日本教學(xué)設(shè)計(jì)方案

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì) 第七章我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)日本科目地理教學(xué)對(duì)象七年級(jí)授課人陶金鎖課時(shí)1課時(shí)、教材內(nèi)容分析本節(jié)教材是人教版七年級(jí)下冊(cè)第七章、第一節(jié)《日本》。屬于世界地理中的國(guó)家地理，是學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家地理中碰到的第一個(gè)國(guó)家，同學(xué)們學(xué)完第一章《亞洲》后已具備了一定的區(qū)域地理的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以后還會(huì)學(xué)到東南亞、印度、俄羅斯等。日本這一節(jié)在教材中具有承上啟下的作用。通過學(xué)習(xí)日本，學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法，“日本”一節(jié)不論在新教材還是在老教材中，都是重點(diǎn)講解的國(guó)家，且對(duì)后面的國(guó)家教學(xué)，具有一定的示范作用。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）掌握認(rèn)識(shí)日本地理位置特點(diǎn)的方法。（2）了解日本突出的自然災(zāi)害：多火山地震，分析成因；（3）了解日本加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及主要條件（有利條件與不利條件）；（4）了解日本的人口、民族構(gòu)成及傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的文化特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀和資源觀及生活技能，使他們懂得地震時(shí)如何進(jìn)行自我保護(hù)；（2）培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系；（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于探索地理事物因果關(guān)系的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）日本地理位置及主要城市、工業(yè)區(qū)的分布；（2）日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及主要了條件（有利條件與不利條件）；2.教學(xué)難點(diǎn)：日本主要的自然災(zāi)害：火山地震及其成因。三、學(xué)情特征分析對(duì)于國(guó)家地理的學(xué)習(xí)，同學(xué)們雖然完成亞洲后已有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)，但是《日本》是學(xué)生愛學(xué)習(xí)國(guó)家地理中碰到的第一個(gè)國(guó)家，不知道從哪些方面去分析，去學(xué)習(xí)。但是學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)于他們有所了解的日本，從學(xué)習(xí)知識(shí)的角度說應(yīng)該更有條理些。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍能夠陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也是我所追求的一種教育效果。所以本課我決定采用一種新的教學(xué)方法，在自主教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過給學(xué)生提供教學(xué)資源及相應(yīng)的問題，讓學(xué)生獨(dú)立分析，解決問題。使學(xué)生比較輕松的運(yùn)用有趣聯(lián)想、讀圖分析、談話、詞語歸納等手段來指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)日本的地理環(huán)境特征，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)地圖分析、掌握知識(shí)的能力。通過設(shè)計(jì)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。并且快速記憶關(guān)于日本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備、多媒體課件六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入新課（欺）提到日本這個(gè)國(guó)家，很多同學(xué)都不陌生，你對(duì)日本都了解哪些方面？（可從任意方面談?wù)摚┱勛约簩?duì)日的看法：（1）1937年全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)（2）釣魚島問題。出示圖片PPT1日本國(guó)旗PPT2安倍晉三PPT3釣魚島?？捎靡粋€(gè)字概括“欺”，意思是欺人太甚。激情引趣，啟迪思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生大聲的說出來，包括吃、穿、住、行、等方面的內(nèi)容。

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板日本簡(jiǎn)介日本是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的國(guó)家意為“日出之國(guó)”。最早稱“和”或“倭”，“從吃穿住行”方面進(jìn)行介紹，壽司，壽司是日本傳統(tǒng)美食之一，其主要材料是用飯塊，再加上魚肉，海鮮，蔬菜或雞蛋等作配料，其味道鮮美，很受民眾的喜愛。和服的種類很多，一些較為正式的場(chǎng)合，和服依然是日本女性首選，例如，元旦、成人式、婚禮、殯葬式等。房屋，選用質(zhì)地較輕的材料。行，汽車日本公司的汽車生產(chǎn)量超越美國(guó)和德國(guó)，是全球最大的汽車生產(chǎn)國(guó)。其中豐田、馬自達(dá)、本田和日產(chǎn)等制造商，均有出產(chǎn)汽車行銷全球總體而言“日本制造”的高品質(zhì)深植人心。日本的電子產(chǎn)業(yè)和高科技著名制造商包括索尼、松下、佳能、夏普、東芝、日立等公司。初步了解日本，形成初步印象對(duì)日本國(guó)有一個(gè)初步的了解，以便在今后的學(xué)習(xí)中奠定更好的基礎(chǔ)。出示PPT課件加深印象。

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板鄰近國(guó)家、海陸位置日本被稱為島國(guó)，同學(xué)們知道是什么意思嗎？它的意思是國(guó)土完全坐落于一個(gè)或多個(gè)島嶼上的國(guó)家。引出日本的位置。播放PPT圖片（日本的位置）.說出日本位于亞洲的東部，屬于東亞的國(guó)家。說出日本位于我們的東面。.指出日本周圍的海域及隔海相望的國(guó)家學(xué)生回答還與朝鮮、韓國(guó)隔日本海相望，與俄羅斯隔鄂霍次克海相望學(xué)生回答在太平洋上日本處在太平洋的西北部。鍛煉學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板領(lǐng)土組成、地形（軟）.讀圖日本有哪幾部分組成？由北向南分別叫什么名字？ppt日本.最大的是哪個(gè)島嶼？東京在什么位置？富士山在什么位置？指出由北海道、本州、四國(guó)、九州四個(gè)大島及附近的一些小島組成。利用聯(lián)想的方法快速記憶四個(gè)大島及順序例如：日本的北部有海盜（北海道），本周（本州）卻沒什么活動(dòng)，原因是首領(lǐng)在閉門思過（四國(guó)），命令大家不能喝酒只喝粥（九州）。簡(jiǎn)介東京PPT（東京），富士山。PPT（富士山）日本國(guó)首都，位于日本本州島關(guān)東平原南端，東京是日本的經(jīng)濟(jì)中心，東京還是日本的文化教育中心，有許多著名大學(xué)，其中東京大學(xué)2013世界大學(xué)最新排名第24位。Ppt東京富士山，是日本國(guó)內(nèi)最高峰，日本重要國(guó)家象征之一，富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”，是日本民族的象征富士山是世界上最大的活火山之一。目前處于休眠狀態(tài)，但地質(zhì)學(xué)家仍然把它列入活火山之類。自有文字記載以來，共噴發(fā)了18次，最后一次噴發(fā)是在1707年，此后休眠至今。Ppt富士山.觀察日本地形圖，根據(jù)分層設(shè)色地形圖說說日本以哪種地形為主？（以山地為主，平原狹小）可用一個(gè)字概括“軟”，即為不利于發(fā)展之意。觀察北海道、本州、四國(guó)、九州四個(gè)大島的位置，以及由北至南的順序。通過教師簡(jiǎn)介了解日本東京及富士山，增加對(duì)日本的了解。學(xué)生回答：褐色表示海拔較高為山地，占有較大面積綠色表示海拔較低，為平原。面積較小。所以日本的地形為：以山地為主，平原狹小。不利于耕種。利用聯(lián)想的方法把四個(gè)大島有趣的聯(lián)系起來避免了死記硬背，給人以深刻的印象。

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材15頁的文字，說出日本的自然災(zāi)害，放學(xué)生朗讀后回答：讓學(xué)生朗讀，鍛煉了日本多火山和地震（怕）映火山（播放ppt12）的相關(guān)圖片，通過剛才看的圖片，你們有什么感受？日本為什么多火山和地震呢？火山和地震日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定，所以多火山和地震他們從文字獲取信息的能力。學(xué)生談感受及觀看視頻讓學(xué)生從感官和感性上對(duì)日本多火山和地震加以了解。日本是怎樣做好防震減災(zāi)工作的呢？我國(guó)也是多地震的國(guó)家，應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)什么？讓學(xué)生討論防震措施使學(xué)生在課堂上學(xué)到學(xué)生討論防震知識(shí)對(duì)生活有用的知識(shí)。加深學(xué)生的安全防范意識(shí)。日本的工業(yè)（硬）.剛才我已經(jīng)對(duì)日本的工業(yè)做了簡(jiǎn)單的介紹，可以說日本的電子產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)高度發(fā)達(dá)。出示ppt電子產(chǎn)品ppt日本汽車.日本工業(yè)特點(diǎn)是什么？為什么大量依賴進(jìn)口？找出關(guān)鍵詞（地域狹小，資源貧乏）學(xué)生回答：出口一加工出口地域狹小，資源貧乏方便進(jìn)口和出口多優(yōu)良港灣通過閱讀資料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)日本“硬氣”出示ppt日本工業(yè)原料的來源的理解，理解礦產(chǎn)資3.日本為什么把工業(yè)集中分源少；經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，科技水平高；原料靠布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸?有什么好處？學(xué)生跟著老師一起進(jìn)口，對(duì)日本工業(yè)的歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)國(guó)影響。家的方法。課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家應(yīng)該從相對(duì)位置（包括大洲位置、臨近國(guó)家、海陸位置）、地形、特殊的自然現(xiàn)象等方面了解，并且還要會(huì)分析對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的影響?？偨Y(jié)通過以日本為案例，既總結(jié)了本次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又總結(jié)了學(xué)習(xí)國(guó)家自然環(huán)境的一般方法表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板板書設(shè)計(jì)《日本》欺：｛1.欺我中華2.欺我釣魚島軟：｛1.山地、丘陵廣布，耕地面積小。.地域狹小、資源貧乏。.對(duì)外依賴嚴(yán)重。怕：｛1.火山多.地震頻繁。.災(zāi)害頻繁硬：｛1.工業(yè)發(fā)達(dá)。.產(chǎn)品質(zhì)量?jī)?yōu).多優(yōu)良港灣七、教學(xué)評(píng)價(jià)表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板成功：1.運(yùn)用多媒體教學(xué)，提供大量與生活息息相關(guān)的圖片，擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生感受的地理就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。.采用小組活動(dòng)方式。給足學(xué)生思考的空間,擯棄傳統(tǒng)的思維和教學(xué)方式，反對(duì)照搬教材，以免使學(xué)生產(chǎn)生抑制情緒，優(yōu)化課堂教學(xué)..充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。構(gòu)成了開放式的地理課堂。正確處理師生之間的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入的學(xué)習(xí)當(dāng)中,凸顯學(xué)生在教學(xué)過程的主體地位..上課時(shí)多提供圖片。用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學(xué)生展示了生動(dòng)活潑的思維過程，將課本上的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。.對(duì)學(xué)生課堂問題的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。地理是一門綜合性很強(qiáng)，知識(shí)跨度很大又十分注重實(shí)際運(yùn)用的學(xué)科?？傊@堂課很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，但也有許多地方值得改進(jìn)。不足：1.由于課件是事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路，上課的進(jìn)程也一定要按照這個(gè)進(jìn)行，學(xué)生只能循著老師固定的思路進(jìn)行，禁錮了學(xué)生的思維。.重視課堂的“教”，忽視與學(xué)生的互動(dòng)和情感交流.學(xué)生上課就會(huì)象看電影一樣，只看屏幕，不看老師.使雙邊的活動(dòng)更少..過分追求快節(jié)奏。多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)固然可以