優(yōu)秀物理教師的工作計(jì)劃高三

第PAGE14頁共NUMPAGES14頁優(yōu)秀物理教師的工作方案高三做為一名優(yōu)秀的物理教師，本學(xué)期的工作方案準(zhǔn)備好了嗎？下面是職場為大家整理的優(yōu)秀物理教師的工作方案高三，。優(yōu)秀物理教師的工作方案高三高三物理通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的根本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能把整個高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識構(gòu)造，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，要在理解的根底上，可以綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)步解題才能。為到達(dá)第二輪復(fù)習(xí)的目的，經(jīng)備課組教師討論決定，仍將以專題復(fù)習(xí)的形式為主。方案如下一、時間按排：2022年3月2日至2022年4月24日5月6月穩(wěn)固進(jìn)步二、內(nèi)容安排：第一專題：牛頓運(yùn)動定律，第二專題：動量和能量，第三專題：帶電粒子在電場中的運(yùn)動，第四專題：電磁感應(yīng)和電路分析^p、計(jì)算，第五專題：實(shí)驗(yàn)題的題型及處理方法，第六專題：闡述、計(jì)算題的審題方法和技巧。三、搞好第二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意以下幾個方面：1、應(yīng)抓住主干知識及主干知識之間的綜合概括起來高中物理的主干知識有以下方面的內(nèi)容：(1)力學(xué)部分：物體的平衡;牛頓運(yùn)動定律與運(yùn)動規(guī)律的綜合應(yīng)用;動量守恒定律的應(yīng)用;機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。(2)電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動;有關(guān)電路的分析^p和計(jì)算;電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。(3)光學(xué)部分：光的反射和折射及其應(yīng)用。在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：(1)牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動的綜合(主要表達(dá)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場中運(yùn)動、通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動等形式)。(2)動量和能量的綜合(是解決物理問題中一個根本的觀念，一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，也是每年必考內(nèi)容之一);(3)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，主要有三種詳細(xì)的綜合形式：一是利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動;二是利用牛頓定律與圓周運(yùn)動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運(yùn)動，三是用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場中的運(yùn)動。(4)電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學(xué)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動問題;(5)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合，主要表現(xiàn)為三個方面：一是通過粗略的計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程，二是確定滑動變阻器的連接方法(限流法、分壓法)三是確定電流表的內(nèi)、外接法。對以上知識一定要特別重視，盡可能做到每個內(nèi)容都能過關(guān)，絕不能掉以輕心。(6)半偏法測電流表(限流并聯(lián))、電壓表(分壓串聯(lián))的內(nèi)阻。2、針對高考才能的要求，應(yīng)做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練。高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個方面的才能：即：理解才能、推理才能、分析^p綜合才能、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的才能、實(shí)驗(yàn)才能。針對以上才能的要求，要注意加強(qiáng)二個方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。(1)審題才能的訓(xùn)練雖是一種閱讀才能，本質(zhì)上還是理解才能。每次考試總的有人抱怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂(主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答)。這都是審題才能不強(qiáng)的表現(xiàn)，如何才能防止呢?詳細(xì)來說，在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題：①、【【關(guān)鍵詞】：^p】：語的理解。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時，只注意那些給出詳細(xì)數(shù)值(包括字母)的條件，而對另外一些表達(dá)性語言，特別是一些【【關(guān)鍵詞】：^p】：語，所謂【【關(guān)鍵詞】：^p】：語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描繪，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點(diǎn)”等“剛好”一類的詞，不能正確理解其含義。。②、隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字表達(dá)之中，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是互相之間的彈力、摩擦力為零”(因彈力和摩擦力是屬于接觸力);“繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)最大值”;“追擊問題中兩物體相距最遠(yuǎn)時速度相等，相遇不相碰的臨界點(diǎn)為同一時刻到達(dá)同一地點(diǎn)時V1≤V2”;“做變加速運(yùn)動的物體，當(dāng)合外力為最大時，加速度最大，當(dāng)合外力為0，加速度為0，而速度到達(dá)最大”;“兩物體碰撞過程中速度相等時系統(tǒng)動能最小等”都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。③、排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。(2)表述才能及解題的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練每次考試閱卷以后，總是感慨學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時就是聊聊幾句就完事。同時，因運(yùn)算才能也不行，使得該得分的得不到分，或得不到總分值，造成無謂的丟分，實(shí)在可惜(但這誰也不能原諒)。進(jìn)步語言表達(dá)才能、標(biāo)準(zhǔn)解題格式是目前廣闊學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算標(biāo)準(zhǔn)呢?首先是文字表述方面要做到以下幾點(diǎn)：①、對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是量的所有字母、符號用假設(shè)的方式進(jìn)展說明;②、說明題中的一些隱含條件;③、說明研究對象劃研究的過程;④、寫出所列方程的理論根據(jù)(包括定理、定律、公式)，⑤、對求解出的物理量中的負(fù)號的含義加以說明。其次是列方程時要做到“四要四不要”，即：一是要方程而不是要公式，(要把公式與題目內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來)。二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運(yùn)轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成R=mv/qB，而應(yīng)用向心力公式：qvB=mv2/R。三是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因?yàn)檫@樣往往因某一步的計(jì)算錯誤會導(dǎo)致整個等式不成立而失分。如上例中不要寫成最后對結(jié)果也要注意：1、對題中所求的物理量應(yīng)有明確的答復(fù)(盡量寫在顯眼處)。2、答案中不能含有未知量和中間量。3、盡量不要以分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果，如&;1/2”等應(yīng)把它換成小數(shù)。4、一般在最終結(jié)果中保存1到2位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入。5、是矢量的必須說明方向。在后階段中的模擬題練習(xí)時，一般會遇到三種類型：一是有十足的把握能完成的;二是心中無底的題，即解答過程中能找得到一些頭緒，好似能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答;三是難啃的題，即有時反復(fù)看題都看不懂，很難進(jìn)入物理情景的“生題、難題”，有時甚至通過教師的講解都不明白的題;對于以上三種題型，分別應(yīng)以三種不同的對策應(yīng)付。對第一類型：可以采取“做過且過”，主要目的在于復(fù)習(xí)、穩(wěn)固，加深印象。對第二類題：要作為重點(diǎn)對象，做到“堅(jiān)決不放過”，“堅(jiān)持到底”，因?yàn)橹灰恪疤惶?，樹上的那棵桃就能摘得到”，是可望且能可及的目的。往往這類題大都是隱蔽性強(qiáng)、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點(diǎn)，找到打破口，你就會“恍然大悟”，頓感“柳暗花明又一村”，原來也只是一些概念、規(guī)律的根本、直觀的應(yīng)用，(在信息題中這種類型占絕大多數(shù))。對于第三類題：只好舍痛割愛，“得過且過”，因?yàn)檫@類題可能已超出了你的才能程度范圍，(在有些時候不得不成認(rèn)自己的差距)，否那么會得不償失，畢竟高考中這類題是極少數(shù)的，大部分仍是根底題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會使自己鉆死胡同，浪費(fèi)大好光陰。4、選題要“精”，講評要“細(xì)”，做題注意“精”“細(xì)”結(jié)合。選題要“精”，主要表達(dá)在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性，在第二輪的復(fù)習(xí)中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢?首先對手中的資料要仔細(xì)的分析^p，在此根底上可在針對性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學(xué)生練;(盡量不要用成套的原卷)。講評要“細(xì)”，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正。每次在講評時，必須先對各題的得分情況進(jìn)展詳細(xì)的分析^p與總結(jié)(詳細(xì)到每個同學(xué)的每個題的得分情況，及失分的原因)，然后才能做到有的放矢，同時，要重視個別的指導(dǎo)，對問題較大或問題比較明顯的單獨(dú)進(jìn)展點(diǎn)評。5、在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生精讀課本，不留死角。對物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因?yàn)槿绱?，往往在?fù)習(xí)中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性，課本是知識之，對這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等，因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}，有很多時候是從這里取材的(如近幾年來高考中的原子物理的信息題)。總之，夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的根底知識是根本，掌握根本規(guī)律的應(yīng)用是方向，進(jìn)步分析^p、推理的才能是關(guān)鍵，在第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時間，獲得最滿意的效果，只要能注意以上幾個方面的問題，相信一定能到達(dá)第二輪復(fù)習(xí)的目的。優(yōu)秀物理教師的工作方案高三一、指導(dǎo)思想;根據(jù)上學(xué)期制訂教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，注重全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，在高三這學(xué)期中穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能，爭取今年高考的成功。這一根本思想也是在教學(xué)中應(yīng)該全面貫徹的教學(xué)思想。二、情況分析^p：(一)教材分析^p：根據(jù)課程安排，本學(xué)期三月份要完成一、二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，夯實(shí)根底，查漏補(bǔ)缺，寧慢勿快，穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎扎實(shí)實(shí)搞好根本知識的復(fù)習(xí)。(二)學(xué)生學(xué)情分析^p：這學(xué)期擔(dān)任高三238班，239班的物理教學(xué)1、課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目，238班大多數(shù)的學(xué)生對物理知識的求知欲望比較強(qiáng)烈，在課堂上比較自覺地與教師互動，配合教師完成教學(xué)任務(wù)。2、239班學(xué)生對根底知識的掌握還不夠結(jié)實(shí)，大多數(shù)學(xué)生雖然通過了高一高二兩年的高中物理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但尚未能獨(dú)立地形成物理情景，建立物理模型，獨(dú)立分析^p物理過程，解決物理實(shí)際問題的才能較低，還有待于大力進(jìn)步和著重培養(yǎng)。三、教學(xué)目的與任務(wù)：認(rèn)真學(xué)習(xí)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)新課標(biāo)的考綱，認(rèn)真組織教學(xué)。1、專題復(fù)習(xí),分項(xiàng)打破2、高考分析^p,才能引導(dǎo)3、模擬試卷講評,才能檢測讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實(shí)際高考才能,從而及時總結(jié)經(jīng)歷,找出缺乏,做好充分的準(zhǔn)備迎接高考4、力爭在2022年高考理綜獲得好成績四、方法與措施：1、面向全體，分類分層次指導(dǎo)。從全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的根本點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生的詳細(xì)情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的和要求，因材施教。2、抓好根底教學(xué)，注意才能的培養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解，掌握好根底知識，同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱題，獨(dú)立分析^p物理過程，獨(dú)立解決物理問題的才能。五、教學(xué)時間安排：二、第二階段：專題復(fù)習(xí)(2022.3.12022.4.15)優(yōu)秀物理教師的工作方案高三一、情況分析^p〔一〕教材分析^p：高中前兩年已經(jīng)根本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由延邊大學(xué)出版社出版的浙江專用《志鴻優(yōu)化系列叢書物理優(yōu)化設(shè)計(jì)》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20xx年云南省普通高考考試說明》為根據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完本錢書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。〔二〕學(xué)情分析^p：1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對根底知識的求知欲望比較強(qiáng)烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較認(rèn)真地聽課，自覺地與教師互動，完成教學(xué)任務(wù)。2、對根底知識的掌握：大多數(shù)的學(xué)生對根本知識的掌握不夠結(jié)實(shí)，各章各節(jié)的知識點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的根本問題，所以對知識的理解和掌握有待地進(jìn)步。3、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的才能很差，學(xué)生解決問題的技能還有待進(jìn)步。二、教學(xué)目的與任務(wù)加強(qiáng)和利用知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識點(diǎn)建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應(yīng)用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步進(jìn)步解決問題的技能。詳細(xì)地說：1、知識方面，應(yīng)