幼兒教研主任工作計(jì)劃7篇

Word——27—幼兒教研主任工作計(jì)劃7篇預(yù)先擬定一份詳細(xì)的工作方案可以有利于我們做事有方向性，隨著新工作開頭，大家肯定都有目的性的制定一份工作方案了，以下是我細(xì)心為您推舉的幼兒教研主任工作方案7篇，供大家參考。

幼兒教研主任工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)幼兒園學(xué)期工作方案的要求，本學(xué)期我們將連續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為指導(dǎo)，以提高老師的教科研水平為目的，開展集體教研活動(dòng)，并利用集體教研時(shí)間開展集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)閱歷溝通等活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成方面的課題討論，為老師團(tuán)隊(duì)整體素養(yǎng)的提升供應(yīng)保障。

二、現(xiàn)狀分析：

在過去的一年中，我園開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)，無論是時(shí)間上還是在教研活動(dòng)開展的實(shí)效性上都得到了很好的保障。但由于受到教研團(tuán)隊(duì)、師資隊(duì)伍的'整體水公平多方面因素的影響，我園的教研工作的開展仍存在以下幾個(gè)方面的問題：

(一)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)雖然處在提升的階段，但是由于整個(gè)老師隊(duì)伍的水平起點(diǎn)較低，幼兒園的培訓(xùn)力度雖然有所加大，但是老師們的成長(zhǎng)難以達(dá)到滿足的效果。

(二)區(qū)域活動(dòng)是幼兒在園活動(dòng)的一個(gè)很重要的部分，但是我園區(qū)域活動(dòng)的開展不能得到很好的保障，這里面的問題主要有：

1、有的區(qū)域是擺設(shè)，老師沒有組織孩子們進(jìn)區(qū)行域活動(dòng);

2、區(qū)域活動(dòng)材料更換不夠準(zhǔn)時(shí);

3、老師們不能從專業(yè)的角度對(duì)孩子們的活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，區(qū)域活動(dòng)的開展有些盲目、隨便。

(三)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成存在許多問題，比如就餐習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、整理物品的習(xí)慣、握筆姿態(tài)等等，這些都成為擺在我們面前的需要討論、解決的課題。

三、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：

(一)開展"區(qū)域活動(dòng)開展實(shí)效性的討論"專題教研活動(dòng)。

(二)開展"幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"討論活動(dòng)。

四、詳細(xì)工作措施：

為保障以上兩項(xiàng)活動(dòng)的正常開展，本學(xué)期重點(diǎn)教研工作支配如下：

(一)作為幼兒園的專題教研活動(dòng)，"區(qū)域活動(dòng)開展實(shí)效性的討論"將在我園每周四集中綻開。詳細(xì)實(shí)施步驟：

1、預(yù)備階段：

八月份，開學(xué)前一周：爭(zhēng)論、制定區(qū)域活動(dòng)開展實(shí)施方案：

由于老師的調(diào)整、教材的更換，所以，開學(xué)前集中爭(zhēng)論如下問題并拿出解決方案：

1)托、小、中、大四個(gè)級(jí)部可以開設(shè)哪些適合自己班級(jí)幼兒進(jìn)展水平的區(qū)域?

2)班內(nèi)開設(shè)的這些區(qū)域中可以投放的成品材料有哪些?

3)假如讓區(qū)域活動(dòng)按時(shí)、有效開展，你覺得自己應(yīng)當(dāng)要努力做到哪些?

讓老師親自參加到方案的制定以及過程的實(shí)施中來，這會(huì)為區(qū)域活動(dòng)的有效開展供應(yīng)最基本的保障。

2、實(shí)施階段：

九月份到十二月份：

1)每個(gè)月份的第一個(gè)周四，支配如下的教研活動(dòng)：各級(jí)部主任負(fù)責(zé)梳理教材以及里面所涉及到的區(qū)域活動(dòng)，然后共同商定哪些材料可以在這個(gè)月中投放到各班的區(qū)域里，哪些材料是可以在某個(gè)區(qū)域中長(zhǎng)時(shí)間投放的，哪些材料需要準(zhǔn)時(shí)更換等，要求全部參加活動(dòng)的老師作好記錄，區(qū)域活動(dòng)的開展不只是班主任的事情，要讓每個(gè)老師清晰的知道自己身上都擔(dān)負(fù)著什么樣的責(zé)任，這種參加研討、作好記錄的方式會(huì)讓每位老師對(duì)自己所要做的工作有一個(gè)清楚地熟悉。

2)每個(gè)月的其次、第三個(gè)周四，集體研討時(shí)間，研討內(nèi)容：提出自己在上一周的區(qū)域活動(dòng)中遇到的問題--比如說區(qū)域材料的投放是否相宜、需要在下一周為孩子們投放什么樣的活動(dòng)材料、哪些材料需要幼兒園預(yù)備、哪些需要家長(zhǎng)預(yù)備、哪些材料可以共享、老師在觀看孩子們活動(dòng)、記錄孩子們活動(dòng)的過程中遇到了哪些問題等等，這會(huì)對(duì)下一周工作的順當(dāng)開展供應(yīng)保障。。

3)每個(gè)月的第四個(gè)周四上午，我們支配如下活動(dòng)：兩次幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng)，時(shí)間分別在九月底和十一月底;兩次幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，時(shí)間分別在十月底和十二月底;無論是觀摩還是評(píng)比，目的都是為平行班級(jí)之間、各級(jí)部之間供應(yīng)一個(gè)相互學(xué)習(xí)、溝通的機(jī)會(huì)，觀摩、評(píng)比是激發(fā)老師們開展這些活動(dòng)的動(dòng)力。

(二)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"活動(dòng)詳細(xì)實(shí)施步驟如下：

考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也考慮到不能讓老師們的感到任務(wù)太重，所以，我們會(huì)將幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成教育滲透、整合到幼兒園一日生活的多個(gè)環(huán)節(jié)中去，力求達(dá)到"潤(rùn)物無聲"的教育效果。詳細(xì)做法如下：

1、學(xué)期初召開班主任會(huì)議，每個(gè)班主任需要了解自己所帶班級(jí)的孩子的年齡、心理特點(diǎn)，依據(jù)帶班閱歷梳理出需要解決的習(xí)慣養(yǎng)成問題在哪里，確定出解決方案，可以依據(jù)年齡班的特點(diǎn)，一學(xué)期確定1--3個(gè)好習(xí)慣的培育目標(biāo)，老師們要形成書面材料。

2、鼓舞老師將習(xí)慣養(yǎng)成教育與區(qū)域活動(dòng)的開展相結(jié)合，嘗試進(jìn)行整合教育。我們將帶領(lǐng)老師開展這方面的討論、探究，這些的活動(dòng)的詳細(xì)實(shí)施會(huì)體現(xiàn)在每周四的常規(guī)教研活動(dòng)中。我會(huì)在保證取得好的教育效果的基礎(chǔ)上盡量削減老師們的工作量，提高老師們生活幸福指數(shù)。

3、評(píng)價(jià)工作：教研組會(huì)依據(jù)老師們自己確定的好習(xí)慣培育目標(biāo)、以及她們制定的實(shí)施、解決方案，11月底在全園開展一次"習(xí)慣養(yǎng)成我真棒"評(píng)比活動(dòng)，選出習(xí)慣養(yǎng)成良好的班級(jí)并予以嘉獎(jiǎng)。

4、做好總結(jié)工作：12月份我們將依據(jù)老師學(xué)期初制定的目標(biāo)以及11月份的評(píng)比結(jié)果在幼兒園綻開一次研討活動(dòng)，各班主任總結(jié)自己在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)中獲得的閱歷，找出不足，為下一學(xué)期開展幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育確定目標(biāo)與方向。

五、其他教研常規(guī)工作：

(一)、組織老師連續(xù)學(xué)習(xí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，不斷更新教育觀念。連續(xù)開展讀書活動(dòng)，鼓舞老師依據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間相互溝通學(xué)習(xí)心得，做好讀書筆記。

(二)、備好課是上好活動(dòng)課的先決條件，老師備課要建立在以幼兒進(jìn)展為本的教學(xué)思想基礎(chǔ)上。要從幼兒的角度去思索，做到功在課前，利在課上，思在課下，優(yōu)化教學(xué)過程。要求老師提前一周備課，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)候集中溝通、研討。

(三)、定期開展教育實(shí)踐觀摩、溝通活動(dòng)。老師每人每學(xué)期至少講一節(jié)公開課，要做好說課、評(píng)課活動(dòng)。

(四)、進(jìn)一步細(xì)化幼兒園教育教學(xué)的量化考核評(píng)估細(xì)則。將量化評(píng)估細(xì)則調(diào)整得更加便于操作，通過量化評(píng)估，真正達(dá)到提高老師工作樂觀性為目的。

(五)、班級(jí)管理工作要進(jìn)一步細(xì)化。老師要敬重愛惜幼兒，嚴(yán)禁卑視、體罰、污辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

(六)、不斷完善班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，依據(jù)教育內(nèi)容與要求，因地制宜地創(chuàng)設(shè)相宜幼兒進(jìn)展的、良好的教育環(huán)境。

(七)、加強(qiáng)早老師資力氣的培訓(xùn)，加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，開展豐富多樣的早教活動(dòng)，提升0--3歲嬰幼兒家長(zhǎng)及看護(hù)人的育兒水平。

本學(xué)期教研工作活動(dòng)支配：

九月份：

1、集體教研活動(dòng)：教材梳理、區(qū)域活動(dòng)材料投放合理性的探討;

2、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng);

3、制定"幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"課題討論實(shí)施方案;

4、公開課活動(dòng);

十月份：

1、集體教研活動(dòng)：教材梳理、區(qū)域活動(dòng)材料投放合理性的探討;

2、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng);

3、"幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"課題討論;

4、教研活動(dòng)："漂亮的秋天"繪畫展組織技巧的探討;

5、公開課活動(dòng);

十一月份：

1、集體教研活動(dòng)：教材梳理、區(qū)域活動(dòng)材料投放合理性的探討;

2、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng);

3、"幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"課題討論--"曬曬孩子的好習(xí)慣"活動(dòng);

4、教研活動(dòng)："家園陽光體育大賽"組織技巧的探討;

4、公開課活動(dòng);

十二月份：

1、集體教研活動(dòng)：教材梳理、區(qū)域活動(dòng)材料投放合理性的探討;

2、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng);

3、做好"幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"課題階段性討論工作總結(jié);

4、公開課活動(dòng);

幼兒教研主任工作方案篇2

依據(jù)省、市幼兒園教育工作要點(diǎn)，結(jié)合園所實(shí)際，新學(xué)期我園保教、教研中心工作是：緊緊圍繞省級(jí)示范園創(chuàng)建目標(biāo)，狠抓軟件環(huán)境建設(shè);以多層次的師訓(xùn)工作促保教人員的專業(yè)基本功提升;以深化的常規(guī)督導(dǎo)、示范展現(xiàn)促保教常規(guī)工作的規(guī)范化;以有效開展的磨課為載體的園本教研，促老師專業(yè)化成長(zhǎng)，促教科研工作出特色、出成果。

每月工作支配如下：

三月份：

1、以大組為中心，邀請(qǐng)專家來園對(duì)老師進(jìn)行“歡樂體驗(yàn)數(shù)學(xué)”教材使用指導(dǎo)，關(guān)心老師理解教材。每單周在教研組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行“歡樂體驗(yàn)數(shù)學(xué)”小組集體備課、磨課。程。(本月重點(diǎn)：熟識(shí)教材)

2、教研組長(zhǎng)依據(jù)實(shí)際教學(xué)方案，擬出學(xué)期老師磨課支配表。

3、以大組為中心，邀請(qǐng)專家進(jìn)行共享閱讀教材培訓(xùn)，提高老師的語言領(lǐng)域教學(xué)水平。每雙周在教研組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行共享閱讀小組集體備課、磨課(老師提問的有效性、講故事的力量)。

4、班級(jí)開展區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放教研活動(dòng)，培育幼兒的區(qū)域常規(guī)。教研組進(jìn)步班對(duì)班級(jí)區(qū)域創(chuàng)設(shè)及區(qū)域教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，關(guān)心老師提高執(zhí)教水平。

5、奧爾夫小組每周備課

四月份：

1、組織老師外出學(xué)習(xí)幼兒園的區(qū)域活動(dòng)，借鑒姐妹園的閱歷，結(jié)合本班幼兒進(jìn)展?fàn)顩r，做好班級(jí)區(qū)域材料調(diào)整工作，培育幼兒的區(qū)域常規(guī)。教研組長(zhǎng)對(duì)班級(jí)區(qū)域創(chuàng)設(shè)及區(qū)域教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，提高老師的執(zhí)教水平。(本月重點(diǎn))

2、在教研室的帶領(lǐng)下，以班級(jí)為單位，進(jìn)行共享閱讀觀摩研討活動(dòng)，觀摩挨次為：大、中、小班級(jí)，提高老師的教學(xué)水平。每雙周在教研組長(zhǎng)的組織進(jìn)行共享閱讀小組集體備課、磨課(老師提問的有效性、講故事的力量)。

3、組織老師分批外出學(xué)習(xí)觀摩“歡樂體驗(yàn)數(shù)學(xué)”試驗(yàn)園——海南師范附屬幼兒園的教學(xué)(解讀教材)。每單周在教研組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行“歡樂體驗(yàn)數(shù)學(xué)”小組集體備課、磨課。

4、奧爾夫小組每周備課。

五月份：

1、開展班級(jí)區(qū)域活動(dòng)觀摩、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。班級(jí)三位老師一起組織一節(jié)區(qū)域活動(dòng)，園內(nèi)其他老師共同觀摩，找出亮點(diǎn)及不足(關(guān)注老師的指導(dǎo)：何時(shí)指導(dǎo)、怎樣指導(dǎo))，進(jìn)行推廣及調(diào)整、改進(jìn)。(本月重點(diǎn))

2、各班級(jí)做好共享閱讀常規(guī)備課及課程開展工作(如何依據(jù)班級(jí)孩子狀況敏捷使用教材上的教案);邀請(qǐng)專家觀摩指導(dǎo)共享閱讀課堂教學(xué)活動(dòng)。

3、各班級(jí)在班級(jí)組長(zhǎng)的引領(lǐng)下做好“歡樂體驗(yàn)數(shù)學(xué)”常規(guī)備課及課程開展工作。

4、奧爾夫小組每周備課。

六、七月份：

1、教研室邀請(qǐng)專家來園指導(dǎo)“歡樂體驗(yàn)數(shù)學(xué)”觀摩課。

2、組織老師開頭預(yù)備下學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)材料(制定區(qū)域創(chuàng)設(shè)方案及材料投放設(shè)想—與教研室溝通溝通——確定方案——著手預(yù)備)。(本月重點(diǎn))

3、完善班級(jí)及個(gè)人各種教研文檔工作。

幼兒教研主任工作方案篇3

一、現(xiàn)況分析

上學(xué)期,我園明確“問題式教學(xué)研討”的園本管理理念，并依據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了每?jī)芍芤淮蔚难杏懟顒?dòng)，教研形式從課例研討到體驗(yàn)式研討，從教學(xué)主任擔(dān)當(dāng)教研活動(dòng)到教研組織在教學(xué)主任指導(dǎo)下完成小組教研，無論從園本教研內(nèi)容、形式還是老師成長(zhǎng)上都有很大的突破。

優(yōu)勢(shì)如下：

1、小組教研全面開展，從班級(jí)組、層次組、領(lǐng)域組三個(gè)層面三管齊下，使老師們無論是從本職工作還是教育教學(xué)水平都有了質(zhì)的提升。

2、通過小組開展園本教研活動(dòng)拓展了教研新思路，老師們從被動(dòng)參加到主動(dòng)參加，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，老師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn)，也能使教研組更好的了解老師實(shí)踐過程中的真實(shí)想法，有針對(duì)性地開展討論。

3、老師的工作質(zhì)量不斷提高，特殊是在上學(xué)期各項(xiàng)大型活動(dòng)的實(shí)施過程中，老師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求在大型文藝匯演中、親子活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)新奇的活動(dòng)環(huán)節(jié)、供應(yīng)豐富的活動(dòng)材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展現(xiàn)我們的教育成果?；顒?dòng)得到了家長(zhǎng)高度的確定和贊揚(yáng)。

4、老師們正漸漸將所理解的教育理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，實(shí)施過程中有了初步的整合意識(shí)，注意做好活動(dòng)前的各項(xiàng)預(yù)備工作(幼兒認(rèn)知閱歷、生活閱歷、幼兒原有閱歷、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等)。

不足：

應(yīng)當(dāng)嘗試轉(zhuǎn)變教研的內(nèi)容，中午利用休息時(shí)間進(jìn)行小組教研，老師們普遍感覺疲乏、并且效果不明顯。詳細(xì)表現(xiàn)如下：

1、教研活動(dòng)流于形式，小組組織的教研走過場(chǎng)，不扎實(shí)。小組組長(zhǎng)和組員的教研設(shè)計(jì)與組織樂觀性不高，整個(gè)教研過程主動(dòng)思索發(fā)問的老師不多，回答問題的老師總是幾個(gè)老老師。

2、教研活動(dòng)后的專業(yè)引領(lǐng)和提升不夠，特殊是在教研后的反思不準(zhǔn)時(shí)。

3、忽視了幼兒行為習(xí)慣和生活自理方面的教研。

這個(gè)學(xué)期將針對(duì)這三點(diǎn)不足，加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織，特殊是小組教研，教學(xué)主任將重點(diǎn)指導(dǎo)班級(jí)組長(zhǎng)和各小組教研活動(dòng)方案的制定，關(guān)心其完整地、有效地組織每一次教研活動(dòng)，將教研落到實(shí)處。因此，下學(xué)期我們初步思索的方向是：中午的研討活動(dòng)以進(jìn)展老師各方面力量為主的參加式研討活動(dòng)，依據(jù)老師們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。例如：把學(xué)期內(nèi)全部打擊樂曲利用中午時(shí)間集體配樂器及寫出節(jié)奏型、選擇教學(xué)內(nèi)容中的敘述內(nèi)容讓全體老師進(jìn)行敘述提高老師的理解及表達(dá)力量、為幼兒歌曲寫伴奏、構(gòu)圖培訓(xùn)等等，主要針對(duì)老師的五項(xiàng)技能進(jìn)行研討培訓(xùn)。小組的課例研討采納上午或下午的時(shí)間進(jìn)行，深化開展各種研討活動(dòng)。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《三——六歲幼兒進(jìn)展指南》為指導(dǎo)，結(jié)合《多元資源整合》教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞區(qū)幼教工作重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園教育教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活;立足本園實(shí)際，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，分層次、分組、分班級(jí)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動(dòng)和教研力量。

三、工作目標(biāo)

1、連續(xù)用“問題式教學(xué)研討”的園本管理理念帶動(dòng)“以提高老師教學(xué)能提，促幼兒成長(zhǎng)”的教育理念，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的環(huán)境。

2、本學(xué)期教研重點(diǎn)領(lǐng)域是語言領(lǐng)域(語言活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織)，針對(duì)日常語言領(lǐng)域中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動(dòng)。同時(shí)在課程支配的合理性、實(shí)效性方面作有效的探究。

3、對(duì)老師進(jìn)行分層培育，加強(qiáng)全園老師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。

4、組織開展各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，樂觀參與各類競(jìng)賽。

5、依據(jù)年齡班特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展幼兒行為習(xí)慣方面的專題研討活動(dòng)，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，增加幼兒的自理力量。

6、以會(huì)代訓(xùn)試的中午教研活動(dòng)以參加、體驗(yàn)式提高老師基本技能為主，小組課例研討活動(dòng)將利用下午的嬉戲活動(dòng)時(shí)間扎實(shí)有效得開展。

7、加強(qiáng)保育老師工作閱歷溝通與共享。

四、工作重點(diǎn)

1、層次教研小組：針對(duì)日常語言領(lǐng)域中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動(dòng)。同時(shí)在課程支配的合理性、實(shí)效性方面作有效的探究。

2、領(lǐng)域教研小組：以《多元資源整合包》教參為藍(lán)本，解決日常教學(xué)活動(dòng)。

五、主要工作及措施

(一)確保教研內(nèi)容有效、有用

1、分班級(jí)組開展實(shí)質(zhì)教研：新小班幼兒年齡小、嬌氣，在自理力量方面比較欠缺，小班班級(jí)組將開展如何對(duì)小班幼兒生活護(hù)理方面的教研;大中班幼兒的學(xué)習(xí)愛好比較深厚，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，坐姿、操作習(xí)慣、傾聽習(xí)慣等等，大中班班級(jí)組主要針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的教研活動(dòng)。

2、層次組開展車輪式教研：對(duì)于三個(gè)層次組——花兒、小苗、種子組，確立本學(xué)期的領(lǐng)域教研內(nèi)容，語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的課例研討活動(dòng)，三個(gè)層次組分別研討出自己小組面臨語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)最薄弱的地方，與教學(xué)主任共同制定研討點(diǎn)，開展車輪式地教研活動(dòng)，即一次教研獲得一次閱歷，在此基礎(chǔ)上再次進(jìn)行教研，再發(fā)覺問題再研討，避開一次研討過后無下文。

3、領(lǐng)域組開展探討式教研：領(lǐng)域小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員分析本組成員的領(lǐng)域教學(xué)特點(diǎn)，查找有特色的教育方法與策略，嘗試在自己領(lǐng)域的教學(xué)中得到自己的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。

(二)注意開放互動(dòng)式的教研

1、緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動(dòng)過程，實(shí)行全體老師參加和輪番主講的方式。每?jī)芍苓M(jìn)行一次，每次有一個(gè)主題，綻開爭(zhēng)論，提高老師將新理論與閱歷相結(jié)合的力量，熬煉老師們的口才與膽識(shí)。抓住“展現(xiàn)平臺(tái)”的機(jī)會(huì)，利用到示范園的觀摩和與集團(tuán)同行共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大老師的視野，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，“多問，多學(xué)，多實(shí)踐”逐步提高老師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期我們將連續(xù)以前的教研模式，以班級(jí)組長(zhǎng)牽頭，分班級(jí)組爭(zhēng)論教研方案進(jìn)行實(shí)施，注意教研活動(dòng)的開放式，同時(shí)以教學(xué)主任為幕后指導(dǎo)、班級(jí)組長(zhǎng)為牽頭的教研活動(dòng)。由班級(jí)組長(zhǎng)制定班級(jí)組的教研活動(dòng)方案，交由教學(xué)主任指導(dǎo)后，班級(jí)組內(nèi)成員自由安排教研活動(dòng)的組織者、參加者、主持者等等，使全園老師都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)教研活動(dòng)的組織者、參加者。

2、本學(xué)期除了組織本園的骨干老師課例活動(dòng)示范觀摩以外，同時(shí)還將面對(duì)集團(tuán)開展一次社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)組織課例觀摩研討活動(dòng)，要求全部的老師參加到課例研討活動(dòng)中。

3、組織幼兒生活自理力量競(jìng)賽，總結(jié)梳理出最簡(jiǎn)單操作、幼兒接受的生活自理教育方式方法。

(三)提高教研指導(dǎo)、組織水平

1、堅(jiān)持開展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。有目的地帶領(lǐng)老師參與其他幼兒園的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取與集團(tuán)姊妹園共同參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的教研活動(dòng)方式、學(xué)習(xí)他人的教研活動(dòng)內(nèi)容，提升自己。請(qǐng)專家進(jìn)行園本教研培訓(xùn)，提高全員的園本教研活動(dòng)水平。

2、大力發(fā)揮“傳幫帶”的作用。各班三位老師或平行班的老師進(jìn)行自主結(jié)對(duì)，在實(shí)踐工作中相互關(guān)心，相互指導(dǎo)，每月相互聽課評(píng)課一次以上;教學(xué)主任參加到全園的聽課、評(píng)課活動(dòng)中，做到推門聽課、隨堂點(diǎn)評(píng)、準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，使全園老師都能樂觀參與教學(xué)討論，鼓舞新老師在日常教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)邀請(qǐng)有閱歷的老師進(jìn)行隨堂指導(dǎo)，主動(dòng)請(qǐng)教有閱歷的老老師。使新老師盡快成長(zhǎng)，老老師也能跟上新課程的步伐。

3、以“星城杯”教學(xué)能手競(jìng)賽為契機(jī)，重點(diǎn)開展語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)組織與研討。照舊由教學(xué)主任和班級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)評(píng)委，在每位老師組織教學(xué)活動(dòng)后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后組織全體老師進(jìn)行說課反思，在說課反思后再進(jìn)行“一課多上”，從而達(dá)到真正地成長(zhǎng)作用，

4、日常檢查中，注意幼兒行為習(xí)慣的表現(xiàn)，著重提示老師培育幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)在集體活動(dòng)中先抓常規(guī)再組織活動(dòng)，做到從一而終、班級(jí)工作人員思想統(tǒng)一，要求全都，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

(四)堅(jiān)持日常教研活動(dòng)開展

1、連續(xù)常規(guī)性集體備課活動(dòng)

教研部門將連續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行每周一下午分時(shí)段、分崗位的集體備課活動(dòng)，班長(zhǎng)、主教、協(xié)教分別利用半個(gè)小時(shí)針對(duì)一周典型的課例綻開研討，從目標(biāo)、教學(xué)預(yù)備到教學(xué)過程都細(xì)致地進(jìn)行研討和記錄。

2、持續(xù)體驗(yàn)式、參加式教研開展

教研部門將連續(xù)利用中午和下午的時(shí)間開展各小組的教研活動(dòng)，班級(jí)組教研活動(dòng)以幼兒常規(guī)養(yǎng)成和幼兒力量進(jìn)展、家長(zhǎng)工作研討為主;層次組以語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織研討為主;領(lǐng)域組以形成自我教學(xué)風(fēng)格教研活動(dòng)為主。

3、加強(qiáng)同伴互助與自我反思

在教研活動(dòng)中，將加強(qiáng)同伴互助和自我反思的培育，在每一次的教研活動(dòng)中，新老師發(fā)言后由老老師進(jìn)行補(bǔ)充、提升，同時(shí)在教研后嚴(yán)格執(zhí)行反思溝通活動(dòng)，讓每一位老師都在每一次教研后進(jìn)行深刻反思，有效提升。

(五)采納不同形式組織教研

1、以會(huì)代訓(xùn)的教研形式

每周一中午利用會(huì)議形式，開展全體老師的教研活動(dòng)。主要是以閱歷溝通、資源共享、案例分析、話題爭(zhēng)論等多種內(nèi)容，組織全體老師發(fā)表自己的觀點(diǎn)、言論。在全體老師的思維碰撞中獵取最符合現(xiàn)實(shí)工作需要的閱歷。

2、小組課例研討形式

每周二、三、四的下午由領(lǐng)域小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)支配本組內(nèi)一名老師組織教學(xué)案例，然后小組內(nèi)成員進(jìn)行課例研討。詳細(xì)時(shí)間安排，單周二下午語言、周三下午美術(shù);雙周二下午音樂，周三科學(xué)，周四健康。

3、全園參加對(duì)外開放大教研

每學(xué)期教研部門對(duì)集團(tuán)、片區(qū)組織兩次開放式的大型研討活動(dòng)，要求全體老師參加，研討主題明確、研討形式新奇、內(nèi)容實(shí)際有效。

(六)加強(qiáng)保育老師閱歷溝通

每周一上午，由衛(wèi)生保健主任組織全體保育老師針對(duì)一周工作進(jìn)行小結(jié)，讓工作突出的保育老師與同伴共享自己的工作閱歷，同時(shí)對(duì)保育老師的專業(yè)技能進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)指導(dǎo)。

幼兒教研主任工作方案篇4

一、指導(dǎo)思想

以踐行國(guó)家的群眾路線為工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作，防止和訂正“學(xué)?；爆F(xiàn)象的通知》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》等文件精神和要求，以縣教體局工作要求為依據(jù)，堅(jiān)持以兒童為本，提升老師素養(yǎng)，推動(dòng)園所建設(shè)，規(guī)范辦園行為，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園規(guī)范、內(nèi)涵、特色、優(yōu)質(zhì)進(jìn)展。

二、工作重點(diǎn)

1、實(shí)施《其次個(gè)學(xué)前教育三年行動(dòng)方案》，各園科學(xué)制定將來3—5年園所、老師進(jìn)展規(guī)劃，促進(jìn)園所進(jìn)展及老師專業(yè)成長(zhǎng)。

2、學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家教育部頒發(fā)的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，連續(xù)開展我縣學(xué)前教育資源整體開發(fā)、地方課程系統(tǒng)建設(shè)工作。

3、學(xué)習(xí)借鑒《xx省xx區(qū)幼兒園一日活動(dòng)要點(diǎn)》，科學(xué)、規(guī)范實(shí)施幼兒園一日活動(dòng)管理，防止和訂正“學(xué)?；爆F(xiàn)象，全面提高保教質(zhì)量，保障幼兒健康歡樂成長(zhǎng)。

三、詳細(xì)工作

九月份

1、落實(shí)局屬幼兒園、學(xué)區(qū)學(xué)前教育聯(lián)絡(luò)員報(bào)名推舉工作，成立學(xué)前教育聯(lián)絡(luò)組。

2、召開業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，討論布置本學(xué)期工作。

3、各學(xué)區(qū)幼兒園、局屬幼兒園做好xx縣幼兒園第五屆“教壇新星”的初評(píng)、推舉工作。

4、“教壇新星”縣級(jí)第一輪無資料自立備課競(jìng)賽。

5、結(jié)合中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)，做好“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”的主題教育活動(dòng)。

十月份

1、“教壇新星”縣級(jí)其次輪無生上課競(jìng)賽。

2、各幼兒園開展對(duì)家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)。

3、組織老師參與市學(xué)前教育專家講座。

4、對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園進(jìn)行規(guī)范辦園視導(dǎo)。

十一月份

1、“教壇新星”縣級(jí)第三輪課堂教學(xué)及答辯。

2、到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園聽課調(diào)研。

3、各幼兒園組織老師學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，進(jìn)一步提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)的育兒力量。

十二月份

各幼兒園組織老師學(xué)習(xí)閱讀《xx省xx區(qū)幼兒園一日活動(dòng)要點(diǎn)》，科學(xué)、規(guī)范實(shí)施幼兒園一日活動(dòng)管理，防止和訂正“學(xué)?；爆F(xiàn)象。

元月份

各幼兒園開展形式多樣的“慶元旦”活動(dòng)。

幼兒教研主任工作方案篇5

一、上學(xué)期教研工作分析

1、優(yōu)點(diǎn)

上學(xué)期我們對(duì)《怎樣與教育目標(biāo)相結(jié)合，讓幼兒全面進(jìn)展》的主題活動(dòng)進(jìn)行了深化的討論，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下和老師的共同努力下，取得了顯著的效果。

隨著教研活動(dòng)的深化開展，提高了老師指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的力量。教研活動(dòng)中老師通過不斷的探討和討論，解決了工作中的實(shí)際問題，如：材料的制作與指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的策略，大家通過不斷的努力提高了自身的專業(yè)水平，保證了活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)活動(dòng)指導(dǎo)積累了信得閱歷。

2、不足

在對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)時(shí)發(fā)覺，幼兒能夠自主選擇材料，但愛好不是很濃?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)中只是簡(jiǎn)潔的擺布一些材料，不能細(xì)致的觀看。如：科學(xué)區(qū)幼兒學(xué)問簡(jiǎn)潔的觀看動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程與變化，不能連續(xù)去觀看，不會(huì)單獨(dú)做觀看記錄。

老師能依據(jù)不表投放相宜的科學(xué)區(qū)材料，更好的提升材料的使用價(jià)值，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

二、討論目標(biāo)與措施

（一）如何依據(jù)本年齡班的特點(diǎn)和教育目標(biāo)，開展相宜的科學(xué)活動(dòng)

學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)問，制定并研討科學(xué)區(qū)材料投放方案，為落實(shí)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)作充分的預(yù)備。

（二）如何依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的需要投放相宜的材料。

1、利用自制科學(xué)區(qū)玩具介紹，完善老師們的自制玩教具創(chuàng)意，更好的落實(shí)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)。

2、通過區(qū)域活動(dòng)材料投放觀摩活動(dòng)，指導(dǎo)老師合理創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)，并依據(jù)方案投放相宜的玩具材料，有效指導(dǎo)幼兒探究、發(fā)覺、溝通。

（三）如何指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探究、感受、體驗(yàn)獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)閱歷。

1、深化討論聲、光、電方面的材料投放，通過集體研討有效落實(shí)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，達(dá)到促進(jìn)幼兒大膽探究的目標(biāo)。

2、通過在科學(xué)區(qū)指導(dǎo)幼兒使用新材料的教案設(shè)計(jì)和觀摩活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒有效地與材料互動(dòng)，并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

三、收集資料的項(xiàng)目和方式

科學(xué)區(qū)角材料的照片及說明。

四、詳細(xì)教研工作支配

三月份

1、3月其次周：各組依據(jù)園教研方案制定本組的教研方案。

2、3月第四周：學(xué)習(xí)有《學(xué)前教育增刊》劉占蘭的文章“探究發(fā)覺式的科學(xué)教育策略”，明確科學(xué)活動(dòng)的教育價(jià)值，研討適合本班的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

四月份

1、4月其次周：學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料，討論依據(jù)本班活動(dòng)開展?fàn)顩r和幼兒的需要投放相宜的互動(dòng)材料。

2、4月第四周：溝通本班活動(dòng)開展?fàn)顩r和材料投放的好做法。

五月份

1、5月其次周：研討在活動(dòng)中如何指導(dǎo)幼兒探究、感受、體驗(yàn)獲得學(xué)習(xí)閱歷。

2、5月第四周：溝通在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒探究、感受、體驗(yàn)獲得學(xué)習(xí)閱歷的體驗(yàn)。

六月份

1、6月其次周：組織相互觀摩對(duì)各班的科學(xué)區(qū)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、5月第四周：各班溝通組織科學(xué)活動(dòng)的閱歷，評(píng)出活動(dòng)較好的班。

七月份

1、7月第一周：組織全員觀摩。

2、7月其次周：教研組進(jìn)行教研活動(dòng)總結(jié)。

幼兒教研主任工作方案篇6

一、指導(dǎo)思想

連續(xù)深化貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范教研組活動(dòng)，提高老師教育教學(xué)反思力量，改進(jìn)教育實(shí)踐，提高幼兒園教育質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)與措施

（一）連續(xù)圍繞《綱要》試點(diǎn)園方案，努力提高老師的專業(yè)成長(zhǎng)

1、深化學(xué)習(xí)《綱要》精神，通過學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論、反思，領(lǐng)悟《綱要》的內(nèi)涵，樹立新的教育理念，提高老師自我反思力量。

2、連續(xù)通過建立老師成長(zhǎng)檔案，有目的的記載老師積累的點(diǎn)滴進(jìn)步與閱歷，促進(jìn)老師專業(yè)快速成長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)骨干老師及學(xué)科帶頭人的培育，發(fā)揮骨干老師和各領(lǐng)域?qū)W科帶頭人的作用，樂觀開展各領(lǐng)域的研討活動(dòng)，樹立正確的教育觀，不斷提高教育教學(xué)水平。

4、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)管理層次化，對(duì)新老師做到分層管理，分步培育，從而激勵(lì)新老師不斷提高。

5、通過以老帶新、老師互學(xué)的方式提高老師的整體素養(yǎng)。本學(xué)期我們將實(shí)施聽課制度，老師每周到平行班聽課一次，讓老師在聽課、評(píng)課中得到進(jìn)一步的提高。

（二）加強(qiáng)教研管理，豐富教研活動(dòng)形式

1、提倡教研

活動(dòng)的互動(dòng)模式，開展小組研討、個(gè)案辨析會(huì)，頭腦風(fēng)暴、論壇等參加式的教研活動(dòng)形式，活躍教研活動(dòng)氣氛，激發(fā)老師參加活動(dòng)的樂觀性、主動(dòng)性。

2、加強(qiáng)班級(jí)組管理，充分發(fā)揮班級(jí)組的作用，利用組內(nèi)活動(dòng)觀摩、小組研討、閱歷溝通、相互學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)班級(jí)組老師共同成長(zhǎng)。

3、規(guī)范老師的案頭資料，提倡資料的有效性，通過每月“資料展現(xiàn)”、溝通、評(píng)比活動(dòng)，提高教育資料的質(zhì)量。本學(xué)期實(shí)施無紙化辦公，采納網(wǎng)上備課、寫資料的方式，提高老師們的工作效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（三）樂觀開展教育研討，切實(shí)提高教育教學(xué)水平

1、樂觀嘗試開展探究型主題活動(dòng)與生成性活動(dòng)相結(jié)合的課程，轉(zhuǎn)變老師以教材為唯一的載體，關(guān)注孩子的需要，從孩子的愛好動(dòng)身，促進(jìn)幼兒共性進(jìn)展，突現(xiàn)“以幼兒進(jìn)展為本”的教育理念。

2、加強(qiáng)對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的討論，挖掘環(huán)境的教育價(jià)值，體現(xiàn)老師與幼兒與環(huán)境三者之間的聯(lián)系，并結(jié)合主題教育活動(dòng)、結(jié)合本園特色創(chuàng)設(shè)出具有現(xiàn)代理念的環(huán)境，體現(xiàn)“孩子是環(huán)境的仆人”這一概念。

3、開展區(qū)域活動(dòng)的討論，選擇適合各年齡段幼兒進(jìn)展的區(qū)域內(nèi)容，挖掘材料的價(jià)值性，探究指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)的有效模式，從而激發(fā)孩子的參加愛好，提高其各方面的力量。

（四）規(guī)范托班的教育管理，加快托幼一體化進(jìn)程

1、托班班級(jí)組圍繞托班幼兒的教育目標(biāo)開展主題活動(dòng)，豐富活動(dòng)形式，切實(shí)提高托班的保教質(zhì)量。

2、依據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，科學(xué)合理地支配托班幼兒的一日生活，更好地促進(jìn)托班幼兒的健康和諧成長(zhǎng)。

三、每月工作支配

九月份：

1、各項(xiàng)方案溝通

2、師生環(huán)境創(chuàng)設(shè)、溝通、評(píng)比

3、確立各學(xué)科帶頭人

4、區(qū)域活動(dòng)材料投放（小組）

十月份：

1、各學(xué)科方案溝通（小組）

2、教學(xué)案例反思

3、個(gè)案辨析會(huì)

十一月份：

1、期中檢查說課、上課（社會(huì)領(lǐng)域）

2、期中檢查反思

3、區(qū)域活動(dòng)案例論壇

十二月份：

1、區(qū)域活動(dòng)觀摩

2、老師成長(zhǎng)檔案溝通

3、老師案頭資料評(píng)比

一月份：

1、生成性活動(dòng)展現(xiàn)會(huì)

2、幼兒全