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文檔簡介
2021-2022學(xué)年浙江省臺州市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(10題)1.人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是()
A.感覺
B.知覺
C.表象
D.后象
2.
3.提出“兩條腿走路”的辦學(xué)方針是在()。A.A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年
4.人類特有的最高級的心理現(xiàn)象是()
A.認(rèn)識
B.情感
C.能力
D.意識
5.氣質(zhì)類型在社會評價上()。
A.有好壞之分B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的
6.當(dāng)一個人的人格結(jié)構(gòu)的各方面彼此和諧一致時,就會呈現(xiàn)出健康的人格特征;否則,就會使人發(fā)生心理沖突,說明人格具有()。A.A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性
7.提出“不憤不啟,不悱不發(fā)”這一名言的教育家是()。
A.孔子B.墨子C.荀子D.孟子
8.
9.凱洛夫《教育學(xué)》的理論體系更側(cè)重于哪一個教育流派?()
A.形式教育派B.實質(zhì)教育派C.傳統(tǒng)教育派D.現(xiàn)代教育派
10.學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法是()。
A.接受性學(xué)習(xí)B.研究性學(xué)習(xí)C.合作式學(xué)習(xí)D.網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)
二、填空題(10題)11.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進(jìn)程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。
12.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。
13.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點(diǎn)。
14.按活動領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_______和_______。
15._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。
16.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點(diǎn)有:首創(chuàng)性、_______和_______。
17.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。
18.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。
19.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是________。
20.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。
三、簡答題(2題)21.簡要說明侵犯行為的控制。
22.簡述貫徹“集體教育與個別教育相結(jié)合”德育原則的基本要素。
四、論述題(2題)23.閱讀下列案例,并回答問題。[案例]地理課上,為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義,某老師說:“在浩瀚的太平洋上,一艘遠(yuǎn)洋輪船出現(xiàn)了嚴(yán)重的故障,在自救無果的情況下,船長拿起電話,向總部求救。如果你是船長,你怎么說呢?”一學(xué)生做打電話狀:“喂,總部,我們出事了,快來救我們?!薄拔沂强偛浚垐蟾婺銈兊奈恢??!苯處熥穯?。該生遲疑了一下,小聲回答了一句:“我們在太平洋上?!彼幕卮鹨鹆撕逄么笮?。老師問:“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?”“太平洋那么大,到哪里找呢?”學(xué)生回答道?!笆茄剑仍藛T怎樣才能找到在太平洋上出事的船呢?”“應(yīng)該報告船的準(zhǔn)確位置!”于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學(xué)生來討論。在討論中,學(xué)生們從探討如何描述自己的座位,到街道門牌號;從電影票上的座位號,到平面直角坐標(biāo)系……就這樣,關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。[問題]該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了哪個教學(xué)原則?為什么?試結(jié)合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹要求。
24.試述我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。
五、辨析題(2題)25.能力的形成與知識的掌握同步。
26.心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的、帶有彌散性的情緒狀態(tài)。
參考答案
1.BB
[解析]感覺和知覺最主要的區(qū)別是,感覺是對客觀事物個別屬性的反映,而知覺是對客觀事物的綜合整體反映。所以應(yīng)選B。
2.D
3.B
4.D
5.B
6.C
7.A
8.B
9.C傳統(tǒng)教育派的觀點(diǎn)是:教師中心、書本中心(間接經(jīng)驗中心)、課堂中心。代表人物是德國的赫爾巴特等。
現(xiàn)代教育派的觀點(diǎn)是:學(xué)生中心、直接經(jīng)驗中心、活動中心。代表人物是美國的杜威等。
在掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系方面也存在兩大派別:形式教育派和實質(zhì)教育派。
形式教育派的觀點(diǎn)是:重視智力,忽視知識。
實質(zhì)教育派的觀點(diǎn)是:重視知識,忽視智力。
凱洛夫主編的《教育學(xué)》對新中國成立初期的教育產(chǎn)生了很大的影響。
10.B該題考查的是考生對研究性學(xué)習(xí)概念的理解程度。
11.先快后慢先快后慢
12.比較與分類,抽象與概括
13.強(qiáng)制性強(qiáng)制性
14.一般能力;特殊能力
15.學(xué)科課程學(xué)科課程
16.獨(dú)立性新穎性獨(dú)立性,新穎性
17.夸美紐斯夸美紐斯
18.社會知識社會知識
19.壬寅學(xué)制
20.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
21.(1)宣泄。宣泄使人的侵犯性沖動以社會允許的方式表現(xiàn)出來。
(2)運(yùn)用社會制約。社會增加對侵犯行為處罰的強(qiáng)度,可以實現(xiàn)侵犯行為的外部控制。
(3)提高道德水平。研究表明,絕大多數(shù)情況下,對別人的侵犯是直接與道德水平的低下相關(guān)聯(lián)的。個人的道德發(fā)展水平越低,就越傾向于忽視他人的痛苦、利益和幸福。
22.(1)努力培養(yǎng)和形成良好的班集體。
(2)充分發(fā)揮集體的教育作用。
(3)加強(qiáng)個別教育。
23.(1)該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性教學(xué)原則是指在教學(xué)活動中,教師要突出重點(diǎn),深入講解,同時要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考,融會貫通地掌握知識,發(fā)展能力。該教師為使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義,先拋出輪船在大洋中出現(xiàn)故障如何求救的問題,吸引學(xué)生們主動參與進(jìn)來,從解決這一具體問題出發(fā),引申拓展,進(jìn)而理解經(jīng)緯線的知識。這一過程符合啟發(fā)性教學(xué)原則。(2)啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求是:①加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。②教師的講授應(yīng)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,“少而精”,起到“點(diǎn)”和“撥”的作用。③設(shè)置問題情境,啟發(fā)學(xué)生積極思維。④培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。
24.基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)為:
(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向。
(2)改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。
(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本的現(xiàn)狀。
(4)改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。
(5)改變課程評
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