實(shí)驗(yàn)小學(xué)2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃范文

實(shí)驗(yàn)小學(xué)2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃一、修訂和完善考核、評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)積極性。修訂完善《實(shí)驗(yàn)三小教職工量化積分方案》修訂原則：既突出團(tuán)隊(duì)、又突出個(gè)人，不讓成績(jī)好的、出力干活的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人吃虧，調(diào)動(dòng)老師的工作積極性、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。采取多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生獲得更多的成功體驗(yàn)。小組團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)：繼續(xù)完善小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)每個(gè)人都有分工，老師根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)；做好小組評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的力量。個(gè)性化評(píng)價(jià)：除了團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)，還要有符合學(xué)科特色的學(xué)生評(píng)價(jià)，能突出學(xué)生個(gè)人的素養(yǎng)和特長(zhǎng)發(fā)展。如：傾聽(tīng)、表達(dá)、書(shū)寫(xiě)、閱讀、提問(wèn)、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)操作等各個(gè)方面都可以設(shè)立評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。各學(xué)科把學(xué)生評(píng)價(jià)作為本學(xué)期一個(gè)重要的研究課題，要形成完整的學(xué)生評(píng)價(jià)方案。開(kāi)學(xué)前先確定本學(xué)科有哪些評(píng)價(jià)點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)是什么，多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一次評(píng)比，采取何種形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)學(xué)后老師們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行實(shí)施，讓學(xué)生獲得盡可能多的成功體驗(yàn)，樹(shù)立自信激發(fā)潛能。二、加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升常規(guī)工作在“嚴(yán)”和“細(xì)”下功夫。各項(xiàng)常規(guī)制定詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)，返校周工作計(jì)劃會(huì)上，解讀給老師聽(tīng)。結(jié)合上學(xué)期存在的問(wèn)題及量化考核方案，說(shuō)明本學(xué)期要采取的具體措施,讓老師們清楚往哪些方面用力。采取日常過(guò)程性檢查和階段性檢查相結(jié)合的方式。過(guò)程性檢查不計(jì)分，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋改進(jìn)；階段性檢查計(jì)入團(tuán)隊(duì)和個(gè)人評(píng)價(jià)。每次檢查的情況學(xué)科要在雙周總結(jié)中進(jìn)行反饋。備課備課環(huán)節(jié)重點(diǎn)是在抓實(shí)教研組集備基礎(chǔ)上，落實(shí)好個(gè)人備課。（1）教材解讀：教研組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)前做出兩個(gè)單元的教材解讀，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間帶領(lǐng)老師研讀教材。其他單元做好分工，每個(gè)老師都參與教材解析。（2）個(gè)人備課：在教材解讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行課時(shí)備課，每個(gè)任課教師所有課時(shí)均要求備課，分為精案和簡(jiǎn)案兩種形式，做到不備課不進(jìn)課堂。（3）檢查落實(shí)：各學(xué)科返校周提供教材解讀、精案、簡(jiǎn)案樣本，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。開(kāi)學(xué)后指導(dǎo)、跟進(jìn)教研組落實(shí)情況，每雙周對(duì)教師備課情況進(jìn)行抽查，及時(shí)反饋；日常聽(tīng)課時(shí)直接查看老師備課。上課備好課是上好課的基礎(chǔ)，怎樣上好每一節(jié)課、讓每節(jié)課達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，是本學(xué)期各學(xué)科課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)。明確好課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)學(xué)初先帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《三小好課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，明確一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)和要求，然后通過(guò)日常聽(tīng)課推進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。教師評(píng)價(jià)點(diǎn)：從教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理、預(yù)設(shè)是否充分、傳授知識(shí)是否扎實(shí)、是否重視學(xué)生的能力培養(yǎng)、是否讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)是否有價(jià)值和指向性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)點(diǎn)：從習(xí)慣養(yǎng)成度、課堂和諧度、課堂參與度、思維深刻度、自主合作學(xué)習(xí)的效果等方面評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生從目前我們的課堂來(lái)看，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)不到位、不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是普遍存在的問(wèn)題，有的老師整節(jié)課沒(méi)有評(píng)價(jià)、有的老師評(píng)價(jià)語(yǔ)機(jī)械、沒(méi)有價(jià)值，這是課堂氣氛不活躍、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的一個(gè)重要原因。上學(xué)期我們對(duì)評(píng)價(jià)語(yǔ)有要求，但是效果不明顯，本學(xué)期各學(xué)科必須把優(yōu)質(zhì)評(píng)價(jià)語(yǔ)在課堂上的使用作為課堂教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。分年級(jí)整理評(píng)價(jià)語(yǔ)：按照課堂教學(xué)的流程和情境分類(lèi)整理，形成文字稿，課堂上推進(jìn)使用。本項(xiàng)工作暑假中學(xué)科安排人進(jìn)行整理，開(kāi)學(xué)后第一個(gè)月為試用，一個(gè)月后補(bǔ)充修訂形成定稿，教研組老師在日常教學(xué)中必須使用。開(kāi)始可能不習(xí)慣，所以需要強(qiáng)制推行，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，老師們會(huì)形成靈活、及時(shí)、有效評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，就不用死記硬背評(píng)價(jià)語(yǔ)了。評(píng)價(jià)語(yǔ)觀摩培訓(xùn)：學(xué)科利用集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，精心選擇教學(xué)片斷帶領(lǐng)老師觀摩，就某個(gè)具體情境讓老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并說(shuō)明這樣評(píng)價(jià)的目的是什么。通過(guò)這種方式讓老師們體會(huì)到同一個(gè)情境可以有哪些評(píng)價(jià)語(yǔ)、能起到什么作用。評(píng)價(jià)語(yǔ)考核：抽取教研組老師進(jìn)性評(píng)價(jià)語(yǔ)模擬比賽，根據(jù)具體情境進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查教研組老師評(píng)價(jià)語(yǔ)使用情況。把評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用作為課堂教學(xué)水平的一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，每次聽(tīng)課都安排專(zhuān)人進(jìn)行評(píng)價(jià)語(yǔ)記錄，評(píng)課時(shí)也要把評(píng)價(jià)語(yǔ)作為一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。教研組展示課、比賽課，評(píng)價(jià)語(yǔ)不合格的課堂不能評(píng)為一等。（3）重視學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響到課堂學(xué)習(xí)的效果，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要每個(gè)年級(jí)每個(gè)老師共同來(lái)抓。返校周老師人手一份《實(shí)驗(yàn)三小學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)基本要求》，認(rèn)真研讀，在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行添加。開(kāi)學(xué)第一天，各任課教師拿出專(zhuān)門(mén)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練，后面每節(jié)課抓好落實(shí)。第一周為常規(guī)訓(xùn)練周，級(jí)部落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練。第二周起，教導(dǎo)處牽頭不定時(shí)進(jìn)行檢查，結(jié)果計(jì)入級(jí)部團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)。學(xué)科在日常聽(tīng)課中注意反饋教師對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練情況。對(duì)不會(huì)組織學(xué)生的老師要做好幫扶、持續(xù)關(guān)注，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量促其進(jìn)步。作業(yè)貫徹落實(shí)教育部下發(fā)的作業(yè)管理規(guī)定，科學(xué)合理的設(shè)置作業(yè)、減負(fù)增效。（1）作業(yè)設(shè)置：各學(xué)科以教研組為單位把作業(yè)設(shè)置作為集備的一項(xiàng)內(nèi)容，統(tǒng)一研究設(shè)置作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層、個(gè)性化作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。語(yǔ)數(shù)英按照教研室要求設(shè)置上交作業(yè)；道德與法治、科學(xué)學(xué)科建立課堂聽(tīng)寫(xiě)本作為上交作業(yè)，每節(jié)課對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，標(biāo)明時(shí)間。家庭作業(yè)控制好時(shí)間，三-六年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)不超過(guò)六十分鐘。（2）作業(yè)批改：老師只有親自批改學(xué)生的作業(yè)，才能發(fā)揮好作業(yè)的診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，本學(xué)期學(xué)科重點(diǎn)落實(shí)好家庭作業(yè)的批閱和糾錯(cuò)，要制定切實(shí)可行的措施，將糾錯(cuò)和二次批改落到實(shí)處。如：批閱同步練習(xí)冊(cè)時(shí)，老師直接在封面記錄錯(cuò)題頁(yè)碼，便于學(xué)生改錯(cuò)、老師二次批閱。檢查落實(shí)：學(xué)科每雙周進(jìn)行一次作業(yè)抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并在雙周總結(jié)中進(jìn)行反饋。學(xué)校層面采取調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)閱查看、進(jìn)教室查看等方式，不定時(shí)對(duì)各個(gè)學(xué)科的作業(yè)設(shè)置和批改進(jìn)行檢查。檢測(cè)開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)，教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)對(duì)比研究近兩年的期末檢測(cè)卷、各區(qū)市檢測(cè)卷，掌握教研室的考試新動(dòng)向，清楚命題的方向。平時(shí)集備時(shí)每個(gè)單元細(xì)致分析，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)適合采取哪種形式進(jìn)行考察，都有哪些拓展訓(xùn)練，從哪些方面培養(yǎng)能力，集中全組的智慧出好每一份作業(yè)卷和檢測(cè)卷。檢測(cè)卷要高質(zhì)量，嚴(yán)禁機(jī)械重復(fù)的內(nèi)容。各科的試卷數(shù)量由學(xué)科統(tǒng)一研究確定，開(kāi)學(xué)第三個(gè)周周一提報(bào)分管副校長(zhǎng)。每次卷子由學(xué)科負(fù)責(zé)人把關(guān)簽字后，再由分管校長(zhǎng)審驗(yàn)合格后才可以打印。印卷流程：教研組提供樣卷一一學(xué)科負(fù)責(zé)人審核簽字一一分管領(lǐng)導(dǎo)簽字、做好記錄并通知文印室。(分管領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)，可由劉秀艷主任代簽)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)每月核對(duì)文印室印卷清單。試卷使用每份卷子就是一次小檢測(cè)，要充分利用好。講卷做到舉一反三、不能光就題論題，要落實(shí)好糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，跟家庭作業(yè)要求一致。學(xué)科根據(jù)進(jìn)度定期檢查試卷使用情況。三、抓實(shí)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)學(xué)科集體教研返校周一次：進(jìn)行上學(xué)期工作總結(jié)、傳達(dá)下學(xué)期工作計(jì)劃。開(kāi)學(xué)后每月一次：時(shí)間安排在雙周周一放學(xué)后。教研內(nèi)容：理論學(xué)習(xí)、課例觀摩、工作反饋，學(xué)科提前做好計(jì)劃。教研組教研語(yǔ)數(shù)英學(xué)科，各教研組每周2節(jié)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，不同年級(jí)錯(cuò)時(shí)安排；道德與法治、科學(xué)學(xué)科每周一第5節(jié)為各教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：集備、聽(tīng)評(píng)課、命題等。學(xué)科負(fù)責(zé)人參與研究，每雙周完成一輪。菜單教研各學(xué)科每學(xué)期至少一次邀請(qǐng)教研員到校指導(dǎo)，學(xué)期初做好計(jì)劃，根據(jù)學(xué)科教研需要定好菜單教研的內(nèi)容，任課教師全員參與，培訓(xùn)后寫(xiě)好教研反思。針對(duì)教研員提出的問(wèn)題，教研組繼續(xù)磨課，學(xué)科負(fù)責(zé)跟進(jìn)驗(yàn)收，把菜單教研落到實(shí)處。教育集團(tuán)（協(xié)作體）教研與教育集團(tuán)建立長(zhǎng)效聯(lián)系機(jī)制，分口結(jié)對(duì)，開(kāi)展相關(guān)教研活動(dòng)：業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)聯(lián)系中心校副校長(zhǎng)、各學(xué)科負(fù)責(zé)人聯(lián)系中心校學(xué)科中心組組長(zhǎng)。各學(xué)科每學(xué)期至少舉行一次集體教研活動(dòng)或送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，學(xué)科負(fù)責(zé)人做好計(jì)劃、落實(shí)。建立培養(yǎng)梯隊(duì)，分層承擔(dān)教研任務(wù)各學(xué)科建立培養(yǎng)分梯隊(duì)，分層培養(yǎng)老師，分層承擔(dān)教研任務(wù)，減輕老師負(fù)擔(dān)，提高教研實(shí)效。骨干教師：承擔(dān)教研組示范課、送教下鄉(xiāng)課、校級(jí)公開(kāi)課、青島市優(yōu)質(zhì)課比賽等任務(wù)重點(diǎn)培養(yǎng)教師：承擔(dān)菜單教研、教研組主題研究課、參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽等任務(wù)新崗教師：主要任務(wù)是學(xué)習(xí)提升，完成青藍(lán)工程要求的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)學(xué)一個(gè)月后進(jìn)行第一輪聽(tīng)課，要求達(dá)到合格等次，期中后第二輪聽(tīng)課，要求達(dá)到良好等級(jí)。第二學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)是達(dá)到優(yōu)秀等次，取滿一年比賽一等獎(jiǎng)。教研成果檢驗(yàn)通過(guò)展示課比賽，檢驗(yàn)各教研組的日常教研成果：科學(xué)、思政期中前，語(yǔ)數(shù)英期中后舉行，組織形式同教研室視導(dǎo)。**優(yōu)質(zhì)課比賽本學(xué)期有區(qū)、市優(yōu)質(zhì)課比賽，有計(jì)劃的組織參賽老師進(jìn)行模擬講課、磨課活動(dòng)，組織形式同教研室選拔賽，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。教師聽(tīng)課學(xué)科負(fù)責(zé)人每學(xué)期對(duì)所有任課教師聽(tīng)課一遍，聽(tīng)課形式一種是推門(mén)進(jìn)聽(tīng)，一種是參加教研組教研活動(dòng)聽(tīng)課。推門(mén)進(jìn)聽(tīng)課：不打招呼進(jìn)不同班級(jí)聽(tīng)10-15分鐘左右，了解整個(gè)教研組的課堂要求達(dá)成情況，及時(shí)量化評(píng)價(jià)，顯性反饋。教研活動(dòng)聽(tīng)課：觀測(cè)指導(dǎo)各教研組課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題舉一反三全科改進(jìn)落實(shí)，發(fā)現(xiàn)好的策略全科推廣落實(shí)。任課老師20節(jié)，包括日常聽(tīng)課、線上聽(tīng)課、錄像觀摩等。聽(tīng)課本封面、表頭要求填寫(xiě)完整，聽(tīng)課記錄要求寫(xiě)清年月曰，有隨記、有總評(píng)。四、聚焦核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)（一）重視學(xué)生心理健康教育上好心理健康教育課積極開(kāi)設(shè)心理健康教育課，每學(xué)期開(kāi)設(shè)六節(jié)心理課，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，幫助學(xué)生掌握心理健康知識(shí)和技能，樹(shù)立自助互助求助意識(shí)，學(xué)會(huì)理性面對(duì)挫折和困難。學(xué)校教育過(guò)程中全面**心理健康教育各科教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進(jìn)行有機(jī)**，從知識(shí)、意識(shí)上循序漸進(jìn)地教育，幫助學(xué)生不斷提高心理素質(zhì)。邀請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家來(lái)我校進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康心理健康教育、指導(dǎo)。宣傳心理健康知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生積極心理品質(zhì)。（二）加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的習(xí)慣?；疽螅簳?shū)寫(xiě)認(rèn)真、整潔美觀、不用修正液、修正帶；1、2年級(jí)盡量不用橡皮，保持頁(yè)面整潔；3-6年級(jí)書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)錯(cuò)誤用一條斜線輕輕劃掉，重新書(shū)寫(xiě)，不得亂涂亂畫(huà)；不準(zhǔn)使用可擦筆。措施：（1）各學(xué)科制定具體的書(shū)寫(xiě)要求，傳達(dá)計(jì)劃時(shí)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。（2）各科作業(yè)、檢測(cè)卷中設(shè)置書(shū)寫(xiě)分，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)分是作業(yè)等級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容之一。（3）語(yǔ)文學(xué)科教研組分工錄制好每天中午的書(shū)法視頻，師生共同練字。（4）學(xué)科組織“書(shū)寫(xiě)+”專(zhuān)項(xiàng)比賽。如書(shū)寫(xiě)+計(jì)算、書(shū)寫(xiě)+聽(tīng)記、書(shū)寫(xiě)+小練筆等，一方面檢查各班的書(shū)寫(xiě)情況，一方面進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的專(zhuān)項(xiàng)檢測(cè)，一舉兩得。檢測(cè)后學(xué)生改完錯(cuò)直接裝訂，作為一項(xiàng)書(shū)寫(xiě)過(guò)程性材料存檔。（5）定期評(píng)選書(shū)寫(xiě)小明星，版發(fā)喜報(bào)。表達(dá)（1）課前三分鐘展示語(yǔ)文、英語(yǔ)、綜合學(xué)科分年級(jí)規(guī)劃好展示的內(nèi)容，形成序列（暑假中完成本項(xiàng)工作）。做好展示學(xué)生的記錄，每學(xué)期各學(xué)科每個(gè)學(xué)生至少上臺(tái)展示一次；注意做好生生互動(dòng)的指導(dǎo)。（2）課堂學(xué)習(xí)交流展示每節(jié)課有學(xué)生上臺(tái)展示的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生展示時(shí)的禮儀、語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等學(xué)科作出統(tǒng)一規(guī)范。通過(guò)平時(shí)的三走進(jìn)及各種聽(tīng)課活動(dòng)，查看落實(shí)情況。沒(méi)有學(xué)生展示的課為不合格課堂，教研組集備后隔天重新上課。閱讀（1）利用好教研室下發(fā)的必讀書(shū)目等資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。（2）各年級(jí)做好必讀書(shū)目的閱讀計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的閱讀有要求、有檢查。各年級(jí)根據(jù)年齡特點(diǎn)采取做思維導(dǎo)圖、手抄報(bào)、摘抄等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣、提高閱讀能力。（3）開(kāi)展閱讀達(dá)級(jí)活動(dòng)。（4）開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，舉行班級(jí)親子閱讀比賽。（錄制視頻或現(xiàn)場(chǎng)誦讀）學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和我校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)狀，每個(gè)學(xué)科本學(xué)期確定重點(diǎn)突破的內(nèi)容及具體措施，以點(diǎn)帶面，提高整體教學(xué)質(zhì)量。（1）語(yǔ)文：閱讀分析和寫(xiě)作能力（2）數(shù)學(xué)：計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練（3）英語(yǔ)：閱讀分析科學(xué)：實(shí)驗(yàn)操作、分析應(yīng)用道德與法治：閱讀分析、實(shí)踐應(yīng)用綜合實(shí)踐：動(dòng)手操作、口頭表達(dá)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)各學(xué)科根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一次有學(xué)科特色的全員性學(xué)生活動(dòng)。例如：寫(xiě)字比賽、朗讀比賽、詩(shī)詞大會(huì)、課本劇、演講比賽、辯論賽、計(jì)算比賽、數(shù)學(xué)思維比賽、英語(yǔ)故事比賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽讓孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中提升能力，提高學(xué)習(xí)興趣。每次活動(dòng)做好計(jì)劃和總結(jié)宣傳，留好過(guò)程性材料。比賽結(jié)束，周一升旗儀式進(jìn)行表彰。五、其他工作開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)：利用晚托時(shí)間成立學(xué)校社團(tuán)，開(kāi)展好社團(tuán)活動(dòng)。如：數(shù)學(xué)思維社團(tuán)、詩(shī)社、閱讀、編程、書(shū)法等社團(tuán)，發(fā)揮學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。課題研究各學(xué)科都有實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校的課題，把課題研究與日常教研相結(jié)合，開(kāi)展好研究活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)成果，爭(zhēng)取區(qū)級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。圍繞學(xué)科需要重點(diǎn)突破的工作開(kāi)展小課題研究。開(kāi)展“我是即墨推介者”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。繼續(xù)做好隨班就讀工作。（1）做好教師培訓(xùn)邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高隨讀老師的業(yè)務(wù)能力。隨班就讀工作教研組長(zhǎng)邱榮榮，每雙周組織一次集體學(xué)習(xí)，交流對(duì)隨讀學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練情況、培養(yǎng)發(fā)展情況。（2）關(guān)注隨讀學(xué)生的心理健康和學(xué)業(yè)質(zhì)量每周一次到資源教室進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練或一對(duì)一指導(dǎo)培訓(xùn)。推進(jìn)班級(jí)中“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。班主任做好班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。任課教師做隨讀學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃，在教學(xué)設(shè)計(jì)中有適合隨讀學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)策略。（3）完善資源教室康復(fù)設(shè)置配備。根據(jù)隨讀學(xué)生的實(shí)際需求，繼續(xù)補(bǔ)充購(gòu)買(mǎi)相關(guān)器材，并提高利用價(jià)值。推進(jìn)十個(gè)一項(xiàng)目（1）讀一本書(shū)：與必讀書(shū)目、親子閱讀、課前三分鐘展示相結(jié)合，做好過(guò)程性管理。通過(guò)多種形式的活動(dòng)保障閱讀的質(zhì)量。組織讀書(shū)成果展示：低年級(jí)：閱讀摘抄中年級(jí)：讀書(shū)小報(bào)高年級(jí)：讀后感各班選取優(yōu)秀作品5份裝訂成級(jí)部特色展示。（2）誦讀一首詩(shī)詞。和升旗展示、課前三分鐘展示、語(yǔ)文活動(dòng)相結(jié)合。（3）進(jìn)行一次演講。和課前三分鐘相結(jié)合（序列性主題）和讀書(shū)交流相結(jié)合。（4）寫(xiě)好一篇日記和平時(shí)的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們寫(xiě)出真情實(shí)感。堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)。一年級(jí)新生入學(xué)后要堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，各門(mén)課程要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的規(guī)定目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，不得自行增加教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)要求、加快教學(xué)進(jìn)度。借助一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)契機(jī)，向家長(zhǎng)分析教育形式，宣講“零起點(diǎn)”的政策文件，通過(guò)信息平臺(tái)等方式多與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，爭(zhēng)取家?；?dòng)。小學(xué)2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃緊緊圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)及教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持質(zhì)量為核心，教學(xué)為中心，課堂為中心，管理為軸心，立正做細(xì)做實(shí)每一項(xiàng)工作，為我校教育、教學(xué)、課改和管理等各項(xiàng)工作，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升和可持續(xù)發(fā)展而努力工作。一、工作目標(biāo)（一）常規(guī)工作目標(biāo).教學(xué)管理精細(xì)化。加大教學(xué)常規(guī)、課堂常規(guī)檢查的力度和密度，做到“求真”、“務(wù)實(shí)”、“高效”，使教學(xué)管理成為一種引領(lǐng)、一種服務(wù)、一種激勵(lì)，提升工作的針對(duì)性和實(shí)效性。.教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門(mén)教學(xué)要求，創(chuàng)新備課模式，重點(diǎn)強(qiáng)化集體備課和二次備課，注重反思和，以本學(xué)年“課堂教學(xué)變革年”和“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究基地”為契機(jī)，改課堂教學(xué)，升級(jí)資源庫(kù)（錯(cuò)題庫(kù)、優(yōu)題庫(kù)），落實(shí)課堂教學(xué)“少即多”的原則，圍繞重點(diǎn)精講多練，減輕課后負(fù)擔(dān)，繼續(xù)推進(jìn)各科高效課堂建設(shè)。通過(guò)“潤(rùn)智課堂”評(píng)選和“潤(rùn)馨藝體”展示的方式，緊抓語(yǔ)數(shù)英科考試學(xué)科和音體美考察學(xué)科質(zhì)量。.教師成長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化。創(chuàng)新開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)及教研活動(dòng)，擬采取PDCA模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教研活動(dòng)質(zhì)量，尤其是針對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱教師、薄弱班級(jí)的跟蹤指導(dǎo)。（戴明“環(huán)理論”質(zhì)量管理體系），Plan（計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因、制定改進(jìn)計(jì)劃）Do（實(shí)施按預(yù)定計(jì)劃組織實(shí)施）Check（檢查，計(jì)劃是否能夠運(yùn)行，找出偏差）Action（采取措施糾正問(wèn)題，持續(xù)改進(jìn)）。分層次開(kāi)展教師培訓(xùn)，更新骨干教師人才庫(kù)，采取本校骨干教師帶徒導(dǎo)師制、專(zhuān)家跟隨式指導(dǎo)的策略，形成各學(xué)科人才儲(chǔ)備梯隊(duì)，初步架構(gòu)教研共同體。采取“雁陣”式發(fā)展加速新教師成長(zhǎng)（教研專(zhuān)家層級(jí)指導(dǎo)、學(xué)校業(yè)務(wù)干部層級(jí)指導(dǎo)、級(jí)部骨干教師層級(jí)指導(dǎo)、優(yōu)秀新教師層級(jí)促進(jìn)學(xué)習(xí)的四層聯(lián)動(dòng)，“雛雁起飛、群雁齊飛、頭雁領(lǐng)飛”三級(jí)發(fā)展）。.學(xué)生素質(zhì)綜合化。開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活，促進(jìn)學(xué)會(huì)僧素養(yǎng)提升。繼續(xù)依托“書(shū)香校園”和學(xué)校潤(rùn)文化特色，深入開(kāi)展第十四屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，擬設(shè)計(jì)和推行“書(shū)香記憶卡”，增加閱讀積累和創(chuàng)新讀書(shū)節(jié)各板塊活動(dòng)，采取級(jí)部為主導(dǎo)、學(xué)校抓亮點(diǎn)的方式，全面開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，打造具有香一特色的書(shū)香名片，用閱讀提升學(xué)生整體素養(yǎng)。采取緊抓課堂跟蹤、月達(dá)標(biāo)監(jiān)測(cè)的形式推動(dòng)音體美教學(xué)活動(dòng)提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生全面加特長(zhǎng)的發(fā)展。.評(píng)價(jià)方式多元化。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、落實(shí)“以學(xué)論教促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”和以“學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”等課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度，進(jìn)一步深化“因?qū)W定教”、“以學(xué)施教”、“以學(xué)評(píng)教”的“以生為本、學(xué)為中心、能力為重”的課堂教學(xué)要求。各學(xué)科推進(jìn)評(píng)價(jià)制度落實(shí)，加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)展示“以學(xué)評(píng)教”進(jìn)行教學(xué)診斷和后續(xù)改進(jìn)。完善改學(xué)生評(píng)價(jià)制度，建立活力、科學(xué)、全面的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，逐步建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)及學(xué)生學(xué)習(xí)情緒變化的監(jiān)控制度。學(xué)校將以問(wèn)卷調(diào)查和家校溝通的形式進(jìn)行監(jiān)控管理。二、重點(diǎn)工作創(chuàng)新校本課程：本學(xué)期圍繞學(xué)校潤(rùn)文化系列校本課程，試行按月走班、必修選修相結(jié)合的方式，落實(shí)課程校本化、校本課程特色化。三、主要措施（一）學(xué)好規(guī)章制度。開(kāi)學(xué)前進(jìn)行集體學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)常規(guī)制度，明確管理要求，使全體教師各項(xiàng)工作有規(guī)可依。（二）提高教研模式，做好師徒結(jié)對(duì)。三年級(jí)內(nèi)教師跟蹤指導(dǎo)、新教師培訓(xùn)；創(chuàng)新校本教研活動(dòng)模式，積極幫助各學(xué)科教師參與各級(jí)各類(lèi)課堂教學(xué)大賽、展示活動(dòng)，促進(jìn)各層次教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（三）注重德育浸入。通過(guò)各科課堂教學(xué)浸入、三級(jí)課程的開(kāi)展，做好學(xué)生德育工作。（四）減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。根據(jù)上級(jí)要求和學(xué)校情況，繼續(xù)實(shí)行作業(yè)分級(jí)、分層布置，抓實(shí)教師批改，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量。（五）打造高效課堂。使用好錄播教室，加強(qiáng)信息化與課堂教學(xué)的融合，精講多練，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、高效性。（六）做好信息技術(shù)支持。充分利用信息化手段進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)管理，通過(guò)班班通、微課制作的靈活運(yùn)用，分類(lèi)梳理現(xiàn)有教學(xué)資源，方便教師的使用。結(jié)合“校內(nèi)外”平臺(tái)，加強(qiáng)資源的分類(lèi)整合，并與教研相結(jié)合，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)2022-2023年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃—、指導(dǎo)思想：本學(xué)年是學(xué)?！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”，教學(xué)工作圍繞全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為中心，做好教學(xué)、教研各項(xiàng)工作。本學(xué)年，將繼續(xù)以學(xué)?！白屆恳欢浠ɡ傩腋＞`放”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以《小學(xué)教研室教研工作計(jì)劃及思路》為依據(jù)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深化課程改，在教科研工作中強(qiáng)化教學(xué)研究，開(kāi)發(fā)校本課程。以完善教學(xué)評(píng)價(jià)為抓手，從而全面優(yōu)化師資隊(duì)伍，切實(shí)把平時(shí)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)工作目標(biāo)：1、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。包括備課、上課、作業(yè)布批、質(zhì)量檢測(cè)的常規(guī)性等工作，嚴(yán)查教師上課曠課、遲到、早退等現(xiàn)象。2、積極開(kāi)展教師培訓(xùn)，結(jié)對(duì)幫扶工作。加強(qiáng)骨干教師、青年教師的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。開(kāi)展好教師結(jié)對(duì)幫扶工作。3、重視教學(xué)研究，抓好集體備課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。通過(guò)名師工作坊開(kāi)展好小組合作學(xué)習(xí)研究工作。4、組織好本學(xué)期我校承辦的分片聯(lián)研活動(dòng)日。迎接市教學(xué)評(píng)估和質(zhì)量抽測(cè)。5、組織好語(yǔ)文、英語(yǔ)閱讀活動(dòng)及各科的教學(xué)特色活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展好整本書(shū)閱讀活動(dòng)。數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展好速算活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展好閱讀活動(dòng)，其他學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展好相關(guān)學(xué)科的活動(dòng)。對(duì)師生同練一個(gè)字活動(dòng)進(jìn)行改。各項(xiàng)活動(dòng)留好資料，整理好校本教材。6、加強(qiáng)音體美學(xué)科的教學(xué)工作，組織好成績(jī)檢測(cè)，出活動(dòng)成果。7、做好教學(xué)工作檔案整理。8、組織師生參加縣級(jí)及以上的各類(lèi)比賽活動(dòng)。三、教學(xué)管理具體措施1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，夯實(shí)基礎(chǔ)。備課：針對(duì)備課過(guò)程中的問(wèn)題，本學(xué)期要求教師認(rèn)真?zhèn)浜米约旱臅?shū)頭備課、精品教案。在檢查的過(guò)程中，精品教案重點(diǎn)檢查教師備課的實(shí)用性。重難點(diǎn)突破情況、二次修改情況、教學(xué)反思等。書(shū)頭備課重點(diǎn)檢查教材中的重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程。作業(yè)：對(duì)各學(xué)科的作業(yè)數(shù)量進(jìn)行要求，各班的作業(yè)要控制在適量的范圍內(nèi)，重點(diǎn)檢查教師的批閱情況，教師是否規(guī)范批閱。各年級(jí)要扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字工作，嚴(yán)格抓好學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)、正確，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要進(jìn)行二次批改。防止出現(xiàn)突擊補(bǔ)作業(yè)的現(xiàn)象。單元檢測(cè)：根據(jù)學(xué)校規(guī)定進(jìn)行檢查，對(duì)教師的批閱和講評(píng)情況進(jìn)行檢查。教導(dǎo)處針對(duì)教師備課、作業(yè)、單元測(cè)試加強(qiáng)檢查，計(jì)入教師個(gè)人量化。2、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教導(dǎo)處將在本學(xué)期切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂的監(jiān)控。每天進(jìn)行抽查，檢查教室的上課情況，針對(duì)上課過(guò)程中出現(xiàn)的曠課、遲到、早退、隨意外出等現(xiàn)象進(jìn)行檢查，及時(shí)通報(bào)，保證課堂的質(zhì)量。積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展新教師亮相課、教師公開(kāi)課，以活動(dòng)促進(jìn)教師的教材研究能力和課堂駕馭能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)。組織好本年度的“一師一優(yōu)課”比賽活動(dòng)。3、重視教學(xué)研究，提高教師業(yè)務(wù)水平。扎實(shí)做好集體備課活動(dòng)。加強(qiáng)集體備課的管理，教師在集體備課時(shí)間除公假外一般不得請(qǐng)假。各年級(jí)組備課由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)備課分工，備課組成員各自獨(dú)立備課，再集中研討、修改，全組教師進(jìn)行磨課，各個(gè)備課組針對(duì)自己的備課情況在全體學(xué)科教師中進(jìn)行展示。通過(guò)“名師工作室”開(kāi)