寫作文的五筆技法

寫作文的五筆技法故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！卑惨菘梢允股钣崎e自在，但不能使生活豐富多彩；安逸可以使人貪圖享樂，卻無法磨礪人們的意志。所以我們要逃離安逸，追求多姿多彩的生活。人們做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將兩只兔子分別放在森林中和籠子內(nèi)，一只任其自生自滅，一只則嬌生慣養(yǎng)。過了一段時(shí)間，人們發(fā)現(xiàn)那只森林里的兔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了生存，活潑而強(qiáng)壯；而籠子里的兔子卻變得又肥又胖，不久便死了。安逸的生活使它逃避了既艱難又惡劣的環(huán)境，但也失去了健康與鍛煉。所以逃離安逸，才能更加磨練自我，豐富自我。范仲淹，這位偉大的文人，艱苦的家庭背景從未給予過他絲毫的安逸。但是他不畏艱難，勇往直前，用自已的才能，用自已的努力換來了高官高位。他明明可以就此停止，過的感慨。一個(gè)人放棄了榮華富貴，甘愿忙碌終生。這是何等的高尚品質(zhì)！海倫。凱勒，一位令人敬佩的女作家，疾病奪去了她的雙眼和雙耳，他的生活已是無比寧靜。但越是寧靜的生活，越是讓她對外面的世界更加憧憬，她不圖安逸，孜孜不倦地為他人付出，成為人盡皆知的不朽楷模。她的《假如給我三天光明》點(diǎn)亮了全世界。安逸的生活，也許對一些人毫無意義，而外界的風(fēng)風(fēng)雨雨才是他們真正想要的。安逸如一杯淡茶，沒有電影里的驚心動(dòng)魄，沒有小說里的跌宕起伏，也沒有歌曲里的歡快動(dòng)人。也許，安逸的生活并不是人生應(yīng)該追求的。擁有困難與挑戰(zhàn)，才是人生的意義所在。逃離安逸，迎向風(fēng)雨。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！卑惨菘梢允股钣崎e自在，但不能使生活豐富多彩；安逸可以使人貪圖享樂，卻無法磨礪人們的意志。所以我們要逃離安逸，追求多姿多彩的生活。人們做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將兩只兔子分別放在森林中和籠子內(nèi)，一只任其自生自滅，一只則嬌生慣養(yǎng)。過了一段時(shí)間，人們發(fā)現(xiàn)那只森林里的兔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了生存，活潑而強(qiáng)壯；而籠子里的兔子卻變得又肥又胖，不久便死了。安逸的生活使它逃避了既艱難又惡劣的環(huán)境，但也失去了健康與鍛煉。所以逃離安逸，才能更加磨練自我，豐富自我。范仲淹，這位偉大的文人，艱苦的家庭背景從未給予過他絲毫的安逸。但是他不畏艱難，勇往直前，用自已的才能，用自已的努力換來了高官高位。他明明可以就此停止，過的感慨。一個(gè)人放棄了榮華富貴，甘愿忙碌終生。這是何等的高尚品質(zhì)！海倫。凱勒，一位令人敬佩的女作家，疾病奪去了她的雙眼和雙耳，他的生活已是無比寧靜。但越是寧靜的生活，越是讓她對外面的世界更加憧憬，她不圖安逸，孜孜不倦地為他人付出，成為人盡皆知的不朽楷模。她的《假如給我三天光明》點(diǎn)亮了全世界。安逸的生活，也許對一些人毫無意義，而外界的風(fēng)風(fēng)雨雨才是他們真正想要的。安逸如一杯淡茶，沒有電影里的驚心動(dòng)魄，沒有小說里的跌宕起伏，也沒有歌曲里的歡快動(dòng)人。也許，安逸的生活并不是人生應(yīng)該追求的。擁有困難與挑戰(zhàn)，才是人生的意義所在。逃離安逸，迎向風(fēng)雨。記得那學(xué)期剛開學(xué)，我興沖沖地跑進(jìn)教室，聽同學(xué)說，這學(xué)期要轉(zhuǎn)來一個(gè)女孩.我心想：太好了，又可以交一個(gè)新朋友了！想著想著“叮咚叮咚！”清脆的上課鈴聲音響起，我趕緊坐得筆直，一心期盼著新同學(xué)的到來.子，一張櫻桃小嘴，嬌小的身體，真可愛呀！好像一個(gè)洋娃娃！這時(shí)，我鼓起勇氣，伸出手對她說道：“能和記敘文行文之“五筆法”現(xiàn)在讓我們從學(xué)寫作文的角度，來解析莫懷戚的美文《散步》。我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。這一段是文章的開頭，是“倒敘”，是“開門見ft”，也可以說是“輕點(diǎn)一筆”。其作用是用極簡潔的語言寫出事物的一種結(jié)果，或者顯現(xiàn)一個(gè)生活的畫面。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。這一段話在文章中的作用，是回過頭來對文章第一段所敘寫的事件進(jìn)行補(bǔ)說、解釋，可以說是“交代一筆”。天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。這兩段離開事件敘述的主線，筆觸主要指向時(shí)令與景物的描寫，用景物來烘托一家人散步的美好背景。這可以叫做“穿插一筆”。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。這一段回到敘事的主線上來，開始出現(xiàn)“鏡頭”，略寫一家人的“散步”，這叫做“簡敘一筆”。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。這兩段詳寫一家人的散步，寫的是散步過程中的“分歧”，由于“分歧”，散步中就有了“故事”，就有了“波瀾”，文章就有了“故事味”。這叫做“巧折一筆”。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。這一段，既抒發(fā)情感，又表達(dá)感受，畫龍點(diǎn)睛，深化主題。這叫做“深化一筆”。從學(xué)寫作文的角度看，《散步》在記敘文的構(gòu)思上給我們這樣的啟迪：輕點(diǎn)一筆——概說事件交代一筆——介紹原委穿插一筆——烘托點(diǎn)染簡敘一筆——略寫事件巧折一筆——寫出波瀾深化一筆——表達(dá)感悟下面我們再用兩篇短文來印證《散步》這種結(jié)構(gòu)模式是實(shí)用的、可用的。第一篇，林文煌的《三代》：在交叉路口轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。（輕點(diǎn)一筆）本來我是安全避閃的，當(dāng)我看到那位先生一手牽著一個(gè)剛會(huì)走路模樣的小男孩，一手牽著一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者時(shí)，我立刻緊急煞車，把車頭傾向一邊。豈料就在這時(shí)，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。（交代一筆）我趕緊跳下車，不安地說：“對不起！對不起！”（簡敘一筆）他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上的……也許是我太多慮了，我以為車子如果不會(huì)撞上我的小孩，便會(huì)撞上我的父親，于是下意識地上前阻擋?！保ㄇ烧垡还P）在我驚魂未定、訥訥不知所措的時(shí)候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個(gè)腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的沖動(dòng)?？墒?，我沒有那樣做：我發(fā)覺小孩和老者好像那位先生肩上的一副擔(dān)子的兩頭，再艱苦他也不肯放下任何一頭的。（深化一筆）第二篇，小月的《鲇魚跑了》：傍晚，爸爸回來了，喜滋滋的。（輕點(diǎn)一筆）他買回了3條活蹦亂跳的鲇魚，說是小販要回家，廉價(jià)賣給他的?？匆娺@鮮活的魚，似乎看見了一碗熱騰騰的發(fā)著誘人香味的鲇魚湯，哇，真美……（交代一筆）晚上，爸爸說：“鲇魚聰明得很，它會(huì)不顧一切地設(shè)法溜掉，如果不嚴(yán)加蓋嚴(yán)桶口，再壓上一塊大砧板，還仔細(xì)看了看，這才放心地走出廚房。（簡敘一筆）二天大清早，我就聽見爸爸在廚房里大叫：“鲇魚跑了！”我連忙從床上蹦下來，跑去看。只見籃子、砧板橫躺在地上，桶里空無一魚，兩條正在掙扎