六年級上冊英語教案－Unit 1 Review ｜冀教版（三起）

冀教版六年級上冊Unit1Again,Please!一、整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明（一）整體設(shè)計思路本課為第一單元復(fù)習(xí)課。在教材使用上，大膽整合了一個單元以及以前學(xué)過的知識。創(chuàng)造性的使用教材。在整體設(shè)計上突出了讓學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。以這一學(xué)習(xí)策略貫穿于整個課堂。學(xué)生通過參與課堂活動將自己的原有知識與新知識相結(jié)合，融匯貫通，將聽、說、讀、寫的技能得以綜合提高。在課堂一開始給學(xué)生提供了一個激活學(xué)生思維的活動。一個集體配合做的“Chant”，在這個過程中學(xué)生回顧學(xué)過的知識，為下一步綜合運用做準(zhǔn)備。接下來的詞組、句型頭腦風(fēng)暴讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)描述圖片，進(jìn)一步鋪墊。為使學(xué)生能力得以提高，通過閱讀、歸納規(guī)律、整合寫作等方式讓學(xué)生在活動中自主感受知識，尋找規(guī)律，自主學(xué)習(xí)。整節(jié)課貫穿檢測、自我反思、評價。讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)最大限度獲得收獲。為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，在本課中有小組“小腳丫”競賽，有生生之間對于寫作的交流評價，有師生評價，更多的是形成性評價，以提高學(xué)生語言綜合運用能力。（二）指導(dǎo)依據(jù)說明以“新課標(biāo)”為主要理論基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。充分發(fā)揮評價的積極導(dǎo)向作用，多采用自我評價、同伴評價、教師評價等方式，多以形成性評價為主，促進(jìn)教與學(xué)的過程，同時激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。在本節(jié)課設(shè)計中結(jié)合實際教學(xué)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對教材中的部分內(nèi)容和活動進(jìn)行替換，創(chuàng)造性的使用教材。合理利用教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、教學(xué)背景分析 （一）學(xué)習(xí)對象分析本課學(xué)習(xí)對象為小學(xué)初上六年級的學(xué)生，他們已具有一定的英語基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以掌握一定的詞匯和句型進(jìn)行簡單的英語交流。但是也出現(xiàn)了以前學(xué)過的知識漸漸模糊的現(xiàn)象。有些學(xué)生開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣下降等問題，學(xué)生之間的差異度越來越大。為了讓學(xué)生進(jìn)一步提高英語語言綜合運用能力，更樂于用英語進(jìn)行交流，鞏固原有知識并持續(xù)學(xué)習(xí)新的知識。在課堂上我創(chuàng)造性的利用教學(xué)資源，采取多樣的活動方式，逐步幫助學(xué)生實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化。（二）教學(xué)內(nèi)容分析本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課。本單元的主題是李明來到加拿大，生活在詹妮家和詹妮一起認(rèn)識房間、飲食并做家務(wù)。在本單元中介紹了李明通過和詹妮一家的相處，展示了房間，介紹了食物以及部分用品。描述了不同房間中有的物品，描述了人物的動作。通過這單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以復(fù)習(xí)到以前學(xué)過的部分知識，也會體驗到人稱代詞的用法。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)活動安排。三、教學(xué)目標(biāo)分析●知識與技能目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)home,clock,house,toilet,floor,table,breakfast,lunch,dinner,card,put,half,dirty,put,me,him,them，study,并能熟練的在真實語境下進(jìn)行語言交流。2.學(xué)生能熟練運用“Whattimeisit?It’s...”“Whatwouldyouliketoeat?I’dlike...”“Thereis/are...”“Thisis..”以及現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。在真實語境下進(jìn)行語言交流。3.能夠在老師的幫助下綜合運用這一單元所學(xué)知識進(jìn)行房間話題的文本描述?！駥W(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1.積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生主動在參與課堂活動中總結(jié)歸納所學(xué)知識。積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。初步體驗寫作樂趣。

●情感態(tài)度目標(biāo)：

學(xué)生樂于用英語進(jìn)行交流，積極與他人合作學(xué)習(xí)。遇到困難時能大膽求助?！裎幕庾R目標(biāo)：知道英語國家中典型的飲料和食品的名稱。四、教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法、游戲教學(xué)法。五、教學(xué)重點和難點重點：能夠運用“Therebe”句型以及現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在真實語境下進(jìn)行語言交流。并會使用人稱代詞的賓格形式。難點：正確使用人稱代詞的賓格形式。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，課件，寫作練習(xí)紙七、教學(xué)過程開始上課（3分鐘）1.問候T:Hello,boysandgirls.Howareyou?預(yù)設(shè)Ss:Fine...T:How’stheweathertoday?預(yù)設(shè)Ss:Sunny...設(shè)計意圖：師生進(jìn)行簡短的日常用語問候，激活語感，與老師進(jìn)行情感交流，既鋪設(shè)了良好的課堂氛圍，也讓學(xué)生練習(xí)了交際用語，養(yǎng)成良好的口語練習(xí)習(xí)慣。熱身一段自編的有韻律感的“Chant”,女生、男生分開，老師也加入到“Chant”當(dāng)中。設(shè)計意圖：通過精心編排的“Chant”，朗朗上口，學(xué)生分成男女生搭配，老師也加入其中與學(xué)生互動，有唱的部分，有說的部分，形式新穎。學(xué)生愉快的復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的一些物品類名詞和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，為下面的綜合復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。綜合復(fù)習(xí)一(5分鐘)1.看圖思考并回答：What’sinthehouse?Whatcanyoudointhehouse?設(shè)計意圖：通過思考老師提出的問題，讓學(xué)生思考房間里有的物品，打開學(xué)生的思維，學(xué)生可以回答任何一個房間里有的事物，比如：bedroom,flower,clothes...大大的調(diào)動學(xué)生的存儲單詞量。通過思考回答能在房間里做的事情，復(fù)習(xí)了動詞詞組，體驗了句型的初步構(gòu)成，為下面的句型做好準(zhǔn)備。2.讀一讀老師給出的詞和詞組。設(shè)計意圖：學(xué)生的回答完畢后，通過讓學(xué)生看老師能想到的詞，讓學(xué)生充滿了自豪感，同時也可以進(jìn)一步補(bǔ)充剛才沒有說到的詞。讀一讀，說一說，加深印象并進(jìn)一步擴(kuò)充詞匯量。聽力檢測(5分鐘)1.聽一聽，判斷正誤。2.聽一聽，填詞。3.聽錄音，圈圖。設(shè)計意圖：在復(fù)習(xí)了名詞和動詞短語的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)聽力，檢測學(xué)生對剛才復(fù)習(xí)的單詞句型的理解。及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。聽力評價(1分鐘)同伴根據(jù)做對的數(shù)量，互相評價。設(shè)計意圖：通過生生評價，引起學(xué)生和學(xué)生之間的競爭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時通過比較同伴的成績，找出自己的不足，獲得同伴或老師的幫助。綜合復(fù)習(xí)二(5分鐘)由各小組自由選擇一個房間，點開房間完成相應(yīng)的任務(wù)，其中有一個房間是“幸運房間”點到的小組獲得“幸運之星”加分。1.點開“study”.任務(wù)是根據(jù)語境選擇所給單詞填入句子中。并總結(jié)人稱代詞賓格的用法。設(shè)計意圖：學(xué)生們正是喜歡玩游戲的年齡，讓學(xué)生自己選擇點擊房間，看看房間后的內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高他們的注意力。賓格的使用是一個難點，通過讓學(xué)生觀察語境，思考和感受人稱單詞在語境中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深了對賓格的理解，通過主動的歸納總結(jié)，使知識得到內(nèi)化。2.點開“kitchen”任務(wù)是說一說圖片上的時間和你準(zhǔn)備的午餐食譜?？茨囊粋€食譜得到的支持率最高。設(shè)計意圖：學(xué)生通過描述時間和房間內(nèi)的物品，大量的構(gòu)建食品類和廚房用品類單詞，使這些詞得到交際應(yīng)用，制定午餐的計劃更能使知識得到實踐，體現(xiàn)了語言的應(yīng)用性。在小組制定過程中互學(xué)互助，提高凝聚力。閱讀檢測(4分鐘)閱讀一小段短文，時間為3分鐘，并完成練習(xí)。設(shè)計意圖：閱讀是綜合能力之一，通過限時練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生略讀、尋讀的閱讀策略。通過指導(dǎo)，教會他們閱讀技巧。閱讀評價(1分鐘)同伴根據(jù)做對的數(shù)量，互相評價。設(shè)計意圖：在閱讀檢測結(jié)束后，通過生生評價，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯題位置和數(shù)量，找出自己的問題，通過最后的提問題，反思自己的不足，只有這樣才能找到個人進(jìn)步的方法，從根本上提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實現(xiàn)分層次教學(xué)。點開“l(fā)ivingroom”,根據(jù)圖片完成寫作。老師給出開頭：Thisisalivingroom.____________________________________.要求：至少寫出五句話。寫完的同學(xué)進(jìn)行分享。大家一起記錄好的句子并修改你認(rèn)為不合適的地方。設(shè)計意圖：通過練習(xí)寫作，分享自己的寫作，讓學(xué)生們掌握寫作的方法，提高寫作技能。在分享中用英語交流，大膽提出自己的質(zhì)疑。讓學(xué)生樂于用英語表達(dá)，在快樂中進(jìn)步。寫作評價(1分鐘)同伴根據(jù)自己對同伴作文的理解，互相評價。設(shè)計意圖：寫作是學(xué)生面臨的比較困難的部分，評價設(shè)計中讓學(xué)生沒有過分的對分?jǐn)?shù)的關(guān)注，更多的是鼓勵學(xué)生，通過生生評價，讓每一個孩子都能感受到自己的進(jìn)步。結(jié)束課堂教學(xué)(3分鐘)1.讓學(xué)生提出自己對本單元有疑問的地方?？偨Y(jié)本節(jié)課，并引導(dǎo)學(xué)生做綜合評價。設(shè)計意圖：學(xué)生通過綜合總結(jié)，鞏固扎實本課所學(xué)，反思自己，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.布置作業(yè)設(shè)計意圖：課堂學(xué)習(xí)不應(yīng)只限于課堂上，而應(yīng)該延伸到現(xiàn)實生活中。除了完成課本上剩下的練習(xí)，寫一寫自己的家。課下作為課堂的延伸，更能讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計Unit1Again,Please!Thisisalivingroom.___________________________________________________Everyoneisquiet.教學(xué)評價設(shè)計評價及時有效的貫穿在整個教學(xué)活動中，主要采取分組評價和個體評價相結(jié)合的方式進(jìn)行評價。以激勵性的評價模式為主，多進(jìn)行形成性評價