新版六年制第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

PAGE頁碼7/NUMPAGES總頁數(shù)11新版六年制第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一教材分析:本冊(cè)共編有35課.其中看圖學(xué)文2課，精讀18課，略讀15課.全冊(cè)保留了原教材11篇課文，新選和從其他冊(cè)調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)、適合教學(xué)的課文，其中《大瀑布的葬禮》《漁夫和金魚的故事》《桃花心木》《“諾曼底”號(hào)遇難記》《烏塔》《軍神》《遨游太空的五星紅旗》及古詩詞等是新選入的課文.本冊(cè)注意了語文訓(xùn)練的整合性，重新精選了訓(xùn)練重點(diǎn)，共編排了“閱讀要有一定的速度”“閱讀要有自己的見解”“按一定的順序?qū)憽比齻€(gè)讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目，分別放在第第五和第七組中.全冊(cè)將課文編為8組，每組一般4—5篇課文，在每組課文之前編寫了“導(dǎo)讀”.在每篇精讀課文后編寫了“思考·練習(xí)”，略讀課文前編寫了“閱讀提示”.在每組課文之后安排了“積累·運(yùn)用”.每組教材一般由四部分組成.1：導(dǎo)讀.2：課例.包括預(yù)習(xí)或閱讀提示、課文以及思考·練習(xí).3：讀寫例話.安排在一組課文之后，是重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的概括和歸納小結(jié).4：積累·運(yùn)用.安排在一組課文或讀寫例話之后.每個(gè)“積累·運(yùn)用”大致包括以下內(nèi)容：讀讀背背，閱讀，口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)，習(xí)作，共四項(xiàng).第六組各安排了一次語文實(shí)踐活動(dòng).由導(dǎo)讀到積累·運(yùn)用，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程.本冊(cè)教材要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的生字為210個(gè)，分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中.每課要求掌握的生字在課后田字格和書后生字表中標(biāo)明.要求會(huì)認(rèn)的二類字為70個(gè)(只要求認(rèn)讀)，安排在部分精讀課文、略讀課文或看圖學(xué)文后，用橫條標(biāo)明.課文中的生字，包括二類字和多音字均隨課文注音.生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)標(biāo)明.本冊(cè)中，“導(dǎo)讀”“思考·練習(xí)”“讀寫例話”“積累·運(yùn)用”中的生難字均不注音，由學(xué)生自己想辦法解決，目的是希望學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣.為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅圖畫.二學(xué)情分析我班現(xiàn)有學(xué)生52人，經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生成績(jī)較好；基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣好；各種能力都得到一定程度的培養(yǎng)和提高.這學(xué)期在教學(xué)要求和小組合作學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)上要注意些，進(jìn)一步走“自主探索、合作交流”的路子，抓兩頭帶中間，進(jìn)一步抓好課堂紀(jì)律和各種能力的培養(yǎng).三教學(xué)目標(biāo)1：在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育，自覺鍛煉意志品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探究的精神，學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法；培養(yǎng)熱愛動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；了解祖國(guó)優(yōu)美的風(fēng)景名勝，陶冶愛美的情趣.2：繼續(xù)利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話.3：培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力.掌握210個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考.具有一定的識(shí)字能力.4：能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字詞典理解詞句的意思.學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用.注意語言的積累，逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣.5：繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文.讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣.能背誦指定的課文.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文.在閱讀課文的過程中，逐步學(xué)會(huì)從內(nèi)容中體會(huì)思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子.在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的基本方法.6：學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容.逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣.本學(xué)期課外閱讀不少于25萬字.能逐步做點(diǎn)讀書筆記.7：能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述.能用普通話清楚明白地口述見聞，做到態(tài)度大方，語句比較通順連貫，說話有禮貌.要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力.鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力.8：留心周圍事物，逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣.能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、感情真實(shí)、有一定條理的簡(jiǎn)單記實(shí)作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信等，逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣.四教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,提高觀察能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)愛美的情趣.2學(xué)會(huì)用一定的速度郎讀課文,理解課文內(nèi)容,了解人物.特點(diǎn)3指導(dǎo)學(xué)生透過優(yōu)美的或富有邏輯性的語言理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情.4展開想象,領(lǐng)悟課文的內(nèi)容和表達(dá)的思想感情.5理解課文怎樣借物喻人,感悟其內(nèi)含的深刻道理.6在了解有關(guān)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)說明文的基本寫作方法,并受到熱愛科學(xué)的教育.7理清文章表達(dá)順序.練習(xí)有感情的朗讀課文.教學(xué)建議及措施:(一)精讀課文的教學(xué)1：繼續(xù)重視字的教學(xué).識(shí)字始終是小學(xué)階段的一個(gè)重要任務(wù).要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù).要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，逐步具有自主識(shí)字的能力.要加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，不斷提高寫字的技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣.2：繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練.詞句訓(xùn)練也是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn).在中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高要求.要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查工具書、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子.要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中主動(dòng)積累詞語，摘抄好詞佳句；重視詞句的運(yùn)用，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系.3：注意“思考·練習(xí)”的變化.修訂后的“思考·練習(xí)”，去掉了原教材中一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，強(qiáng)調(diào)了整合性、開放性和擴(kuò)展性，把理解內(nèi)容和訓(xùn)練語言有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力.重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解.采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累.加強(qiáng)了朗讀、背誦，而且增加了彈性，許多課文學(xué)生可以自己選擇背誦的部分.教學(xué)時(shí)，要注意把握好修訂后的“思考·練習(xí)”這些特點(diǎn)，充分利用“思考·練習(xí)”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，以便更好地理解課文內(nèi)容，學(xué)到讀書、作文的方法.課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，決定是否選做，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求.4：繼續(xù)加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練.朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲.教學(xué)中要多讀少講，使學(xué)生有的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不光要從朗讀技巧上指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生入境入情，用朗讀表達(dá)出思想感情.默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀速度.精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí).要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解.要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，使學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書.(二)略讀課文的教學(xué)略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解.略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐.教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論.一般不要逐段講讀，不要把略讀課文上成壓縮的精讀課文.可以鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力.(三)讀寫例話的教學(xué)讀寫例話重在提示本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù).讀寫例話屬于獨(dú)立閱讀性質(zhì)，可以由學(xué)生自學(xué)完成.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話，可以讓學(xué)生先讀讀例話，知道例話在讀寫的哪一方面作了提示；然后聯(lián)系本組的精讀課文，對(duì)例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)系自己的讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會(huì)，重在引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)用于今后的讀寫實(shí)踐.(四)積累·運(yùn)用的教學(xué)安排在每組課文之后，訓(xùn)練內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性.第一部分：讀讀背背本冊(cè)8組安排了兩次名言警句、兩首古詩、兩次成語和1次三字經(jīng)(節(jié)選)、1次對(duì)聯(lián).教學(xué)“讀讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦.教師千萬不要講解具體含義，對(duì)學(xué)生提出的問題，可以引導(dǎo)討論或適當(dāng)點(diǎn)撥.第二部分：閱讀在每個(gè)積累·運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練.教學(xué)時(shí)可憑借短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并試著回答這些問題，最后再交流、討論.指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將學(xué)到的語文基本功運(yùn)用于閱讀實(shí)踐中，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力.第三部分：口語交際本冊(cè)在“積累·運(yùn)用”中安排了6次口語交際，分別是“自己選自己好不好”、“過生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”、“推薦一本好書”、“小學(xué)生結(jié)伴出門旅游行不行”、“客人來我家”、“暑期怎么過”.安排口語交際的目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣.在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說.要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白.要體現(xiàn)學(xué)生間雙向或多向的互動(dòng)，體現(xiàn)交際性.口語交際的訓(xùn)練僅靠積累·運(yùn)用中安排的幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.要充分利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行.口語交際訓(xùn)練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，從根本上扭轉(zhuǎn)重讀寫、輕聽說的不良傾向.第四部分：習(xí)作本冊(cè)安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，分別是“寫觀察到的春天的景物”、“縮寫”、“寫一件自己后悔的事”、“寫建議書”、“寫最想對(duì)他人說的心里話”、“寫未來的人或事物”、“寫第一次做的事”、“寫我家的星期天”.指導(dǎo)習(xí)作，要引導(dǎo)學(xué)生留意觀察和熱愛周圍的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達(dá).要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話.要激發(fā)學(xué)生大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮.教師在習(xí)作教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生樂于表達(dá).第五部分：實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)安排了兩次，分別是調(diào)查社會(huì)用字情況和評(píng)選優(yōu)秀的小發(fā)明文章.在語文實(shí)踐活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生自主實(shí)踐的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神.語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用.實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不必過于受課時(shí)的限制.開展語文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該因地制宜.教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，教材中的安排僅供參考.各地教師在使用五年制第八冊(cè)教科書和教師教學(xué)用書的過程中，有什么意見和建議，請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以便在修訂時(shí)改進(jìn).PAGE頁碼11/NUMPAGES總頁數(shù)11

新版六年制第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃〈2〉教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活.在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞.在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用.本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”.這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分.本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇.每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成.課例包括4--5篇課文.每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語.部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”.全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次.“口語交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇.“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排.其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次.本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字.為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目.其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫.教學(xué)目標(biāo)：1：知識(shí)方面（1）借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫.（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段.（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）.（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類.（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度.（6）學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事.（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文.（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作.2：技能方面（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力.（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度.能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美.（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意.（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用.（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法.（7）會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn).（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷.（9）能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí).能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔.（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié).3：情感態(tài)度和價(jià)值觀培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力.4：學(xué)習(xí)習(xí)慣方面（1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣.（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣.（3）養(yǎng)成