【課標(biāo)解讀】高中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀課件

高中英語(yǔ)新課程實(shí)施意見(jiàn)與學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)建議高中英語(yǔ)新課程實(shí)施意見(jiàn)與學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)建議新課程，新挑戰(zhàn)從以知識(shí)為本的教育理念向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)和定位；從以自我為中心向以人為本、以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，樹(shù)立新的學(xué)生觀；從教學(xué)目標(biāo)的單一性向教學(xué)目標(biāo)的綜合性轉(zhuǎn)變，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略。新課程，新挑戰(zhàn)從以知識(shí)為本的教育理念向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理普通高中新課程結(jié)構(gòu)

普通高中新課程結(jié)構(gòu)高中英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖

高中英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖

高中英語(yǔ)課程總目標(biāo)使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。高中英語(yǔ)課程總目標(biāo)使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一高中英語(yǔ)課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖高中英語(yǔ)課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素；學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件；文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；關(guān)注學(xué)生使用英語(yǔ)的得體性;注重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力;注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展批判性思維。關(guān)注學(xué)生使用英語(yǔ)的得體性;浙江省普通高中英語(yǔ)課程設(shè)置及課時(shí)安排表浙江省普通高中英語(yǔ)課程設(shè)置及課時(shí)安排表

SEFC(96版)NSEC(1~11模塊)要求近八級(jí)七級(jí)---八級(jí)---近九級(jí)單元數(shù)5855單元容量7~9頁(yè),3次讀,2次聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)8~10頁(yè)，3次讀、聽(tīng)、說(shuō)，2次寫(xiě)詞匯3000左右2500---3500---約4500語(yǔ)法課標(biāo)要求的全部項(xiàng)目課標(biāo)要求的全部項(xiàng)目，并有補(bǔ)充引入由熱身、聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始由熱身、讀前、閱讀開(kāi)始教法強(qiáng)調(diào)任務(wù)型活動(dòng)強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)、探究和任務(wù)型活動(dòng)語(yǔ)言材料約有14%的材料選自舊教材幾乎全部新編項(xiàng)目每三單元一個(gè)每單元一個(gè)

SEFC(96版)NSEC(1~11模塊)要求近八級(jí)七級(jí)一、英語(yǔ)教學(xué)原則

融合英語(yǔ)課程目標(biāo)，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展

鼓勵(lì)學(xué)習(xí)選修課程，重視開(kāi)課選課指導(dǎo)

開(kāi)發(fā)積極情感資源，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍

加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，形成自主學(xué)習(xí)能力

確立全新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)方式

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道

加強(qiáng)課程改革研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

一、英語(yǔ)教學(xué)原則融合英語(yǔ)課程目標(biāo)，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展共同參與是打好共同基礎(chǔ)的前提;體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究的學(xué)習(xí)方式是打好共同基礎(chǔ)的必由之路；營(yíng)造一種全體都樂(lè)于參與的教學(xué)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)共同基礎(chǔ)的保證。

返回促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展共同參與是打好共同基礎(chǔ)的前提;開(kāi)好選修課，體現(xiàn)新課程選擇性特點(diǎn)設(shè)置選修課是高中課程改革的一個(gè)重要舉措。開(kāi)設(shè)選修課的重要目的是為學(xué)生提供多樣化選擇的余地和發(fā)展個(gè)性的空間。有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，在一定程度上實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，為學(xué)生規(guī)劃人生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。選修課程與必修課程的內(nèi)容應(yīng)該相輔相成。選修課不僅為學(xué)生提供了廣闊的空間，也給廣大高中英語(yǔ)教師的發(fā)展提供了巨大的平臺(tái)。

返回開(kāi)好選修課，體現(xiàn)新課程選擇性特點(diǎn)設(shè)置選修課是高中課程改革的一【課標(biāo)解讀】高中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀課件二、語(yǔ)言技能教學(xué)建議聽(tīng)的技能——以培養(yǎng)聽(tīng)的策略、語(yǔ)感和在聽(tīng)的過(guò)程中獲取和處理信息的能力為目標(biāo)

口語(yǔ)技能——以提高學(xué)生說(shuō)的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性，增強(qiáng)語(yǔ)感為目的

閱讀技能——以培養(yǎng)閱讀策略、語(yǔ)感和學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲取和處理信息的能力為目標(biāo)寫(xiě)作技能——以幫助學(xué)生表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫(xiě)作習(xí)慣為目的

二、語(yǔ)言技能教學(xué)建議聽(tīng)的技能——以培養(yǎng)聽(tīng)的策略、語(yǔ)感和在聽(tīng)的高中英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)尊重被評(píng)價(jià)者的主體性，提高被評(píng)價(jià)者的參與程度；致力于理解而不是控制；促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展；將日常的課程與教學(xué)評(píng)價(jià)、選拔性的考試評(píng)價(jià)分開(kāi)；糾正只關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)傾向；改變只重結(jié)果不重過(guò)程的評(píng)價(jià)觀念；改進(jìn)評(píng)價(jià)方法。高中英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)尊重被評(píng)價(jià)者的主體性，提高被評(píng)價(jià)者新課程實(shí)施的保障措施做好新課程師資培訓(xùn)工作加強(qiáng)新課程教材和教法研究建立校本教研機(jī)制做好新課程的社會(huì)支持開(kāi)發(fā)和利用課程資源新課程實(shí)施的保障措施做好新課程師資培訓(xùn)工作【課標(biāo)解讀】高中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀課件【課標(biāo)解讀】高中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀課件【課標(biāo)解讀】高中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀課件【課標(biāo)解讀】高中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀課件【課標(biāo)解讀】高中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀課件英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)【課標(biāo)解讀】高中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀課件UnitoneFriendship(Moduleone)UnitoneFriendship(Moduleon【課標(biāo)解讀】高中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀課件與大家共勉堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己；反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己；學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己；投身教育研究，在把握規(guī)律中端正自己；尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。與大家共勉堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己；高中英語(yǔ)新課程實(shí)施意見(jiàn)與學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)建議高中英語(yǔ)新課程實(shí)施意見(jiàn)與學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)建議新課程，新挑戰(zhàn)從以知識(shí)為本的教育理念向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)和定位；從以自我為中心向以人為本、以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，樹(shù)立新的學(xué)生觀；從教學(xué)目標(biāo)的單一性向教學(xué)目標(biāo)的綜合性轉(zhuǎn)變，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略。新課程，新挑戰(zhàn)從以知識(shí)為本的教育理念向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理普通高中新課程結(jié)構(gòu)

普通高中新課程結(jié)構(gòu)高中英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖

高中英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖

高中英語(yǔ)課程總目標(biāo)使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。高中英語(yǔ)課程總目標(biāo)使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一高中英語(yǔ)課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖高中英語(yǔ)課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素；學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件；文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；關(guān)注學(xué)生使用英語(yǔ)的得體性;注重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力;注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展批判性思維。關(guān)注學(xué)生使用英語(yǔ)的得體性;浙江省普通高中英語(yǔ)課程設(shè)置及課時(shí)安排表浙江省普通高中英語(yǔ)課程設(shè)置及課時(shí)安排表

SEFC(96版)NSEC(1~11模塊)要求近八級(jí)七級(jí)---八級(jí)---近九級(jí)單元數(shù)5855單元容量7~9頁(yè),3次讀,2次聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)8~10頁(yè)，3次讀、聽(tīng)、說(shuō)，2次寫(xiě)詞匯3000左右2500---3500---約4500語(yǔ)法課標(biāo)要求的全部項(xiàng)目課標(biāo)要求的全部項(xiàng)目，并有補(bǔ)充引入由熱身、聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始由熱身、讀前、閱讀開(kāi)始教法強(qiáng)調(diào)任務(wù)型活動(dòng)強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)、探究和任務(wù)型活動(dòng)語(yǔ)言材料約有14%的材料選自舊教材幾乎全部新編項(xiàng)目每三單元一個(gè)每單元一個(gè)

SEFC(96版)NSEC(1~11模塊)要求近八級(jí)七級(jí)一、英語(yǔ)教學(xué)原則

融合英語(yǔ)課程目標(biāo)，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展

鼓勵(lì)學(xué)習(xí)選修課程，重視開(kāi)課選課指導(dǎo)

開(kāi)發(fā)積極情感資源，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍

加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，形成自主學(xué)習(xí)能力

確立全新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)方式

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道

加強(qiáng)課程改革研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

一、英語(yǔ)教學(xué)原則融合英語(yǔ)課程目標(biāo)，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展共同參與是打好共同基礎(chǔ)的前提;體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究的學(xué)習(xí)方式是打好共同基礎(chǔ)的必由之路；營(yíng)造一種全體都樂(lè)于參與的教學(xué)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)共同基礎(chǔ)的保證。

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返回開(kāi)好選修課，體現(xiàn)新課程選擇性特點(diǎn)設(shè)置選修課是高中課程改革的一【課標(biāo)解讀】高中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀課件二、語(yǔ)言技能教學(xué)建議聽(tīng)的技能——以培養(yǎng)聽(tīng)的策略、語(yǔ)感和在聽(tīng)的過(guò)程中獲取和處理信息的能力為目標(biāo)

口語(yǔ)技能——以提高學(xué)生說(shuō)的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性，增強(qiáng)語(yǔ)感為目的

閱讀技能——以培養(yǎng)閱讀策略、語(yǔ)感和學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲取和處理信息的能力為目標(biāo)寫(xiě)作技能——以幫助學(xué)生表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫(xiě)作習(xí)慣為目的

二、語(yǔ)言技能教學(xué)建議聽(tīng)的技能——以培養(yǎng)聽(tīng)的策略、語(yǔ)感和在聽(tīng)的高中英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)尊重被評(píng)價(jià)者的主體性，提高被評(píng)價(jià)者的參與程度；致力于理解而不是控制；促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展；將日常的課程與教學(xué)評(píng)價(jià)、選拔性的考試評(píng)價(jià)分開(kāi)；糾正只關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)傾向；改變只重結(jié)果不重過(guò)程的評(píng)價(jià)觀念；改進(jìn)評(píng)價(jià)方法。高中英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)尊重被評(píng)價(jià)者的主體性，提高被評(píng)價(jià)者新課程實(shí)施的保障措施做好新課程師資培訓(xùn)工作加強(qiáng)新課程教材和教法研究建立校本教研機(jī)制做好新課程的社會(huì)支持開(kāi)發(fā)和利用課程資源新課程實(shí)施的保障措施做好新課程師資培訓(xùn)工作【課標(biāo)解讀】高中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀課件【課標(biāo)解讀】高中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀課件【課標(biāo)解讀】高中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀課件【課標(biāo)解讀】高中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀課件【課標(biāo)解讀】高中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀課件英語(yǔ)學(xué)科