基于指南的幼兒科學(xué)教育課件

基于《指南》的幼兒科學(xué)教育華東師范大學(xué)基于《指南》的幼兒科學(xué)教育華東師范大學(xué)科學(xué)科學(xué)探究數(shù)學(xué)認(rèn)知科學(xué)科學(xué)探究數(shù)學(xué)認(rèn)知

“科學(xué)探究”？

幼兒對自然界中事物和現(xiàn)象進行探索并形成解釋的過程。幼兒對自然界中事物和現(xiàn)象進行探索并形成解釋的過程。目標(biāo)1：親近自然，喜歡探究——首要/前提性目標(biāo)——重要/關(guān)鍵性目標(biāo)——載體/產(chǎn)物性目標(biāo)目標(biāo)2：具有初步的探究能力目標(biāo)3：在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象“科學(xué)探究”子領(lǐng)域的目標(biāo)目標(biāo)1：親近自然，喜歡探究——首要/前提性目標(biāo)——重要/關(guān)鍵《指南》“科學(xué)探究”領(lǐng)域的核心理念幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點

探究、解決問題、嘗試發(fā)現(xiàn)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的價值取向

激發(fā)探究興趣、體驗探究過程、發(fā)展探究能力

——形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力科學(xué)學(xué)習(xí)的方式

直接感知、親身體驗、實際操作

做中學(xué)、生活中學(xué)、玩中學(xué)《指南》“科學(xué)探究”領(lǐng)域的核心理念要點一：

明晰幼兒科學(xué)探究領(lǐng)域核心經(jīng)驗要點一：核心經(jīng)驗？

與幼兒掌握和理解科學(xué)探究領(lǐng)域相關(guān)的一些至關(guān)重要的概念、能力或技能核心經(jīng)驗？目標(biāo)2具有初步的探究能力3－4歲1、對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2、能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。4－5歲

1、能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。2、能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。3、能通過簡單的調(diào)查收集信息。4、能用圖畫或其他符號進行記錄。5-6歲1、能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。2、能用一定的方法驗證自己的猜測。3.在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行。4.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。5.探究中能與他人合作與交流。目標(biāo)2具有初步的探究能力3－4歲4－5歲5-6歲目標(biāo)3在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象3-4歲4-5歲5-6歲1.認(rèn)識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。2.能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。3.能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。4.初步了解和體會動植物對人類的貢獻。1.能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。2．能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。3.能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。4.能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。5.初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。1、能察覺到動植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。2、能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。3、能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。4、感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序5、初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命,保護環(huán)境。目標(biāo)3在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象3-4歲4-5歲5-6歲1事物的多樣性事物的表面特征事物之間明顯的關(guān)聯(lián)簡單的自然現(xiàn)象物體的結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系產(chǎn)生現(xiàn)象的條件或因素水平一水平二水平三核心經(jīng)驗：觀察（幼兒發(fā)展軌跡）對象事物的多樣性事物之間明顯的關(guān)聯(lián)物體的結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系水平一水平個別物體觀察比較觀察長期跟蹤觀察水平一水平二水平三核心經(jīng)驗：觀察（幼兒發(fā)展軌跡）方法個別物體觀察比較觀察長期跟蹤觀察水平一水平二水平三核心經(jīng)驗：怎么教：

教學(xué)方法教什么：

教學(xué)內(nèi)容PCK（pedagogicalcontentknowledge)學(xué)科教學(xué)知能核心經(jīng)驗與教師教學(xué)知能怎么教：教什么：PCK核心經(jīng)驗與教師教學(xué)知能把握核心經(jīng)驗的意義：1、能清楚地知道我們該教些什么？哪些是重要的?！繕?biāo)、重點2、能根據(jù)不同年齡兒童的特點應(yīng)人施教?！?、特點3、能運用合適的方法進行教學(xué)。——方法、策略把握核心經(jīng)驗的意義：要點二：

引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究過程

基于指南的幼兒科學(xué)教育課件科學(xué)探究的過程：問題預(yù)測推斷調(diào)查驗證得出結(jié)論表征（交流）計劃記錄觀察分類測量實驗自然事物現(xiàn)象自然事物現(xiàn)象科學(xué)探究的過程：問題預(yù)測調(diào)查得出表征（交流）計劃記錄觀察分類引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究的過程鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設(shè)法驗證。支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)。鼓勵和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享。引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究的過程鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)要點三：

優(yōu)化幼兒科學(xué)探究活動途徑基于指南的幼兒科學(xué)教育課件兩類經(jīng)驗復(fù)雜經(jīng)驗少量的專門組織教學(xué)活動簡單經(jīng)驗

大量的日常生活自發(fā)形成兩類經(jīng)驗復(fù)雜少量的專門組織教學(xué)活動簡單經(jīng)驗大量的途徑一：日常生活一日生活各環(huán)節(jié)天氣觀察與報告自然考察幼兒園環(huán)境隨機性途徑一：日常生活隨機性途徑二：活動區(qū)科學(xué)活動區(qū)其它活動區(qū)（沙水區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū))自然角、園地個別性途徑二：活動區(qū)個別性途徑三：其它領(lǐng)域活動滲透性途徑三：其它領(lǐng)域活動滲透性《指南》“藝術(shù)”領(lǐng)域（一）感受與欣賞目標(biāo)1喜歡自然界與生活中美的事物3~4歲4~5歲5~6歲1、喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。2、容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。1、在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。2、喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。1、樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。2、樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想?！吨改稀贰八囆g(shù)”領(lǐng)域（一）感受與欣賞3~4歲4~5歲5~6歲（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力3~4歲4~5歲5~6歲1、能模仿學(xué)唱短小歌曲。2、能跟隨熟悉的音樂做身體動作。3、能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。4、能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。1、能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。2、能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情。3、能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。4、能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。1、能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。2、能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。3、能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景。4、能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造3~4歲4~5歲5~6歲1、能模仿學(xué)唱短小歌途徑四：集體活動引領(lǐng)性、系統(tǒng)性途徑四：集體活動引領(lǐng)性、系統(tǒng)性動物怎樣保護自己

——動物的保護機制科學(xué)：基本生物學(xué)規(guī)律——動物的身體構(gòu)造和行為特征依從于其生存環(huán)境幼兒：1、動物的防衛(wèi)機制有比較明顯的外部特征和表現(xiàn)2、幼兒的自發(fā)經(jīng)驗中已有大量的有關(guān)動物防衛(wèi)機制的表象性經(jīng)驗動物怎樣保護自己小結(jié)明晰科學(xué)領(lǐng)域核心經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒親歷探究過程優(yōu)化科學(xué)探究活動途徑小結(jié)明晰科學(xué)領(lǐng)域核心經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒親歷探究過程優(yōu)化科學(xué)探究活動基于《指南》的幼兒科學(xué)教育華東師范大學(xué)基于《指南》的幼兒科學(xué)教育華東師范大學(xué)科學(xué)科學(xué)探究數(shù)學(xué)認(rèn)知科學(xué)科學(xué)探究數(shù)學(xué)認(rèn)知

“科學(xué)探究”？

幼兒對自然界中事物和現(xiàn)象進行探索并形成解釋的過程。幼兒對自然界中事物和現(xiàn)象進行探索并形成解釋的過程。目標(biāo)1：親近自然，喜歡探究——首要/前提性目標(biāo)——重要/關(guān)鍵性目標(biāo)——載體/產(chǎn)物性目標(biāo)目標(biāo)2：具有初步的探究能力目標(biāo)3：在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象“科學(xué)探究”子領(lǐng)域的目標(biāo)目標(biāo)1：親近自然，喜歡探究——首要/前提性目標(biāo)——重要/關(guān)鍵《指南》“科學(xué)探究”領(lǐng)域的核心理念幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點

探究、解決問題、嘗試發(fā)現(xiàn)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的價值取向

激發(fā)探究興趣、體驗探究過程、發(fā)展探究能力

——形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力科學(xué)學(xué)習(xí)的方式

直接感知、親身體驗、實際操作

做中學(xué)、生活中學(xué)、玩中學(xué)《指南》“科學(xué)探究”領(lǐng)域的核心理念要點一：

明晰幼兒科學(xué)探究領(lǐng)域核心經(jīng)驗要點一：核心經(jīng)驗？

與幼兒掌握和理解科學(xué)探究領(lǐng)域相關(guān)的一些至關(guān)重要的概念、能力或技能核心經(jīng)驗？目標(biāo)2具有初步的探究能力3－4歲1、對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2、能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。4－5歲

1、能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。2、能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。3、能通過簡單的調(diào)查收集信息。4、能用圖畫或其他符號進行記錄。5-6歲1、能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。2、能用一定的方法驗證自己的猜測。3.在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行。4.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。5.探究中能與他人合作與交流。目標(biāo)2具有初步的探究能力3－4歲4－5歲5-6歲目標(biāo)3在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象3-4歲4-5歲5-6歲1.認(rèn)識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。2.能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。3.能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。4.初步了解和體會動植物對人類的貢獻。1.能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。2．能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。3.能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。4.能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。5.初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。1、能察覺到動植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。2、能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。3、能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。4、感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序5、初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命,保護環(huán)境。目標(biāo)3在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象3-4歲4-5歲5-6歲1事物的多樣性事物的表面特征事物之間明顯的關(guān)聯(lián)簡單的自然現(xiàn)象物體的結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系產(chǎn)生現(xiàn)象的條件或因素水平一水平二水平三核心經(jīng)驗：觀察（幼兒發(fā)展軌跡）對象事物的多樣性事物之間明顯的關(guān)聯(lián)物體的結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系水平一水平個別物體觀察比較觀察長期跟蹤觀察水平一水平二水平三核心經(jīng)驗：觀察（幼兒發(fā)展軌跡）方法個別物體觀察比較觀察長期跟蹤觀察水平一水平二水平三核心經(jīng)驗：怎么教：

教學(xué)方法教什么：

教學(xué)內(nèi)容PCK（pedagogicalcontentknowledge)學(xué)科教學(xué)知能核心經(jīng)驗與教師教學(xué)知能怎么教：教什么：PCK核心經(jīng)驗與教師教學(xué)知能把握核心經(jīng)驗的意義：1、能清楚地知道我們該教些什么？哪些是重要的?！繕?biāo)、重點2、能根據(jù)不同年齡兒童的特點應(yīng)人施教。——水平、特點3、能運用合適的方法進行教學(xué)。——方法、策略把握核心經(jīng)驗的意義：要點二：

引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究過程

基于指南的幼兒科學(xué)教育課件科學(xué)探究的過程：問題預(yù)測推斷調(diào)查驗證得出結(jié)論表征（交流）計劃記錄觀察分類測量實驗自然事物現(xiàn)象自然事物現(xiàn)象科學(xué)探究的過程：問題預(yù)測調(diào)查得出表征（交流）計劃記錄觀察分類引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究的過程鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設(shè)法驗證。支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)。鼓勵和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享。引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究的過程鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)要點三：

優(yōu)化幼兒科學(xué)探究活動途徑基于指南的幼兒科學(xué)教育課件兩類經(jīng)驗復(fù)雜經(jīng)驗少量的專門組織教學(xué)活動簡單經(jīng)驗

大量的日常生活自發(fā)形成兩類經(jīng)驗復(fù)雜少量的專門組織教學(xué)活動簡單經(jīng)驗大量的途徑一：日常生活一日生活各環(huán)節(jié)天氣觀察與報告自然考察幼兒園環(huán)境隨機性途徑一：日常生活隨機性途徑二：活動區(qū)科學(xué)活動區(qū)其它活動區(qū)（沙水區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū))自然角、園地個別性途徑二：活動區(qū)個別性途徑三：其它領(lǐng)域活動滲透性途徑三：其它領(lǐng)域活動滲透性《指南》“藝術(shù)”領(lǐng)域（一）感受與欣賞目標(biāo)1喜歡自然界與生活中美的事物3~4歲4~5歲5~6歲1、喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。2、容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。1、在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。2、喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。1、樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。2、樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)