積極心理品質(zhì)量表兒童版課件

積極心理品質(zhì)量表兒童版（VIA-Youth）的中國(guó)修訂小組成員：譚潔袁瑛王有明楊潔1積極心理品質(zhì)量表兒童版（VIA-Youth）的中國(guó)修訂小組成目錄積極心理品質(zhì)量表的理論背景

1量表簡(jiǎn)介

2量表中國(guó)化

3問(wèn)題與思考

42目錄積極心理品質(zhì)量表的理論背景1量表簡(jiǎn)介2量表中積極心理品質(zhì)量表的理論背景什么是積極心理學(xué)“積極心理學(xué)是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌目茖W(xué)?！笔紫忍岢龇e極心理學(xué)這一概念的是心理學(xué)家Seligman。（1998）3積極心理品質(zhì)量表的理論背景什么是積極心理學(xué)3TextinhereTextinhereTextinhere積極的力量讓幸?？梢杂篮恪７e極心理學(xué)的目標(biāo)是催化心理學(xué)從只關(guān)注于修復(fù)生命中的問(wèn)題到同時(shí)致力于建立生命中的美好品質(zhì)。

——馬丁·塞里格曼

4TextinhereTextinhereTexti積極心理學(xué)觀點(diǎn)主張反對(duì)病理式的心理問(wèn)題研究主張研究人心理的積極方面強(qiáng)調(diào)用積極的方式來(lái)對(duì)心理問(wèn)題做出適當(dāng)?shù)慕忉尣闹蝎@得積極意義5積極心理學(xué)觀點(diǎn)主張反對(duì)病理式的心理問(wèn)題研究主張研究人心理的積而積極心理學(xué)認(rèn)為：積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)潛能、力量的發(fā)掘不僅僅關(guān)注疾病，修復(fù)損壞，治療痛苦健康的科學(xué)M1M2M3積極心理學(xué)最基本的假設(shè)就是，人們的美好和卓越，與疾病、混亂和悲痛同樣都是真實(shí)存在的。6而積極心理學(xué)認(rèn)為：積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)潛能、力量的發(fā)掘不僅僅關(guān)主觀的層面?zhèn)€人的層面群體的層面研究公民美德研究積極的個(gè)人特質(zhì)研究積極的主觀體驗(yàn)積極心理學(xué)研究的三個(gè)層面：7主觀的層面?zhèn)€人的層面群體的層面研究公民美德研究積極的個(gè)人特質(zhì)量表介紹團(tuán)隊(duì)背景：以Seligman為核心的“價(jià)值在行動(dòng)(Valuesin

Action,VIA)”項(xiàng)目組,展開(kāi)了“重要優(yōu)勢(shì)品質(zhì)”的研究,著力研究哪些優(yōu)勢(shì)品質(zhì)最有利于人類發(fā)展的最優(yōu)(Park,Peterson,2006a,2006b,2006c;Peterson,Seligman,2004)8量表介紹團(tuán)隊(duì)背景：8理論基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)多年研究,項(xiàng)目組首次對(duì)人類優(yōu)良品質(zhì)和美德的結(jié)構(gòu)與類型進(jìn)行了分析和劃分。進(jìn)而通過(guò)跨文化、跨年齡群體的比較研究,最終確立了24個(gè)為人們廣泛認(rèn)可的人格特質(zhì),并把它們劃分為6大維度,命名為六大美德力量。審美、感恩、希望、幽默和信仰公平、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)精神寬容、謙虛、審慎和自制創(chuàng)造力、好奇心、開(kāi)放思維、熱愛(ài)學(xué)習(xí)和洞察力善良、愛(ài)與被愛(ài)的能力和社交智力六大美德真誠(chéng)、勇敢、堅(jiān)持和熱情認(rèn)知情感人際公民性克制超越9理論基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)多年研究,項(xiàng)目組首次對(duì)人類優(yōu)良品質(zhì)和美德的結(jié)構(gòu)與經(jīng)驗(yàn)性研究“ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.”“ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.”“ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.”TextinhereDescriptionofthecontents此外，研究人員（Peterson，APrimerInPositivePsychology,2010）提出了一些經(jīng)驗(yàn)學(xué)上的研究結(jié)果：對(duì)24種性格力量的相對(duì)認(rèn)可度在美國(guó)和全世界都高度的一致。國(guó)家與國(guó)家間的等級(jí)相關(guān)性非常強(qiáng)，往往都在0.80以上，不存在文化種族宗教和經(jīng)濟(jì)上的差異。在54個(gè)國(guó)家中，最認(rèn)可的力量是善良，公正，真實(shí)，感激和開(kāi)放的思想。.TextinhereTextinhere10經(jīng)驗(yàn)性研究“ThemeGalleryisaDesign經(jīng)驗(yàn)性研究ContentTitle

希望，團(tuán)隊(duì)合作精神和熱情在美國(guó)青少年中比成人中更普遍存在。11經(jīng)驗(yàn)性研究ContentTitle希望，團(tuán)隊(duì)合作精神和積極心理品質(zhì)問(wèn)卷產(chǎn)生Park和Peterson等人根據(jù)上述美德力量的成分和維度編制了兒童版和成人版兩套積極人格特質(zhì)問(wèn)卷。我們主要關(guān)注兒童版的修訂。從整個(gè)問(wèn)卷的內(nèi)容看,題項(xiàng)主要圍繞10-17歲的中小學(xué)生最熟悉的生活環(huán)境,如學(xué)校、家庭和朋友等方面設(shè)計(jì)。并且編制過(guò)程歷時(shí)三年,充分吸收了心理學(xué)家、教師、志愿者小組反饋等多方建議,參考了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和最初版本的心理統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。12積極心理品質(zhì)問(wèn)卷產(chǎn)生Park和Peterson等人根據(jù)上述美積極心理品質(zhì)量表信效度該問(wèn)卷是自陳式的,采用五級(jí)評(píng)分制（5表示最符合，1表示最不符合），涵蓋24個(gè)積極人格特質(zhì)。兒童版問(wèn)卷(VIA-Youth)共有198道題目,每個(gè)心理特征包括7-9個(gè)題項(xiàng)

信度聚合效度

建構(gòu)效度探索性因子分析及其與《大五人格量表》的關(guān)系13積極心理品質(zhì)量表信效度該問(wèn)卷是自陳式的,采用五級(jí)評(píng)分制（5表信度信度：克隆巴赫α系數(shù)都在.70以上，α范圍為.72~.91α平均值為.81。14信度信度：克隆巴赫α系數(shù)都在.70以上，α范圍為.72~.聚合效度用老師的評(píng)價(jià)、自評(píng)和這個(gè)量表的結(jié)果作比較。相關(guān)系數(shù)>.28的數(shù)據(jù)標(biāo)出*，代表有效度老師評(píng)價(jià)自評(píng)15聚合效度用老師的評(píng)價(jià)、自評(píng)和這個(gè)量表的結(jié)果作比較。相關(guān)系數(shù)>建構(gòu)效度樣本數(shù)250，六個(gè)比較項(xiàng)目，相關(guān)系數(shù)分別為，毅力ρ=.30；公平ρ=.23；感恩ρ=.22；誠(chéng)實(shí)ρ=.30；希望ρ=.19；未來(lái)期望ρ=.17樣本134名中學(xué)生，聲望高的學(xué)生，VIA-YOUTH測(cè)評(píng)中，公民感也高。如領(lǐng)導(dǎo)力、公正感（自律、審慎、寬容）成就：學(xué)術(shù)成就與性格優(yōu)勢(shì)之間的相關(guān)研究聲望：其班主任使用聲望量表評(píng)價(jià)相關(guān)研究樣本N=736，組內(nèi)相關(guān)系數(shù)ρ>.50,生活滿意度：與《學(xué)生生活滿意度量表》的相關(guān)研究16建構(gòu)效度樣本數(shù)250，六個(gè)比較項(xiàng)目，相關(guān)系數(shù)分別為，毅力ρ建構(gòu)效度4項(xiàng)品質(zhì)的積差相關(guān)系數(shù)≌0.40精神病學(xué)：與《兒童行為量表》的相關(guān)研究相關(guān)系數(shù)ρ>.45社會(huì)技能：與《社會(huì)支持評(píng)定量表》的相關(guān)研究17建構(gòu)效度4項(xiàng)品質(zhì)的積差相關(guān)系數(shù)≌0.40精神病學(xué)：與《兒童與神經(jīng)質(zhì)負(fù)相關(guān)最高的因子：與外傾性相關(guān)最高的因子：與開(kāi)放性相關(guān)最高的因子：與宜人性相關(guān)最高的因子：希望、熱情、自制力，系數(shù)為-0.40幽默、領(lǐng)導(dǎo)力，系數(shù)為0.40毅力、審慎、誠(chéng)實(shí)、感恩、公正，系數(shù)為0.50仁慈、愛(ài)與被愛(ài)、社會(huì)智力、

團(tuán)隊(duì)精神、洞察力，系數(shù)為0.50探索性因子分析

及其與《大五人格量表》的關(guān)系與認(rèn)真性負(fù)相關(guān)最高的因子：堅(jiān)毅、審慎、誠(chéng)實(shí)、感恩、公正，系數(shù)為0.5018與神經(jīng)質(zhì)負(fù)相關(guān)最高的因子：與外傾性相關(guān)最高的因子：與開(kāi)放性相積極心理品質(zhì)量表其目的在于發(fā)掘一個(gè)人的長(zhǎng)處，并且發(fā)展它。量表的作用，就是鑒別，讓測(cè)試者知道自己的優(yōu)勢(shì)。結(jié)果沒(méi)高分低分好壞的差別。我們對(duì)其評(píng)分過(guò)程沒(méi)有了解，也曾發(fā)郵件給作者詢問(wèn)，但是沒(méi)有得到結(jié)果。大家可以訪問(wèn)網(wǎng)址:量表結(jié)果網(wǎng)站可以做出簡(jiǎn)要結(jié)果，但是假如需要詳細(xì)解釋，需要40美元。19積極心理品質(zhì)量表其目的在于發(fā)掘一個(gè)人的長(zhǎng)處，并且發(fā)展它。量表舉例：譚潔的測(cè)試結(jié)果第一特質(zhì)喜愛(ài)學(xué)習(xí)不管是在課堂上或自學(xué)，你都喜愛(ài)學(xué)習(xí)新事物。你喜愛(ài)上學(xué)、閱讀、參觀博物館和任何有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的地方。對(duì)美麗和卓越的欣賞在生命中的一切一切，從大自然、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)以至日常生活體驗(yàn)，你都有注意到和欣賞到其美麗、優(yōu)秀，和富技巧之處不偏不倚、公平和公正對(duì)所有人公平，是你堅(jiān)持不變的原則。你不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的感情，而影響你對(duì)別人作出有偏差的判斷。你給予每個(gè)人平等的機(jī)會(huì)。對(duì)世界的好奇和興趣你對(duì)任何事都感到好奇。你經(jīng)常發(fā)問(wèn)，對(duì)所有話題和題目都感到著迷。你喜歡探索和發(fā)掘新事物。第二特質(zhì)第三特質(zhì)第四特質(zhì)第五特質(zhì)感恩你留意到發(fā)生在自己身上的好事，但從不會(huì)視為理所當(dāng)然。由於你常常表達(dá)謝意，你的朋友和家人都知道你是個(gè)懂得感恩的人。20舉例：譚潔的測(cè)試結(jié)果第一特質(zhì)喜愛(ài)學(xué)習(xí)不管是在課堂上或自學(xué)，你積極心理品質(zhì)量表中國(guó)化ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.

摘要量表中國(guó)化整體情況中國(guó)化的背景兒童版量表修訂21積極心理品質(zhì)量表中國(guó)化ThemeGalleryisa量表中國(guó)化背景ClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextDescriptionofthecontents02Descriptionofthecontents

國(guó)內(nèi)可用的測(cè)量工具的缺少。0103我國(guó)只關(guān)注心理問(wèn)題，忽視心理積極品質(zhì)的偏廢問(wèn)題已經(jīng)得到了重視。美國(guó)量表不符合國(guó)情，直接套用十分不妥。22量表中國(guó)化背景ClicktoaddTextClick積極品質(zhì)量表修訂的整體情況表23積極品質(zhì)量表修訂的整體情況表23修訂團(tuán)隊(duì)樣本數(shù)量表概況歷時(shí)及支持官群孟萬(wàn)金

JohnKelle

1600名(有效數(shù)據(jù)1316人)被試量表由六大分量表15個(gè)積極品質(zhì),共61題組成從2002年開(kāi)始,歷時(shí)7年,先后得到了中美英三國(guó)專家和北京中美英教育咨詢中心(版權(quán)所有)的大力支持,曾得到趙小紅、李萌、王新波等同志的協(xié)助以及全國(guó)各地積極心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的密切配合。兒童版量表修訂24修訂團(tuán)隊(duì)樣本數(shù)量表概況歷時(shí)及支持官群孟萬(wàn)金JohnKDescriptionofthecontentsDescriptionofthecontents1、題項(xiàng)編制和施測(cè)題項(xiàng)編制一,直接選自國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的相關(guān)的測(cè)驗(yàn);二,修改前人測(cè)驗(yàn)中的有關(guān)測(cè)題;三,自己編寫。本量表的測(cè)題在重點(diǎn)借鑒了VIA-Youth版本的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用了上面三種方法。初測(cè)量表內(nèi)容第一部分是指導(dǎo)語(yǔ)。第二部分是個(gè)人信息采集。第三部分是量表主體,共有198個(gè)題項(xiàng),涵蓋所有24個(gè)積極心理品質(zhì)特征,每個(gè)特征上包括7-9道題目。每個(gè)特征上的題目編排都經(jīng)過(guò)了非系統(tǒng)化隨機(jī)處理。施測(cè)過(guò)程：以整班抽樣的方式從小學(xué)三到六年級(jí)、初中一二年級(jí)、高中一二年級(jí)抽取28個(gè)班的學(xué)生,共發(fā)放量表1600份,收回1455份,回收率90.9%?；厥樟勘碇杏行?shù)據(jù)1316份,有效率90.4%。25DescriptionofthecontentsDes2、數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)分析步驟YourTextHereYourTextHereYourTextHereYourTextHereDescriptionofthecontentsClicktoaddText描述統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目分析探索性因素分析(EFA)信度檢驗(yàn)Amos7.0進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析(CFA)262、數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)分析步驟YourTextHereYour3、數(shù)據(jù)分析探索性因素分析結(jié)果分量表一:智慧和知識(shí)維度—認(rèn)知的力量KMO和Bartlett檢驗(yàn)結(jié)果是KMO=0.858,Bartlett球形檢驗(yàn)p<0.001,說(shuō)明數(shù)據(jù)適合進(jìn)行探索性因素分析。分量表二:勇敢維度—情感的力量KMO和Bartlett檢驗(yàn)結(jié)果是KMO=0.835,Bartlett球形檢驗(yàn)p<0.001,說(shuō)明數(shù)據(jù)適合進(jìn)行探索性因素分析。分量表三:人性(情)維度—人際的力量KMO和Bartlett檢驗(yàn)結(jié)果是KMO=0.870,Bartlett球形檢驗(yàn)p<0.001,說(shuō)明數(shù)據(jù)適合進(jìn)行探索性因素分析。分量表四:公正維度—公民性力量KMO和Bartlett檢驗(yàn)結(jié)果是KMO=0.839,Bar-tlett球形檢驗(yàn)p<0.001,說(shuō)明數(shù)據(jù)適合進(jìn)行探索性因素析。273、數(shù)據(jù)分析探索性因素分析結(jié)果分量表一:智慧和知識(shí)維度—認(rèn)知3、數(shù)據(jù)分析探索性因素分析結(jié)果

分量表五:節(jié)制維度—避免極端的力量分量表六:超越維度—精神信念的力量KMO和Bartlett檢驗(yàn)結(jié)果是KMO=0.888,Bartlett球形檢驗(yàn)p<0.001,說(shuō)明數(shù)據(jù)適合進(jìn)行探索性因素分析。KMO和Bartlett檢驗(yàn)結(jié)果是KMO=0.805,Bartlett球形檢驗(yàn)p<0.001,說(shuō)明數(shù)據(jù)適合進(jìn)行探索性因素分析。283、數(shù)據(jù)分析探索性因素分析結(jié)果分量表五:節(jié)制維度—避免極數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證性因素分析結(jié)果模型擬合良好,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,因此可接受為最終模型。同時(shí),各題項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)化因子載荷在0.450~0.674之間。顯著性檢驗(yàn)表明,所有題項(xiàng)的因子載荷都是顯著的,p<0.001模型擬合良好,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,因此可接受為最終模型。同時(shí),各題項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)化因子載荷在0.515~0.688之間。顯著性檢驗(yàn)表明,所有保留題項(xiàng)的因子載荷都是顯著的,p<0.001分量表二:勇敢維度—情感的力量分量表三:人性(情)維度—人際的力量模型擬合良好,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,可以接受為最終模型。同時(shí),各題項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)化因子載荷在0.481~0.674之間,顯著性檢驗(yàn)表明,所有保留的10個(gè)題項(xiàng)的因子載荷都是顯著的,p<0.001。分量表一:智慧和知識(shí)維度—認(rèn)知的力量29數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證性因素分析結(jié)果模型擬合良好,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,因此數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證性因素分析結(jié)果模型擬合良好,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,因此可接受為最終模型。同時(shí),各題項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)化因子載荷在0.365~0.786之間。顯著性檢驗(yàn)表明,所有題項(xiàng)的因子載荷都均達(dá)到顯著水平,只有一個(gè)題項(xiàng)的載荷低于0.40。模型擬合良好,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,因此可接受為最終模型。同時(shí),各題項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)化因子載荷在0.493~0.707之間。顯著性檢驗(yàn)表明,所有保留的題項(xiàng)因子載荷都是顯著的,p<0.001。分量表五:節(jié)制維度—避免極端的力量分量表六:超越維度—精神信念的力量模型擬合良好,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,因此可接受為最終模型。同時(shí),各題項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)化因子載荷在0.430~0.667之間。顯著性檢驗(yàn)表明，所有題項(xiàng)的因子載荷都是顯著的,p<0.001。分量表四:公正維度—公民性力量30數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證性因素分析結(jié)果模型擬合良好,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,因此數(shù)據(jù)分析總量表的結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)刪減,最終在15個(gè)因子上共保留61個(gè)題項(xiàng)。求每個(gè)分量表中各因子總分,以15個(gè)因子總分為測(cè)量變量,以六個(gè)分量表為潛變量,進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析。模型擬合良好,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,修正指數(shù)(M.I.)也說(shuō)明不必進(jìn)行修改,因此可接受為最終模型。同時(shí),各題項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)化因子載荷在0.464~0.999之間。顯著性檢驗(yàn)表明,所有因子的維度載荷都是顯著的,p<0.001。31數(shù)據(jù)分析總量表的結(jié)構(gòu)31數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證性因素分析以后,六個(gè)各分量表和總量表的克隆巴赫A信度系數(shù)均在0.70以上。吳明隆(2003)綜合各家觀點(diǎn)指出,總量表的信度系數(shù)最好在0.80以上,分量表的信度系數(shù)最好在0.70以上,如果是在0.60至0.70之間,還是可以接受使用的?；诖?認(rèn)為本研究的量表信度都是良好的。信度分析32數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證性因素分析以后,六個(gè)各分量表和總量表的克隆巴赫A總共刪去了初測(cè)模型中的6個(gè)題項(xiàng),修正模型中因子結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定。最終確定的61個(gè)題項(xiàng)的量表,具有較高的信度和效度指標(biāo)。由198個(gè)題項(xiàng)銳減為61個(gè)題項(xiàng),由24個(gè)積極人格特質(zhì)減為15個(gè)積極心理品質(zhì)的主要原因在于三方面的原因。其中前兩個(gè)原因前面已經(jīng)提及:一是原198個(gè)題項(xiàng)中同義重復(fù)的題目較多;二是原來(lái)題項(xiàng)中交叉關(guān)聯(lián)、語(yǔ)意模糊的題目進(jìn)行了從嚴(yán)刪除。第三個(gè)原因就在于,24個(gè)積極人格特質(zhì)是理論分類的結(jié)果,不同文化背景,不同年齡段兒童在各維度上心理品質(zhì)的分化程度可能不同。量表結(jié)果33總共刪去了初測(cè)模型中的6個(gè)題項(xiàng),修正模型中因子結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定。問(wèn)題與思考1、由于文化的差異，國(guó)外的優(yōu)秀科研成果我們需要利用但卻不能生搬硬套，要根據(jù)需要去修改。2、學(xué)術(shù)是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，漫長(zhǎng)的過(guò)程，要有為其付出的精神。3、尚有不足的地方需要我們一起去努力。34問(wèn)題與思考1、由于文化的差異，國(guó)外的優(yōu)秀科研成果我們需要利用ThankYou!35ThankYou!35生活中的辛苦阻撓不了我對(duì)生活的熱愛(ài)。11月-2211月-22Saturday,November5,2022人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。00:51:3500:51:3500:5111/5/202212:51:35AM做一枚螺絲釘，那里需要那里上。11月-2200:51:3500:51Nov-2205-Nov-22日復(fù)一日的努力只為成就美好的明天。00:51:3500:51:3500:51Saturday,November5,2022安全放在第一位，防微杜漸。11月-2211月-2200:51:3500:51:35November5,2022加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)個(gè)人的休養(yǎng)。2022年11月5日12:51上午11月-2211月-22精益求精，追求卓越，因?yàn)橄嘈哦鴤ゴ蟆?5十一月202212:51:35上午00:51:3511月-22讓自己更加強(qiáng)大，更加專業(yè)，這才能讓自己更好。十一月2212:51上午11月-2200:51November5,2022這些年的努力就為了得到相應(yīng)的回報(bào)。2022/11/50:51:3500:51:3505November2022科學(xué)，你是國(guó)力的靈魂；同時(shí)又是社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志。12:51:35上午12:51上午00:51:3511月-22每天都是美好的一天，新的一天開(kāi)啟。11月-2211月-2200:5100:51:3500:51:35Nov-22相信命運(yùn)，讓自己成長(zhǎng)，慢慢的長(zhǎng)大。2022/11/50:51:35Saturday,November5,2022愛(ài)情，親情，友情，讓人無(wú)法割舍。11月-222022/11/50:51:3511月-22謝謝大家！生活中的辛苦阻撓不了我對(duì)生活的熱愛(ài)。11月-2211月-2236積極心理品質(zhì)量表兒童版（VIA-Youth）的中國(guó)修訂小組成員：譚潔袁瑛王有明楊潔37積極心理品質(zhì)量表兒童版（VIA-Youth）的中國(guó)修訂小組成目錄積極心理品質(zhì)量表的理論背景

1量表簡(jiǎn)介

2量表中國(guó)化

3問(wèn)題與思考

438目錄積極心理品質(zhì)量表的理論背景1量表簡(jiǎn)介2量表中積極心理品質(zhì)量表的理論背景什么是積極心理學(xué)“積極心理學(xué)是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌目茖W(xué)?！笔紫忍岢龇e極心理學(xué)這一概念的是心理學(xué)家Seligman。（1998）39積極心理品質(zhì)量表的理論背景什么是積極心理學(xué)3TextinhereTextinhereTextinhere積極的力量讓幸?？梢杂篮?。積極心理學(xué)的目標(biāo)是催化心理學(xué)從只關(guān)注于修復(fù)生命中的問(wèn)題到同時(shí)致力于建立生命中的美好品質(zhì)。

——馬丁·塞里格曼

40TextinhereTextinhereTexti積極心理學(xué)觀點(diǎn)主張反對(duì)病理式的心理問(wèn)題研究主張研究人心理的積極方面強(qiáng)調(diào)用積極的方式來(lái)對(duì)心理問(wèn)題做出適當(dāng)?shù)慕忉尣闹蝎@得積極意義41積極心理學(xué)觀點(diǎn)主張反對(duì)病理式的心理問(wèn)題研究主張研究人心理的積而積極心理學(xué)認(rèn)為：積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)潛能、力量的發(fā)掘不僅僅關(guān)注疾病，修復(fù)損壞，治療痛苦健康的科學(xué)M1M2M3積極心理學(xué)最基本的假設(shè)就是，人們的美好和卓越，與疾病、混亂和悲痛同樣都是真實(shí)存在的。42而積極心理學(xué)認(rèn)為：積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)潛能、力量的發(fā)掘不僅僅關(guān)主觀的層面?zhèn)€人的層面群體的層面研究公民美德研究積極的個(gè)人特質(zhì)研究積極的主觀體驗(yàn)積極心理學(xué)研究的三個(gè)層面：43主觀的層面?zhèn)€人的層面群體的層面研究公民美德研究積極的個(gè)人特質(zhì)量表介紹團(tuán)隊(duì)背景：以Seligman為核心的“價(jià)值在行動(dòng)(Valuesin

Action,VIA)”項(xiàng)目組,展開(kāi)了“重要優(yōu)勢(shì)品質(zhì)”的研究,著力研究哪些優(yōu)勢(shì)品質(zhì)最有利于人類發(fā)展的最優(yōu)(Park,Peterson,2006a,2006b,2006c;Peterson,Seligman,2004)44量表介紹團(tuán)隊(duì)背景：8理論基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)多年研究,項(xiàng)目組首次對(duì)人類優(yōu)良品質(zhì)和美德的結(jié)構(gòu)與類型進(jìn)行了分析和劃分。進(jìn)而通過(guò)跨文化、跨年齡群體的比較研究,最終確立了24個(gè)為人們廣泛認(rèn)可的人格特質(zhì),并把它們劃分為6大維度,命名為六大美德力量。審美、感恩、希望、幽默和信仰公平、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)精神寬容、謙虛、審慎和自制創(chuàng)造力、好奇心、開(kāi)放思維、熱愛(ài)學(xué)習(xí)和洞察力善良、愛(ài)與被愛(ài)的能力和社交智力六大美德真誠(chéng)、勇敢、堅(jiān)持和熱情認(rèn)知情感人際公民性克制超越45理論基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)多年研究,項(xiàng)目組首次對(duì)人類優(yōu)良品質(zhì)和美德的結(jié)構(gòu)與經(jīng)驗(yàn)性研究“ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.”“ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.”“ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.”TextinhereDescriptionofthecontents此外，研究人員（Peterson，APrimerInPositivePsychology,2010）提出了一些經(jīng)驗(yàn)學(xué)上的研究結(jié)果：對(duì)24種性格力量的相對(duì)認(rèn)可度在美國(guó)和全世界都高度的一致。國(guó)家與國(guó)家間的等級(jí)相關(guān)性非常強(qiáng)，往往都在0.80以上，不存在文化種族宗教和經(jīng)濟(jì)上的差異。在54個(gè)國(guó)家中，最認(rèn)可的力量是善良，公正，真實(shí)，感激和開(kāi)放的思想。.TextinhereTextinhere46經(jīng)驗(yàn)性研究“ThemeGalleryisaDesign經(jīng)驗(yàn)性研究ContentTitle

希望，團(tuán)隊(duì)合作精神和熱情在美國(guó)青少年中比成人中更普遍存在。47經(jīng)驗(yàn)性研究ContentTitle希望，團(tuán)隊(duì)合作精神和積極心理品質(zhì)問(wèn)卷產(chǎn)生Park和Peterson等人根據(jù)上述美德力量的成分和維度編制了兒童版和成人版兩套積極人格特質(zhì)問(wèn)卷。我們主要關(guān)注兒童版的修訂。從整個(gè)問(wèn)卷的內(nèi)容看,題項(xiàng)主要圍繞10-17歲的中小學(xué)生最熟悉的生活環(huán)境,如學(xué)校、家庭和朋友等方面設(shè)計(jì)。并且編制過(guò)程歷時(shí)三年,充分吸收了心理學(xué)家、教師、志愿者小組反饋等多方建議,參考了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和最初版本的心理統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。48積極心理品質(zhì)問(wèn)卷產(chǎn)生Park和Peterson等人根據(jù)上述美積極心理品質(zhì)量表信效度該問(wèn)卷是自陳式的,采用五級(jí)評(píng)分制（5表示最符合，1表示最不符合），涵蓋24個(gè)積極人格特質(zhì)。兒童版問(wèn)卷(VIA-Youth)共有198道題目,每個(gè)心理特征包括7-9個(gè)題項(xiàng)

信度聚合效度

建構(gòu)效度探索性因子分析及其與《大五人格量表》的關(guān)系49積極心理品質(zhì)量表信效度該問(wèn)卷是自陳式的,采用五級(jí)評(píng)分制（5表信度信度：克隆巴赫α系數(shù)都在.70以上，α范圍為.72~.91α平均值為.81。50信度信度：克隆巴赫α系數(shù)都在.70以上，α范圍為.72~.聚合效度用老師的評(píng)價(jià)、自評(píng)和這個(gè)量表的結(jié)果作比較。相關(guān)系數(shù)>.28的數(shù)據(jù)標(biāo)出*，代表有效度老師評(píng)價(jià)自評(píng)51聚合效度用老師的評(píng)價(jià)、自評(píng)和這個(gè)量表的結(jié)果作比較。相關(guān)系數(shù)>建構(gòu)效度樣本數(shù)250，六個(gè)比較項(xiàng)目，相關(guān)系數(shù)分別為，毅力ρ=.30；公平ρ=.23；感恩ρ=.22；誠(chéng)實(shí)ρ=.30；希望ρ=.19；未來(lái)期望ρ=.17樣本134名中學(xué)生，聲望高的學(xué)生，VIA-YOUTH測(cè)評(píng)中，公民感也高。如領(lǐng)導(dǎo)力、公正感（自律、審慎、寬容）成就：學(xué)術(shù)成就與性格優(yōu)勢(shì)之間的相關(guān)研究聲望：其班主任使用聲望量表評(píng)價(jià)相關(guān)研究樣本N=736，組內(nèi)相關(guān)系數(shù)ρ>.50,生活滿意度：與《學(xué)生生活滿意度量表》的相關(guān)研究52建構(gòu)效度樣本數(shù)250，六個(gè)比較項(xiàng)目，相關(guān)系數(shù)分別為，毅力ρ建構(gòu)效度4項(xiàng)品質(zhì)的積差相關(guān)系數(shù)≌0.40精神病學(xué)：與《兒童行為量表》的相關(guān)研究相關(guān)系數(shù)ρ>.45社會(huì)技能：與《社會(huì)支持評(píng)定量表》的相關(guān)研究53建構(gòu)效度4項(xiàng)品質(zhì)的積差相關(guān)系數(shù)≌0.40精神病學(xué)：與《兒童與神經(jīng)質(zhì)負(fù)相關(guān)最高的因子：與外傾性相關(guān)最高的因子：與開(kāi)放性相關(guān)最高的因子：與宜人性相關(guān)最高的因子：希望、熱情、自制力，系數(shù)為-0.40幽默、領(lǐng)導(dǎo)力，系數(shù)為0.40毅力、審慎、誠(chéng)實(shí)、感恩、公正，系數(shù)為0.50仁慈、愛(ài)與被愛(ài)、社會(huì)智力、

團(tuán)隊(duì)精神、洞察力，系數(shù)為0.50探索性因子分析

及其與《大五人格量表》的關(guān)系與認(rèn)真性負(fù)相關(guān)最高的因子：堅(jiān)毅、審慎、誠(chéng)實(shí)、感恩、公正，系數(shù)為0.5054與神經(jīng)質(zhì)負(fù)相關(guān)最高的因子：與外傾性相關(guān)最高的因子：與開(kāi)放性相積極心理品質(zhì)量表其目的在于發(fā)掘一個(gè)人的長(zhǎng)處，并且發(fā)展它。量表的作用，就是鑒別，讓測(cè)試者知道自己的優(yōu)勢(shì)。結(jié)果沒(méi)高分低分好壞的差別。我們對(duì)其評(píng)分過(guò)程沒(méi)有了解，也曾發(fā)郵件給作者詢問(wèn)，但是沒(méi)有得到結(jié)果。大家可以訪問(wèn)網(wǎng)址:量表結(jié)果網(wǎng)站可以做出簡(jiǎn)要結(jié)果，但是假如需要詳細(xì)解釋，需要40美元。55積極心理品質(zhì)量表其目的在于發(fā)掘一個(gè)人的長(zhǎng)處，并且發(fā)展它。量表舉例：譚潔的測(cè)試結(jié)果第一特質(zhì)喜愛(ài)學(xué)習(xí)不管是在課堂上或自學(xué)，你都喜愛(ài)學(xué)習(xí)新事物。你喜愛(ài)上學(xué)、閱讀、參觀博物館和任何有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的地方。對(duì)美麗和卓越的欣賞在生命中的一切一切，從大自然、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)以至日常生活體驗(yàn)，你都有注意到和欣賞到其美麗、優(yōu)秀，和富技巧之處不偏不倚、公平和公正對(duì)所有人公平，是你堅(jiān)持不變的原則。你不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的感情，而影響你對(duì)別人作出有偏差的判斷。你給予每個(gè)人平等的機(jī)會(huì)。對(duì)世界的好奇和興趣你對(duì)任何事都感到好奇。你經(jīng)常發(fā)問(wèn)，對(duì)所有話題和題目都感到著迷。你喜歡探索和發(fā)掘新事物。第二特質(zhì)第三特質(zhì)第四特質(zhì)第五特質(zhì)感恩你留意到發(fā)生在自己身上的好事，但從不會(huì)視為理所當(dāng)然。由於你常常表達(dá)謝意，你的朋友和家人都知道你是個(gè)懂得感恩的人。56舉例：譚潔的測(cè)試結(jié)果第一特質(zhì)喜愛(ài)學(xué)習(xí)不管是在課堂上或自學(xué)，你積極心理品質(zhì)量表中國(guó)化ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.

摘要量表中國(guó)化整體情況中國(guó)化的背景兒童版量表修訂57積極心理品質(zhì)量表中國(guó)化ThemeGalleryisa量表中國(guó)化背景ClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextDescriptionofthecontents02Descriptionofthecontents

國(guó)內(nèi)可用的測(cè)量工具的缺少。0103我國(guó)只關(guān)注心理問(wèn)題，忽視心理積極品質(zhì)的偏廢問(wèn)題已經(jīng)得到了重視。美國(guó)量表不符合國(guó)情，直接套用十分不妥。58量表中國(guó)化背景ClicktoaddTextClick積極品質(zhì)量表修訂的整體情況表59積極品質(zhì)量表修訂的整體情況表23修訂團(tuán)隊(duì)樣本數(shù)量表概況歷時(shí)及支持官群孟萬(wàn)金

JohnKelle

1600名(有效數(shù)據(jù)1316人)被試量表由六大分量表15個(gè)積極品質(zhì),共61題組成從2002年開(kāi)始,歷時(shí)7年,先后得到了中美英三國(guó)專家和北京中美英教育咨詢中心(版權(quán)所有)的大力支持,曾得到趙小紅、李萌、王新波等同志的協(xié)助以及全國(guó)各地積極心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的密切配合。兒童版量表修訂60修訂團(tuán)隊(duì)樣本數(shù)量表概況歷時(shí)及支持官群孟萬(wàn)金JohnKDescriptionofthecontentsDescriptionofthecontents1、題項(xiàng)編制和施測(cè)題項(xiàng)編制一,直接選自國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的相關(guān)的測(cè)驗(yàn);二,修改前人測(cè)驗(yàn)中的有關(guān)測(cè)題;三,自己編寫。本量表的測(cè)題在重點(diǎn)借鑒了VIA-Youth版本的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用了上面三種方法。初測(cè)量表內(nèi)容第一部分是指導(dǎo)語(yǔ)。第二部分是個(gè)人信息采集。第三部分是量表主體,共有198個(gè)題項(xiàng),涵蓋所有24個(gè)積極心理品質(zhì)特征,每個(gè)特征上包括7-9道題目。每個(gè)特征上的題目編排都經(jīng)過(guò)了非系統(tǒng)化隨機(jī)處理。施測(cè)過(guò)程：以整班抽樣的方式從小學(xué)三到六年級(jí)、初中一二年級(jí)、高中一二年級(jí)抽取28個(gè)班的學(xué)生,共發(fā)放量表1600份,收回1455份,回收率90.9%?；厥樟勘碇杏行?shù)據(jù)1316份,有效率90.4%。61DescriptionofthecontentsDes2、數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)分析步驟YourTextHereYourTextHereYourTextHereYourTextHereDescriptionofthecontentsClicktoaddText描述統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目分析探索性因素分析(EFA)信度檢驗(yàn)Amos7.0進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析(CFA)622、數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)分析步驟YourTextHereYour3、數(shù)據(jù)分析探索性因素分析結(jié)果分量表一:智慧和知識(shí)維度—認(rèn)知的力量KMO和Bartlett檢驗(yàn)結(jié)果是KMO=0.858,Bartlett球形檢驗(yàn)p<0.001,說(shuō)明數(shù)據(jù)適合進(jìn)行探索性因素分析。分量表二:勇敢維度—情感的力量KMO和Bartlett檢驗(yàn)結(jié)果是KMO=0.835,Bartlett球形檢驗(yàn)p<0.001,說(shuō)明數(shù)據(jù)適合進(jìn)行探索性因素分析。分量表三:人性(情)維度—人際的力量KMO和Bartlett檢驗(yàn)結(jié)果是KMO=0.870,Bartlett球形檢驗(yàn)p<0.001,說(shuō)明數(shù)據(jù)適合進(jìn)行探索性因素分析。分量表四:公正維度—公民性力量KMO和Bartlett檢驗(yàn)結(jié)果是KMO=0.839,Bar-tlett球形檢驗(yàn)p<0.001,說(shuō)明數(shù)據(jù)適合進(jìn)行探索性因素析。633、數(shù)據(jù)分析探索性因素分析結(jié)果分量表一:智慧和知識(shí)維度—認(rèn)知3、數(shù)據(jù)分析探索性因素分析結(jié)果

分量表五:節(jié)制維度—避免極端的力量分量表六:超越維度—精神信念的力量KMO和Bartlett檢驗(yàn)結(jié)果是KMO=0.888,Bartlett球形檢驗(yàn)p<0.001,說(shuō)明數(shù)據(jù)適合進(jìn)行探索性因素分析。KMO和Bartlett檢驗(yàn)結(jié)果是KMO=0.805,Bartlett球形檢驗(yàn)p<0.001,說(shuō)明數(shù)據(jù)適合進(jìn)行探索性因素分析。643、數(shù)據(jù)分析探索性因素分析結(jié)果分量表五:節(jié)制維度—避免極數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證性因素分析結(jié)果模型擬合良好,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,因此可接受為最終模型。同時(shí),各題項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)化因子載荷在0.450~0.674之間。顯著性檢驗(yàn)表明,所有題項(xiàng)的因子載荷都是顯著的,p<0.001模型擬合良好,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,因此可接受為最終模型。同時(shí),各題項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)化因子載荷在0.515~0.688之間。顯著性檢驗(yàn)表明,所有保留題項(xiàng)的因子載荷都是顯著的,p<0.001分量表二:勇敢維度—情感的力量分量表三:人性(情)維度—人際的力量模型擬合良好,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,可以接受為最終模型。同時(shí),各題項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)化因子載荷在0.481~0.674之間,顯著性檢驗(yàn)表明,所有保留的10個(gè)題項(xiàng)的因子載荷都是顯著的,p<0.001。分量表一:智慧和知識(shí)維度—認(rèn)知的力量65數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證性因素分析結(jié)果模型擬合良好,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,因此數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證性因素分析結(jié)果模型擬合良好,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,因此可接受為最終模型。同時(shí),各題項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)化因子載荷在0.365~0.786之間。顯著性檢驗(yàn)表明,所有題項(xiàng)的因子載荷都均達(dá)到顯著水平,只有一個(gè)題項(xiàng)的載荷低于0.40。模型擬合良好,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,因此可接受為最終模型。同時(shí),各題項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)化因子載荷在0.493~0.707之間。顯著性檢驗(yàn)表明,所有保留的題項(xiàng)因子載荷都是顯著的,p<0.001。分量表五:節(jié)制維度—避免極端的力量分量表六:超越維度—精神信念的力量模型擬合良好,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,因此可接受為最終模型。同時(shí),各題項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)化因子載荷在0.430~0.667之間。顯著性檢驗(yàn)表明，所有題項(xiàng)的因子載荷都是顯著的,p<0.001。分量表四:公正維度—公民性力量66數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證性因素分析結(jié)果模型擬合良好,符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,因此數(shù)據(jù)分析總量表的結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)刪減,最終在15個(gè)因子上共保留61個(gè)題項(xiàng)。求每個(gè)分量表中各因子總分,以15個(gè)因子總分為測(cè)量變量,以六個(gè)分量表為潛變量,進(jìn)行驗(yàn)證性因素分