日本教學設計方案

表格式教學設計模板教學設計 第七章我們鄰近的國家和地區(qū)日本科目地理教學對象七年級授課人陶金鎖課時1課時、教材內(nèi)容分析本節(jié)教材是人教版七年級下冊第七章、第一節(jié)《日本》。屬于世界地理中的國家地理，是學生在學習國家地理中碰到的第一個國家，同學們學完第一章《亞洲》后已具備了一定的區(qū)域地理的學習基礎，以后還會學到東南亞、印度、俄羅斯等。日本這一節(jié)在教材中具有承上啟下的作用。通過學習日本，學生初步掌握學習國家地理的一般方法，“日本”一節(jié)不論在新教材還是在老教材中，都是重點講解的國家，且對后面的國家教學，具有一定的示范作用。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與能力目標：（1）掌握認識日本地理位置特點的方法。（2）了解日本突出的自然災害：多火山地震，分析成因；（3）了解日本加工貿(mào)易經(jīng)濟發(fā)展的特點及主要條件（有利條件與不利條件）；（4）了解日本的人口、民族構成及傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的文化特點。情感、態(tài)度與價值觀目標：（1）培養(yǎng)學生正確的環(huán)境觀和資源觀及生活技能，使他們懂得地震時如何進行自我保護；（2）培養(yǎng)學生正確對待傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關系；（3）培養(yǎng)學生關于探索地理事物因果關系的學習習慣。教學重難點：1.教學重點：（1）日本地理位置及主要城市、工業(yè)區(qū)的分布；（2）日本經(jīng)濟發(fā)展的特點及主要了條件（有利條件與不利條件）；2.教學難點：日本主要的自然災害：火山地震及其成因。三、學情特征分析對于國家地理的學習，同學們雖然完成亞洲后已有了學習區(qū)域地理的基礎，但是《日本》是學生愛學習國家地理中碰到的第一個國家，不知道從哪些方面去分析，去學習。但是學生好奇心強，學習積極性高，對于他們有所了解的日本，從學習知識的角度說應該更有條理些。四、教學策略選擇與設計

表格式教學設計模板在課堂上創(chuàng)設輕松活潑的學習氛圍能夠陶冶學生的情操，提高學生的學習效率，有助于學生的個性發(fā)展，也是我所追求的一種教育效果。所以本課我決定采用一種新的教學方法，在自主教學的基礎上，通過給學生提供教學資源及相應的問題，讓學生獨立分析，解決問題。使學生比較輕松的運用有趣聯(lián)想、讀圖分析、談話、詞語歸納等手段來指導學生去認識日本的地理環(huán)境特征，培養(yǎng)學生依據(jù)地圖分析、掌握知識的能力。通過設計問題情景，引導學生思考問題，調(diào)動每一位學生的參與意識和學習積極性。并且快速記憶關于日本的各個知識點。五、教學環(huán)境及資源準備、多媒體課件六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備導入新課（欺）提到日本這個國家，很多同學都不陌生，你對日本都了解哪些方面？（可從任意方面談論）談自己對日的看法：（1）1937年全面侵華戰(zhàn)爭（2）釣魚島問題。出示圖片PPT1日本國旗PPT2安倍晉三PPT3釣魚島。可用一個字概括“欺”，意思是欺人太甚。激情引趣，啟迪思維，引起學生學習的興趣調(diào)動學生的積極性，讓學生大聲的說出來，包括吃、穿、住、行、等方面的內(nèi)容。

表格式教學設計模板日本簡介日本是一個高度發(fā)達的國家意為“日出之國”。最早稱“和”或“倭”，“從吃穿住行”方面進行介紹，壽司，壽司是日本傳統(tǒng)美食之一，其主要材料是用飯塊，再加上魚肉，海鮮，蔬菜或雞蛋等作配料，其味道鮮美，很受民眾的喜愛。和服的種類很多，一些較為正式的場合，和服依然是日本女性首選，例如，元旦、成人式、婚禮、殯葬式等。房屋，選用質(zhì)地較輕的材料。行，汽車日本公司的汽車生產(chǎn)量超越美國和德國，是全球最大的汽車生產(chǎn)國。其中豐田、馬自達、本田和日產(chǎn)等制造商，均有出產(chǎn)汽車行銷全球總體而言“日本制造”的高品質(zhì)深植人心。日本的電子產(chǎn)業(yè)和高科技著名制造商包括索尼、松下、佳能、夏普、東芝、日立等公司。初步了解日本，形成初步印象對日本國有一個初步的了解，以便在今后的學習中奠定更好的基礎。出示PPT課件加深印象。

表格式教學設計模板鄰近國家、海陸位置日本被稱為島國，同學們知道是什么意思嗎？它的意思是國土完全坐落于一個或多個島嶼上的國家。引出日本的位置。播放PPT圖片（日本的位置）.說出日本位于亞洲的東部，屬于東亞的國家。說出日本位于我們的東面。.指出日本周圍的海域及隔海相望的國家學生回答還與朝鮮、韓國隔日本海相望，與俄羅斯隔鄂霍次克海相望學生回答在太平洋上日本處在太平洋的西北部。鍛煉學生的讀圖、識圖能力

表格式教學設計模板領土組成、地形（軟）.讀圖日本有哪幾部分組成？由北向南分別叫什么名字？ppt日本.最大的是哪個島嶼？東京在什么位置？富士山在什么位置？指出由北海道、本州、四國、九州四個大島及附近的一些小島組成。利用聯(lián)想的方法快速記憶四個大島及順序例如：日本的北部有海盜（北海道），本周（本州）卻沒什么活動，原因是首領在閉門思過（四國），命令大家不能喝酒只喝粥（九州）。簡介東京PPT（東京），富士山。PPT（富士山）日本國首都，位于日本本州島關東平原南端，東京是日本的經(jīng)濟中心，東京還是日本的文化教育中心，有許多著名大學，其中東京大學2013世界大學最新排名第24位。Ppt東京富士山，是日本國內(nèi)最高峰，日本重要國家象征之一，富士山被日本人民譽為“圣岳”，是日本民族的象征富士山是世界上最大的活火山之一。目前處于休眠狀態(tài)，但地質(zhì)學家仍然把它列入活火山之類。自有文字記載以來，共噴發(fā)了18次，最后一次噴發(fā)是在1707年，此后休眠至今。Ppt富士山.觀察日本地形圖，根據(jù)分層設色地形圖說說日本以哪種地形為主？（以山地為主，平原狹小）可用一個字概括“軟”，即為不利于發(fā)展之意。觀察北海道、本州、四國、九州四個大島的位置，以及由北至南的順序。通過教師簡介了解日本東京及富士山，增加對日本的了解。學生回答：褐色表示海拔較高為山地，占有較大面積綠色表示海拔較低，為平原。面積較小。所以日本的地形為：以山地為主，平原狹小。不利于耕種。利用聯(lián)想的方法把四個大島有趣的聯(lián)系起來避免了死記硬背，給人以深刻的印象。

表格式教學設計模板引導學生閱讀教材15頁的文字，說出日本的自然災害，放學生朗讀后回答：讓學生朗讀，鍛煉了日本多火山和地震（怕）映火山（播放ppt12）的相關圖片，通過剛才看的圖片，你們有什么感受？日本為什么多火山和地震呢？火山和地震日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定，所以多火山和地震他們從文字獲取信息的能力。學生談感受及觀看視頻讓學生從感官和感性上對日本多火山和地震加以了解。日本是怎樣做好防震減災工作的呢？我國也是多地震的國家，應該向日本學習什么？讓學生討論防震措施使學生在課堂上學到學生討論防震知識對生活有用的知識。加深學生的安全防范意識。日本的工業(yè)（硬）.剛才我已經(jīng)對日本的工業(yè)做了簡單的介紹，可以說日本的電子產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)高度發(fā)達。出示ppt電子產(chǎn)品ppt日本汽車.日本工業(yè)特點是什么？為什么大量依賴進口？找出關鍵詞（地域狹小，資源貧乏）學生回答：出口一加工出口地域狹小，資源貧乏方便進口和出口多優(yōu)良港灣通過閱讀資料，加強學生對日本“硬氣”出示ppt日本工業(yè)原料的來源的理解，理解礦產(chǎn)資3.日本為什么把工業(yè)集中分源少；經(jīng)濟發(fā)展快，科技水平高；原料靠布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸?有什么好處？學生跟著老師一起進口，對日本工業(yè)的歸納、總結學習國影響。家的方法。課堂總結通過今天的學習我們知道了認識一個國家應該從相對位置（包括大洲位置、臨近國家、海陸位置）、地形、特殊的自然現(xiàn)象等方面了解，并且還要會分析對國家經(jīng)濟的影響?？偨Y通過以日本為案例，既總結了本次課學習的內(nèi)容，又總結了學習國家自然環(huán)境的一般方法表格式教學設計模板板書設計《日本》欺：｛1.欺我中華2.欺我釣魚島軟：｛1.山地、丘陵廣布，耕地面積小。.地域狹小、資源貧乏。.對外依賴嚴重。怕：｛1.火山多.地震頻繁。.災害頻繁硬：｛1.工業(yè)發(fā)達。.產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu).多優(yōu)良港灣七、教學評價表格式教學設計模板成功：1.運用多媒體教學，提供大量與生活息息相關的圖片，擴大學生視野，使學生感受的地理就在身邊，激發(fā)學生學習興趣。.采用小組活動方式。給足學生思考的空間,擯棄傳統(tǒng)的思維和教學方式，反對照搬教材，以免使學生產(chǎn)生抑制情緒，優(yōu)化課堂教學..充分體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。構成了開放式的地理課堂。正確處理師生之間的關系，使學生全身心的投入的學習當中,凸顯學生在教學過程的主體地位..上課時多提供圖片。用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學生展示了生動活潑的思維過程，將課本上的知識與實際相結合。.對學生課堂問題的回答進行評價，以此調(diào)動學生的學習積極性和自信心。地理是一門綜合性很強，知識跨度很大又十分注重實際運用的學科。總之這堂課很好的體現(xiàn)了新課標的要求，但也有許多地方值得改進。不足：1.由于課件是事先設計好的教學思路，上課的進程也一定要按照這個進行，學生只能循著老師固定的思路進行，禁錮了學生的思維。.重視課堂的“教”，忽視與學生的互動和情感交流.學生上課就會象看電影一樣，只看屏幕，不看老師.使雙邊的活動更少..過分追求快節(jié)奏。多媒體輔助數(shù)學教學固然可以