2023年一2023年四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

2022年一2022年四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)**一**年四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教師義不容辭的職責(zé)。一個班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生形成的緣由，幫忙他們克制缺點是教師分內(nèi)的責(zé)任，為此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和親密協(xié)作下，我依據(jù)這些問題學(xué)生形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教育工作，實行措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)閱歷，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、關(guān)懷喜愛學(xué)困生。

學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤，因此常常受到教師們的批判，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是教師的關(guān)懷和家庭、集體的暖和。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)懷他們：學(xué)習(xí)上熱忱地賜予指導(dǎo)，遇到困難時賜予真誠的幫忙，有了點滴進步準(zhǔn)時鼓舞，犯了錯誤進展急躁的教育，使他們時時感到教師的愛惜與關(guān)懷，使其逐步改正錯誤和缺點。

二、了解學(xué)困生形成的緣由是轉(zhuǎn)化工作的前提條件。

要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點和形成緣由，堅持在了解中教育，在教育中了解。一個接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的狀況，特殊是學(xué)困生的狀況：雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。實踐證明，只有全面了解學(xué)困生的狀況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

三、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二。

重視學(xué)困生改良過程

1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對學(xué)困生平常取得的點滴進步，要大力表揚，必要時賜予物質(zhì)嘉獎，使他們保持學(xué)習(xí)的熱忱。

2、組成學(xué)習(xí)小組。一組人數(shù)不同，，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以相互幫忙，并把成績進步的小組樹立為勝利的典型。以此帶動全體學(xué)生的進步。

3、一次在檢查作業(yè)時發(fā)覺學(xué)困生消失的問題，并加以整理、分析，實行對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。

4、留意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時常會消失反復(fù)，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能丟失信念，更不能放任自流，肯定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù)，打好反復(fù)的長久戰(zhàn)。

學(xué)困生的缺點較多，也較突出，簡單被大家發(fā)覺。但他們也有優(yōu)點和特長，只不過不太明顯和突出，時常被大家無視。我認為，作為一個班主任就應(yīng)當(dāng)留意發(fā)覺學(xué)困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)覺優(yōu)點賜予充分的確定，積極引導(dǎo)。從實踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了教師的愛惜、信任，就會有一種受到鼓舞和鼓勵的內(nèi)心情感，就會開心地承受教師的教育幫忙。

四、對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。

對學(xué)困生的不良行為，我不掉以輕心，聽之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭，任其進展下去，必定導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批判教育，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心，做出事與愿的事。

在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培育優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)懷他們，愛惜他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，教師的關(guān)懷，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至.。

總之，通過自己的努力。我班的需要幫忙的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了肯定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些不得法，還有待改良。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不丟失信念，信任需要幫忙的學(xué)生會越少。我會連續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

篇2:小學(xué)二年級下學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生形成的緣由，幫忙他們克制缺點和毛病是班主任分內(nèi)的責(zé)任，為此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和親密協(xié)作下，我依據(jù)這些問題學(xué)生形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教育工作，實行措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)閱歷，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、關(guān)懷喜愛學(xué)困生。

學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤，因此常常受到教師們的批判，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是教師的關(guān)懷和家庭、集體的暖和。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)懷他們：學(xué)習(xí)上熱忱地賜予指導(dǎo)，遇到困難時賜予真誠的幫忙，有了點滴進步準(zhǔn)時鼓舞，犯了錯誤進展急躁的教育，使他們時時感到教師的愛惜與關(guān)懷，使其逐步改正錯誤和缺點。

二、了解學(xué)困生形成的緣由是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。

要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點和形成緣由，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的狀況，特殊是學(xué)困生的狀況：雙差生是哪些？家庭教育如何？主要問題是什么？單差生是哪些？家庭教育如何？主要問題是什么？在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。實踐證明，只有全面了解學(xué)困生的狀況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

三、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二，重視學(xué)困生改良過程

1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對學(xué)困生平常取得的點滴進步，要大力表揚，必要時賜予物質(zhì)嘉獎，使他們保持學(xué)習(xí)的熱忱。

2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同，，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以相互幫忙，并把成績進步的小組樹立為勝利的典型。以此帶動全體學(xué)生的進步。

3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)覺學(xué)困生消失的問題，并加以整理、分析，實行對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。

4、留意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時常會消失反復(fù)，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能丟失信念，更不能放任自流，肯定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù)，打好反復(fù)的長久戰(zhàn)。學(xué)困生的缺點較多，也較突出，簡單被大家發(fā)覺。但他們也有優(yōu)點和特長，只不過不太明顯和突出，時常被大家無視。我認為，作為一個班主任就應(yīng)當(dāng)留意發(fā)覺學(xué)困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)覺優(yōu)點賜予充分的確定，積極引導(dǎo)。從實踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了教師的愛惜、信任，就會有一種受到鼓舞和鼓勵的內(nèi)心情感，就會開心地承受教師的教育幫忙。

四、對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。

對學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭，任其進展下去，必定導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批判教育，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。

在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培育優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)懷他們，愛惜他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，教師的關(guān)懷，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精