教學(xué)媒體與技術(shù)素養(yǎng)a

東北師范大學(xué)通識教育必修課

現(xiàn)代教育技術(shù)

第三章教學(xué)媒體與技術(shù)素養(yǎng)第三章教學(xué)媒體與技術(shù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解媒體、教學(xué)媒體的涵義、特征與分類了解各類教學(xué)媒體的優(yōu)勢與不足掌握教學(xué)媒體選擇原則掌握信息素養(yǎng)的內(nèi)涵學(xué)會使用搜索引擎和數(shù)字圖書館掌握Office2007軟件應(yīng)用及其教育與學(xué)習(xí)功能掌握各種社會性學(xué)習(xí)軟件與技術(shù)的特點(diǎn)和使用方式第三章教學(xué)媒體與技術(shù)素養(yǎng)實(shí)踐建議上網(wǎng)建立一個BLOG并將其用到本課程的學(xué)習(xí)中上網(wǎng)使用搜索引擎和數(shù)據(jù)庫，查閱本專業(yè)的學(xué)術(shù)動態(tài)體驗(yàn)本章中提到的各種社會性軟件3.1教學(xué)媒體概念媒體：是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具。教學(xué)媒體：當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目標(biāo)時，則被稱為教學(xué)媒體。3.1教學(xué)媒體概念在教與學(xué)活動過程中所采用的媒體被稱為教學(xué)媒體。教學(xué)媒體是承載和傳播教學(xué)信息的中介，教學(xué)信息只有通過“銘刻”于一種媒體上才能使教師與學(xué)習(xí)者相互之間有所交流，才能使教學(xué)信息本身以知識經(jīng)驗(yàn)、思想信念、生活習(xí)俗、價值體系等等形式得以傳播下去。教學(xué)媒體的特征固定性散播性重復(fù)性組合性教學(xué)媒體的分類

根據(jù)不同的基準(zhǔn)，教學(xué)媒體可以分為多種類型。依據(jù)作用于人的感官的不同，教學(xué)媒體可以分為非投影視覺媒體、投影視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體和綜合媒體等5類。教學(xué)媒體的分類非投影視覺媒體又稱為傳統(tǒng)教學(xué)媒體，包括印刷材料、圖畫、圖示材料、模型和實(shí)物等。投影視覺媒體，包括幻燈機(jī)、投影機(jī)等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。聽覺媒體，包括錄音機(jī)、收音機(jī)、電唱機(jī)、激光唱機(jī)（CD機(jī)）等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。視聽覺媒體，包括電影放映機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)（DVD、VCD）等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。綜合媒體，包括多媒體計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。教學(xué)資源與教學(xué)媒體教學(xué)資源是指能夠支持教學(xué)活動的各種人力和物質(zhì)條件。我們把上圖中的數(shù)字化教學(xué)材料如多媒體課件、網(wǎng)上教學(xué)資源、學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站等稱為信息化教學(xué)資源，實(shí)質(zhì)上它是狹義的教學(xué)資源觀。教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用教學(xué)過程是復(fù)雜的、動態(tài)的，隨著教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象、教學(xué)方法的不同，教學(xué)媒體所起的作用也會有所不同。對于同一種媒體而言，由于使用方式的不同，對所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生的作用也可能會不同。每一種教學(xué)媒體的特性都不盡相同，各種媒體都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，適應(yīng)任何教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象或教學(xué)策略的最優(yōu)的“教學(xué)策略”是并不存在的。對于某些具體的教學(xué)目標(biāo)來說，還是存在某種媒體，其教學(xué)效果明顯優(yōu)于其他媒體。教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；舉例驗(yàn)證，建立概念；提供示范，正確操作；呈現(xiàn)過程，形成表象；演繹原理，啟發(fā)思維；設(shè)難置疑，引起思辨；展示事例，開闊視野；欣賞審美，陶冶情操；歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；其它(包括突出、強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突破、化解教學(xué)難點(diǎn))。前半句表示媒體的使用目標(biāo)；后半句表示媒體在教學(xué)中能夠起到的作用。選擇教學(xué)媒體的理論基礎(chǔ)：戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用“經(jīng)驗(yàn)之塔”把人們獲得知識與能力的各種經(jīng)驗(yàn)，按照它的抽象程度，分為3大類11個層次。戴爾認(rèn)為，人們學(xué)習(xí)知識，一是由自己直接經(jīng)驗(yàn)獲得，二是通過間接經(jīng)驗(yàn)獲得。當(dāng)學(xué)習(xí)是由直接到間接、由具體到抽象時，獲得知識和技能就比較容易?！敖?jīng)驗(yàn)之塔”的理論要點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之塔最底層的經(jīng)驗(yàn)，是最直接最具體的經(jīng)驗(yàn)，越往上，則越趨于抽象，各種教學(xué)活動可以依其經(jīng)驗(yàn)的具體－抽象程度，排成一個序列。教育應(yīng)從具體的經(jīng)驗(yàn)入手，逐步過渡到抽象。教育必須要把具體經(jīng)驗(yàn)普遍化，形成概念。從而來指導(dǎo)進(jìn)一步的實(shí)踐。在學(xué)校教學(xué)中使用各種媒體，可以使教學(xué)活動更具體，也能為抽象概括創(chuàng)造條件。位于“塔”的中間部位的那些視聽教材和視聽經(jīng)驗(yàn)，比上層的言語和視覺符號具體、形象，又能突破時間和空間的限制，彌補(bǔ)下層各種直接經(jīng)驗(yàn)方式之不足。

選擇教學(xué)媒體的依據(jù)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)對象依據(jù)教學(xué)條件選擇教學(xué)媒體的原則（1）最優(yōu)決策原則美國傳播學(xué)家施拉姆（WilberSchramm）提出的決定媒體選擇幾率的公式，是選擇媒體的最優(yōu)決策的依據(jù)。（2）有效信息原則不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇不同的教學(xué)媒體來體現(xiàn)。只有當(dāng)所選擇的教學(xué)媒體所反映的信息與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以及教學(xué)內(nèi)容有一定的重疊時，教學(xué)媒體才能發(fā)揮有效的作用。（3）優(yōu)化組合原則各種教學(xué)媒體都有各自的優(yōu)點(diǎn)，也有各自的局限性，沒有一種可以適合所有教學(xué)情況的“超級媒體”。各種教學(xué)媒體的有機(jī)組合將會揚(yáng)長避短、優(yōu)勢互補(bǔ)、取得整體優(yōu)化的教學(xué)效果。但是，媒體的組合要以取得最佳的教學(xué)效果為出發(fā)點(diǎn)，而不只是形式上的相加。教學(xué)媒體運(yùn)用的方式設(shè)疑—演示—講解；設(shè)疑—演示—討論；講解—演示—概括；講解—演示—舉例(或?qū)W生討論)；演示—提問—講解；演示—討論—總結(jié)；邊演示、邊講解；邊演示、邊議論；學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；自定義。教學(xué)媒體演示的最佳時機(jī)學(xué)生的心理狀態(tài)在有意注意與無意注意相互轉(zhuǎn)化時；學(xué)生的心理狀態(tài)由抑制向興奮轉(zhuǎn)化時；學(xué)生的心理狀態(tài)由平靜向活躍轉(zhuǎn)化時；學(xué)生的心理狀態(tài)由興奮向理性轉(zhuǎn)化時；學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)入“最近發(fā)展區(qū)”，樹立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)時；鼓勵與激勵學(xué)生的未知欲望時；鼓勵學(xué)生克服畏難心理、增強(qiáng)信心時；滿足學(xué)生表現(xiàn)成功的欲望時。教學(xué)媒體應(yīng)用實(shí)踐中應(yīng)該注意的問題明確教學(xué)媒體使用的目的：教學(xué)媒體使用的目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此教師要深入分析教學(xué)中存在的問題，并圍繞教學(xué)問題的解決而選擇和使用媒體，不能為了用而用。立足于正確的媒體觀：在選擇、使用媒體時，要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為第一需要。注重教學(xué)媒體使用的規(guī)范性。體現(xiàn)教學(xué)媒體使用的創(chuàng)造性。3.2多媒體課件多媒體文件常用格式文本.txt.doc音頻.wav.mid.mp3圖像.bmp.gif.jpg.tif.png.psd視頻.avi.mov.mpg.rm.rmvb.wmv.asf.flv.f4v.mp4動畫.flc.gif.swf圖像處理軟件：Adobe

PhotoshopFireworks音頻處理軟件：AdobeAudition（波形文件）Cakewalk(Midi文件）視頻處理軟件：AdobePremiereAdobeAftereffect動畫處理軟件：FlashAdobeImageReady3DSMaxMaya多課件課件制作工具編程語言，如VB、VC、Delphi等；多媒體創(chuàng)作工具，如Authorware、方正奧斯、Director、Flash等；演示開發(fā)工具，如PowerPoint等；數(shù)學(xué)應(yīng)用的專門軟件，如幾何畫板、Z+Z智能教學(xué)平臺、JBMT、MathCAD、MATLAB、Maple；制作網(wǎng)絡(luò)課件工具，如Dreamweaver；開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)（LMS)，如Blackboard、Moodle、Sakai等。

多課件課件制作相關(guān)軟件三分屏課件制作軟件串流大師課件快手MediaPresenterAdobePresenterPPT轉(zhuǎn)換成flv軟件PPT2FlashProfessional抓圖軟件Snagit屏幕錄制軟件屏幕錄像專家

S-Spline:把圖像放大而沒有鋸齒的工具。Eflashmtv:一款快速制作flashMTV的軟件，智能處理，操作簡單，模塊眾多。Flashcapture:是IE的外掛程序，提供了方便的鼠標(biāo)右鍵菜單操作功能，快速存儲SWF文件。Scansoft:PDFConverterPDF->Word

可以提取pdf文件中的表格和圖表。AAA-logo:是一個功能強(qiáng)大的logo設(shè)計(jì)軟件，提供100余種模板。3.3信息檢索與應(yīng)用3.3.1信息素養(yǎng)概述1.什么是信息素養(yǎng)？“信息素養(yǎng)(InformationLiteracy)”的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應(yīng)能力。美國教育技術(shù)CEO論壇2001年第4季度報告提出21世紀(jì)的能力素質(zhì)，包括基本學(xué)習(xí)技能(指讀、寫、算)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力，信息素養(yǎng)是其中一個方面。信息素養(yǎng)包括四個方面：信息意識。對新信息的敏銳，時刻追求新知識的熱情。信息思考力。對獲得的信息進(jìn)行辨識、選擇，創(chuàng)新知識的能力。信息技能。獲取、處理信息的能力。包括檢索、組織和使用等技能。信息道德。繼承已有研究成果，尊重知識產(chǎn)權(quán)，不抄襲剽竊。2.如何提高信息素養(yǎng)信息有各種來源和形式，如打印文本、電視、視頻、圖書館數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)站等等。一個具備“信息素養(yǎng)”的人，能夠知道自己為什么、什么時間和如何使用這些信息來源，并且對信息源提供的信息質(zhì)量有敏銳的洞察力。你不可能一夜之間就具備信息素養(yǎng)。像培養(yǎng)閱讀，寫作能力一樣，你需要不斷地從課題檢索過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，在尋找，選擇，評價你遇到的信息和思想中，你的信息素養(yǎng)逐漸提高了。3.3.2使用搜索引擎——以Google為例當(dāng)我們遇到問題的時候，用一下搜索引擎，可能問題就解決了。比如，未來天氣，公交路線，手機(jī)號碼等等。要養(yǎng)成使用搜索引擎的意識和能力，遇到不清楚的問題可以借助搜索引擎。1.google簡介Google的使命是整合全球信息，使人人皆可訪問并從中受益。完成該使命的第一步始于Google創(chuàng)始人LarryPage和SergeyBrin在斯坦福大學(xué)的學(xué)生宿舍內(nèi)共同開發(fā)了全新的在線搜索引擎，然后迅速傳播給全球的信息搜索者。Google目前被公認(rèn)為全球規(guī)模最大的搜索引擎，它提供了簡單易用的免費(fèi)服務(wù)，用戶可以在瞬間得到相關(guān)的搜索結(jié)果?！癎oogol”是一個數(shù)學(xué)名詞，表示一個1后面跟著100個零。這個詞是由美國數(shù)學(xué)家EdwardKasner的外甥MiltonSirotta創(chuàng)造的，隨后通過Kasner和JamesNewman合著的“MathematicsandtheImagination”（數(shù)學(xué)與想象力）一書廣為流傳。Google使用這一術(shù)語體現(xiàn)了公司整合網(wǎng)上海量信息的遠(yuǎn)大目標(biāo)。2.如何使用Google（1）如何使用Google搜索找到所需內(nèi)容巧妙地選擇關(guān)鍵字。選擇說明性的、特定的字詞。例如，選擇[2004年的足球統(tǒng)計(jì)信息]而不是[足球]，或選擇[2008年北京奧運(yùn)會]而不是[奧運(yùn)會]。查找完全匹配的內(nèi)容。請嘗試詞組搜索。如果對查尋字詞加引號，您得到的就是所輸入的確切字詞的搜索結(jié)果,例如,輸入[“友好漫游器”]而不是[友好漫游器]。如果要查找一些特定內(nèi)容，如航班狀態(tài)、本地企業(yè)或?qū)δ硞€數(shù)學(xué)問題的答案，可以通過/features.html進(jìn)一步了解詳細(xì)信息。（2）Google高級搜索例如，如果我們只希望搜索word文件，那么就可以在“任意格式”下拉框中選擇“MicrosoftWord(.doc)”選項(xiàng)。（3）使用Google“更多”在“Google更多”中有許多特色項(xiàng)目：例如地圖、翻譯、學(xué)術(shù)搜索、論壇、日歷等。Google可以直接用到教學(xué)和學(xué)習(xí)中。例如計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生可以關(guān)注一下Google代碼搜索。地理學(xué)科可以關(guān)注Google地圖。在英語課和日常學(xué)習(xí)中使用Google翻譯。（4）成為Google高手——利用“使用幫助”要想真正熟練掌握Google，必須經(jīng)常使用它，熟能生巧。我們可以通過參閱Google網(wǎng)站上的“使用幫助”，多快好省的掌握它。Google搜索幫助的網(wǎng)址/support/?hl=zh_CN。在使用幫助的提示下，進(jìn)行功能體驗(yàn)。為Google高手——利用“使用幫助”3.3.3使用數(shù)字圖書館2.使用中外文數(shù)據(jù)庫中外文數(shù)據(jù)庫網(wǎng)址/Resource/Database.htm例1：使用中國知識資源總庫——CNKI系列數(shù)據(jù)庫。（1）進(jìn)入數(shù)字圖書館右下角，數(shù)據(jù)庫快速通道，選擇“中國期刊網(wǎng)系列”，單擊選擇“中國期刊全文數(shù)據(jù)庫”

。進(jìn)入CNKI數(shù)據(jù)庫0/kns50/index.aspx（2）使用搜索就像使用搜索引擎一樣，要想完全發(fā)揮數(shù)據(jù)庫的強(qiáng)大功能，不能僅僅在“檢索詞”處輸入關(guān)鍵詞。我們就要進(jìn)一步挖掘帶有下拉菜單標(biāo)志的功能。例如：我們想知道某一作者（如，何克抗）在2006--2007年發(fā)表的核心期刊論文情況。需要進(jìn)行如下操作：在檢索項(xiàng)中選擇“作者”，在檢索詞中填上“何克抗”。時間選擇從2006到2007，范圍選“核心期刊”，匹配選“精確”。搜索結(jié)果此外，單擊全選，存盤，可以生成規(guī)范格式的參考文獻(xiàn)目錄（3）使用“高級搜索”要想進(jìn)一步挖掘功能就要使用“高級搜索”。掌握高級搜索，秘訣在于嘗試點(diǎn)擊處，逐項(xiàng)進(jìn)行試驗(yàn)，很快你就可以駕馭它了。（4）成為高手——利用“操作之南”一個核心要訣：要勇于嘗試，要善于挖據(jù)深層功能，要將各項(xiàng)功能都親自體驗(yàn)使用一番。要想成為真正的數(shù)據(jù)庫高手，就要善于自我學(xué)習(xí)，勇于探索。單擊“中國期刊全文數(shù)據(jù)庫”頁面上方的“操作之南”，你就可以全面的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的使用技巧了。例2：使用外文知識資源總庫——EBSCOhost系列數(shù)據(jù)庫。外文數(shù)據(jù)庫與中外數(shù)據(jù)庫相比，大同小異。數(shù)據(jù)庫的界面可以以中文顯示，所以，在使用外文數(shù)據(jù)庫的過程中，與中文數(shù)據(jù)庫不同的地方在于，需要使用英文關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。搜索方式和準(zhǔn)則同中文數(shù)據(jù)庫是大致相同的。進(jìn)入數(shù)字圖書館，通過“常用數(shù)據(jù)庫快速登錄:”選擇EBSCO系列數(shù)據(jù)庫?？梢钥吹綌?shù)據(jù)庫的界面。進(jìn)入“EBSCO系列數(shù)據(jù)庫”/Community.aspx?authtype=ip&ugt=723731763C1635173716350632753E3224E367D36313649361E325E335133503&return=y我們以第一個數(shù)據(jù)庫為例，進(jìn)行學(xué)習(xí)試驗(yàn)。我們目前呈現(xiàn)的界面是“高級搜索”的界面，此外，還有基本搜索、視覺搜索等選項(xiàng)。大家可以自行體驗(yàn)。需要進(jìn)行說明的是“選擇一個字段（可選）”處。TX指全文，AU指作者，TI指標(biāo)題，SU指科目，AB指摘要，KW指關(guān)鍵詞。其余各項(xiàng)讀者可以根據(jù)英文意思來進(jìn)行理解。我們一般常用的字段，就是上面六種。數(shù)據(jù)庫使用總結(jié)：熟能生巧是最好的老師，各種數(shù)據(jù)庫都是在使用過程中熟練掌握的。這些數(shù)據(jù)庫本身并不難學(xué)習(xí)和使用。只要在平時的學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用它們，你就會成為一個高手。3.3.4拓展自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上有很多關(guān)于如何使用搜索引擎和數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行學(xué)習(xí)、科研、論文寫作的課程和培訓(xùn)，大家可以自主下載進(jìn)行學(xué)習(xí)。其中比較典型的如下：東北師大圖書館的培訓(xùn)指南/Service/Duzhepeixun.htm深圳市科技圖書館（深圳大學(xué)城圖書館）網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)/wangshangxuexi.shtml北京工業(yè)大學(xué)信息素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)課程/daohang/tilt_final/intro/tilt.htm實(shí)踐任務(wù)體驗(yàn)學(xué)校的數(shù)字圖書館，將使用心得寫下來，將自己遇到的問題和困難記錄下來。查閱自己所關(guān)心的一個主題，做一篇科研小論文（5000字左右），要求引用最新的，權(quán)威的專家的，中英文獻(xiàn)各至少5個。使用Google,數(shù)據(jù)庫等自行查閱SCI、EI、SSCI、AHCI、CSSCI等名詞釋義，并對這五個事物進(jìn)行比較研究。3.4基礎(chǔ)軟件微軟Office2007的教育應(yīng)用Word2007——寫作工具PowerPoint2007——展示工具Excel2007——數(shù)據(jù)工具Word2007——寫作工具一、新增功能:1.耳目一新的功能界面選項(xiàng)卡是針對任務(wù)設(shè)計(jì)的。在每個選項(xiàng)卡中，都是通過組將一個任務(wù)分解為多個子任務(wù)。每組中的命令按鈕都可執(zhí)行一項(xiàng)命令或顯示一個命令菜單。2.提供新的主題、版式和快速樣式主題：主題顏色、主題字體和主題效果三者的組合。主題可以作為一套獨(dú)立的選擇方案應(yīng)用于文件中。版式：幻燈片上標(biāo)題和副標(biāo)題文本、列表、圖片、表格、圖表、形狀和視頻等元素的排列方式?？焖贅邮剑焊袷皆O(shè)置選項(xiàng)的集合，使用它更易于設(shè)置文檔和對象的格式。3.設(shè)計(jì)師水準(zhǔn)的SmartArt圖形2.豐富的文檔模板、預(yù)定義樣式、表格格式和圖形效果，可以使用戶減少設(shè)置格式的時間，將主要精力集中于撰寫文檔上。3.直接在Word2007中發(fā)布和維護(hù)博客。4.可以通過一個新的三窗格審閱面板來幫助您查看文檔的兩個版本，并清楚地標(biāo)出刪除、插入和移動的文本。5.可直接將word文檔存儲為PDF或XPS格式6.可以向文檔中添加數(shù)字簽名，為文檔的身份驗(yàn)證、完整性和來源提供保證，并可以將文檔標(biāo)記為最終版本，防止文檔被隨意修改。Word2007——寫作工具二、利用Word2007撰寫畢業(yè)論文1.論文的樣式設(shè)置2.論文的圖片和表格的管理3.論文的頁眉頁腳的設(shè)置4.論文的公式編輯5.論文參考文獻(xiàn)的添加和引用

PowerPoint2007——展示工具新增功能1.全新的直觀型外觀2.提供新的主題、版式和快速樣式主題：主題顏色、主題字體和主題效果三者的組合。主題可以作為一套獨(dú)立的選擇方案應(yīng)用于文件中。版式：幻燈片上標(biāo)題和副標(biāo)題文本、列表、圖片、表格、圖表、形狀和視頻等元素的排列方式。快速樣式：格式設(shè)置選項(xiàng)的集合，使用它更易于設(shè)置文檔和對象的格式。3.設(shè)計(jì)師水準(zhǔn)的SmartArt圖形4.演示者視圖使用兩臺監(jiān)視器，就可以在一臺監(jiān)視器上運(yùn)行演示文稿，而讓觀眾在第二臺監(jiān)視器上觀看該演示文稿。演示型課件制作經(jīng)驗(yàn)插入聲音文件應(yīng)恰當(dāng)插入的圖片應(yīng)緊密圍繞教學(xué)主題設(shè)置的模板背景，插入的文字和圖片的顏色要適合于學(xué)生的認(rèn)識顯示信息應(yīng)避免無效的時間等待利用漂亮模版，為自己的幻燈片增色多采用圖例合理使用動態(tài)效果注意顏色搭配PPT秘笈盡量用1種字體，最好不要超過3種PPT的靈魂“邏輯！”PPT的忌諱“錯別字等于蒼蠅”3色原則：“不要超過3種色系”6字解碼：“大化小，小化圖”提綱時，用邏輯樹盡量將大問題分解成小問題，小問題用圖表現(xiàn)。12字箴言：“能用圖，不用表；能用表，不用字”

Excel2007——數(shù)據(jù)工具一、新增功能1.每一個工作表支持更多的行和列，方便在工作表中瀏覽大量數(shù)據(jù)。Excel2007支持每個工作表中最多有100萬行和16,000列，相比Excel2003，可用行增加了1,500%，可用列增加了6,300%。2.更多的Office主題和Excel樣式支持，幫助創(chuàng)建外觀精美的圖表或表格。3.通過可調(diào)整的編輯欄、函數(shù)記憶鍵入、結(jié)構(gòu)化引用以及輕松訪問命名區(qū)域的改進(jìn)，使利用Excel2007編寫公式更加的輕松。4.強(qiáng)大的排序和數(shù)據(jù)篩選功能?？梢园搭伾?個以上（最多為64個）級別來對數(shù)據(jù)排序，并可以按顏色或日期篩選數(shù)據(jù)。Excel2007新界面二、利用Excel2007統(tǒng)計(jì)分析考試成績要求統(tǒng)計(jì)：總分、平均分、及格率、差分率、優(yōu)分率以及各分?jǐn)?shù)段的百分比。主要使用公式：{FREQUENCY(數(shù)據(jù)區(qū)域坐標(biāo),分段數(shù)字區(qū)域坐標(biāo))}3.5社會性學(xué)習(xí)軟件與技術(shù)社會性學(xué)習(xí)工具的作用溝通互動工具實(shí)踐反思工具思維匯聚工具協(xié)同創(chuàng)作工具教學(xué)評價工具信息聚合工具網(wǎng)絡(luò)資源管理工具Google系列工具社會性學(xué)習(xí)工具的作用1.為教育資源的建設(shè)提供了全新的模式。2.為學(xué)生參與學(xué)習(xí)提供了全新的模式，使學(xué)生在使用這些社會性學(xué)習(xí)工具的過程中不斷建構(gòu)個人的終身學(xué)習(xí)環(huán)境。3.對個人知識進(jìn)行有效管理。溝通互動工具功能及教育應(yīng)用舉例：群組功能構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，開展協(xié)作學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程協(xié)助功能計(jì)算機(jī)軟件安裝及使用方法示范文件傳送功能學(xué)習(xí)資源共享語音視頻聊天同步實(shí)時學(xué)習(xí)交流QQMSNSkype實(shí)踐反思工具——Blog使用Blog進(jìn)行實(shí)踐反思的優(yōu)勢？Blog本身提倡的反思性學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)反思習(xí)慣，提高反思技能。Blog特有的發(fā)布機(jī)制（平等、開放、共享），有助于在教師之間構(gòu)建交流平臺，創(chuàng)設(shè)反思的氛圍。傳統(tǒng)的實(shí)踐反思工具（紙筆）現(xiàn)在的實(shí)踐反思工具實(shí)踐指南：1.注冊一個Blog。（推薦：教育人博客或博客大巴）2.在Blog上發(fā)布自己學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。3.根據(jù)自己所學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建自己的Blog圈，分享自己的學(xué)習(xí)心得。微型Blog——Twitter是一個可讓你播報短消息給你的跟隨者followers（跟隨者）的一個在線服務(wù)，它也同樣可允許你指定哪個你想跟隨的Twitter用戶（friends），這樣你可以在一個頁面上就能讀取他們發(fā)布的信息。/2118思維匯聚工具——ConceptMap（概念圖）概念圖的教育應(yīng)用：頭腦風(fēng)暴和一些復(fù)雜概念的傳達(dá)認(rèn)識思維導(dǎo)圖最初是20世紀(jì)60年代英國人東尼·博贊（TonyBuzan）創(chuàng)造的一種筆記方法。它呈現(xiàn)的是一個思維過程同一層次的節(jié)點(diǎn)數(shù)目表示思維的廣度；一個分支的長度表示思維的深度為什么要用概念圖奧蘇貝爾認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)應(yīng)該是意義學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)的最主要因素是學(xué)習(xí)者已掌握的知識，當(dāng)學(xué)習(xí)者有意義學(xué)習(xí)的意向，并把所要學(xué)的新知識同原有的知識聯(lián)系起來時，意義學(xué)習(xí)便發(fā)生了。用概念圖來考察學(xué)生組織和理解知識的變化，強(qiáng)調(diào)人們知識構(gòu)建的過程時，概念圖與建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀是一致的。如何制作概念圖概念圖的四個圖表特征節(jié)點(diǎn)——表示概念，是指感知到的同類事物的共同屬性命題——兩個概念之間通過某個連接詞而形成的意義關(guān)系連線——連線表示兩個概念之間存在某種關(guān)系層級結(jié)構(gòu)——表示同一知識領(lǐng)域中的概念的層次關(guān)系，最高層的概念分解成若干有效的層級，從最一般到最具體概念圖在教學(xué)、工作中的應(yīng)用概念圖輔助教學(xué)設(shè)計(jì)。教師利用概念圖歸納整理自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。概念圖輔助頭腦風(fēng)暴活動，討論中人們可以將自己的觀點(diǎn)用概念圖表達(dá)出來，以引導(dǎo)和激發(fā)討論。概念圖輔助整理加工信息。在收集和整理資料的過程中，使用概念圖將多個零散的知識點(diǎn)集合在一起，幫助人們從紛繁的信息中找到信息之間的內(nèi)在聯(lián)系。概念圖在教學(xué)、工作中的應(yīng)用概念圖作為表達(dá)知識的工具。在工作中，人們可以利用概念圖展示思維內(nèi)容，分析復(fù)雜知識的結(jié)構(gòu)。概念圖作為協(xié)作學(xué)習(xí)的工具。通過人們共同合作制作概念圖，有助于協(xié)作小組成員之間共同發(fā)展認(rèn)知和問題解決。概念圖可以反映頭腦中關(guān)于知識結(jié)構(gòu)的圖示化再現(xiàn)。可以清晰地了解自己的思維狀況，從而有效地幫助人們認(rèn)識自我。概念圖在教學(xué)、工作中的應(yīng)用概念圖作為輔助人們在生活工作中進(jìn)行反思的工具。通過概念圖的制作、修改、反思、再設(shè)計(jì)的往復(fù)循環(huán)，可以不斷完善概念圖，學(xué)會反思自己的思維過程，從而學(xué)會自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和研究問題。概念圖作為評價工具，適用于針對項(xiàng)目活動的不同階段進(jìn)行評價。例如，通過觀察學(xué)生設(shè)計(jì)概念圖的構(gòu)圖過程，了解其學(xué)習(xí)進(jìn)展和內(nèi)心思維活動的情況，以便給出即時診斷，改進(jìn)教學(xué)。繪制概念圖的步驟：1.根據(jù)選擇的內(nèi)容，將與內(nèi)容相關(guān)的含義最廣、最有包容性的概念作為“主題概念”，置于圖的最頂端。2.在“主題概念”下增加更多具體的概念。3.建立概念之間的聯(lián)系，特別是交叉聯(lián)系。4.充實(shí)概念圖，把說明概念的具體例子寫在概念旁邊。5.修正和完善概念圖。概念圖繪制舉例：高中物理動量“守恒定律”涉及基本概念和規(guī)律有：動量、沖量、動量定理、動量守恒定律還有一些典型的物理現(xiàn)象，如碰撞、爆

炸、反沖等。概念圖作品實(shí)例概念圖軟件Inspiration（適合入門者）Mindmanager

（適合入門者）SmartDraw（專業(yè)性強(qiáng)、功能強(qiáng)大、效果精美、終生受用）有關(guān)概念圖的資源/practice/inspirationatphys.htm協(xié)同創(chuàng)作工具——WiKi（維基）

Wiki一詞來源于夏威夷語的“weekeeweekee”,原本是“快點(diǎn)快點(diǎn)”的意思,被譯為“維基”。Wiki是一種“超文本系統(tǒng)”，其創(chuàng)建、更改和發(fā)布的代價要遠(yuǎn)小于我們平常所熟悉的“超文本系統(tǒng)”——HTML。如何使用Wiki開展協(xié)同創(chuàng)作？（以中文維基百科為例（

）創(chuàng)建一個新頁面開展協(xié)同創(chuàng)作教學(xué)評價工具——Rubric（量規(guī)）量規(guī)（Rubric）,是一種評分工具,它通常給一個作品或其他成果形式(如一篇文章的觀點(diǎn)、組織、細(xì)節(jié)、表達(dá)、布局等)列出準(zhǔn)則,并按從優(yōu)到差的級別明確描述每個準(zhǔn)則的水平，其一般以二維表格的形式呈現(xiàn)。量規(guī)的設(shè)計(jì)步驟：1.明確內(nèi)容：明確所需評價的內(nèi)容，分析評價主體、客體和方法。2.分析目標(biāo)：分析所需評價內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解所需評價的學(xué)習(xí)績效特點(diǎn)。3.確定元素：確定評價元素，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知水平以及實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境列出影響評價績效的所有重要元素，必要時設(shè)置不同的權(quán)重。4.確定等級：確定各評價元素的等級，等級需涵蓋預(yù)期績效的全部范疇,每個等級應(yīng)代表明顯不同的層次，不能重疊或模棱兩可，描述的語言應(yīng)當(dāng)清晰具體和可操作，避免含混抽象。5.量規(guī)草案：擬定初步的量規(guī)雛形，要求學(xué)生澄清量規(guī)中可能產(chǎn)生歧義或誤解的問題。6.試用評價：讓學(xué)生試用評價量規(guī)，并結(jié)合自己的體會，充分討論量規(guī)的效用，同時，在更廣的范圍征詢修改量規(guī)的意見或建議。7.制定量規(guī)：根據(jù)各方反饋意見和具體情況調(diào)整、修訂量規(guī)，形成正式使用的量規(guī)。信息聚合工具——RSSRSS（ReallySimpleSyndication）簡單信息聚合，是一種描述和同步網(wǎng)站（Blog、新聞等）內(nèi)容格式規(guī)范。RSS訂閱舉例RSS訂閱之前的瀏覽RSS訂閱之后的瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源管理工具——美味書簽Web1.0時代收藏網(wǎng)絡(luò)資源的方式：

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