《植物的根》教學(xué)課件

青島版六年制四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)植物的根青島版六年制四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)植物的根1食用種子的有：西瓜子、山核桃、栗子、花生……食用果實(shí)的有：黃瓜、茄子食用葉的有：青菜、大白菜、洋蔥、百合、芹菜

食用根的有：蘿卜、胡蘿卜、甜菜、番薯食用莖的有：馬鈴薯、姜、仙人掌、荸薺、芋艿、茭白、藕

食用花的有：黃花菜、菊花、玫瑰、茉莉、桂花、蒲公英、雪蓮等……食用種子的有：西瓜子、山核桃、栗子、花生……21.認(rèn)識(shí)植物并找出他們根著生的位置2.找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(粗細(xì)、長短)3.根據(jù)根的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)植物的根1.認(rèn)識(shí)植物并找出他們根著生的位置活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)植物的根3一、觀察根的特點(diǎn)一、觀察根的特點(diǎn)4《植物的根》教學(xué)課件5《植物的根》教學(xué)課件6《植物的根》教學(xué)課件7白菜根白菜根8蔥根蔥根9芹菜的根芹菜的根10蘿卜根蘿卜根11仙人掌根仙人掌根12以上這些根有哪些共同特點(diǎn)？根都有根尖、根毛，都向下生長，都生長在地下，有主根、側(cè)根、支根、小根、根毛等。以上這些根有哪些共同特點(diǎn)？根都有根尖、根毛，都向下生長，都生13顯微鏡下的根毛顯微鏡下的根毛14根據(jù)根的形狀不同，植物的根分為哪幾類？直根和須根根據(jù)根的形狀不同，植物的根分為哪幾類？直根和須根15《植物的根》教學(xué)課件16直根系：主根明顯，主根上生出側(cè)根須根系：無明顯主根和側(cè)根區(qū)別，呈須狀（像老人的胡須）。直根系：主根明顯，主根上生出側(cè)根17二、認(rèn)識(shí)植物的根1.直根系：二、認(rèn)識(shí)植物的根1.直根系：18《植物的根》教學(xué)課件19肉質(zhì)直根（變態(tài)根或貯藏根）：肉質(zhì)直根（變態(tài)根或貯藏根）：20（變態(tài)根）

塊根（變態(tài)根）

塊根21（變態(tài)根）

氣生根（變態(tài)根）

氣生22

變態(tài)根（寄生根）

……

變態(tài)根（寄生根）

……23《植物的根》教學(xué)課件242.須根系：2.須根系：25再見！再見！26《植物的根》教學(xué)課件27活動(dòng)2：研究根的作用根據(jù)這幅圖你能想出根有什么作用嗎？活動(dòng)2：研究根的作用根據(jù)這幅圖你能想出根有什么作用嗎？28

狂風(fēng)吹來，大樹卻沒有被吹倒，還能穩(wěn)穩(wěn)的站著，這是為什么？小朋友努力地拔草，可小草還是沒有被拔出來，這是為什么？植物的根具有固定植物作用狂風(fēng)吹來，大樹卻沒有被吹倒29根是植物非常重要的組成部分。植物只有根系發(fā)達(dá)，地上器官生長才能旺盛，“根深葉茂”就是這個(gè)道理根是植物非常重要的組成部分。植物只有根系發(fā)達(dá)，地上器官生長才30將課本25頁實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽處，過段時(shí)間試管里的水面降低了，這說明根具有____________的作用。

吸收水分將課本25頁實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽處，過段時(shí)間試管里的水面降低了，31思考為什么人們要往種植農(nóng)作物的土壤里澆水施肥呢？你知道植物生長所需要的水分從哪里來嗎？根主要靠根毛伸進(jìn)土壤里吸收水分。根在吸收水分的同時(shí)，把溶解在水中的養(yǎng)分也吸收了思考為什么人們要往種植農(nóng)作物的土壤里澆水施肥呢？你知道植物生32根有貯藏營養(yǎng)的功能。根有貯藏營養(yǎng)的功能。33植物根的作用1.固定植物2.吸收水分3.吸收養(yǎng)分4.貯藏營養(yǎng)物質(zhì)5.少數(shù)植物的根還有繁殖的作用植物根的作用1.固定植物341.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢(shì)不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識(shí)。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動(dòng)和目的相反，指自身的行動(dòng)與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會(huì)的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級(jí)形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡(jiǎn)單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會(huì)放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對(duì)教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異常活躍，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對(duì)答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學(xué)生當(dāng)主角，根據(jù)課文脈絡(luò)層層推進(jìn)，剝繭式的教學(xué)提升了學(xué)生要洞悉底細(xì)的情緒。在不斷探究研討的過程中，學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結(jié)所以說我們認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)一個(gè)人應(yīng)該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學(xué)文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是一分為二的，紀(jì)要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也要學(xué)習(xí)做人的道理。希望同學(xué)們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。35青島版六年制四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)植物的根青島版六年制四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)植物的根36食用種子的有：西瓜子、山核桃、栗子、花生……食用果實(shí)的有：黃瓜、茄子食用葉的有：青菜、大白菜、洋蔥、百合、芹菜

食用根的有：蘿卜、胡蘿卜、甜菜、番薯食用莖的有：馬鈴薯、姜、仙人掌、荸薺、芋艿、茭白、藕

食用花的有：黃花菜、菊花、玫瑰、茉莉、桂花、蒲公英、雪蓮等……食用種子的有：西瓜子、山核桃、栗子、花生……371.認(rèn)識(shí)植物并找出他們根著生的位置2.找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(粗細(xì)、長短)3.根據(jù)根的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)植物的根1.認(rèn)識(shí)植物并找出他們根著生的位置活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)植物的根38一、觀察根的特點(diǎn)一、觀察根的特點(diǎn)39《植物的根》教學(xué)課件40《植物的根》教學(xué)課件41《植物的根》教學(xué)課件42白菜根白菜根43蔥根蔥根44芹菜的根芹菜的根45蘿卜根蘿卜根46仙人掌根仙人掌根47以上這些根有哪些共同特點(diǎn)？根都有根尖、根毛，都向下生長，都生長在地下，有主根、側(cè)根、支根、小根、根毛等。以上這些根有哪些共同特點(diǎn)？根都有根尖、根毛，都向下生長，都生48顯微鏡下的根毛顯微鏡下的根毛49根據(jù)根的形狀不同，植物的根分為哪幾類？直根和須根根據(jù)根的形狀不同，植物的根分為哪幾類？直根和須根50《植物的根》教學(xué)課件51直根系：主根明顯，主根上生出側(cè)根須根系：無明顯主根和側(cè)根區(qū)別，呈須狀（像老人的胡須）。直根系：主根明顯，主根上生出側(cè)根52二、認(rèn)識(shí)植物的根1.直根系：二、認(rèn)識(shí)植物的根1.直根系：53《植物的根》教學(xué)課件54肉質(zhì)直根（變態(tài)根或貯藏根）：肉質(zhì)直根（變態(tài)根或貯藏根）：55（變態(tài)根）

塊根（變態(tài)根）

塊根56（變態(tài)根）

氣生根（變態(tài)根）

氣生57

變態(tài)根（寄生根）

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變態(tài)根（寄生根）

……58《植物的根》教學(xué)課件592.須根系：2.須根系：60再見！再見！61《植物的根》教學(xué)課件62活動(dòng)2：研究根的作用根據(jù)這幅圖你能想出根有什么作用嗎？活動(dòng)2：研究根的作用根據(jù)這幅圖你能想出根有什么作用嗎？63

狂風(fēng)吹來，大樹卻沒有被吹倒，還能穩(wěn)穩(wěn)的站著，這是為什么？小朋友努力地拔草，可小草還是沒有被拔出來，這是為什么？植物的根具有固定植物作用狂風(fēng)吹來，大樹卻沒有被吹倒64根是植物非常重要的組成部分。植物只有根系發(fā)達(dá)，地上器官生長才能旺盛，“根深葉茂”就是這個(gè)道理根是植物非常重要的組成部分。植物只有根系發(fā)達(dá)，地上器官生長才65將課本25頁實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽處，過段時(shí)間試管里的水面降低了，這說明根具有____________的作用。

吸收水分將課本25頁實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽處，過段時(shí)間試管里的水面降低了，66思考為什么人們要往種植農(nóng)作物的土壤里澆水施肥呢？你知道植物生長所需要的水分從哪里來嗎？根主要靠根毛伸進(jìn)土壤里吸收水分。根在吸收水分的同時(shí)，把溶解在水中的養(yǎng)分也吸收了思考為什么人們要往種植農(nóng)作物的土壤里澆水施肥呢？你知道植物生67根有貯藏營養(yǎng)的功能。根有貯藏營養(yǎng)的功能。68植物根的作用1.固定植物2.吸收水分3.吸收養(yǎng)分4.貯藏營養(yǎng)物質(zhì)5.少數(shù)植物的根還有繁殖的作用植物根的作用1.固定植物691.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢(shì)不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識(shí)。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動(dòng)和目的相反，指自身的行動(dòng)與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會(huì)的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級(jí)形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡(jiǎn)單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會(huì)放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對(duì)教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對(duì)答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無不