實(shí)驗(yàn)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第九章

情緒的早期研究

（1）詹姆斯-朗格的情緒理論（外周情緒理論）

代表人物：詹姆斯-朗格

觀點(diǎn)：情緒發(fā)生必先有引起個(gè)體反應(yīng)的刺激，該刺激必然引起個(gè)體的生理反應(yīng)，該生理反應(yīng)最終產(chǎn)生了情緒體驗(yàn)，即先有機(jī)體的生理變化，而后才有情緒。

（2）坎農(nóng)-巴德的情緒理論（丘腦情緒理論）

代表人物：坎農(nóng)，巴德

觀點(diǎn)：外界刺激作用于感官后所引起的神經(jīng)沖動(dòng)，首先傳遞到丘腦與下丘腦部位，再由這兩處同時(shí)發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)，一方面上達(dá)至大腦皮層，另一方面同時(shí)傳遞沖動(dòng)到達(dá)內(nèi)臟，情緒體驗(yàn)與生理反應(yīng)都是作為丘腦與下丘腦活動(dòng)的同一個(gè)結(jié)果而在同一時(shí)刻產(chǎn)生的。

（3）帕佩茲環(huán)路學(xué)說

代表人物：帕佩茲

觀點(diǎn)：整個(gè)位于前腦底部、重疊在下丘腦之上、環(huán)繞著腦干形成的皮層內(nèi)邊界的邊緣系統(tǒng)，調(diào)整著有機(jī)體的內(nèi)部過程。

（1）后天習(xí)得實(shí)驗(yàn)——小艾爾伯特的恐懼（華生）

觀點(diǎn)：恐懼這種復(fù)雜的內(nèi)在情緒可以通過條件反射來逐步實(shí)現(xiàn)，并且這種情緒還會(huì)遷移與泛化到相似的物品上。

（2）先天獲得實(shí)驗(yàn)——恒河猴的依戀（哈羅）

觀點(diǎn)：接觸安慰對(duì)幼猴及母猴間依戀關(guān)系的發(fā)展具有極其重要的作用。

（量化）

（1）主觀體驗(yàn)法：通過標(biāo)準(zhǔn)化的量表測(cè)量個(gè)體情緒的主觀體驗(yàn)。①形容詞檢表法（靜態(tài)）；②時(shí)間抽樣技術(shù)（動(dòng)態(tài)）

（2）面部表情法：

伊扎德等人的最大限度辨別面部肌肉運(yùn)動(dòng)編碼系統(tǒng)（MAX）與表情辨別整體判斷系統(tǒng)（AFFEX）

（3）生理指標(biāo)法（客觀）：

情緒的生理指標(biāo)有：心率、呼吸、血管容積、皮膚電、循環(huán)系統(tǒng)、語(yǔ)圖分析、腦電波、生化指標(biāo)

（1）刺激反應(yīng)法

情緒是聯(lián)系刺激與反應(yīng)間的中間環(huán)節(jié)，通過測(cè)定刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)可以推測(cè)內(nèi)部情緒。

實(shí)驗(yàn)：雙跑道程序（阿姆塞爾）

（2）情緒誘導(dǎo)法

研究者運(yùn)用一些新的方法來直接操縱情緒狀態(tài)，然后記錄或觀察情緒狀態(tài)下被試的各種心理、行為或生理指標(biāo)，以探討情緒與這些指標(biāo)的關(guān)系。

A單詞誘導(dǎo)法；B圖片誘導(dǎo)法

①誘導(dǎo)法的局限性：實(shí)驗(yàn)室情境中誘發(fā)的情緒往往帶有明顯的人為性質(zhì)，被試很可能由于知道這是一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)而無法真正引發(fā)所要研究的情緒，這使得實(shí)驗(yàn)室中所得出的結(jié)論很難有推廣性。

②提高誘導(dǎo)法推廣度的策略：A使用盲設(shè)計(jì)

B進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研究

（1）情緒認(rèn)知理論

①阿諾德的認(rèn)知-評(píng)估學(xué)說

代表人物：阿諾德

觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)對(duì)外部環(huán)境的認(rèn)知與評(píng)價(jià)是情緒產(chǎn)生的直接原因。

②伊扎德的情緒動(dòng)機(jī)-分化理論

代表人物：伊扎德

觀點(diǎn)：a關(guān)于情緒的認(rèn)知功能的觀點(diǎn)

b關(guān)于情緒發(fā)展與分化的觀點(diǎn)

③沙赫特的認(rèn)知-激活理論（三因素論）

代表人物：沙赫特，辛格

觀點(diǎn)：情緒是環(huán)境事件、生理狀態(tài)與認(rèn)知過程三個(gè)因素相互作用的結(jié)果，其中認(rèn)知因素對(duì)情緒的產(chǎn)生起關(guān)鍵作用。6.情緒及記憶

①情緒及記憶的關(guān)系：促進(jìn)及阻礙—特定的情緒狀態(tài)可以改善記憶，而某些情緒會(huì)損害記憶

②情緒及記憶的一致性編碼效應(yīng)：識(shí)記時(shí)處于消極情緒狀態(tài)的被試記住了更多的消極材料，而處于愉快情緒狀態(tài)的被試記住了更多令人愉快的內(nèi)容。

A.情緒一致性編碼效應(yīng)（記憶）—就是說，如果材料的情調(diào)及個(gè)體的情緒狀態(tài)一致，那么材料會(huì)學(xué)習(xí)得更好。

B.情緒一致性提取效應(yīng)（回憶）—是指?jìng)€(gè)體容易回憶那些及當(dāng)前個(gè)體情緒體驗(yàn)相同的情調(diào)的材料。

③情緒記憶：指對(duì)情緒事件或情緒體驗(yàn)的記憶。其中，情緒事件就是那些引起情緒反應(yīng)的特定事物或事件。

閃光燈記憶：是一種生活中很有代表性的情緒記憶，它是指對(duì)有新聞價(jià)值的創(chuàng)傷性事件的情緒記憶。

第十章

個(gè)體差異

1.個(gè)體差異：是指?jìng)€(gè)體在生理、心理與社會(huì)等方面表現(xiàn)出的相對(duì)穩(wěn)定而又不同于他人的特點(diǎn)。

2.影響個(gè)體差異的因素：①遺傳決定論（高爾頓）;②環(huán)境決定論（埃里克森、克蘭普）;③

交互作用

3.對(duì)年齡因素的研究：

A.橫向設(shè)計(jì)——易混淆年齡影響與同期群影響

B.縱向研究——耗時(shí)，被試流失，時(shí)間與影響行為的歷史變化等因素操作定義：旨在以“操作分析”的方法探討科學(xué)概念的精確定義。

4.多元智力理論（加德納）：

（1）言語(yǔ)-語(yǔ)言智力；（2）音樂-節(jié)奏智力；（3）邏輯-數(shù)理智力；（4）視覺-空間智力；（5）身體-動(dòng)覺智力；（6）自知-自省智力；（7）交流-交往智力

5.能力的發(fā)展：智力測(cè)量隨年齡的增長(zhǎng)具有一定的穩(wěn)定性。

智力穩(wěn)定性：是指在跨人生歷程的發(fā)展中，一個(gè)人的智力水平在同齡人的相對(duì)位置是保持相對(duì)穩(wěn)定的。

6.一般能力：是在許多基本活動(dòng)中都表現(xiàn)出來、順利進(jìn)行各種活動(dòng)都必須具備的能力。

劃消測(cè)驗(yàn)：是一種測(cè)量一般工作能力的非文字測(cè)驗(yàn)。主要檢測(cè)直覺速度、辨認(rèn)準(zhǔn)確性、注意力與疲勞程度。

7.人格的研究：

①雙生子研究（遺傳）;

②攻擊行為的習(xí)得（班杜拉）——后天環(huán)境中通過觀察學(xué)習(xí)習(xí)得。8.人格的測(cè)量：①類型論：根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)具有相似人格特質(zhì)的人加以歸類，歸類后就以該類最具代表性的特征加以命名的理論。特質(zhì)論：把人格看作由很多特質(zhì)所構(gòu)成，認(rèn)為人格特質(zhì)是所有人所共有的，但個(gè)人所具有每一種特質(zhì)的程度則因人而異，這就構(gòu)成了人格差異。②A型-B型行為模式：

A型行為模式是由兩位臨床醫(yī)生弗里德曼與羅森曼提出。

A型——有很強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、元?dú)馔?、精力充沛、有時(shí)間強(qiáng)迫感等特征。冠心病患者

B型——比較松弛、悠閑自得、不爭(zhēng)強(qiáng)好勝、能容忍、沒有時(shí)間緊迫感等

③場(chǎng)獨(dú)立型：是指內(nèi)部信息加工較少受外界參照物影響的認(rèn)知風(fēng)格。

場(chǎng)依存型：是指傾向于以外界的參照作為內(nèi)部信息加工依據(jù)的認(rèn)知風(fēng)格。

（場(chǎng)獨(dú)與場(chǎng)依無好壞之分。）

第十一章社會(huì)心理學(xué)

1.社會(huì)心理學(xué)的研究歷史階段：

①“誕生神話”：社會(huì)促進(jìn)的實(shí)驗(yàn)研究

②奠基時(shí)期：人際影響研究的進(jìn)一步拓展

③擺脫危機(jī)：社會(huì)認(rèn)知研究

2.如何看待心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中欺瞞技術(shù)的運(yùn)用：

①欺瞞技術(shù)：指在實(shí)驗(yàn)中，不告訴被試真正的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，甚至不告訴被試正在被測(cè)試。

②為什么用？

A.主試為了使實(shí)驗(yàn)有效，得到確定的、可靠的結(jié)果，往往向被試隱瞞實(shí)驗(yàn)的真實(shí)目的

B.欺瞞技術(shù)的能有效地控制被試的要求特征，提高實(shí)驗(yàn)的效度。

③如果實(shí)驗(yàn)需求，采用了欺瞞技術(shù)，結(jié)束后該怎樣做？

A.在欺瞞實(shí)驗(yàn)中，主試必須對(duì)所有被試提供事后解釋。

B.在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，研究者要花費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間向每個(gè)被試仔細(xì)解釋這個(gè)實(shí)驗(yàn)，說明真正的目的、欺瞞的原因

C.主試應(yīng)千方百計(jì)保護(hù)每個(gè)被試的尊嚴(yán)，不要讓他因?yàn)椤跋萑搿彬_局而感到自己愚笨或者受了騙。

D.主試應(yīng)在確信被試情緒很好，對(duì)自己與自己在實(shí)驗(yàn)中的所作所為感到滿意之后，才讓他們離開實(shí)驗(yàn)室。

3.從眾：是指?jìng)€(gè)體在群體情境的影響或壓力下，在知覺、判斷、態(tài)度、動(dòng)作等方面做出及多數(shù)人相一致的行為變化的現(xiàn)象，又稱“相符行為”。

4.責(zé)任擴(kuò)散：由于觀看事件的目擊證人太多而降低了個(gè)體提供幫助的意愿，他們稱之為責(zé)任擴(kuò)散現(xiàn)象。

5.從眾實(shí)驗(yàn)表示群體壓力會(huì)導(dǎo)致個(gè)人屈從群體的錯(cuò)誤判斷；服從實(shí)驗(yàn)表明權(quán)威命令與隱性的群體壓力具有同樣的作用；責(zé)任擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)表明及群體在一起除了會(huì)給個(gè)體行為帶來壓力外，有時(shí)還能減輕壓力，減慢或抑制個(gè)體表現(xiàn)出積極的親社會(huì)行為（利他行為）。

6.社會(huì)認(rèn)知：一般是指人對(duì)各種社會(huì)刺激的綜合加工過程，是人的社會(huì)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)與社會(huì)情感系統(tǒng)形成變化的基礎(chǔ)，它包括社會(huì)知覺與社會(huì)態(tài)度等方面。

7.態(tài)度改變：社會(huì)心理學(xué)中的態(tài)度改變，是指一個(gè)人已經(jīng)形成的態(tài)度，在接受某人信息或者意見的影響后發(fā)生變化，或者因行為改變而引起相應(yīng)變化。

霍弗蘭德的說服模型與費(fèi)斯汀格的認(rèn)知失調(diào)理論。說服模型的四個(gè)關(guān)鍵因素：①溝通者-信息源②信息傳遞方式③目標(biāo)對(duì)象-接受者④溝通情境

8.內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知：是指人對(duì)各種刺激的經(jīng)驗(yàn)加工過程，即在社會(huì)認(rèn)知過程中，雖然行為者不能回憶某一過去經(jīng)驗(yàn)，但這一經(jīng)驗(yàn)已潛在的對(duì)行為者的行為與判斷產(chǎn)生影響。

9.內(nèi)隱態(tài)度：即過去經(jīng)驗(yàn)與已有態(tài)度積淀下來的一種無意識(shí)痕跡，它潛在的影響個(gè)體對(duì)社會(huì)個(gè)體的情感認(rèn)識(shí)與行為。10.內(nèi)隱自尊：①實(shí)驗(yàn)性內(nèi)隱自尊：顧名思義是通過實(shí)驗(yàn)操控建立起自我與某些事物的聯(lián)系，并由此產(chǎn)生了對(duì)這些事物的積極評(píng)價(jià)的效應(yīng)。

A說服中的角色扮演：指由角色扮演所導(dǎo)致的某種偏好傾向。

實(shí)驗(yàn)：(格林沃爾德)被試接受了角色扮演任務(wù)便意味著自我與指定立場(chǎng)之間建立了連接。因此對(duì)自我的評(píng)價(jià)泛化產(chǎn)生了對(duì)指定立場(chǎng)的積極評(píng)價(jià)。

B.單純所有權(quán)：指?jìng)€(gè)體對(duì)于自己直接或間接擁有的問題給予積極評(píng)價(jià)的傾向。

實(shí)驗(yàn)：（卡尼曼）：先給被試某些物體，如杯子等，然后讓被試對(duì)這些物體進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)被試對(duì)這些物體的評(píng)價(jià)立刻提高了。

C.小群體效應(yīng)：指對(duì)群體內(nèi)個(gè)體的評(píng)價(jià)高于對(duì)群體外相應(yīng)人員的評(píng)價(jià)的傾向。

實(shí)驗(yàn)：（泰菲爾）即使群體內(nèi)與群體外的成員在除了全體成員資格之外的其他各方面都相似，群體內(nèi)偏見也會(huì)發(fā)生，因?yàn)楣餐某蓡T資格提供了同自我的聯(lián)系，使自尊的內(nèi)隱操作成為可能。

②自然形成的內(nèi)隱自尊效應(yīng)：就是在自然環(huán)境中形成的自我與某些事物的聯(lián)系，并由此產(chǎn)生了對(duì)這些事物的積極評(píng)價(jià)的效應(yīng)。

A.相似性吸引：指當(dāng)某個(gè)人擁有同自己相似的觀點(diǎn)時(shí)，這個(gè)人會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生一種吸引力，這便是相似性吸引。

實(shí)驗(yàn)：（伯恩）被試及刺激個(gè)體觀點(diǎn)的一致性越高，陌生人對(duì)被試的吸引力就越高。

B.對(duì)說服的認(rèn)知性反應(yīng)：指在說服中，新觀點(diǎn)同個(gè)人已有的觀點(diǎn)之間的一致性程度越高就越容易被接受。

實(shí)驗(yàn)：（洛德）一類學(xué)生贊成罰款，另一類學(xué)生反對(duì)。然后讓他們分別對(duì)贊成罰款與反對(duì)罰款的兩類證據(jù)進(jìn)行判斷，結(jié)果表明，每組被試都偏好傾向于支持他們觀點(diǎn)的證據(jù)。

C.決策后效應(yīng)：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己曾選擇過的事物會(huì)給予較高評(píng)價(jià)的傾向。

實(shí)驗(yàn)：（斯蒂爾）要求被試對(duì)某產(chǎn)品中的某些種類進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后在本來排名相鄰的兩者中挑選一個(gè)，最后再讓被試對(duì)所有被選對(duì)象進(jìn)行一次排名。與那些事先沒有進(jìn)行選擇的控制組被試相比，選擇組被試對(duì)被他們選中的物品的吸引力評(píng)價(jià)有明顯提高。

③次級(jí)內(nèi)隱自尊效應(yīng)：指?jìng)€(gè)體做出的判斷通常是及個(gè)體的自尊密切相連的，都有維護(hù)與促進(jìn)自尊的功能，但是，個(gè)體本身對(duì)此并沒有明確的意識(shí)。

A.判斷中的自我肯定傾向：指人們?cè)趯?duì)事物的結(jié)果進(jìn)行歸因時(shí)的一種傾向，即對(duì)不理想的結(jié)果從外部尋找原因，而對(duì)理想的結(jié)果則大膽承擔(dān)責(zé)任，很多時(shí)候人們還會(huì)重構(gòu)自己的記憶，以維護(hù)自己的積極的形象。（格林沃爾德）

B.內(nèi)隱攀附與疏離：指對(duì)有吸引力的人進(jìn)行攀附，而疏遠(yuǎn)無吸引力的人的現(xiàn)象。（泰塞的自我評(píng)價(jià)維護(hù)理論與威爾斯的下行比較分析理論）

C.轉(zhuǎn)移的自尊：同互惠與迎合效應(yīng)相類似，轉(zhuǎn)移的自尊也涉及相互交換禮物，好感與稱贊。比起一直受表?yè)P(yáng)，被試更喜歡先接受批評(píng)，后接受表?yè)P(yáng)。（佐倫森與林德）

第十二章環(huán)境心理學(xué)

1.環(huán)境心理學(xué)的特點(diǎn)：①屬于應(yīng)用心理學(xué)的范疇；②作為一門邊緣性與綜合性的學(xué)科，具有多學(xué)科性的特點(diǎn)；③研究對(duì)象涵蓋范圍很廣，極為復(fù)雜；④由于環(huán)境心理學(xué)的歷史較短占暫，缺乏貫穿于研究工作室中的理論假說，表現(xiàn)出非理性傾向。

2.環(huán)境心理學(xué)的研究方法：相關(guān)法；實(shí)驗(yàn)法；現(xiàn)場(chǎng)研究法；觀察法；調(diào)查法；檔案研究法

3.如何對(duì)抗擁擠：①中介物可以減少擁擠感；②提供注意中心轉(zhuǎn)移注意力；③逃離（消極）

4.個(gè)人空間圈：當(dāng)個(gè)體間互相作用時(shí)，試圖保持圍繞身體周圍看不見的空間范圍，也即個(gè)體在心理上所需要的最小空間范圍——身體緩沖區(qū)。

5.個(gè)人空間圈的測(cè)量方法：①自然觀察法；②適宜人際距離量表；③止步距離法

6.個(gè)人空間圈影響因素：①性別因素：男性會(huì)比女性需要更大的個(gè)人空間圈

②年齡因素：年長(zhǎng)者使用的人際距離通常較小

③情境因素：心理的平衡；安全的感受；個(gè)體的社會(huì)地位；個(gè)體間的情感關(guān)系

④文化差異：南方人比北方人的空間需求更明確

第十三章工程心理學(xué)

1.工程心理學(xué)的誕生背景：第二次世界大戰(zhàn)

2.工程心理學(xué)的目標(biāo)：系統(tǒng)的安全需要；操作上的方便需求

3.工程心理學(xué)的研究方法：

①實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法：優(yōu)點(diǎn)：具有控制嚴(yán)格不易受無關(guān)變量污染重復(fù)性強(qiáng)的特點(diǎn)

缺點(diǎn)：但是實(shí)驗(yàn)室模擬的情境畢竟與生活中的真實(shí)情景有一定的區(qū)別，所以被試在實(shí)驗(yàn)室情境中所發(fā)生的各種行為在真實(shí)情境中不一定會(huì)發(fā)生。

②現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法：優(yōu)點(diǎn)：A真實(shí)，自然;B只研究結(jié)果的生態(tài)效度與外部效度較高;C研究結(jié)論的推廣性高

缺點(diǎn)：A由于控制不夠嚴(yán)格，結(jié)果有時(shí)會(huì)受到無關(guān)變量的干擾;B所