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文檔簡(jiǎn)介
2021-2022學(xué)年山東省濱州市成考專升本教育理論第一輪測(cè)試卷(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(10題)1.英國(guó)教育家洛克的教育著作是()。A.《教育漫話》B.《教育論》C.《大教育論》D.《論演說家的教育》
2.一般認(rèn)為,標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的著作是()。A.《普通教育學(xué)》B.《論演說家的教育》C.《民本主義與教育》D.《大教學(xué)論》
3.動(dòng)機(jī)水平適中,最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是()。
A.成就動(dòng)機(jī)理論B.耶克斯一多德森定律C.成績(jī)結(jié)構(gòu)理論D.強(qiáng)化理論
4.游覽過八達(dá)嶺長(zhǎng)城的人頭腦中重現(xiàn)長(zhǎng)城的形象是()
A.后象
B.表象
C.想象
D.聯(lián)想
5.王瑩穿的新款服裝在學(xué)校招來了許多同學(xué)異樣的目光,第二天就不再穿這件衣服上學(xué)了。這種心理現(xiàn)象是()
A.從眾
B.服從
C.遵從
D.依從
6.駕駛員一邊開車,一邊觀察路面狀況。這種現(xiàn)象反映的注意品質(zhì)是()
A.注意廣度
B.注意穩(wěn)定性
C.注意分配
D.注意轉(zhuǎn)移
7.心理學(xué)源于下列哪一門科學(xué)?()A.A.宗教B.歷史學(xué)C.哲學(xué)D.生理學(xué)
8.資本主義社會(huì)實(shí)行的紀(jì)律是()
A.棍棒紀(jì)律
B.饑餓紀(jì)律
C.自覺紀(jì)律
D.懲罰紀(jì)律
9.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()。
A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)
10.人的片面發(fā)展的基本特征是()
A.道德水平低
B.受機(jī)器的奴役
C.工作范圍狹窄
D.腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分離
二、填空題(10題)11.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。
12.記憶過程包含___、___、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
13.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。
14.按活動(dòng)領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_______和_______。
15.人的意志行動(dòng)的特征是有自覺的行動(dòng)目的,以__為基礎(chǔ),受意識(shí)能動(dòng)調(diào)節(jié)支配和__。
16.在班主任工作中,班主任應(yīng)將學(xué)校教育和__教育、__教育相配合,協(xié)調(diào)各方面的教育力量。
17._______是以學(xué)科為中心設(shè)計(jì)的課程。
18.人腦對(duì)客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。
19.課的類型主要有兩大類:?jiǎn)我徽n和______。
20.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定,它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。
三、簡(jiǎn)答題(2題)21.舉例說明注意種類在教學(xué)中的應(yīng)用。
22.簡(jiǎn)述加德納多元智力理論的主要觀點(diǎn)。
四、論述題(2題)23.結(jié)合思維品質(zhì)的特性,談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
24.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾胃鶕?jù)注意的規(guī)律,組織教學(xué)活動(dòng)。
五、辨析題(2題)25.循序漸進(jìn)教學(xué)原則中的“序”是指學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序。
26.知覺的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。
參考答案
1.A
2.D
3.B
4.BB
[解析]弄清這幾個(gè)名詞的概念即可得知答案,此題考查的是表象的概念。
5.A
6.C
7.C1879年心理學(xué)家馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室,它標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來,成為一門獨(dú)立的科學(xué)。
8.B
9.B理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),只有理解了的東西。才能掌握,才能牢固記憶;也只有理解了的東西,才能更好地運(yùn)用。理解的目的在于形成概念、原理,在于認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律。
10.D11.德育內(nèi)容,德育方法12.識(shí)記保持13.比較與分類,抽象與概括14.一般能力;特殊能力15.隨意運(yùn)動(dòng)克服內(nèi)外困難16.社會(huì)家庭
17.學(xué)科課程學(xué)科課程
18.認(rèn)識(shí)
19.混合課混合課
20.教學(xué)價(jià)值取向教學(xué)價(jià)值取向21.(1)喚起學(xué)生的隨意注意,提高學(xué)習(xí)的自覺性,明確目的任務(wù);創(chuàng)設(shè)“問題情境”,啟發(fā)學(xué)生的思維;正確組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生;(2)正確運(yùn)用無意注意規(guī)律組織教學(xué);教學(xué)環(huán)境應(yīng)有利于注意集中,防止分散注意;教學(xué)方法豐富多樣,有吸引力,防止單調(diào)死板。(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用,設(shè)法保持學(xué)生的注意力:教學(xué)方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣化是保持學(xué)生注意的重要條件;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該難易適度,過難過易都會(huì)使學(xué)生失去興趣,削弱注意力;教學(xué)速度適宜。22.(1)加德納認(rèn)為,智力由7種相對(duì)獨(dú)立的智力成分構(gòu)成。每種智力都是一項(xiàng)單獨(dú)的功能系統(tǒng),這些系統(tǒng)相互作用而產(chǎn)生外顯的智力行為。(2)7種相對(duì)獨(dú)立的智力戚分是:言語智力、邏輯—數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際智力、內(nèi)省智力。23.良好思維品質(zhì)的特性有:(1)思維的廣闊性和深刻性。(2)思維的獨(dú)立性和批判性。(3)思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。(4)思維的靈活性和敏捷性。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)加強(qiáng)辯證唯物主義思維方法的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)全面地、發(fā)展地、實(shí)事求是地看問題。(2)運(yùn)用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。(3)加強(qiáng)言語交流訓(xùn)練。(4)發(fā)揮定勢(shì)的積極作用。(5)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的思維品質(zhì)。24.結(jié)合一個(gè)或多個(gè)教學(xué)實(shí)例闡述下列觀點(diǎn):(1)喚起學(xué)生的有意注意,提高學(xué)生的自覺性。明確目的、任務(wù)是喚起和維持有意注意的重要條件;創(chuàng)設(shè)問題的情境,啟發(fā)學(xué)生思維也是喚起學(xué)生有意注意的重要因素,教師要正確組織教學(xué),一貫嚴(yán)格要求學(xué)生。(2)正確運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)。盡量防止分散注意的刺激出現(xiàn);不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù),激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的興趣,在教法上防止單調(diào)死板。(3)引導(dǎo)學(xué)生交替使用不同的注意方式,保持學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生交替使用幾種注意,是保持學(xué)生注意的重要條件;注重教學(xué)方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣化;保持必要的工作速度;教學(xué)內(nèi)容難易適度。
25.錯(cuò)誤。
此說法不全面?!靶颉庇袃蓪雍x:一是指學(xué)科的邏輯系統(tǒng);二是指學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序。這里只是
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