《敬畏生命》(最新版)課件

敬畏生命2敬畏生命212015年8月12日晚23時34分左右，天津?yàn)I海新區(qū)一處危險品物流倉庫發(fā)生爆炸，隨后引起周圍多家工廠更強(qiáng)烈的二次爆炸，此次特重大爆炸安全事故中165人遇難，8人失聯(lián)。中國地震臺網(wǎng)速報顯示，第一次爆炸發(fā)生在8月12日23時34分6秒，近震震級約2.3級，相當(dāng)于3噸TNT，第二次爆炸在30秒種后，近震震級約2.9級，相當(dāng)于21噸TNT——這已經(jīng)達(dá)到一枚微型戰(zhàn)術(shù)核武器的爆炸當(dāng)量。創(chuàng)景設(shè)情2015年8月12日晚23時34分左右，天2說說上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做。探究與分享清明祭祖烈士紀(jì)念日向人民英雄獻(xiàn)花籃“5·12”人們寄托哀思說說上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做。探究與分享清明祭祖烈士紀(jì)3

2014年，為找尋失聯(lián)的馬來西亞航空公司MH370客機(jī)，共有26個國家提供了包括飛機(jī)、船只、潛艇、衛(wèi)星在內(nèi)，花費(fèi)高達(dá)數(shù)億美元的國際協(xié)助?；诟黜?xiàng)搜尋設(shè)備每小時的運(yùn)行成本，美國五角大樓國防專家提供的分析數(shù)據(jù)顯示，在客機(jī)失聯(lián)后第一個月的搜尋中，中國、澳大利亞、美國、越南等國在印度洋和中國南海海域部署的軍艦、飛機(jī)等項(xiàng)目上投入了約4400萬美元。打撈專家表示，實(shí)際花費(fèi)可能是官方公布數(shù)字的3--4倍。探究與分享思考：

你認(rèn)為花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財力尋找失聯(lián)的MH370客機(jī)值得嗎？為什么？2014年，為找尋失聯(lián)的馬來西亞航空公司41生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。學(xué)習(xí)新知生命至上1生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)新知生命至上51931年，陶行知在太平洋會議上聽到外國人說的一句話：“中國沒有廢掉的東西，如果有，只是人的生命！”陶行知看到當(dāng)時中國的社會現(xiàn)狀，“垃圾堆里的破布爛棉花有老太婆去追求，路邊餓得半死的孩子沒有人過問”，同時，他也看到，一個孩子出天花，他的媽媽用堅(jiān)忍與慈愛，挽救了他的小生命。他感到困惑：這偉大的慈愛與冷酷的無情如何可以并立共存？這矛盾的社會該怎樣解釋？

為此，陶行知發(fā)出了振聾發(fā)聵的警言：“中國要到什么時候才能翻身？要等到人命貴于財富，人命貴于機(jī)器，人命貴于安樂，人命貴于名譽(yù)，人命貴于權(quán)位，人命貴于一切，只有等到那時，中國才站得起來！”探究與分享思考：1你如何回答陶行知的困惑？2陶行知的警言告訴我們什么？1931年，陶行知在太平洋會議上聽到外國人62生命價值高于一切當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。學(xué)習(xí)新知生命至上2生命價值高于一切學(xué)習(xí)新知生命至上7一輛公交車突然著火，滿車的乘客被困在車廂里。許多人不顧危險上前救人，有的人站在遠(yuǎn)處邊看邊指指點(diǎn)點(diǎn)。探究與分享思考：不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？一輛公交車突然著火，滿車的乘客被困在車廂里83珍愛他人的生命生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕?，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。學(xué)習(xí)新知生命至上3珍愛他人的生命學(xué)習(xí)新知生命至上9《敬畏生命》(最新版)課件10探究與分享思考：1上述四個情境分別帶給你怎樣的感受？2你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？探究與分享思考：111敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人生命敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。學(xué)習(xí)新知休戚與共2謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命關(guān)系生命哲學(xué)家史懷澤說：“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命?！蔽覀冎挥胁荒曌约旱纳膊荒曀说纳?，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。1敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人生命學(xué)習(xí)新知休戚123對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳．?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。學(xué)習(xí)新知休戚與共3對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇學(xué)習(xí)新知休戚與共13致敬那些保衛(wèi)生命的人兒致敬那些保衛(wèi)生命的人兒141我們要做到敬畏生命就應(yīng)該（B）（1）好好珍愛自己的生命就行了（2）不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命（3）謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題（4）把敬畏生命作為內(nèi)心的自愿選擇A（1）（2）（3）B（2）（3）（4）C（1）（3）（4）D（1）（2）（4）課后練習(xí)1我們要做到敬畏生命就應(yīng)該（B）課后練習(xí)152在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難面前，黨和國家爭分奪秒，不惜一切代價搶救生命。這是因?yàn)椋―）A人生的價值在于戰(zhàn)勝挫折B各種生命共生共存，息息相關(guān)C生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，也是脆弱的、艱難的D每個人的生命都是有價值的，要敬畏生命、關(guān)愛生命課后練習(xí)2在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難面前，黨和國家爭分奪秒，不惜一切代價16課后小結(jié)2敬畏生命生命至上休戚與共1生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的2生命價值高于一切3珍愛他人的生命1敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人生命2謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系，處理生命問題3對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇課后小結(jié)2敬畏生命生命至上休戚與共1生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)17謝謝謝謝181.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學(xué)生當(dāng)主角，根據(jù)課文脈絡(luò)層層推進(jìn)，剝繭式的教學(xué)提升了學(xué)生要洞悉底細(xì)的情緒。在不斷探究研討的過程中，學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結(jié)所以說我們認(rèn)識和評價一個人應(yīng)該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學(xué)文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學(xué)們在學(xué)校的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是一分為二的，紀(jì)要學(xué)習(xí)文化知識，也要學(xué)習(xí)做人的道理。希望同學(xué)們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動方式等方面尖銳對立。19敬畏生命2敬畏生命2202015年8月12日晚23時34分左右，天津?yàn)I海新區(qū)一處危險品物流倉庫發(fā)生爆炸，隨后引起周圍多家工廠更強(qiáng)烈的二次爆炸，此次特重大爆炸安全事故中165人遇難，8人失聯(lián)。中國地震臺網(wǎng)速報顯示，第一次爆炸發(fā)生在8月12日23時34分6秒，近震震級約2.3級，相當(dāng)于3噸TNT，第二次爆炸在30秒種后，近震震級約2.9級，相當(dāng)于21噸TNT——這已經(jīng)達(dá)到一枚微型戰(zhàn)術(shù)核武器的爆炸當(dāng)量。創(chuàng)景設(shè)情2015年8月12日晚23時34分左右，天21說說上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做。探究與分享清明祭祖烈士紀(jì)念日向人民英雄獻(xiàn)花籃“5·12”人們寄托哀思說說上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做。探究與分享清明祭祖烈士紀(jì)22

2014年，為找尋失聯(lián)的馬來西亞航空公司MH370客機(jī)，共有26個國家提供了包括飛機(jī)、船只、潛艇、衛(wèi)星在內(nèi)，花費(fèi)高達(dá)數(shù)億美元的國際協(xié)助。基于各項(xiàng)搜尋設(shè)備每小時的運(yùn)行成本，美國五角大樓國防專家提供的分析數(shù)據(jù)顯示，在客機(jī)失聯(lián)后第一個月的搜尋中，中國、澳大利亞、美國、越南等國在印度洋和中國南海海域部署的軍艦、飛機(jī)等項(xiàng)目上投入了約4400萬美元。打撈專家表示，實(shí)際花費(fèi)可能是官方公布數(shù)字的3--4倍。探究與分享思考：

你認(rèn)為花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財力尋找失聯(lián)的MH370客機(jī)值得嗎？為什么？2014年，為找尋失聯(lián)的馬來西亞航空公司231生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。學(xué)習(xí)新知生命至上1生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)新知生命至上241931年，陶行知在太平洋會議上聽到外國人說的一句話：“中國沒有廢掉的東西，如果有，只是人的生命！”陶行知看到當(dāng)時中國的社會現(xiàn)狀，“垃圾堆里的破布爛棉花有老太婆去追求，路邊餓得半死的孩子沒有人過問”，同時，他也看到，一個孩子出天花，他的媽媽用堅(jiān)忍與慈愛，挽救了他的小生命。他感到困惑：這偉大的慈愛與冷酷的無情如何可以并立共存？這矛盾的社會該怎樣解釋？

為此，陶行知發(fā)出了振聾發(fā)聵的警言：“中國要到什么時候才能翻身？要等到人命貴于財富，人命貴于機(jī)器，人命貴于安樂，人命貴于名譽(yù)，人命貴于權(quán)位，人命貴于一切，只有等到那時，中國才站得起來！”探究與分享思考：1你如何回答陶行知的困惑？2陶行知的警言告訴我們什么？1931年，陶行知在太平洋會議上聽到外國人252生命價值高于一切當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。學(xué)習(xí)新知生命至上2生命價值高于一切學(xué)習(xí)新知生命至上26一輛公交車突然著火，滿車的乘客被困在車廂里。許多人不顧危險上前救人，有的人站在遠(yuǎn)處邊看邊指指點(diǎn)點(diǎn)。探究與分享思考：不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？一輛公交車突然著火，滿車的乘客被困在車廂里273珍愛他人的生命生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕?，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。學(xué)習(xí)新知生命至上3珍愛他人的生命學(xué)習(xí)新知生命至上28《敬畏生命》(最新版)課件29探究與分享思考：1上述四個情境分別帶給你怎樣的感受？2你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？探究與分享思考：301敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人生命敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。學(xué)習(xí)新知休戚與共2謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命關(guān)系生命哲學(xué)家史懷澤說：“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命?！蔽覀冎挥胁荒曌约旱纳膊荒曀说纳?，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。1敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人生命學(xué)習(xí)新知休戚313對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。學(xué)習(xí)新知休戚與共3對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇學(xué)習(xí)新知休戚與共32致敬那些保衛(wèi)生命的人兒致敬那些保衛(wèi)生命的人兒331我們要做到敬畏生命就應(yīng)該（B）（1）好好珍愛自己的生命就行了（2）不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命（3）謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題（4）把敬畏生命作為內(nèi)心的自愿選擇A（1）（2）（3）B（2）（3）（4）C（1）（3）（4）D（1）（2）（4）課后練習(xí)1我們要做到敬畏生命就應(yīng)該（B）課后練習(xí)342在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難面前，黨和國家爭分奪秒，不惜一切代價搶救生命。這是因?yàn)椋―）A人生的價值在于戰(zhàn)勝挫折B各種生命共生共存，息息相關(guān)C生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，也是脆弱的、艱難的D每個人的生命都是有價值的，要敬畏生命、關(guān)愛生命課后練習(xí)2在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難面前，黨和國家爭分奪秒，不惜一切代價35課后小結(jié)2敬畏生命生命至上休戚與共1生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的2生命價值高于一切3珍愛他人的生命1敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人生命2謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系，處理生命問題3對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇課后小結(jié)2敬畏生命生命至上休戚與共1生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)36謝謝謝謝371.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時