2022年秋新教材高中歷史單元總結(jié)提升3遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一課件部編版必修中外歷史綱要上

第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一單元總結(jié)提升【體系建構(gòu)】一、中國(guó)古代的分裂和統(tǒng)一在我國(guó)這樣的多民族國(guó)家的發(fā)展歷程中，既有統(tǒng)一和安定的歷史時(shí)期，又有分裂和動(dòng)蕩的歷史時(shí)期。1．國(guó)家的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主旋律，共包括四次由分裂到統(tǒng)一的時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和發(fā)展時(shí)期——秦漢時(shí)期；短暫的統(tǒng)一時(shí)期——西晉時(shí)期；統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固時(shí)期——隋唐時(shí)期；統(tǒng)一多民族國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展時(shí)期——元明清時(shí)期?！就ㄊ氛稀?．我國(guó)歷史上存在著三次大分裂時(shí)期：第一次是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，實(shí)質(zhì)上處于分裂狀態(tài)，但名義上有一個(gè)統(tǒng)一的東周王朝存在；第二次是三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，在整體分裂過程中出現(xiàn)短暫的全國(guó)統(tǒng)一和局部統(tǒng)一；第三次大分裂是在五代、遼、宋、夏、金時(shí)期，漢族政權(quán)與少數(shù)民族政權(quán)并立。3．正確認(rèn)識(shí)。(1)統(tǒng)一是主流，即使是分裂時(shí)期，也存在著局部的統(tǒng)一，孕育著新的統(tǒng)一因素。各族人民經(jīng)濟(jì)、文化交流的加強(qiáng)，使統(tǒng)一成為歷史發(fā)展的趨勢(shì)，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)、分裂割據(jù)使人民更加渴望統(tǒng)一，而許多統(tǒng)治者也致力于國(guó)家統(tǒng)一，為此做出了巨大努力。(2)統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，是中國(guó)歷史發(fā)展的主流，只有統(tǒng)一才能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，因此統(tǒng)一是各民族的自然選擇。(3)統(tǒng)一是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是社會(huì)發(fā)展的各種因素相互作用的結(jié)果，具有歷史的必然性，因此任何破壞統(tǒng)一的陰謀都不能改變歷史發(fā)展的總趨勢(shì)。二、中國(guó)古代的改革1．中國(guó)古代王朝所進(jìn)行的改革按照原因和性質(zhì)的不同可分為如下類型：(1)奴隸社會(huì)內(nèi)部以富國(guó)強(qiáng)兵為目的的改革(如管仲改革)。(2)促進(jìn)舊社會(huì)形態(tài)向新社會(huì)形態(tài)轉(zhuǎn)化的改革(如商鞅變法)。(3)封建社會(huì)內(nèi)部調(diào)整統(tǒng)治政策的變法(如王安石變法)。(4)少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化和制度的改革(如孝文帝改革等)。2．一般來說，王朝初期的改革容易成功，而王朝中后期的改革大多失敗。這是因?yàn)椋?1)新的封建王朝大多是在農(nóng)民起義推翻舊王朝后建立的。農(nóng)民起義風(fēng)暴打破了舊王朝的國(guó)家機(jī)器，陳章舊制受到猛烈沖擊，舊秩序土崩瓦解，為新王朝的改革破除了阻力。而到王朝中后期，年深日久，政權(quán)建設(shè)、典章制度、權(quán)益分配已根深蒂固，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的派系勢(shì)力盤根錯(cuò)節(jié)，保守頑固勢(shì)力強(qiáng)大。(2)王朝初期，統(tǒng)治者吸取前代滅亡教訓(xùn)，為求長(zhǎng)治久安，大力調(diào)整統(tǒng)治政策，這種改革符合社會(huì)不同階級(jí)、不同政治集團(tuán)的共同要求；而到王朝中后期，要在不改變封建制度之根本的情況下進(jìn)行某些政策和具體制度的調(diào)整及利益再分配，必然會(huì)遭到舊制度和舊勢(shì)力的頑強(qiáng)抵抗，許多改革家因頑固派的扼殺而抱恨終身。此外，王朝初期的改革有強(qiáng)大的皇權(quán)作保障，而王朝中后期的改革則缺乏這種權(quán)威保障。三、唐宋時(shí)期處理民族關(guān)系的方式及特點(diǎn)的比較比較項(xiàng)唐朝民族關(guān)系宋朝民族關(guān)系方式及特點(diǎn)唐朝主要是挫敗少數(shù)民族的進(jìn)攻、設(shè)置管理機(jī)構(gòu)、冊(cè)封少數(shù)民族首領(lǐng)以及和親等宋朝在與少數(shù)民族的戰(zhàn)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，在議和中以送“歲幣”等方式尋求妥協(xié)；兩宋都被少數(shù)民族政權(quán)滅亡原因唐朝制度先進(jìn)，國(guó)力強(qiáng)盛，少數(shù)民族社會(huì)發(fā)展相對(duì)落后；唐朝實(shí)行開明的民族政策宋朝統(tǒng)治者采取“守內(nèi)虛外”政策，造成求和派占優(yōu)勢(shì)，抵抗派受壓制比較項(xiàng)唐朝民族關(guān)系宋朝民族關(guān)系影響都加強(qiáng)了漢族和少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)文化交流，促進(jìn)了少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但宋朝的政策加重了國(guó)家的財(cái)政負(fù)擔(dān)，造成積貧積弱的局面共同點(diǎn)盡管唐宋處理民族關(guān)系的方式及特點(diǎn)不同，但都使中原先進(jìn)文化和生產(chǎn)方式傳入邊疆地區(qū)，促進(jìn)了邊疆地區(qū)的發(fā)展，這說明不論在統(tǒng)一政權(quán)下，還是在漢族政權(quán)與少數(shù)民族政權(quán)并立時(shí)期，民族融合和各民族之間的交往始終是歷史發(fā)展的主流【命題材料】材料一宋朝是中國(guó)社會(huì)市民階級(jí)正式產(chǎn)生的年代，大批的手工業(yè)者、商人、小業(yè)主構(gòu)成了宋朝的中產(chǎn)階級(jí)。他們經(jīng)濟(jì)富足，又有自己獨(dú)立的價(jià)值追求。市民的富裕閑暇生活及審美趣味和生活情趣促成了宋朝文化高度繁榮，戲曲、雜技、音樂、詩(shī)歌、小說等都在宋代高度繁榮?！沧討c《中國(guó)古代史參考資料》【素養(yǎng)拓展】命題主題：宋代社會(huì)的發(fā)展材料二每當(dāng)人們?cè)谥袊?guó)的文獻(xiàn)中查找一種具體的科技史料時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)它的焦點(diǎn)在宋代，不管在應(yīng)用科學(xué)方面還是在純粹科學(xué)方面都是如此……中國(guó)的科技發(fā)展到宋朝，已呈巔峰狀態(tài)?！猍英]李約瑟《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》

材料三朱熹生活的南宋時(shí)代，整個(gè)社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)鮮廉寡恥，生活奢侈無(wú)度。在這種時(shí)代背景下，朱熹提出了“存天理，滅人欲”之說。天理是公道與良知。朱熹說：“須知天理只是仁、義、禮、智之總名，仁、義、禮、智便是天理之件數(shù)?！敝祆鋮^(qū)分了“欲”和“人欲”。欲是正常的，饑而欲食，渴而欲飲，這是正常的欲。朱熹要滅的是“人欲”，又叫“物欲”……朱熹認(rèn)為當(dāng)時(shí)國(guó)之大患根在君王心術(shù)已受蒙蔽。根據(jù)《大學(xué)》之教，以正心誠(chéng)意作為治國(guó)平天下的根本。針對(duì)當(dāng)時(shí)朝野上下普遍信奉佛教禪宗思想，他提出了“格物致知”之旨，即要求人要“推究事物的原理，以獲得知識(shí)”。——洪映萱《另一種聲音——對(duì)朱熹“存天理、滅人欲”等理學(xué)觀念的反思》【問題設(shè)計(jì)】(1)根據(jù)材料一，指出宋代階級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化。(2)材料二稱“中國(guó)的科技發(fā)展到宋朝，已呈巔峰狀態(tài)”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以說明。(3)根據(jù)材料三，概括理學(xué)思想的進(jìn)步之處。(4)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)宋代經(jīng)濟(jì)文化的總體認(rèn)識(shí)。【命題視角】(1)考查的學(xué)科核心素養(yǎng)和能力：本題考查歷史解釋與史料實(shí)證的學(xué)科核心素養(yǎng)，考查學(xué)生對(duì)材料的閱讀分析及對(duì)知識(shí)的遷移利用的能力。

(2)難度分析：本題難度中等。(3)選材形式：本題采用教材外的相關(guān)史料進(jìn)行考查。

【解題策略】(1)解題角度：關(guān)聯(lián)宋代的經(jīng)濟(jì)、科技和思想的史實(shí)和史論，對(duì)相關(guān)歷史現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。(2)解題步驟：首先仔細(xì)審題，看看本題考查哪些知識(shí)點(diǎn)，出題人要求是什么，做到心中有數(shù)；然后仔細(xì)閱讀材料，找到材料的核心信息，進(jìn)行歸納，形成答案。(3)方法技巧：?jiǎn)栴}要求都是根據(jù)材料作答，這樣應(yīng)該仔細(xì)地閱讀分析材料，從材料中尋找關(guān)鍵句和關(guān)鍵信息進(jìn)行概括作答。應(yīng)該注意分號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)往往提示材料有幾層信息?！緟⒖即鸢浮?1)變化：市民階級(jí)正式產(chǎn)生。(2)