靜夜思教案設(shè)計(jì)

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先進(jìn)的人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)，只有在課堂上扎根生長(zhǎng)，并開(kāi)花結(jié)果，新課程所預(yù)示的敦育愿景才能實(shí)現(xiàn)。以下是我為大家整理的關(guān)于人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)，給大家作為參考，接待閱讀!

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字"頭'、"鄉(xiāng)'、"光'、"故'，熟悉新偏旁"攵'。

2.初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確、有感情。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的喜歡，積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，寫(xiě)好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)。

2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。

教具：錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書(shū)中插圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)引入，感受情境美

(一)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。

師：圖中的人在干什么，他在想些什么?

(課件出示學(xué)生興趣盎然，發(fā)言踴躍。學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖的同時(shí)簡(jiǎn)介圖上的畫(huà)面內(nèi)容。)

師：這是一首《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的感情可以用音樂(lè)來(lái)表達(dá)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

[〖設(shè)計(jì)意圖〗：音樂(lè)、背景，首先在課前營(yíng)造一種古香古色的韻味，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩(shī)境地，從而給整堂課罩上古詩(shī)的空氣，并讓學(xué)生從圖畫(huà)濃郁的意境，從已有的古詩(shī)理解覺(jué)察到這首詩(shī)的情感基調(diào)。]

(二)板書(shū)課題，簡(jiǎn)介李白，引入新課。

1.課件出示李白畫(huà)像及課題。學(xué)生齊讀課題，熟悉"靜'"夜'"思'三個(gè)生字，指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀、平舌音的發(fā)音，從而讀準(zhǔn)字音。

2.簡(jiǎn)介詩(shī)人李白資料及這首詩(shī)的背景：小摯友，這首詩(shī)的是李白。知道李白是誰(shuí)嗎?由學(xué)生暢所欲言，交流匯報(bào)自己課外搜集查到的資料。

教師小結(jié)：李白是我國(guó)唐代出名的詩(shī)人，古時(shí)候好多詩(shī)人都有自己的封號(hào)，李白就號(hào)稱(chēng)"青蓮居士'。他一生寫(xiě)了好多古詩(shī)，將近有一千首，他的詩(shī)想像豐富，風(fēng)格豪放，正由于他的詩(shī)寫(xiě)得多，寫(xiě)得妙，簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙，所以人們還稱(chēng)他為"詩(shī)仙'。詩(shī)仙就是在說(shuō)詩(shī)人("李白'。)這首《靜夜思》寫(xiě)的是他剛剛離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了親人后，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。

3.查看圖畫(huà)，結(jié)合圖意，采用單字解釋再串連的方式解釋題目。同學(xué)們知道這首詩(shī)嗎?放音樂(lè)，讓學(xué)生背一背

〖設(shè)計(jì)意圖〗：新課程倡導(dǎo)教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，教材處理要有開(kāi)放的意識(shí)，為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以得志不同學(xué)生的進(jìn)展需要。讓學(xué)生課內(nèi)交流對(duì)詩(shī)歌李白的熟悉，調(diào)動(dòng)學(xué)生已知閱歷，關(guān)注學(xué)生已知世界，提防孩子的天性體驗(yàn)，可以得志片面學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也豐富了學(xué)生的視野，同時(shí)為整體感知詩(shī)意作好情感鋪墊。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

1、自主識(shí)字，分層學(xué)習(xí)

(1)自己讀詩(shī)，隨文識(shí)字。

師：這首詩(shī)生字對(duì)比多，同學(xué)們初讀時(shí)，遇到困難：如有的字不會(huì)讀，怎么辦?

生：可以借助拼音，可以問(wèn)老師，可以問(wèn)同學(xué)。

師：真好，這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái)，比一比看哪些同學(xué)最能干，不用老師教就能讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)。

師：讀完的同學(xué)快打個(gè)告成的手勢(shì)。方才小摯友們讀書(shū)可專(zhuān)心了，誰(shuí)容許給大家讀一讀古詩(shī)。(點(diǎn)生朗讀，實(shí)時(shí)激勵(lì))

師：方才那個(gè)同學(xué)真大膽，敢第一個(gè)來(lái)讀，其實(shí)我們還有好多的小"戰(zhàn)士'也想來(lái)讀讀，現(xiàn)在我們大家就一起來(lái)朗讀，每個(gè)小摯友都來(lái)大膽地表現(xiàn)一下。

(2)檢查識(shí)字效果：

師：大片面同學(xué)都能隨詩(shī)讀準(zhǔn)生字的音了，生字娃娃們有些不服氣了，它們跑出課文，到投影儀中排好隊(duì)要考考大家呢，小摯友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎?

(課件投影生字靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng))

師：現(xiàn)在我們先請(qǐng)小摯友們?cè)谙旅鏌嵘?，自由認(rèn)讀生字，把它們牢牢記在心里。

(這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解"故土'，故土是哪?我們的故土是哪?)

師：熱身完畢了吧，請(qǐng)小摯友們同桌彼此檢查是否讀準(zhǔn)了字音。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在該到你們呈現(xiàn)的時(shí)候了哦!請(qǐng)你們齊讀生字，留神發(fā)準(zhǔn)字音。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過(guò)相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí)，彼此校正。

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)的反思

《靜夜思》這首詩(shī)，語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，告成地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就類(lèi)似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著的心弦;舉頭景仰，低頭尋思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故土無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可扶助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。

學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)留神引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏的美。然后請(qǐng)容許讀的同學(xué)站起來(lái)戰(zhàn)時(shí)自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也容許站起來(lái)讀，還通過(guò)小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們喜歡讀書(shū)的興趣，使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩(shī)是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀，察覺(jué)自己讀得不正確的可以請(qǐng)同桌扶助。然后通過(guò)與"字娃娃'交摯友的嬉戲來(lái)調(diào)動(dòng)認(rèn)字的積極性。、將生字與音節(jié)打亂，"找摯友'、"認(rèn)摯友'等嬉戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都分外熱愛(ài)。學(xué)生容許在玩中學(xué)，這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)