào)警，但教師體罰學(xué)生是合法的，因?yàn)樗麄兪菫榱艘粋€(gè)民族的成長(zhǎng)。紀(jì)律在美國(guó)校園美國(guó)的校園內(nèi)允許五花八門(mén)的觀點(diǎn)存

在英國(guó)一個(gè)學(xué)生幾次違反課堂紀(jì)律，影響教師上課，學(xué)校有權(quán)將其停課，由家長(zhǎng)帶回教育，直至改正，因?yàn)橛?guó)法律規(guī)定不能因?yàn)橐蝗擞绊懭w同學(xué)正常聽(tīng)課的權(quán)利！例如：用鞭子或皮帶必須是經(jīng)過(guò)認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，必須備有懲罰記錄，年齡在8歲以下的兒童禁止體罰，打手心時(shí)每雙手不得超過(guò)3下，鞭打男生臀部不得超過(guò)6下等。英國(guó)貴族教育中至今保留著“鞭笞”內(nèi)容，王子違規(guī)，同樣接受由校役執(zhí)行的懲罰。

紀(jì)律在英國(guó)校園在英國(guó)一個(gè)學(xué)生幾次違反課堂紀(jì)律，影響教師上課，學(xué)校有紀(jì)律在韓國(guó)校園

韓國(guó)是一個(gè)尊師重教的國(guó)家。對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生，韓國(guó)老師如何處理呢？首先，除了正常的批評(píng)、警告、寫(xiě)檢查、責(zé)罵外，韓國(guó)教育法律規(guī)定，老師有權(quán)使用直徑在1厘米左右，長(zhǎng)度為50厘米的棍子來(lái)懲罰學(xué)生；可以打手、屁股等脂肪豐富的地方，并有專(zhuān)門(mén)的教具公司制作配發(fā)給每個(gè)老師，就像警察配備警棍一樣。韓國(guó)《教育處罰法》中，明確規(guī)定對(duì)學(xué)生的處罰條例，女生可以打小腿5下，男生打小腿10下等。紀(jì)律在韓國(guó)校園韓國(guó)是一個(gè)尊師重教的國(guó)家。對(duì)待犯錯(cuò)的

新加坡學(xué)校教育中也有這種“鞭刑”懲罰。在新加坡，教師是不可以體罰學(xué)生的。不過(guò)如果學(xué)生犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤，校長(zhǎng)可以適度地體罰學(xué)生，包括公開(kāi)鞭打?qū)W生。新加坡各大中小學(xué)校校長(zhǎng)都有一條長(zhǎng)鞭，有的還是家長(zhǎng)送的。校長(zhǎng)和分管德育的主任可以鞭打?qū)W生的屁股(女學(xué)生除外)，并且校長(zhǎng)可以授權(quán)教師鞭打，情節(jié)嚴(yán)重的可以開(kāi)除。鞭打部位限于手心和屁股，必須有見(jiàn)證人在場(chǎng)，體罰后寫(xiě)成書(shū)面報(bào)告，并立刻通知家長(zhǎng)。

紀(jì)律在新加坡校園新加坡學(xué)校教育中也有這種“鞭刑”懲罰。在新加坡，教紀(jì)律在其他地區(qū)校園

德國(guó)教育法的要求，中學(xué)生經(jīng)常逃學(xué)，她的父母需要繳納罰款，而且她本人還要在社區(qū)服務(wù)一段時(shí)間。如拒不履行規(guī)定，法官做出了更嚴(yán)厲的懲罰。瑞士：對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)格，如果有人無(wú)故曠課，瑞士法院就要對(duì)他提出訴訟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)曠課的學(xué)生，一般都要處以罰款。在我國(guó)的臺(tái)灣省還可以關(guān)學(xué)生禁閉。紀(jì)律在其他地區(qū)校園德國(guó)教育法的要求，中學(xué)生經(jīng)常逃

為什么世界各地的校園都會(huì)設(shè)置紀(jì)律約束學(xué)生？為什么世界各地的校園都會(huì)設(shè)置紀(jì)律約束學(xué)生？

火車(chē)之所以能夠奔馳千里，是因?yàn)樗冀K離不開(kāi)兩條鐵軌；風(fēng)箏之所以能高高飛翔，是因?yàn)樗偸乔橄抵种械木€；宇宙間無(wú)數(shù)顆恒星亙古不變地燦爛，是因?yàn)樗鼈兌及凑兆约旱能壍肋\(yùn)行。人類(lèi)社會(huì)也是如此，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力來(lái)自于鐵的紀(jì)律，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)源于嚴(yán)格的規(guī)章制度，同樣，學(xué)校的生命力則來(lái)自于嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)。紀(jì)律的重要性火車(chē)之所以能夠奔馳千里，是因?yàn)樗冀K離不開(kāi)兩條鐵軌

紀(jì)律是學(xué)校的法律，是保護(hù)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步的措施。一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有紀(jì)律的約束，學(xué)生的安全將得不到保證！學(xué)校的衛(wèi)生將無(wú)法維持，自制力差的學(xué)生將錯(cuò)失人生中最寶貴的成才機(jī)會(huì)，步入社會(huì)后將會(huì)被淘汰。紀(jì)律是學(xué)校的法律，是保護(hù)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步的措真正的紀(jì)律和自由：

我們提倡的自由并不等于任意胡為。我們的自由是受法律約束的，受約束不是不自由，而自由根本就是法律圈定的。其實(shí)我們生活在一個(gè)有“力”的世界中，重力讓我們不飛到地球之外，而阻力不讓我們走得太快，但重力讓我們能自由呼吸，沒(méi)有阻力我們恐怕連一步也跨不出去。我們真正的自由是相對(duì)的，這世界根本就不存在絕對(duì)的自由，我們的自由也只有在紀(jì)律作基礎(chǔ)時(shí)才能真正得到體現(xiàn)。真正的紀(jì)律和自由：我們提倡的自由并不等于任意胡我們應(yīng)該用正確的認(rèn)識(shí)紀(jì)律與自由：

我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律和自由，制度是靠大家共同維護(hù)的，只要我們不去觸犯它，無(wú)論多嚴(yán)厲，它都不會(huì)侵犯我們的權(quán)益，反而，它會(huì)給我們帶來(lái)更多的利益和自由！沒(méi)有完全的約束,也沒(méi)有完全的自由.

只有完全的接受紀(jì)律的約束,才能真正的得到自由!!!我們應(yīng)該用正確的認(rèn)識(shí)紀(jì)律與自由：我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)請(qǐng)討論我們要共同遵守的紀(jì)律：請(qǐng)討論我們要共同遵守的紀(jì)律：關(guān)于自由與紀(jì)律的名言

自由只存在于束縛之中，沒(méi)有堤岸，哪來(lái)江河？——金斯伯格夸父啊夸父，你的執(zhí)念束縛的你，即使你真的追到的太陽(yáng)，也只會(huì)被他的光華，熱量燒的灰燼。不如放空，回到起點(diǎn)，自由相伴。豈不悠哉。

關(guān)于自由與紀(jì)律的名言“我們制造出了模式，同時(shí)也成為了這個(gè)模式。我們即是模式的主人，同時(shí)也是模式的奴隸?！?/p>

-----蘇子風(fēng)箏,它能在天空飛得很高,可惜卻終究被一根繩子所牽著,沒(méi)有自由.風(fēng)箏線斷了，它自由了，但是它永遠(yuǎn)也回不到地面。風(fēng)箏,選擇了束縛,但在這個(gè)同時(shí),它也選擇了自由,選擇了飛翔的自由.“我們制造出了模式，同時(shí)也成為了這個(gè)模式。我們即是模式的主人

紀(jì)律為我二班騰飛護(hù)航！紀(jì)律為我二班騰飛護(hù)航！謝謝！謝謝！歡迎大家！歡迎大家！紀(jì)律與自由紀(jì)律與自由開(kāi)場(chǎng)白：

現(xiàn)在，大家都提倡人身自由，于是自己所做的每一件事便都成了正確的。當(dāng)你看見(jiàn)一個(gè)人正要把手中的廢紙片丟到地上，你勸阻他說(shuō)：“請(qǐng)不要亂扔垃圾！”冷不防，你就會(huì)得到一個(gè)白眼：“這是我的自由，你管得著嗎？”開(kāi)場(chǎng)白：現(xiàn)在，大家都提倡人身自由，于是自己所做的“自由”是一個(gè)很好的詞，對(duì)于我們大家也都是必要的，因?yàn)椤案挥谐瘹猓非笞杂伞钡奈覀兌疾幌Ｍ约鹤鍪掠欣K子捆住手腳。這是青年人的天性，但是不是這種“天性”就可以凌駕于任何紀(jì)律、制度之上呢？

“自由”是一個(gè)很好的詞，對(duì)于我們大家也都是必要的兩者關(guān)系：

曾經(jīng)一度迷戀追求絕對(duì)化的自由，然而在追求的過(guò)程中，卻讓自己迷失了自由。我們?cè)谧非笫裁茨兀渴裁礃拥淖杂刹攀俏覀兯非蟮哪?？不故一切的追求讓我們迷失了自己的初衷，更諷刺的是，自己的所做所為卻恰恰背離了自己的初衷！古人云：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。是呀，當(dāng)紀(jì)律不再存在時(shí)，我們所追求的自由又有什么意義呢？

我們之所以追求自由，不正是因?yàn)橄霐[脫束縛嘛？或許，這樣的思想本身就是錯(cuò)誤的。追求自由就像人們渴望幸福的生活一樣，本身是沒(méi)有錯(cuò)誤的，但擺脫束縛的思想是不可取的。束縛無(wú)處不在，當(dāng)我們不故一切的去擺脫束縛時(shí)，卻走進(jìn)了束縛的另一個(gè)陷阱。兩者關(guān)系：曾經(jīng)一度迷戀追求絕對(duì)請(qǐng)看下面失去紀(jì)律的約束的例子：請(qǐng)看下面失去紀(jì)律的約束的例子：蝴蝶的啟示一天，一只繭上裂開(kāi)了一個(gè)小口，有一個(gè)人正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶在艱難地將身體從那個(gè)小口中一點(diǎn)點(diǎn)地掙扎出來(lái)，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了……蝴蝶的啟示一天，一只繭上裂開(kāi)了一個(gè)小口，有一接下來(lái)，蝴蝶似乎沒(méi)有任何進(jìn)展了。看樣子它似乎已經(jīng)竭盡全力，不能再前進(jìn)一步了……接下來(lái)，蝴蝶似乎沒(méi)有任何進(jìn)展了。這個(gè)人實(shí)在看得心疼，決定幫助一下蝴蝶：他拿來(lái)一把剪刀，小心翼翼地將繭破開(kāi)。蝴蝶很容易地掙脫出來(lái)。但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊地貼著身體……這個(gè)人實(shí)在看得心疼，決定幫助一下蝴蝶：他拿來(lái)一把他接著觀察，期待著在某一時(shí)刻，蝴蝶的翅膀會(huì)打開(kāi)并伸展起來(lái)，足以支撐它的身體，成為一只健康美麗的蝴蝶……他接著觀察，期待著在某一時(shí)刻，蝴蝶的翅膀會(huì)打開(kāi)并然而，這一刻始終沒(méi)有出現(xiàn)！實(shí)際上，這只蝴蝶在余下的時(shí)間都及其可憐的帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠(yuǎn)也沒(méi)能飛起來(lái)……然而，這一刻始終沒(méi)有出現(xiàn)！這個(gè)好心好意的人并不知道，蝴蝶從繭上的小口掙扎而出，這是上天的安排，要通過(guò)這一擠壓過(guò)程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔……

這個(gè)好心好意的人并不知道，蝴蝶從繭上的小口掙扎而出，如果生命中不經(jīng)歷約束和困難的洗禮，我們就很難增長(zhǎng)技能。我們不會(huì)象現(xiàn)在那樣強(qiáng)健，我們將永遠(yuǎn)不能飛翔……如果生命中不經(jīng)歷約束和困難的洗禮，我們就很難增討論：1、為什么什么蝴蝶要受到繭的約束？2、年少貪玩的我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，擁有飛翔的翅膀，應(yīng)該怎么做？討論：?jiǎn)⑹荆?/p>

蝴蝶正是因?yàn)橛辛死O的約束，才能將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔……

年少貪玩的我們需要紀(jì)律的約束才能將精力投入到學(xué)習(xí)中，為自己的人生插上飛翔的翅膀！啟示：蝴蝶正是因?yàn)橛辛死O的約束，才能將體液從身請(qǐng)看失去紀(jì)律的約束的另一個(gè)例子：請(qǐng)看失去紀(jì)律的約束的另一個(gè)例子：

一個(gè)風(fēng)箏在高高的天上自由自在地飄著，臉上顯現(xiàn)出的是輕松得意的神情。忽然，它低頭一看：“哎呀，我再怎么自由、瀟灑，也都還是被那跟線牽制著的呢，還要受地上的那位小孩控制呢！這怎么行？對(duì)了，如果我不再受那小孩的控制又會(huì)如何呢？哈哈……那樣的話，我一定會(huì)獲得更多的自由！”想到這兒，風(fēng)箏趁著一陣大風(fēng)，使勁掙脫了線的牽制——失去了線牽引的它本以為會(huì)獲得更大的自由，但沒(méi)想到，竟搖搖晃晃地往下降，最后一頭扎到了地上！一個(gè)風(fēng)箏在高高的天上自由自在地飄著

紀(jì)律和自由是矛盾的：它們對(duì)立又統(tǒng)一，我們不能拋棄紀(jì)律的約束講自由，就像不能讓列車(chē)脫離軌道飛馳一樣。風(fēng)箏得有根線牽住才能飛得又高又遠(yuǎn)。我們也一樣，只有在我們身上系上一根紀(jì)律的線才能讓我們得到真正的自由。紀(jì)律和自由是矛盾的：它們對(duì)立又統(tǒng)一，我們不能拋棄外國(guó)校園的紀(jì)律：外國(guó)校園的紀(jì)律：紀(jì)律在美國(guó)校園

美國(guó)的校園內(nèi)允許五花八門(mén)的觀點(diǎn)存在，但是學(xué)生每天必須宣誓，而且人手一冊(cè)校規(guī)，這是做也得做，不做也得做的，是“沒(méi)商量”的“天條”。如果學(xué)生吸煙，初犯被罰星期六上學(xué)，再犯將三天不能上學(xué)，累積違反建議開(kāi)除。對(duì)一些違反紀(jì)律的同學(xué)甚至可以罰禁吃午飯，在美國(guó)任何學(xué)生不能購(gòu)買(mǎi)，飲用酒類(lèi)等違禁品，違者開(kāi)除。在美國(guó)家長(zhǎng)打孩子，孩子可以報(bào)警，但教師體罰學(xué)生是合法的，因?yàn)樗麄兪菫榱艘粋€(gè)民族的成長(zhǎng)。紀(jì)律在美國(guó)校園美國(guó)的校園內(nèi)允許五花八門(mén)的觀點(diǎn)存

在英國(guó)一個(gè)學(xué)生幾次違反課堂紀(jì)律，影響教師上課，學(xué)校有權(quán)將其停課，由家長(zhǎng)帶回教育，直至改正，因?yàn)橛?guó)法律規(guī)定不能因?yàn)橐蝗擞绊懭w同學(xué)正常聽(tīng)課的權(quán)利！例如：用鞭子或皮帶必須是經(jīng)過(guò)認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，必須備有懲罰記錄，年齡在8歲以下的兒童禁止體罰，打手心時(shí)每雙手不得超過(guò)3下，鞭打男生臀部不得超過(guò)6下等。英國(guó)貴族教育中至今保留著“鞭笞”內(nèi)容，王子違規(guī)，同樣接受由校役執(zhí)行的懲罰。

紀(jì)律在英國(guó)校園在英國(guó)一個(gè)學(xué)生幾次違反課堂紀(jì)律，影響教師上課，學(xué)校有紀(jì)律在韓國(guó)校園

韓國(guó)是一個(gè)尊師重教的國(guó)家。對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生，韓國(guó)老師如何處理呢？首先，除了正常的批評(píng)、警告、寫(xiě)檢查、責(zé)罵外，韓國(guó)教育法律規(guī)定，老師有權(quán)使用直徑在1厘米左右，長(zhǎng)度為50厘米的棍子來(lái)懲罰學(xué)生；可以打手、屁股等脂肪豐富的地方，并有專(zhuān)門(mén)的教具公司制作配發(fā)給每個(gè)老師，就像警察配備警棍一樣。韓國(guó)《教育處罰法》中，明確規(guī)定對(duì)學(xué)生的處罰條例，女生可以打小腿5下，男生打小腿10下等。紀(jì)律在韓國(guó)校園韓國(guó)是一個(gè)尊師重教的國(guó)家。對(duì)待犯錯(cuò)的

新加坡學(xué)校教育中也有這種“鞭刑”懲罰。在新加坡，教師是不可以體罰學(xué)生的。不過(guò)如果學(xué)生犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤，校長(zhǎng)可以適度地體罰學(xué)生，包括公開(kāi)鞭打?qū)W生。新加坡各大中小學(xué)校校長(zhǎng)都有一條長(zhǎng)鞭，有的還是家長(zhǎng)送的。校長(zhǎng)和分管德育的主任可以鞭打?qū)W生的屁股(女學(xué)生除外)，并且校長(zhǎng)可以授權(quán)教師鞭打，情節(jié)嚴(yán)重的可以開(kāi)除。鞭打部位限于手心和屁股，必須有見(jiàn)證人在場(chǎng)，體罰后寫(xiě)成書(shū)面報(bào)告，并立刻通知家長(zhǎng)。

紀(jì)律在新加坡校園新加坡學(xué)校教育中也有這種“鞭刑”懲罰。在新加坡，教紀(jì)律在其他地區(qū)校園

德國(guó)教育法的要求，中學(xué)生經(jīng)常逃學(xué)，她的父母需要繳納罰款，而且她本人還要在社區(qū)服務(wù)一段時(shí)間。如拒不履行規(guī)定，法官做出了更嚴(yán)厲的懲罰。瑞士：對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)格，如果有人無(wú)故曠課，瑞士法院就要對(duì)他提出訴訟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)曠課的學(xué)生，一般都要處以罰款。在我國(guó)的臺(tái)灣省還可以關(guān)學(xué)生禁閉。紀(jì)律在其他地區(qū)校園德國(guó)教育法的要求，中學(xué)生經(jīng)常逃

為什么世界各地的校園都會(huì)設(shè)置紀(jì)律約束學(xué)生？為什么世界各地的校園都會(huì)設(shè)置紀(jì)律約束學(xué)生？

火車(chē)之所以能夠奔馳千里，是因?yàn)樗冀K離不開(kāi)兩條鐵軌；風(fēng)箏之所以能高高飛翔，是因?yàn)樗偸乔橄抵种械木€；宇宙間無(wú)數(shù)顆恒星亙古不變地燦爛，是因?yàn)樗鼈兌及凑兆约旱能壍肋\(yùn)行。人類(lèi)社會(huì)也是如此，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力來(lái)自于鐵的紀(jì)律，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)源于嚴(yán)格的規(guī)章制度，同樣，學(xué)校的生命力則來(lái)自于嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)。紀(jì)律的重要性火車(chē)之所以能夠奔馳千里，是因?yàn)樗冀K離不開(kāi)兩條鐵軌

紀(jì)律是學(xué)校的法律，是保護(hù)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步的措施。一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有紀(jì)律的約束，學(xué)生的安全將得不到保證！學(xué)校的衛(wèi)生將無(wú)法維持，自制力差的學(xué)生將錯(cuò)失人生中最寶貴的成才機(jī)會(huì)，步入社會(huì)后將會(huì)被淘汰。紀(jì)律是學(xué)校的