《我的朋友容容》課件

我的朋友容容五年級下冊我的朋友容容五年級下冊目錄CONTENT課前導讀01學習短文02小試身手03課堂小結04課后作業(yè)05目錄CONTENT課前導讀01學習短文02小試身手03課堂小同學們，我們每天都會接觸到形形色色的人，說一說最近你都遇見過哪些人？同學們，我們每天都會接觸到形形色色的人，說一說最近你都遇見過這節(jié)課我們就來回憶自己見過的形形色色的人，從中選擇一個人，把他的特點寫具體。下面，我們先來閱讀兩篇文章，了解文章內容，學習作者描寫人物的方法。這節(jié)課我們就來回憶自己見過的形形色色的人，從中請同學們默讀課文。（1）注意要讀準字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。（2）標清段落序號,圈劃出不理解的地方、讀不準的字、詞語或句子,及時請教同桌或者老師。請同學們默讀課文。

我訂了一份報紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報紙來，然后爬下椅子，奔來把報紙交給我：任叔叔，報紙啦了！”

課文具體描寫了容容取報紙的動作，雖然她取報紙并不容易，可每天都堅持去取。《我的朋友容容》我訂了一份報紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起

動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者運用了一系列表示動作的詞語，成功地描寫了容容取報紙的動作，讓讀者感受到容容可愛的同時，也表現人物的性格特征——助人為樂。動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作

有一天，我忘了尊重她的權利，自己把報紙取來了。我正在看報，容容走來，她看看我手里的報紙，挺委屈地走了。過了一會兒，我聽到她的哭聲和奶奶又罵又哄的聲音。起初我沒在意，后來忽然想到這似乎跟報紙的事有些關系，過去一打聽，果然，她是為了報紙的事在發(fā)脾氣。我連忙把報紙送回大門口去。容容就不哭了，又搬著椅子去把報紙取來交給我，才又高興起來。容容就是這么忠于職守。選用典型事例表現人物特點。有一天，我忘了尊重她的權利，自己把報紙取來了。我正在第一，選擇的典型事例應該突出人物的性格特征——小女孩容容忠于職守。第二，選擇的典型事例必須能突出文章的主題?！髡邔π∨⑷萑莸南矏酆唾潛P。

選用典型事例表現人物特點。第一，選擇的典型事例應該突出人物的性格特征——小女孩容容忠于

語言描寫是對人物的獨白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。描寫人物語言要注意以下三個問題：一是人物語言要有個性。二是要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等。三是語言要簡潔明了，不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個沒完。語言描寫是對人物的獨白、對話及其說話時的神態(tài)、我十分納悶。回到家里，容容卻在我旁邊，老用一種異樣的眼光看著我，似乎準備告訴我什么秘密。過了一會兒，她忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說：“任叔叔，我告訴你，我給你寄了一封信！真正的信！”“什么？”我好奇地問?！拔医裉旖o你寄了一封信，就用那個信封寄的。里面藏著一片葉子……”不等她說完，我就大笑起來，幾乎把肚子都笑疼了。原來那封“欠資待領”的信就是她寄的啊!作者通過對容容的語言、動作、神態(tài)的描寫表現了容容的可愛。我十分納悶?；氐郊依?，容容卻在我旁邊，老用一種異樣的讀寫結合，學以致用：要寫好人物，大多會綜合運用多種描寫方法。當然，靠懂得這些方法還是不夠的，更主要的還應不斷豐富自己的學識，積累人生的底蘊，在認真觀察生活的基礎上，才能靈活地駕馭各種技巧，塑造出個性鮮明的人物形象來。正如曹雪芹所說：“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！?。讀寫結合，學以致用：要寫好人物，大多會綜合運用多種描寫最能表現叔叔特點的材料事例1和事例4要詳寫，其他材料略寫。在寫作中應該怎樣合理安排這些材料？最能表現叔叔特點的材料事例1和事例4要詳寫，其詳寫和略寫所謂詳寫，是指對能直接表現中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對雖與表現中心意思有關但不是直接表現中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。詳寫和略寫詳寫和略寫的關系在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略”就無所謂“詳”。詳寫的內容必須是主要的，次要的不能詳寫；但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出?？梢?，詳寫和略寫是兩種互為補充的表達方法。詳寫和略寫的關系如何確定詳寫和略寫依據文章的題目，確定寫作的重點；依據文章的中心，分主次材料；依據文章的內容，點面結合。最能直接的、具體生動地表現文章中心意思的地方要詳寫；同表現中心意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。如何確定詳寫和略寫一是掌握的材料多，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。我們一定要注意避免這兩種問題的出現。在處理詳略的問題上，最容易犯兩種毛病一是掌握的材料多，就多寫、濫寫；掌握的材料少，選擇具體事例，通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理等把人物的特點寫具體。選擇具體事例，通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理根據人物特點對習作進行命題？小氣的媽媽球迷爺爺膽小鬼愛嘮叨的媽媽貪吃的妹妹根據人物特點對習作進行命題？小氣的媽媽球迷爺爺膽小鬼愛嘮叨的關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？寫這個人當時的樣子時，我會抓住她的面部表情，眼眼神與平時的不同。描寫時，我要寫她不尋常的舉動。我要寫她說了哪些話，說話時的語氣是怎樣的。另外，還要寫一寫周圍人的反應。寫這個人當時的樣子時，我會抓住她的面部表情，眼眼神與習作提綱要求1.要寫一件什么事？2.人物當時是什么樣子？3.準備運用什么描寫方法？4.打算擬定什么題目？習作提綱要求1.要寫一件什么事？愛嘮叨的媽媽我的媽媽今年39歲。她中等身材，細細的眉毛下嵌著一雙和善的眼睛。平時，媽媽總是嘮嘮叨叨的。每當晚上，我看電視不愛睡覺的時候，媽媽就嘮叨的說：“別看了，明天還要上學呢！”每當我寫字的時候，耳邊又是一聲：“寫字姿勢要正確，預防近視眼！”還有什么上課要注意聽講啦，要認真寫作業(yè)啦，要誠實啦，自己的事情自己做啦……一天嘮叨得沒完沒了。一聽到媽媽的嘮叨聲我就心煩?？珊髞砦覍寢尩膰Z叨卻有了新的認識。習作通過細致描寫人物外貌、語言表現人物特點，通過“我”的心理活動從側面表現人物特點。愛嘮叨的媽媽我的媽媽今年39歲。她中等身材，細細的眉我感謝媽媽的嘮叨，正是因為這嘮叨聲，千百次地督促我，使我健康地成長！。點出對媽媽的感激。我感謝媽媽的嘮叨，正是因為這嘮叨聲，千百次地督促我，使我健

本文小作者文章先寫媽媽的嘮叨讓我心煩，后寫媽媽的嘮叨促我成長，欲揚先抑的寫法讓文章情節(jié)曲折起伏，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。通過外貌、語言描寫表現媽媽的特點?！拔腋吲d極了。是媽媽的嘮叨聲使我得了滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病?！睌⑹潞蟮淖h論，彰顯事情的意義，突出了文章的主旨。本文小作者文章先寫媽媽的嘮叨讓我心煩，后寫媽媽評價項目加油寫清楚事情發(fā)生的前因后果★★★★★能把這個人當時的樣子寫具體表現出他的內心活動運用了神態(tài)，動作、語言等描寫手法，把人物當時的樣子寫具體結合了典型事例書寫認真，錯別字少于3個，病句不多于2個，有修改的痕跡老師或同學評語及修改建議：評價項目加油寫清楚事情發(fā)生的前因后果★★★★★能把這個人5.有了執(zhí)著，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍天;有了執(zhí)著，孤單可以演繹成一排鴻雁;有了執(zhí)著，歡樂可以綻放成滿圓的鮮花。9、偉大的事業(yè)不是靠力氣、速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知識的力量完成的。20.人生最痛苦的事情是，人死了，錢沒花完。28、環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己。12.書本也是好老師，活用才能成功。10.一個人如若不能使自己的人生輝煌，但也沒有理由使它黯淡;人生可以平凡，但不可以庸俗墮落;人生不在乎掠取多少，而在于追求過程的完美與卓越!3.結婚并不是玫瑰色的，其中包含著許多艱辛。盡管雙方原本是相互喜愛的，但是由于婚姻改變了適可為止的生活環(huán)境，所以兩人間產生緊張感和不適感也是情理之中的事情。5.承諾是走向成功的必由之路;用公眾承諾的力量逼自己成功。12.昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。14.投資知識是明智的，投資網絡中的知識就更加明智。17.世界級的竟爭，一律以結果為導向，市場以結果論英雄。10.盡管這個世界破洞百出，但真的不用擔心。每個破洞都會找到一個補洞的人。但是，如果我們輕易放棄我們該做的，世界同樣也會放棄我們。最后連角落都不給我們躲藏了。19.網絡事業(yè)創(chuàng)造了富裕，又延續(xù)了平等。4.自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。2.不是境況造就人，而是人造就境況。9.朋友就是即使把你看透了，還能繼續(xù)喜歡你的人。14.在人生的舞臺上，沒有彩排的戲;在人生的道路上，沒有重走的路。5.有了執(zhí)著，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍天;有了執(zhí)著，我的朋友容容五年級下冊我的朋友容容五年級下冊目錄CONTENT課前導讀01學習短文02小試身手03課堂小結04課后作業(yè)05目錄CONTENT課前導讀01學習短文02小試身手03課堂小同學們，我們每天都會接觸到形形色色的人，說一說最近你都遇見過哪些人？同學們，我們每天都會接觸到形形色色的人，說一說最近你都遇見過這節(jié)課我們就來回憶自己見過的形形色色的人，從中選擇一個人，把他的特點寫具體。下面，我們先來閱讀兩篇文章，了解文章內容，學習作者描寫人物的方法。這節(jié)課我們就來回憶自己見過的形形色色的人，從中請同學們默讀課文。（1）注意要讀準字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。（2）標清段落序號,圈劃出不理解的地方、讀不準的字、詞語或句子,及時請教同桌或者老師。請同學們默讀課文。

我訂了一份報紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報紙來，然后爬下椅子，奔來把報紙交給我：任叔叔，報紙啦了！”

課文具體描寫了容容取報紙的動作，雖然她取報紙并不容易，可每天都堅持去取?！段业呐笥讶萑荨肺矣喠艘环輬蠹?，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起

動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者運用了一系列表示動作的詞語，成功地描寫了容容取報紙的動作，讓讀者感受到容容可愛的同時，也表現人物的性格特征——助人為樂。動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作

有一天，我忘了尊重她的權利，自己把報紙取來了。我正在看報，容容走來，她看看我手里的報紙，挺委屈地走了。過了一會兒，我聽到她的哭聲和奶奶又罵又哄的聲音。起初我沒在意，后來忽然想到這似乎跟報紙的事有些關系，過去一打聽，果然，她是為了報紙的事在發(fā)脾氣。我連忙把報紙送回大門口去。容容就不哭了，又搬著椅子去把報紙取來交給我，才又高興起來。容容就是這么忠于職守。選用典型事例表現人物特點。有一天，我忘了尊重她的權利，自己把報紙取來了。我正在第一，選擇的典型事例應該突出人物的性格特征——小女孩容容忠于職守。第二，選擇的典型事例必須能突出文章的主題?！髡邔π∨⑷萑莸南矏酆唾潛P。

選用典型事例表現人物特點。第一，選擇的典型事例應該突出人物的性格特征——小女孩容容忠于

語言描寫是對人物的獨白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。描寫人物語言要注意以下三個問題：一是人物語言要有個性。二是要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等。三是語言要簡潔明了，不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個沒完。語言描寫是對人物的獨白、對話及其說話時的神態(tài)、我十分納悶?；氐郊依铮萑輩s在我旁邊，老用一種異樣的眼光看著我，似乎準備告訴我什么秘密。過了一會兒，她忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說：“任叔叔，我告訴你，我給你寄了一封信！真正的信！”“什么？”我好奇地問?！拔医裉旖o你寄了一封信，就用那個信封寄的。里面藏著一片葉子……”不等她說完，我就大笑起來，幾乎把肚子都笑疼了。原來那封“欠資待領”的信就是她寄的啊!作者通過對容容的語言、動作、神態(tài)的描寫表現了容容的可愛。我十分納悶。回到家里，容容卻在我旁邊，老用一種異樣的讀寫結合，學以致用：要寫好人物，大多會綜合運用多種描寫方法。當然，靠懂得這些方法還是不夠的，更主要的還應不斷豐富自己的學識，積累人生的底蘊，在認真觀察生活的基礎上，才能靈活地駕馭各種技巧，塑造出個性鮮明的人物形象來。正如曹雪芹所說：“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！薄Ｗx寫結合，學以致用：要寫好人物，大多會綜合運用多種描寫最能表現叔叔特點的材料事例1和事例4要詳寫，其他材料略寫。在寫作中應該怎樣合理安排這些材料？最能表現叔叔特點的材料事例1和事例4要詳寫，其詳寫和略寫所謂詳寫，是指對能直接表現中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對雖與表現中心意思有關但不是直接表現中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。詳寫和略寫詳寫和略寫的關系在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略”就無所謂“詳”。詳寫的內容必須是主要的，次要的不能詳寫；但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出?？梢姡攲懞吐詫懯莾煞N互為補充的表達方法。詳寫和略寫的關系如何確定詳寫和略寫依據文章的題目，確定寫作的重點；依據文章的中心，分主次材料；依據文章的內容，點面結合。最能直接的、具體生動地表現文章中心意思的地方要詳寫；同表現中心意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。如何確定詳寫和略寫一是掌握的材料多，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。我們一定要注意避免這兩種問題的出現。在處理詳略的問題上，最容易犯兩種毛病一是掌握的材料多，就多寫、濫寫；掌握的材料少，選擇具體事例，通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理等把人物的特點寫具體。選擇具體事例，通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理根據人物特點對習作進行命題？小氣的媽媽球迷爺爺膽小鬼愛嘮叨的媽媽貪吃的妹妹根據人物特點對習作進行命題？小氣的媽媽球迷爺爺膽小鬼愛嘮叨的關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？寫這個人當時的樣子時，我會抓住她的面部表情，眼眼神與平時的不同。描寫時，我要寫她不尋常的舉動。我要寫她說了哪些話，說話時的語氣是怎樣的。另外，還要寫一寫周圍人的反應。寫這個人當時的樣子時，我會抓住她的面部表情，眼眼神與習作提綱要求1.要寫一件什么事？2.人物當時是什么樣子？3.準備運用什么描寫方法？4.打算擬定什么題目？習作提綱要求1.要寫一件什么事？愛嘮叨的媽媽我的媽媽今年39歲。她中等身材，細細的眉毛下嵌著一雙和善的眼睛。平時，媽媽總是嘮嘮叨叨的。每當晚上，我看電視不愛睡覺的時候，媽媽就嘮叨的說：“別看了，明天還要上學呢！”每當我寫字的時候，耳邊又是一聲：“寫字姿勢要正確，預防近視眼！”還有什么上課要注意聽講啦，要認真寫作業(yè)啦，要誠實啦，自己的事情自己做啦……一天嘮叨得沒完沒了。一聽到媽媽的嘮叨聲我就心煩?？珊髞砦覍寢尩膰Z叨卻有了新的認識。習作通過細致描寫人物外貌、語言表現人物特點，通過“我”的心理活動從側面表現人物特點。愛嘮叨的媽媽我的媽媽今年39歲。她中等身材，細細的眉我感謝媽媽的嘮叨，正是因為這嘮叨聲，千百次地督促我，使我健康地成長！。點出對媽媽的感激。我感謝媽媽的嘮叨，正是因為這嘮叨聲，千百次地督促我，使我健

本文小作者文章先寫媽媽的嘮叨讓我心煩，后寫媽媽的嘮叨促我成長，欲揚先抑的寫法讓文章情節(jié)曲折起伏，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。通過外貌、語言描寫表現媽媽的特點?！拔腋吲d極了。是媽媽的嘮叨聲使我得了滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病?！睌⑹潞蟮淖h論，彰顯事情的意義，突出了文章的主旨。本文小作者文章先寫媽媽的嘮叨讓我心煩，后寫媽媽評價項目加油寫清楚事情發(fā)生的前因后果★★★★★能把這個人當時的樣子寫具