六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-10（演唱）鈴兒響叮當(dāng)-湘教版（2014秋）

10（演唱）鈴兒響叮當(dāng)1、教學(xué)目標(biāo)(1)能與同學(xué)合作,較好地演唱二聲部合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,用聲音表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的情緒,并在合唱中享受和諧、統(tǒng)一的聲音帶來(lái)美的愉悅。(2)能編創(chuàng)四二拍子的聲勢(shì)動(dòng)作與歌曲表現(xiàn),并能用三角鐵、串鈴、碰鈴等樂(lè)器為歌曲伴奏。(3)通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)文化的理解。2、學(xué)情分析

歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng)為一體的活動(dòng)課。共安排三課時(shí):第一課時(shí)為學(xué)唱簡(jiǎn)譜、學(xué)會(huì)主聲部、伴奏及簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí);第二課時(shí)為學(xué)唱第二聲部,達(dá)到主聲部與陪襯聲部的和諧;第三課時(shí)為鞏固加強(qiáng)、設(shè)計(jì)三聲部的表演唱。我進(jìn)行的是第二課時(shí)的教學(xué)。六年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和樂(lè)感參差不一,對(duì)樂(lè)器的使用和和聲的把握也不太熟練,因此要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)和教學(xué)。3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱二聲部合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。難點(diǎn):參與合唱時(shí)能傾聽(tīng)對(duì)方聲部的聲音,注意聲部和諧。4、教學(xué)過(guò)程4.1第二學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入一..組織教學(xué):

師生用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)問(wèn)好二.

練聲:

1.打嘟、吹灰

2.發(fā)聲練習(xí)

1=C-G

50

30

10

│

50

30

10

∥

mi

mi

mi

ma

ma

ma三.

導(dǎo)入:

.師:今天,老師讓同學(xué)們聽(tīng)一首非常熟悉的歌曲,可能大家還會(huì)唱。但是現(xiàn)在,你們必須閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊想象一下歌曲所描繪的畫(huà)面。待會(huì)兒再說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到的、仿佛看到的、或者感受到的?

1.

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。

2.交流感受。

3.師:這首歌大家都會(huì)唱嗎?那我們跟著伴奏來(lái)唱一遍。

4.學(xué)生唱高聲部。

5.師評(píng)價(jià),問(wèn):你們覺(jué)得自己唱的和范唱有沒(méi)有不同?有什么不同呢?四.

揭示課題:

師:對(duì),你們只唱了一個(gè)聲部,相當(dāng)于獨(dú)唱版,而范唱唱的是兩個(gè)聲部合唱版。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)合唱版的《鈴兒響叮當(dāng)》。誰(shuí)知道什么是合唱呢?

師:合唱就是兩組以上的歌唱者,各按本組所擔(dān)任的聲部演唱同一樂(lè)曲。它要求每個(gè)聲部的高度統(tǒng)一,要求聲部之間的旋律和諧?；顒?dòng)2【講授】主題探究1.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)合唱《鈴兒響叮當(dāng)》吧。

師:獨(dú)唱版的你們都會(huì)唱了,那我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)合唱版的呢?2.各組交流討論學(xué)習(xí)方法。3.小組代表發(fā)言學(xué)習(xí)方法。4.根據(jù)學(xué)生提出方法,各組視譜唱曲、唱詞,教師巡視指導(dǎo)。5.難點(diǎn)教唱。6.學(xué)生齊唱低聲部。7.歌曲表現(xiàn)及處理。師:同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真。那誰(shuí)來(lái)告訴老師這首歌曲描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面?(小朋友坐雪橇滑雪的歡樂(lè)場(chǎng)景)你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?演唱時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲呢?學(xué)生自由發(fā)言討論回答。如:歌曲的情緒是熱烈、歡快、風(fēng)趣的,應(yīng)該用明亮、富有彈性的聲音來(lái)演唱。師:讓我們用美好的歌聲來(lái)表現(xiàn)小朋友坐著雪橇滑雪的、歡樂(lè)熱鬧的場(chǎng)面!8.表情演唱低聲部。9.演唱高聲部師:同學(xué)們,低聲部唱好了,高聲部還會(huì)唱嗎?誰(shuí)來(lái)演唱高聲部?用什么樣的情緒唱?你能唱好嗎?10.愿意唱高聲部的同學(xué)表情演唱高聲部。11.師生評(píng)價(jià)?；顒?dòng)3【活動(dòng)】合作交流指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱《鈴兒響叮當(dāng)》。提示:合唱要求每個(gè)聲部的聲音如同一個(gè)人唱的。所以同學(xué)們的聲音要盡量靠攏,就像一個(gè)人似得。這樣的和聲才最美妙?；顒?dòng)4【練習(xí)】學(xué)以致用師:同學(xué)們表現(xiàn)真好,很快就學(xué)會(huì)了用歌聲表現(xiàn)小朋友滑雪撬的熱鬧場(chǎng)面,那么,除了唱歌,我們還可以用其他方式來(lái)表現(xiàn)這種場(chǎng)面1、學(xué)生自由組合參加樂(lè)器組、舞蹈組、合唱組練習(xí)。師:歌唱是以情感人的,在歌唱的時(shí)候若是加上體態(tài)語(yǔ)言、身體動(dòng)作以及一些樂(lè)器演奏更有助于情感的表達(dá)。讓我們放飛心情,加上動(dòng)作和伴奏,盡情歌唱吧!

2、

加入打擊樂(lè)器伴奏,加上體態(tài)動(dòng)作(如手勢(shì)、面部表情、跺腳、拍手等動(dòng)作),全班激情演唱?；顒?dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)提升1、小結(jié)一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界,我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂(lè)。但歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得這么快,老師覺(jué)得同學(xué)們唱的歌聲很美妙,表演得也很精彩!感謝你們!孩子們,下節(jié)課見(jiàn)!2、結(jié)束課業(yè)

師生用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)告別。

活動(dòng)6【活動(dòng)】課后反思1、對(duì)于高聲部旋律較為熟悉的歌曲,從低聲部入手是一種較好的訓(xùn)練方法。學(xué)生通過(guò)反復(fù)練唱低聲部,較好地把握了低聲部的音準(zhǔn)。在進(jìn)行二聲部合唱時(shí),我多次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)邊唱邊傾聽(tīng)對(duì)方聲部的聲音。這是一種好的合唱習(xí)慣的培養(yǎng),可惜的是大部分學(xué)生要做到這一點(diǎn)還是有一定困難,甚至有個(gè)別學(xué)生在合唱時(shí)還將自己的耳朵捂上,生怕自己跟著對(duì)方聲部唱“跑調(diào)”。

2、合唱是集體性的聲音藝術(shù)。統(tǒng)一、和諧是合唱的要求,但是要達(dá)到這個(gè)要求,需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。在本節(jié)課中,學(xué)生基本能完成這首二聲部合唱歌曲的演唱,基本做到聲音統(tǒng)一,但離和諧、好聽(tīng)的聲音還有一段距離。有一部分低聲部的學(xué)生不能很好地控制聲音,喧賓奪主地削減了高聲部的旋律。在我多次調(diào)整之后,基本能解決這個(gè)問(wèn)題。不過(guò)學(xué)生的聲音表現(xiàn)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,聲部的和諧也存在不足。3、雖然學(xué)生的合唱水平還不夠高,但他們?cè)趨⑴c中體