零事故培訓(xùn)-第一課

1零事故活動(dòng)講師培訓(xùn)研究會(huì)加強(qiáng)中國(guó)國(guó)家安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)能力計(jì)劃項(xiàng)目2開(kāi)會(huì)零事故活動(dòng)講師培訓(xùn)研究會(huì)3向著零事故全體參與今天也是零事故沒(méi)得說(shuō)

好！零事故好！4向著零事故全體參與今天也是零事故沒(méi)得說(shuō)

好！5開(kāi)場(chǎng)致詞恒川謙司項(xiàng)目主席顧問(wèn)6高級(jí)專員

取違正人講師介紹中央勞動(dòng)災(zāi)害防止協(xié)會(huì)（簡(jiǎn)稱）中災(zāi)防1964年，根據(jù)《勞動(dòng)災(zāi)害防止團(tuán)體法》由企業(yè)經(jīng)營(yíng)者組成的團(tuán)體JISHAJapanIndustrialSafety

HealthAssociation中央勞動(dòng)災(zāi)害防止協(xié)會(huì)

零災(zāi)害推進(jìn)部7培訓(xùn)中的注意事項(xiàng)１．離開(kāi)座位時(shí)將椅子放回到桌子下邊２．“手勿插在口袋內(nèi)”

不要將手放在口袋里，使手處在隨時(shí)可以使用的狀態(tài)３．培訓(xùn)按時(shí)開(kāi)始，希望之前能夠坐好４．桌面上要保持整潔8使自己進(jìn)步的4個(gè)要點(diǎn)１．盡可能地營(yíng)造文化上的撞擊２．盡可能與立場(chǎng)不同的人多開(kāi)展信息交流３．模仿成功事例４．盡可能客觀地看自己9

小組討論結(jié)束前大聲的手指口唱“椅子放好了好！”會(huì)議結(jié)束

在研討會(huì)上無(wú)法做到的，回到工作單位后肯定不可能做到。10講座①

零事故講師的思想準(zhǔn)備零事故運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)開(kāi)始前關(guān)于零事故運(yùn)動(dòng)師資的培訓(xùn)關(guān)于零事故運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)的指導(dǎo)員和KYT講師的思想準(zhǔn)備什么是任務(wù)分擔(dān)11實(shí)際演練手指口唱課文p30手指齊呼課文p36接觸齊呼(Ｔ＆Ｃ)課文p3712實(shí)際演練①

手指口唱安全確認(rèn)行動(dòng)：手指口唱課文p30～13人的情報(bào)處理模式（知識(shí)）

記憶（經(jīng)驗(yàn)）對(duì)照知覺(jué)選擇判斷決定行動(dòng)（注意）

（思考）

（意志）

（情報(bào)）（技能）單期記憶長(zhǎng)期記憶（確認(rèn)）14注意的選擇判斷意思決定行動(dòng)眼睛?耳朵記憶知識(shí)?程序經(jīng)驗(yàn)?情況規(guī)則人的生理上特性心理上特性技能特性人的情報(bào)處理模式和錯(cuò)誤干勁風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急反應(yīng)情報(bào)意識(shí)水平的視線無(wú)判斷無(wú)決心做錯(cuò)知覺(jué)15知覺(jué)注意的選擇判斷意思決定行動(dòng)人的情報(bào)處理模式和手指口唱盯住確認(rèn)對(duì)象指著盯住對(duì)象物（要點(diǎn)）把確認(rèn)內(nèi)容口唱行的時(shí)一邊口唱「好！」右手收回著到耳根確認(rèn)16零事故活動(dòng)的實(shí)踐方法手指口唱的做法“端正姿勢(shì)，精神集中”“同樣的姿勢(shì)開(kāi)始并結(jié)束”＜在行動(dòng)的每個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行確認(rèn)的方法＞（危險(xiǎn)的重點(diǎn)）擺出有力的姿勢(shì)！拳頭豎起來(lái)…直接伸出食指用很威風(fēng)的動(dòng)作！左手叉腰后背挺直拇指放在中指上握成豎拳，直接伸出食指，就可以擺出有力的姿勢(shì)。17盯住對(duì)象向下移動(dòng)收回到耳根伸出手指一邊口唱“OO”伸出右手用食指指向?qū)ο笪?/p>

盯住對(duì)象物確認(rèn)好后一邊口唱“好！”一邊將手指向確認(rèn)對(duì)象將右手收回到耳根

一邊向上收手

一邊思考確認(rèn)?這樣可以嗎“一邊將右手收回到耳根”的動(dòng)作，

是為了思考確認(rèn)這樣可以嗎問(wèn)18實(shí)際演練②

手指口唱手指口唱課文p36～19手指齊唱的做法

做法和手指口唱一樣

注意力放在指尖

具體做法是“用

眼睛和指尖唱出

對(duì)象的每一個(gè)文

字”20向著零事故全體參與零事故好！每一個(gè)人都是不可或缺的好！今天也是零事故沒(méi)得說(shuō)

好！21向著零事故

全體參與決定的事情大家一起執(zhí)行零事故單位好！把注意力集中于指尖手指口唱好！22實(shí)際演練③

接觸齊呼(Ｔ＆Ｃ)接觸齊呼(Ｔ＆Ｃ)課文p37～23接觸齊唱①參與型（7～8人以上）②環(huán)型（5～6人以上）③疊手型（4～5人以上）親情般的交流使大家更加同心協(xié)力生氣勃勃的小組24工作不會(huì)形骸化

從沒(méi)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)工作變得形骸化。工作也是每天每天重復(fù)，內(nèi)容也基本上固定。但是大多數(shù)人對(duì)熟練的專業(yè)能力感到自豪。大概是因?yàn)楣ぷ魇浅燥埖娘埻?、生活的全部的緣故吧?/p>

問(wèn)題是危險(xiǎn)預(yù)知、手指口唱等算不算“工作”。安全預(yù)防活動(dòng)不是工作以外的東西，而是工作本身。如果是工作本身的話就不會(huì)形骸化。25

在行動(dòng)前互相交流危險(xiǎn)預(yù)知，對(duì)作業(yè)的各個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行手指口唱，必須認(rèn)識(shí)到這正是工作本身，工作重要的一部分，與工作是一體的。如果認(rèn)為工作以外的事情是“被強(qiáng)迫做的”，那么必然會(huì)形骸化。但是安全預(yù)防活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是“咱們一起做吧、我要這樣做”，“讓我們更好地完成工作”，所以不應(yīng)該形骸化。反過(guò)來(lái)說(shuō)，形骸化的活動(dòng)可以說(shuō)不是“安全預(yù)防活動(dòng)”。26實(shí)際演練③

健康KY（健康詢問(wèn)KY）27圓形好！固有名詞好！具體的詢問(wèn)好！健康詢問(wèn)ＫＹ28午飯、休息13:00

開(kāi)始會(huì)場(chǎng)入座之后

講座②什么是零事故全員參加運(yùn)動(dòng)29討論①為什么現(xiàn)在開(kāi)展危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)以人為本基本理念3原則

課文p13～推行運(yùn)動(dòng)３大支柱

課文p11～ＫＹＴ是什么

課文p39～ＫＹＴ的目標(biāo)

課文p41～30講座②

什么是零事故全員參加運(yùn)動(dòng)31

“公司因?yàn)檎煞虻乃乐皇チ艘蝗f(wàn)分之一人，但我卻失去了全部的人生???”

實(shí)現(xiàn)事故為零不是一件容易的事。是非常困難的。但又不是不可能的。因?yàn)椴话踩袨楹筒话踩珷顟B(tài)等事故原因都是人為的。

人為的東西是可以靠人消滅的。困難和不可能有著本質(zhì)的區(qū)別。所有的開(kāi)端在于此每一個(gè)人都是不可或缺的一萬(wàn)人中的一人

32零事故運(yùn)動(dòng)的原點(diǎn)

每一個(gè)人都是不可或缺的問(wèn)題解決4R法KYT手指口唱以人為本（零、預(yù)防、參加）理念實(shí)踐方法33起因物致害物現(xiàn)象(事故)不安全狀態(tài)不安全行為發(fā)生生產(chǎn)事故的基本模式接觸人物體安全管理上的缺陷34人件人×心干勁、創(chuàng)意

團(tuán)隊(duì)協(xié)作

小組活動(dòng)

用心現(xiàn)場(chǎng)自主活動(dòng)人×物軟件物

硬件機(jī)械、設(shè)備、環(huán)境、材料作業(yè)程序、標(biāo)準(zhǔn)、心得、教育、檢查管理活動(dòng)占的比例→大35不安全狀態(tài)和不安全行為兩方面

80.1%不安全行為

13.9%不安全狀態(tài)4.1%1.9%造成不同勞動(dòng)事故原因的比例不安全狀態(tài)導(dǎo)致的事故84.2%不安全行為導(dǎo)致的事故94.0%既沒(méi)有不安全狀態(tài)，也沒(méi)有不安全行為的事故（不可抗力）（2004年工傷休假４日以上制造業(yè)100人以上）36不安全行為分析麻煩應(yīng)該沒(méi)事吧只是一點(diǎn)點(diǎn)大家都這么做不負(fù)責(zé)任的行為人的失誤（不注意）看錯(cuò)了，聽(tīng)錯(cuò)了暫時(shí)忘了無(wú)意識(shí)的動(dòng)作不留神、精神恍惚這項(xiàng)工作太難了技術(shù)不成熟只是這會(huì)兒不會(huì)能力不足（不會(huì)）

會(huì)且有能力但不去做不安全行為37監(jiān)督管理人員和企業(yè)的自主活動(dòng)（安全管理活動(dòng)）勞動(dòng)安全衛(wèi)生法等公司內(nèi)部職責(zé)→殘存風(fēng)險(xiǎn)殘留風(fēng)險(xiǎn)剩下的危險(xiǎn)應(yīng)該怎樣解決…借助下屬的力量，讓職工合作…

安全衛(wèi)生←保障義務(wù)企業(yè)自主活動(dòng)、KYT38管理活動(dòng)企業(yè)自主活動(dòng)事半功倍×＝管理活動(dòng)和企業(yè)自主活動(dòng)的關(guān)系關(guān)心、鼓勵(lì)指導(dǎo)、支持硬件的改善軟件的改善搞活發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)建議措施相乘的關(guān)系貫徹39休息14:10

開(kāi)始會(huì)場(chǎng)入座之后

講座②什么是零事故全員參加運(yùn)動(dòng)40講座③危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練41實(shí)際演練④

KYT基礎(chǔ)4階段法①目的、進(jìn)行方式第1階段的危險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)和表達(dá)方法《說(shuō)明插圖No.１》結(jié)束時(shí)間

時(shí)

分42第一回合７個(gè)重點(diǎn)１．完全變成圖中的操作人員２．將危險(xiǎn)分解為“危險(xiǎn)要素”和“現(xiàn)象”３．“現(xiàn)象”用“事故類型”表示４．“危險(xiǎn)要素”盡可能的用

“不安全的狀態(tài)”和“不安全的行動(dòng)”表示５．深挖“危險(xiǎn)要素”６．具體的表現(xiàn)“危險(xiǎn)要素”７．以肯定的形式表現(xiàn)“危險(xiǎn)要素”表№１

擦窗戶情

況您正站在梯子上擦窗戶。

例１．為了擦到與梯子之間有一定距離的窗子，從梯子上探出身體

（行

動(dòng)）

梯子不穩(wěn)定

晃晃悠悠掉下來(lái)

（狀態(tài)）

（現(xiàn)象）

２．３．

潛藏著什么危險(xiǎn)43不安全行為麻煩應(yīng)該沒(méi)事吧只是一點(diǎn)點(diǎn)大家都這么做不負(fù)責(zé)任的行為人的失誤（不注意）看錯(cuò)了，聽(tīng)錯(cuò)了暫時(shí)忘了無(wú)意識(shí)的動(dòng)作不留神、精神恍惚44KYT基礎(chǔ)４階段法

開(kāi)始好！

結(jié)束好！結(jié)束時(shí)間

時(shí)分《說(shuō)明插圖No.1》準(zhǔn)備

1R⑤以上

第1階段的危險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)和表達(dá)方法

～

:

45說(shuō)明插圖No.１第1小組１Ｒ１.～～～～～２.～～～～～３.～～～～～４．～～～～～５．～～～～～模造紙的寫法別忘了46實(shí)際演練⑤

KYT基礎(chǔ)4階段法②開(kāi)始1R～2R為止《說(shuō)明插圖No.2》47表№2搬運(yùn)物資情況你在平臺(tái)上將25個(gè)紙箱（1箱：30cm×45cm×60cm，重10kg）從集裝箱里搬到推車上。潛藏著什么危險(xiǎn)48KYT基礎(chǔ)４階段法

開(kāi)始好！

結(jié)束好！結(jié)束時(shí)間

時(shí)分《說(shuō)明插圖No.２》準(zhǔn)備

1R⑤以上2R

〇→◎①

危険要因的認(rèn)識(shí)方法與表現(xiàn)方法

感想、Ｑ＆Ａ、建議20′～

:

～

:

49說(shuō)明插圖No.２

第1小組１Ｒ２Ｒ１.～～～～～２.～～～～～３.～～～～～４．～～～～～５．～～～～～模造紙的寫法◎○紅色50KYT基礎(chǔ)4階段法

開(kāi)始好！

結(jié)束

好?。颊f(shuō)明插圖No.３＞開(kāi)展方法說(shuō)明１Ｒ⑤以上２Ｒ〇→◎

３Ｒ②～③４Ｒ※①

感想、Q&A、綜合建議結(jié)束時(shí)間

時(shí)分～

:

～

:

～

:

5