2021五四制新青島版《四年級科學(xué)上冊》全冊全部教案

2021-2022五四制新青島版四年級科學(xué)上冊教

案年級: 教師: 日期: 五四制新青島版四年級科學(xué)上冊第一單元《動物王國》教案

《螞蟻》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《螞蟻》是青島版（五?四學(xué)制）四年級上冊《動物王國》單元的第一課時。螞蟻是地球上最常見、數(shù)量最多的昆蟲之一,也是學(xué)生生活中常見的動物,因此教科書選擇螞蟻作為探究對象,建構(gòu)學(xué)生對昆蟲類動物的認識。通過探究,進ー步培養(yǎng)學(xué)生用簡單工具進行細致觀察的能力，感受螞蟻種類的多樣性,同時培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感。教材由三部分組成:第一部分活動準備。明確學(xué)生思考的方向并提前準備研究材料，便于課堂探究活動的開展。第二部分活動過程,尋找螞蟻,觀察不同種類的螞蟻，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體分幾部分，每部分長著什么,引發(fā)學(xué)生對螞蟻身體結(jié)構(gòu)的思考;通過觀察更多動物,尋找能與螞蟻歸為ー類的,總結(jié)昆蟲的共同特征;通過制作昆蟲模型，加深學(xué)生對昆蟲特征的認識。第三部分拓展活動，利用昆蟲的特征,到校園中識別昆蟲。本課通過活動層層推進,先是觀察ー只螞蟻的特征,再觀察不同種類螞蟻的特征，最后尋找與螞蟻歸為ー類的動物的特征,由少到多,由點到面，讓學(xué)生知道像螞蟻、蝴蝶、蝗蟲這樣的動物屬于昆蟲；昆蟲的共同特征是身體分為頭、胸、腹三部分,頭部有一對觸角，胸部有三對足?！緦W(xué)生分析】四年級學(xué)生對昆蟲有一定了解,但局限于見過，不知道到底哪些動物屬于昆蟲。很多學(xué)生也沒有認真觀察過螞蟻或其他昆蟲,對昆蟲的認識還處于擬人化階段。【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標;.知道像螞蟻、蝴蝶、蝗蟲這樣的動物屬于昆蟲。.知道昆蟲的共同特征是身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角,胸部有三對足?？茖W(xué)探究目標;.在教師引導(dǎo)下,學(xué)習螞蟻的外表特征；能描述昆蟲的共同特征。.借助放大鏡對螞蟻進行有序、細致的觀察;能根據(jù)昆蟲的特征制作昆蟲模型。情感態(tài)度價值觀:.能在好奇心的驅(qū)使下,對昆蟲的共同特征表現(xiàn)出探究興趣。.主動與他人合作,積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標樹立保護動物的意識,珍愛生命?！局仉y點】通過觀察,總結(jié)昆蟲的共同特征?！酒鞑臏蕚洹繉W(xué)生準備:橡皮泥、牙簽、螞蟻教師準備:課件【教學(xué)過程】ー、活動準備在《螞蟻搬家》的音樂中學(xué)生開始本節(jié)課的學(xué)習。［PPT1出示］課題:《螞蟻》［PPT2出示］關(guān)于螞蟻的謎語:身體雖不大,カ氣可不小,有時搬糧食,有時挖地道,團結(jié)又互助,勇敢又勤勞。教師引出課題:看來同學(xué)們對螞蟻并不陌生,這個謎語主要說了螞蟻的生活習性，我們今天就來學(xué)習第1課《螞蟻》。（板書課題:1.螞蟻）二、活動過程活動ー:學(xué)生匯報搜集的有關(guān)螞蟻的資料。［PPT3出示］我搜集的資料教師提出問題:誰來向大家匯報搜集的有關(guān)螞蟻的資料?［PPT4出示］螞蟻科普知識。學(xué)生匯報自己搜集到的有關(guān)螞蟻的知識。教師適時評價。教師鼓勵學(xué)生提出自己還想學(xué)習螞蟻的哪些知識或者對于螞蟻自己有哪些疑問。同學(xué)之間可以嘗試回答。學(xué)生認真觀看教師提供的關(guān)于螞蟻的知識,進ー步認識螞蟻?；顒鹰?螞蟻的身體分為哪幾部分,每部分長著什么?（一）［PPT5出示］觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。［為了便于學(xué)生尋找螞蟻，教師提前在校園的幾個角落撒上糖。］.教師提問:你能在不傷害螞蟻的情況下，把小螞蟻帶回教室里觀察嗎?學(xué)生說自己的辦法。教師示范：用一段粘有糖水的線把螞蟻“釣”起來放入容器中。教師出示溫馨提示:捉螞蟻時要注意安全，不能用手直接捏螞蟻。還可以將饅頭、糖塊等食物放在蟻巢旁,等螞蟻爬上去后直接將食物放入容器中，或者用紙、羽毛等物品將螞蟻趕入容器中。盛放螞蟻的容器要透明、透氣,還可以放入適量的食物和水。學(xué)生進行觀察。.教師提出問題:你們在觀察的時候遇到了什么困難?哪位同學(xué)來說一下?學(xué)生匯報:螞蟻很小,跑得很快,很難全面進行觀察,師生交流。［PPT6出示］觀察工具：昆蟲盒教師提出問題：觀察螞蟻需要用到哪些工具?怎樣用科學(xué)的方法進行觀察?學(xué)生交流，班內(nèi)匯報。教師提供觀察工具：昆蟲盒。提醒學(xué)生可以從昆蟲盒的A、B兩個觀察口進行觀察,這樣可以觀察得更加全面。[PPT7出示]觀察工具:培養(yǎng)皿和放大鏡教師提供觀察工具:培養(yǎng)皿和放大鏡。[PPT8出示]放大鏡的使用方法教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時候要用手握住放大鏡的手柄,調(diào)整遠近直至看到清晰的物體為止,不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。[PPT9出示]觀察引導(dǎo)教師明確觀察中需要注意的問題。觀察指導(dǎo)：（1）螞蟻的身體可以分為幾部分?（2）每部分是什么?各有什么特點?（3）把觀察到的身體特點記錄在觀察表里,也可以畫下來。[PPT10出示]觀察螞蟻教師布置觀察任務(wù):1.每個小組選3只螞蟻，小組成員分工合作。2.觀察螞蟻的身體特點，記錄在觀察表中。[PPT11出示] 螞蟻觀察記錄表身體分為哪幾部分每一部分的結(jié)構(gòu)特點畫一畫螞蟻的身體結(jié)構(gòu)小組觀察，匯報交流。[PPT12出示]螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖學(xué)生觀察交流,班內(nèi)匯報。師生根據(jù)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖進行小結(jié)：螞蟻的身體分為三部分，這是頭部，這是胸部，這是腹部。頭部有一對觸角,胸部有三對足。（二）歸納螞蟻的共同特征。[PPT13出示]行軍蟻、紅螞蟻、蜜罐蟻的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察不同螞蟻,說一說它們的特征。[PPT14出示]活動要求教師出示要求：找ー找紅螞蟻、行軍蟻、蜜罐蟻有哪些不同的和相同的特征，總結(jié)出螞蟻的共同特征。小組交流討論，班內(nèi)匯報。師生總結(jié)螞蟻的共同特征：螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，胸部長著三對足?；顒尤簹w納昆蟲的共同特征[PPT15出示]各種動物圖片。教師提出問題：老師搜集了一些動物圖片,它們外形各不相同,通過仔細觀察，你能找出哪些與螞蟻的身體結(jié)構(gòu)相同嗎?并說說自己的理由。學(xué)生觀察交流后發(fā)表自己的看法,教師帶領(lǐng)學(xué)生討論。通過集體觀察來驗證學(xué)生的猜測。[PPT16出示]活動記錄表。師生共同總結(jié):蝴蝶、蜘蛛等幾種動物的特征后,教師指導(dǎo)學(xué)生將這些特征與螞蟻的特征進行比較,找出可以與螞蟻歸為ー類的動物，并做好記錄。[PPT17出示]昆蟲的共同特征。師生小結(jié):像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣，身體分為頭、胸、腹三部分;頭部有一對觸角;胸部有三對足的小動物都屬于昆蟲。教師提問:同學(xué)們還知道哪些動物屬于昆蟲嗎?學(xué)生舉例，其他同學(xué)做出評價。[PPT18出示]昆蟲資料卡教師提問:你知道世界上已知的有多少種昆蟲嗎?學(xué)生回答。學(xué)生閱讀資料卡。昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。成蟲通常有2對翅和6條腿。一生形態(tài)多變，遍布全球是個大家族。是節(jié)肢動物中種類最多的一種。昆蟲是世界上最繁盛的動物，已發(fā)現(xiàn)100多萬種，比所有其他動物種類加起來都多。昆蟲在生物圈中扮演著很重要的角色。蟲媒花需要得到昆蟲的幫助，才能傳播花粉。而蜜蜂采集的蜂蜜,也是人們喜歡的食品之一等。[PPT19、20出示]各種昆蟲圖片師:我們ー起走進多姿多彩的昆蟲世界，領(lǐng)略它們的風采。播放昆蟲圖片。學(xué)生談感受?；顒铀?制作昆蟲模型[PPT21出示]制作昆蟲模型圖。教師布置任務(wù):用橡皮泥根據(jù)昆蟲的特點制作一個模型。教師讓學(xué)生說ー說可以怎樣制作。[PPT22出示]制作要求。教師出示制作要求:（1）選擇制作哪種昆蟲的模型，小組討論這種昆蟲的外形特點。（2）選擇制作使用的牙簽、橡皮泥等所需的材料。（3）制作模型時要合理分エ、正確使用工具、注意安全等。[PPT23出示]作品展示展示作品,師生評價。三、拓展活動1.[PPT24出示]拓展活動要求。教師提出要求:請大家課后觀察校園里的動物，說ー說哪些動物屬于昆蟲。并將自己觀察的結(jié)果寫在活動手冊中。2.推薦法布爾的《昆蟲記》,去書的海洋中了解更多昆蟲的種類以及各種昆蟲的特征及生活習性。【板書設(shè)計】螞蟻頭 ー對觸角昆蟲一身體分為_胸 三對足一腹《魚》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《魚》是青島版小學(xué)科學(xué)（五?四學(xué)制）四年級上冊《動物王國》單元的第二課時。魚是最古老的脊椎動物,我們生活中所見到的魚,體表大多覆蓋著堅硬的鱗片,身體表面特征明顯,很多家庭有觀賞魚,便于學(xué)生觀察和探究。教材由三部分組成:第一部分活動準備,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生知道本節(jié)課的探究內(nèi)容與魚有關(guān);指導(dǎo)學(xué)生提前準備研究材料,便于課堂探究活動的開展。第二部分活動過程，通過觀察不同種類的魚，找出魚的共同特征;觀察更多動物，判斷它們是否屬于魚類,從而加深對魚類特征的認識。第三部分拓展活動,養(yǎng)幾條小魚，觀察鰭對小魚運動的影響，將探究拓展到課外。本課整體思路同樣是先觀察一條魚，找到它的特點，之后觀察多種魚，歸納出魚類的共同特征:生活在水中,分體表面覆蓋著鱗片,用鯉呼吸,靠鰭運動。由單個到多個,最后到ー類,體現(xiàn)歸納的思想?！緦W(xué)生分析】四年級學(xué)生對魚有一定了解，同樣也僅僅是見過，不知道魚類有哪些共同特征。很多學(xué)生對鯨、海馬等動物存在認識的誤區(qū),不能區(qū)分它們是否屬于魚類。【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標:知道魚類的共同特征:生活在水中,身體表面覆蓋著鱗片,用鰥呼吸,靠鰭運動。知道魚類也屬于脊椎動物?？茖W(xué)探究目標:.在教師指導(dǎo)下,能通過實驗，探究魚鯉和魚鰭是怎樣工作的，了解魚鰭和魚鰥的作用。.能根據(jù)魚類的共同特征判斷某些動物是否屬于魚類。情感態(tài)度價值觀:.能在好奇心的驅(qū)使下，對魚表現(xiàn)出探究興趣。.主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.樹立保護動物的意識?！局仉y點】通過觀察,總結(jié)魚類的共同特征?！酒鞑臏蕚洹繉W(xué)生準備:魚、食用色素等教師準備:課件【教學(xué)過程】ー、活動準備[PPT1出示]課題:魚[PPT2出示]紀錄片《生命:魚》。教師用紀錄片《生命：魚》導(dǎo)入新課，學(xué)生認真觀看，然后讓學(xué)生說ー說從視頻中獲取了哪些信息。師：同學(xué)們,魚是大家常見的ー種動物，請說ー說你見過哪些魚?學(xué)生說自己見過的魚。[PPT3出示]魚的圖片教師出示ー些魚的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解更多的魚。學(xué)生說ー說自己認識的魚。教師引出課題:同學(xué)們見多識廣，這幾種魚都認識，這節(jié)課我們就探究關(guān)于魚的知識。教師板書：2.魚二、活動過程活動ー:觀察魚有哪些共同特征。[PPT4出示]鯽魚、草魚和錦鯉的圖片師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的特征嗎?預(yù)設(shè)：生1:魚的身體分為頭、軀干和尾巴三部分。生2:魚的身體呈梭子形。生3:魚的身體有魚鱗。生:……[PPT5出示]了解更多種類的魚生:魚類的身體形狀都很像。生:它們的身體都有頭、身體和尾三部分。生: リ帀：同學(xué)們觀察得真仔細,它們身體都是紡錘形,都是由頭、軀干和尾組成。[PPT6出示]魚身體各部分結(jié)構(gòu)圖學(xué)生仔細觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。生：魚身體的不同部位都長有魚鰭。生：它們的身體都有頭、軀干、尾三部分。生: 師：魚鰭包括胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭和尾鰭。魚的身體分為頭、軀干、尾三部分。[PPT7出示]活動手冊學(xué)生交流、匯報后,將自己的觀察結(jié)果填寫在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》中。[PPT8出示]外形比較奇特的魚圖片出示海鰻、鯨、河豚三種魚類,引導(dǎo)了解這三種魚的學(xué)生進行簡單介紹。師小結(jié):雖然有些魚類外形比較奇特,但他們都屬于魚類，都是脊椎動物?；顒鹰?魚鰭的作用。[PPT9出示]魚游動的視頻師：魚身體上有不同的魚鰭,有什么作用呢?讓我們看視頻,注意魚游動時魚鰭的變化。生：魚的鰭ー直在不停地擺動。[PPT10出示]感知魚鰭有什么特點和作用師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了魚的鰭一直在不停地擺動，這是為什么?學(xué)生進行猜測。生：它是在用鰭游泳。生：鰭就像我們游泳時的手ー樣。生：魚鰭擺動時魚才會游動或停止。生: [PPT11出示]魚游動的動態(tài)圖,觀察魚是怎樣游動的。リ帀：請同學(xué)們認真觀看游動的魚，看ー看，魚游動時各部位的鰭是怎樣的?前進時哪些鰭在動?拐彎時哪些鰭在動?學(xué)生仔細觀察，全班進行交流。[PPT12出示]資料卡教師出示資料卡:胸鰭的主要功用是使身體前進和控制方向或行進中剎車。腹鰭相當于陸生動物的后肢,具有協(xié)助背鰭、臀鰭維持魚體平衡和輔助魚體升降拐彎的作用,背鰭主要對魚體起平衡的作用。但也有些體形長的魚類,背鰭和臀鰭可以協(xié)助身體運動，并推動機體急速前進。臀鰭基本功能是維持身體平衡，防止傾斜搖擺,還可以協(xié)調(diào)游泳。尾鰭為魚類和其它部分脊椎動物正中鰭的ー種，位于尾端。尾鰭的擺動可以提供動カ和控制方向。師生小結(jié):魚游動時魚鰭在不停地擺動，不同的鰭作用也不同。活動三:魚鰥的作用。[PPT13出示]魚呼吸的動態(tài)圖師:我們發(fā)現(xiàn)不僅僅是魚鰭在不停地擺動,鯉蓋也ー張一合的,這是為什么?學(xué)生猜測。生:為了呼吸。生：在喝水。生：我覺得水是從嘴里進去，從鯉蓋出來的。師：同學(xué)們說的很好，我們怎樣來驗證這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)是否正確呢?[PPT14出示]學(xué)生觀察魚的活動情境圖片。生:我們可以用水彩筆里的墨水。生:不行,有毒,得用無毒的墨水。師:是的，為了不對魚造成傷害,我們要用食用色素來進行驗證。實驗方法:把魚放在ー個水槽里，在ー個小燒杯里放上清水，用率色食用色素把清水調(diào)成綠色液體，用滴灌吸取少量綠色液體，滴到魚嘴前方，觀察綠色液體從魚的哪個部位流出來。[PPT15出示]注意事項教師出示注意事項：(1)在魚嘴前方擠出食用色素調(diào)制水，不要太多，否則擴散過大，影響觀察效果。(2)教師出示膠頭滴管實物，演示使用方法,吸取ー些綠色食用色素調(diào)制的水，在魚嘴前擠出。(3)小組合作探究，一邊操作ー邊觀察綠色水的流動路徑。學(xué)生開始操作,教師巡視指導(dǎo)。生:我發(fā)現(xiàn)綠色水是從魚的嘴進入,鱷蓋處流出。師：這說明了什么?生:這說明它不是在喝水。師：那鯉蓋ー張ー合作用是什么?生:是為了呼吸。全班交流，教師小結(jié)：鰥蓋是魚鰥的一部分，內(nèi)部還有其他結(jié)構(gòu),幫助魚完成呼吸作用,鯉蓋ー張ー合讓水流動起來，魚就能從新鮮的水中獲得氧氣了。[PPT16出示]課堂小結(jié)リ帀:我們通過以上三個探究活動知道了像鯽魚、草魚這樣的動物屬于魚類。魚類的共同特征是生活在水中,身體表面覆蓋著鱗片,用鯉呼吸,靠鰭運動。活動四:它們屬于魚類嗎?[PPT17出示]章魚、甲魚、海馬、鯨和鯊魚的圖片。師:有很多動物它們也叫“魚”，但是它們都屬于魚類嗎?師:章魚屬于魚嗎?生:章魚不是魚,它身上沒有鱗。生:它沒有鰭。師:同學(xué)們說的非常好，章魚身體表面沒有鱗片,不是用鯉呼吸，沒有鰭。下面我們就依據(jù)魚類的共同特征來判斷甲魚、海馬、鯨、鯊魚是不是屬于魚類。學(xué)生小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。師：哪個小組來匯報?生:甲魚不屬于魚，是爬行動物。生:海馬屬于魚，它用鯉呼吸，用鰭游動,身體表面有鱗片。生:鯨不屬于魚,是哺乳動物。生:鯊魚屬于魚。リ帀：同學(xué)們判斷非常準確，大家的科學(xué)知識非常豐富。我們發(fā)現(xiàn)鯨不是用鰥呼吸而是用肺呼吸,由此推出鯨不屬于魚類，就是在推理。我們還可以依據(jù)魚類的共同特征來判斷其他的動物是不是屬于魚類,還有一些動物的圖片，同學(xué)們來判斷這些動物是否屬于魚?[PPT18出示]泥蹶和娃娃魚的圖片生:娃娃魚屬于兩棲動物，不屬于魚類。生：泥瞰屬于魚類,它有魚鰭，用鰥呼吸。リ帀：同學(xué)們的判斷非常準確,已經(jīng)掌握了推理的方法。師：告訴大家一個小知識，泥瞅是ー種適應(yīng)性很強的底棲魚類，它不僅可以用鰥呼吸,而且水中缺氧時，它也可以用肺呼吸。[PPT19出示]教師指導(dǎo)學(xué)生將自己的觀察結(jié)果填寫到《科學(xué)學(xué)生活動手冊》中,并適時糾正學(xué)生錯誤的判斷?？偨Y(jié)三.拓展活動[PPT20出示]拓展活動要求。師：今天我們探究了魚類的共同特征,還學(xué)會了推理的方法。課下我們養(yǎng)幾條小魚，繼續(xù)觀察鰭對小魚運動的作用,思考鰭是怎樣幫助魚接觸和適應(yīng)環(huán)境的。【板書設(shè)計】2.魚

?填ー填Jt身體各部分的名稱:活動?填ー填Jt身體各部分的名稱:點運動?！而B》教

學(xué)設(shè)計【教材分析】《鳥》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級上冊《動物王國》單元的第三課時。本節(jié)課以鳥類的特征為線索,探究鳥類的共同特征,巧妙地把鳥類共同特征和辨別某ー動物是否屬于鳥類有機結(jié)合,讓學(xué)生從共性認識到個別辨別，知道鳥類的共同特征并學(xué)會根據(jù)鳥類的共同特征辨別某ー動物是否屬于鳥類。教材由三部分組成:第一部分活動準備，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道本節(jié)課的探究內(nèi)容與鳥有關(guān):指導(dǎo)學(xué)生提前準備研究材料,便于課堂探究活動的開展。第二部分活動過程，找ー找鳥類的共同特征，引發(fā)學(xué)生對鳥的外形、翅膀、鳥喙等的思考:根據(jù)鳥類的共同特征，辨別其他動物是否屬于鳥類。第三部分拓展活動，以“保護鳥類”為主題做ー張手抄報，將探究拓展到課外?！緦W(xué)生分析】四年級學(xué)生對動物的常識已經(jīng)有較多的認識，能夠觀察鳥的ー些特點，并用科學(xué)詞匯進行描述,如體形、鳥爪、鳥喙等。鳥是學(xué)生最常見的ー種動物,身邊有各種各樣的飼養(yǎng)或野生鳥類。鳥類有什么特點，學(xué)生通過書籍、電視或親身觀察，知道一些不系統(tǒng)的零散信息。怎樣辨別某ー動物是否屬于鳥類，這是學(xué)生不能熟練掌握的?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標:.知道像鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹這樣的動物屬于鳥類。.知道鳥類的共同特征是身體表面有羽毛、有喙、卵生?？茖W(xué)探究目標;1.在教師引導(dǎo)下，能細致觀察鳥的外形,總結(jié)出鳥類的共同特征。2,能在好奇心的驅(qū)使下，對鳥類的共同特征表現(xiàn)出探究興趣。情感態(tài)度價值觀:主動與他人合作，積極參與交流和討論,尊重他人的情感和態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標樹立保護動物的意識?！酒鞑臏蕚洹繉W(xué)生準備:鳥類的圖片和文字資料、記錄單教師準備:課件【教學(xué)過程】ー、教師出示謎語,引入課題[PPT1出示]課題《鳥》[PPT2出示]謎語“千里飛翔愛熱鬧,常在晴空打呼哨,光送信來不送報,見誰都把姑姑叫”。學(xué)生猜謎語。教師出示謎底 鴿子。[PPT3出示]播放各種鳥的視頻。學(xué)生觀看。師提出問題:根據(jù)課前我們搜集的鳥的圖片以及視頻資料,說ー說自己都認識了哪些鳥?這些鳥都有什么特點。[PPT4出示]小組交流、討論。5.師生小結(jié):世界上有成千上萬種的鳥，它們有各自不同的特點，也有著共同的特征。板書課題:鳥二、觀察鳥,找ー找鳥的共同特征?；顒右?（一）觀察鳥的外形特點[PPT5出示]鸚鵡、啄木鳥和貓頭鷹的圖片。教師提出問題:同學(xué)們找ー找這三種鳥的外形有什么共同特征?我們可以從哪些方面對鳥進行觀察?它們的身體有什么特點?羽毛有什么特點?小組進行觀察討論并記錄。[PPT6出示]三種鳥的特點。學(xué)生匯報:體表被覆羽毛,鳥的體形是流線型的,羽毛輕且排列緊密，都有兩個爪子，都有嘴等。（二）觀察鳥的喙。[PPT7、8出示]鳥的喙及放大圖。教師提出問題:同學(xué)們觀察得很仔細，鸚鵡、啄木鳥和貓頭鷹體表被覆羽毛,身體呈流線型，有爪子，有嘴。鳥都有嘴，它的嘴和人的ー樣嗎？學(xué)生回答。教師提出問題:這是鳥的哪一部分?學(xué)生回答。教師明確:這是鳥的喙。不同的鳥長著不同形狀的喙，有彎勾狀的，有扁鏟狀的，有鞋釘狀的等。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各種鳥喙的不同特點。學(xué)生發(fā)表自己的觀點。教師提出問題:為什么鳥類會有不同的喙?學(xué)生猜測:各種鳥吃的食物不一樣,所以鳥喙也就不ー樣。師生總結(jié):鳥喙與鳥的食性密切相關(guān)。不同的鳥有不同的喙,不同的鳥喙適合吃不同的食物。短而直的喙是食蟲鳥;強壯而直的喙,末端有彎曲的鉤,主要以鳥類和動物為食;長而直的喙主要以魚和蝦為食;強而堅的喙以昆蟲為食:扁平的喙大多是雜食。[PPT9出示]不同鳥的喙教師出示ー些鳥的喙，引導(dǎo)學(xué)生分析鳥喙的特點,并說說這些鳥適合吃什么類型的食物。（三）觀察鳥的羽毛特點。[PPT10出示]鳥的羽毛圖片教師提出問題:鳥的體表被覆羽毛,羽毛有什么特點呢?預(yù)設(shè):生1:鳥的羽毛比較光滑，中間有一根羽軸。生2:鳥最里面有絨毛，摸上去很柔軟。生3:鳥的羽毛可以防水。生: 學(xué)生分組觀察鳥的羽毛。學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生展示。[PPT11出示]鳥羽毛的特點師生總結(jié):鳥的羽毛排列整齊，比較光滑、柔軟、非常輕，適宜飛行等。師生總結(jié)鳥類的共同特征:鳥類共同特征是身體表面有羽毛,有喙。活動ニ:鳥是怎么繁殖的?[PPT12出示]鳥的圖片教師提出問題：我們了解了鳥類的外形特征，鳥類是怎樣繁殖的?學(xué)生回答。[PPT13出示]雞繁殖過程的圖片教師提出問題：雞的繁殖過程是怎樣的?學(xué)生小組討論雞的繁殖過程,教師巡視指導(dǎo)。小組匯報討論結(jié)果,教師適時評價。教師提示學(xué)生注意觀察雞卵是如何變成雛雞的。師生小結(jié)：母雞通過卵孵化出雛雞，這種繁殖方式是卵生。師生交流:鸚鵡的身體表面有羽毛，有喙，卵生;啄木鳥的身體表面有羽毛,有喙，卵生:貓頭鷹的身體表面有羽毛,有喙，卵生。[PPT14出示]師生共同歸納鳥的共同特征:像鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹這樣的動物屬于鳥類。鳥類的共同特征:身體表面有羽毛,有喙,卵生。[PPT15出示]活動手冊。教師指導(dǎo)學(xué)生填寫活動手冊，知道鳥類的共同特征。活動三:它們屬于鳥類嗎?[PPT16出示]出示鵝、蝙蝠、企鵝、鴕鳥的圖片。談話:我們知道了鳥類的共同特征,就可以判斷ー些動物是否屬于鳥類了。教師出示鵝、蝙蝠、企鵝、鴕鳥的圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種動物的外形特點。學(xué)生交流討論。[PPT17出示]出示鵝、企鵝、鴕鳥的圖片。學(xué)生匯報：鵝、企鵝和鴕鳥身體有羽毛，有喙，卵生都屬于鳥。[PPT18出示]出示蝙蝠的圖片。教師提出問題：蝙蝠屬于鳥類嗎?小組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一的認識，匯報交流結(jié)果。教師適時評價,講解：蝙蝠有翅膀，有喙，但是沒有羽毛,繁殖方式是胎生,不屬于鳥。師生共同總結(jié)：鵝、企鵝、鴕鳥屬于鳥類,蝙蝠不屬于鳥類。[PPT19出示]活動手冊。教師指導(dǎo)學(xué)生將自己的觀察結(jié)果記錄在活動手冊中。三、拓展活動[PPT20出示]拓展活動鳥類是人類的朋友，我們應(yīng)該與鳥類和諧相處,樹立珍愛生命，保護鳥類的意識。同學(xué)們課下搜集資料,以“保護鳥類”為主題做ー張手抄報。教師明確：了解兩個問題：ー是鳥與人類有什么關(guān)系。（觀賞、經(jīng)濟資源、入藥、食用、科研等）；二是為了保護鳥，我們可以怎樣做。（像同某些不良行為作斗爭;做到不隨意打鳥,看到別人打鳥要堅決制止;不掏鳥蛋，毀鳥巢，抓雛鳥，讓鳥類順利繁育后代；設(shè)法為鳥類創(chuàng)造營巢或居留的條件；嚴寒的冬季，鳥類覓食困難，這時可以選擇安靜避風的地方，設(shè)置飼養(yǎng)臺，在臺上放上谷粒等食物,幫助鳥類度過寒冬）?！景鍟O(shè)計】鳥鳥類的共同特征:身體表面有羽毛,有喙,卵生。鵝、企鵝、鴕鳥屬于鳥類。蝙蝠體表沒有羽毛，胎生,不屬于鳥類?！居涗洷怼?我找到的鳥的共同驗證:鳥t轉(zhuǎn)任黑円礙征?我知道這些動物是否屬于鳥類ー動物IJI、，［一￡，］"/是否屬于鳥き理由?哪些動物與娜魚具有相似的特征?動物名稱 它們的共同特征鄴魚、ヽ它們身體表面都覆蓋著,…… 用呼吸,靠運動.生活在 ,《哺乳動物》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《哺乳動物》是青島版小學(xué)科學(xué)（五?四學(xué)制）四年級上冊《動物王國》單元的第四課時。本節(jié)課以生活中常見的動物——貓和兔為切入點,觀察總結(jié)它們的特征,從而總結(jié)出哺乳動物的基本特征,并以此為依據(jù)開展探究活動。教材由三部分組成:第一部分活動準備,從身邊常見的動物貓、兔、狗入手，讓學(xué)生觀察這些動物的圖片或?qū)⑦@些動物帶到教室直接觀察。第二部分活動過程,讓學(xué)生對貓和兔采取各種觀察方法并記錄,得出不同動物的共同特征;根據(jù)哺乳動物的共同特征識別身邊常見動物是否為哺乳動物。第三部分拓展活動,在經(jīng)歷對哺乳動物的觀察、基本特征的總結(jié)和識別后，對哺乳動物有了較為深入的認識，再結(jié)合鴨嘴獸這ー特殊的哺乳動物認識到動物的多樣性,并對動物的進化有簡單了解。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,學(xué)生具備一定的經(jīng)驗基礎(chǔ),通過對比能夠獲取更加全面地認知,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生在經(jīng)歷探究的過程中掌握解決問題的方法,認識到物種研究中重要的分類方法?！緦W(xué)生分析】四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識儲備、經(jīng)驗基礎(chǔ)和團隊意識，思考問題的邏輯性和全面性有很大提升，對科學(xué)探究能夠表現(xiàn)出積極的探究欲望,并能有效開展小組合作探究。哺乳動物在學(xué)生的生活中很常見，能夠比較容易地找到相關(guān)視頻、圖片等材料。對哺乳動物的基本特征學(xué)生沒有系統(tǒng)的認知,同時對動物分類的知識儲備不足，不能區(qū)分哪些是哺乳動物?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標:.知道像貓、兔這樣的動物屬于哺乳動物。.知道哺乳動物的共同特征是身體表面有毛，胎生，哺乳。.認識特殊的哺乳動物?？茖W(xué)探究目標:.能在教師指導(dǎo)下描述哺乳動物的共同特征。.能根據(jù)哺乳動物的共同特征區(qū)分出哺乳動物。情感態(tài)度價值觀:.能在好奇心的驅(qū)使下,對哺乳動物表現(xiàn)出探究興趣。.主動與他人合作,重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標樹立保護動物的意識?！局仉y點】總結(jié)哺乳動物的共同特征?！酒鞑臏蕚洹繉W(xué)生準備:貓、兔的圖片教師準備:課件【教學(xué)過程】ー、導(dǎo)入新課[PPT1出示]課題:哺乳動物。[PPT2出示]問題:貓、兔、狗是我們常見的動物。你了解它們嗎?學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗匯報自己的了解。[PPT3出示]這是我搜集的圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生展示課前搜集貓和兔的圖片。學(xué)生展示。師生交流,揭示課題,板書:哺乳動物。二、活動過程活動ー:觀察貓和兔,說說它們的共同特征。[PPT4出示]貓和兔的圖片。教師提出問題:我們要觀察貓和兔,你認為應(yīng)該怎樣觀察?師生交流:要觀察它們的皮毛、外形、外貌等。教師讓學(xué)生思考在觀察時還要注意哪些事項:要注意安全、做好分エ、及時記錄等。[PPT5出示]觀察貓和兔的情景圖。學(xué)生活動交流、記錄。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)貓和兔的外部特征:身體分頭、軀干、四肢、尾等幾部分,都有毛。[PPT6出示]觀察記錄表教師課件出示三種記錄表，讓學(xué)生小組討論選擇哪種表格記錄,并說ー說選擇的理由是什么。表A表B表C學(xué)生小組交流討論。學(xué)生匯報自己小組的選擇：表A和表B內(nèi)容比較詳細,便于記錄;表C需要認真觀察并描述,且沒有具體觀察項目，要求較髙。[PPT7出示]小貓的圖片教師提出問題：你知道小貓是怎樣出生的嗎?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗匯報。[PPT8出示]貓?zhí)ド?、哺乳的圖片教師引導(dǎo)學(xué)生通過圖片觀察。學(xué)生討論、交流。師生總結(jié):小貓在貓媽媽肚子里發(fā)育,成熟后直接生出來,這種過程叫胎生;小貓出生后要吸食貓媽媽的乳汁生活,這是哺乳的過程。貓是胎生、哺乳的動物。[PPT9出示]胎生、卵生的圖片。教師提出問題:胎生、卵生有什么不同?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗匯報。師生交流:胎生是動物直接生出小動物，卵生是動物產(chǎn)卵，由卵孵化成小動物。胎生提高了后代的成活率,哺乳使后代在較優(yōu)越的營養(yǎng)和安全條件下迅速成長。卵生成活率相對低ー些。[PPT10出示]活動記錄表教師指導(dǎo)學(xué)生記錄胎生和卵生不同。教師提出問題:你知道像貓、狗這樣胎生、哺乳的動物還有哪些?學(xué)生匯報:狗、老虎、獅子等。[PPT11出示]活動記錄。教師指導(dǎo)學(xué)生把自己觀察結(jié)果記錄下來,貓和兔的共同特征是身體表面有毛,胎生，哺乳。[PPT12出示]哺乳動物的共同特征。教師課件出示:像貓、兔這樣的動物屬于哺乳動物。哺乳動物的共同特征是身體表面有毛，胎生，哺乳?；顒鹰耍核鼈儗儆诓溉閯游飭?[PPT13出示]海豚、馬、鷹、壁虎、猩猩等的圖片。教師提出問題：這些動物分別有哪些特征，它們屬于哺乳動物嗎?學(xué)生小組討論。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：海豚、馬、猩猩體表有毛、胎生、哺乳，是哺乳動物。鷹、壁虎不是哺乳動物。[PPT14出示]更多動物的圖片。教師提出問題:這些動物分別有哪些特征?它們是否屬于哺乳動物?學(xué)生小組討論。教師適時評價,糾正。[PPT15出示]活動記錄。教師指導(dǎo)學(xué)生完成記錄表，將屬于哺乳動物的動物用“ノ”標出來。三、拓展活動[PPT16出示]拓展活動。教師課件出示活動要求：鴨嘴獸屬于哪ー類動物?查找資料，了解鴨嘴獸的特點。[PPT17出示]鴨嘴獸圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并課下搜集更多關(guān)于鴨嘴獸的資料?！景鍟O(shè)計】

哺乳動物哺乳動物判斷「袋鼠虎熊哺乳動物--?J猩猩青蛙海豚馬鷹《我國的珍稀動物》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《我國的珍稀動物》是青島版小學(xué)科學(xué)（五?四學(xué)制）四年級上冊《動物王國》單元的第五課時。本節(jié)課以尋找我國有哪些珍稀動物為切入點,感受珍稀動物數(shù)量稀少,接著讓學(xué)生探究珍稀動物瀕臨滅絕的原因，最后通過了解我國保護珍稀動物的措施，提高學(xué)生珍惜動物、保護環(huán)境的意識。教材由三部分組成:第一部分活動準備，讓學(xué)生知道每年4月8日是國家珍稀動物保護日，思考我們能為保護珍稀動物做些什么。第二部分活動過程，尋找我國有哪些珍稀動物，讓學(xué)生感受到珍稀動物越來越少的危機感;探究珍稀動物瀕臨滅絕的原因,通過分析原因，為如何制定保護珍稀動物的措施提供理論依據(jù);了解我國保護珍稀動物的措施，通過思維碰撞,全面總結(jié)如何保護珍稀動物，樹立保護動物的意識。第三部分拓展活動，通過查閱資料或?qū)嵉卣{(diào)查，了解周圍的野生動物生活環(huán)境、生活習性和生存現(xiàn)狀。本節(jié)課內(nèi)容圍繞提出問題、分析原因、解決問題這ー線索展開探究，符合學(xué)生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生珍稀動物的同時鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！緦W(xué)生分析】四年級學(xué)生對動物王國內(nèi)的昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等外形特征、生活環(huán)境有了一定的了解,知道動物是如何接觸和感知環(huán)境的，只有適應(yīng)周圍的環(huán)境才能很好的生存。但是,對不能適應(yīng)周圍環(huán)境、瀕臨滅絕的動物了解不多,如何改善珍稀動物的生存環(huán)境,保護珍稀動物認識不足?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標:.知道我國有哪些珍稀動物。.知道珍稀動物瀕臨滅絕的原因。.了解我國保護珍稀動物的措施?？茖W(xué)探究目標:.在教師引導(dǎo)下,能通過搜集資料,了解我國珍稀動物的生活環(huán)境、生活習性及生存現(xiàn)狀。.能通過討論，解釋珍稀動物瀕臨滅絕的原因。情感態(tài)度價值觀:.能在好奇心的驅(qū)使下，對珍稀動物的現(xiàn)狀及保護措施表現(xiàn)出探究興趣。.主動與他人合作,積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標樹立保護珍稀動物的意識。【重難點】能通過討論，解釋珍稀動物瀕臨滅絕的原因?！酒鞑臏蕚洹繉W(xué)生準備:我國珍稀動物的圖片和文字資料。教師準備:課件、相關(guān)視頻資料?！窘虒W(xué)過程】ー、導(dǎo)入新課[PPT1出示]課題《我國的珍稀動物》[PPT2出示]大熊貓活動的視頻根據(jù)視頻和課前資料的搜集,學(xué)生說說對大熊貓的了解。師:大熊貓以憨厚可愛的形象贏得了大家的喜愛,大熊貓是我國的“國寶’’,也是國家一級保護動物。我國幅員遼闊，地形復(fù)雜，氣候多樣，有著豐富的動物資源，這節(jié)課我們就一起學(xué)習我國的珍惜動物。板書:我國的珍稀動物二、活動過程活動ー:我國有哪些珍惜動物?[PPT3,4出示]出示珍稀動物金絲猴、朱鶻、華南虎、白頭葉猴的圖片。教師提問:你們認識這些動物嗎?學(xué)生交流匯報。資料補充:朱鶻:曾廣泛分布于中國東部、日本、俄羅斯、朝鮮等地，由于環(huán)境惡化等因素導(dǎo)致種群數(shù)量急劇下降,至20世紀80年代僅中國陜西省洋縣秦嶺南麓有唯一7只野生種群。金絲猴:金絲猴是中國國家一級保護動物，金絲猴曾廣泛分布在中國的華南、西南、東南和中部地區(qū)，以及西北的陜西和甘肅等省。然而,由于棲息環(huán)境的改變，導(dǎo)致了許多地區(qū)金絲猴種群的滅絕。世界上的金絲猴現(xiàn)在僅存4個物種,這些種群之間已呈現(xiàn)明顯隔離狀態(tài)。按照以上方法,指導(dǎo)學(xué)生認識其它幾種珍稀動物。[PPT5出示]你還知道哪些我國的珍稀動物?學(xué)生回答,教師補充。提出問題:為什么稱這些動物是珍稀動物?學(xué)生交流討論。預(yù)設(shè):生:因為它們的數(shù)量很少。生:有的甚至快沒有了。生：它們的分別范圍也很小。師生共同了解珍稀動物的現(xiàn)狀。[PPT6出示]總結(jié)教師總結(jié)：中國是世界上擁有野生動物種類較多的國家之一,也是世界瀕危動物較多的國家之一。很多動物的數(shù)量正在慢慢減少，它們是我國的稀有動物。[PPT7出示]記錄表教師提出問題：說ー說,我國一些珍稀動物的生存狀況怎樣?將你知道的記錄下來。學(xué)生記錄?；顒佣?珍稀動物為什么會瀕臨滅絕呢?[PPT8出示]學(xué)生討論情境圖。教師引導(dǎo)學(xué)生分析珍稀動物瀕臨滅絕的原因。學(xué)生討論交流。學(xué)生匯報。[PPT9-10出示]珍稀動物瀕臨滅絕原因的圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生思考珍稀動物瀕臨滅絕的原因。師生總結(jié)：自然條件的變化、動物繁殖和生存能力差等原因都會導(dǎo)致珍稀動物瀕臨滅絕。教師提出問題:你還知道哪些珍稀動物瀕臨滅絕的原因?學(xué)生討論交流。學(xué)生匯報。[PPT11出示]活動記錄。教師指導(dǎo)學(xué)生記錄小組討論結(jié)果。[PPT12-13出示]珍稀動物滅絕的其他原因圖片。教師補充：濫捕濫獵、環(huán)境污染也能導(dǎo)致珍稀動物的滅絕?；顒尤?了解我國保護珍稀動物的措施。[PPT14出示]國際珍稀動物保護日師生交流：每年的4月8日是國際珍稀動物保護日。針對我國的ー些珍稀動物正面臨瀕臨滅絕的現(xiàn)象,我們也采取了一系列措施。[PPT15出示]學(xué)生討論的情境圖。教師提出問題:我們怎樣保護珍稀動物?學(xué)生討論交流。學(xué)生匯報。[PPT16-17出示]我國保護珍稀動物的措施。教師介紹我國保護珍稀動物的措施:我國為保護珍稀動物建立自然保護區(qū)、人工喂養(yǎng)、制定《野生動物保護法》等措施。[PPT18出示]更多保護珍稀動物措施的圖片。教師提出問題:你還知道!?那些保護珍稀動物的措施?為了保護珍稀動物我們自己可以怎么做呢?學(xué)生交流討論。學(xué)生匯報。教師補充:海關(guān)部門嚴查野生動物走私,加強宣傳教育,營造良好的社會氛圍等。教師總結(jié):同學(xué)們，保護珍稀動物是我們義不容辭的責任，希望大家時時處處關(guān)心野生動物、保護野生動物，讓它們長期繁衍下去。[PPT19出示]活動記錄。教師指導(dǎo)學(xué)生完成記錄。三、拓展活動[PPT20出示]出示探究任務(wù)：了解當?shù)氐恼湎游锓N類。教師:請同學(xué)們課下通過查閱資料或?qū)嵉卣{(diào)查,了解周圍的珍稀動物的種類及其生活環(huán)境、生活習性和生存現(xiàn)狀。【板書設(shè)計】5.我國的珍稀動物

）記錄園他?我知道的我國珍稀動物:五四制青島版四年級科學(xué)上冊第二單元《物體的運動》教案

《測量距離和時間》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《測量距離和時間》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級上冊《物體的運動》單元的第一課時。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生在生活中遇到的距離和時間的問題,以探索測量距離和時間的為主線,幫助學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上,在活動中,經(jīng)歷觀察、測量等科學(xué)探究的過程,體驗到探究的樂趣。在與同學(xué)相互合作進行科學(xué)探究的過程中，學(xué)會分享、交流。教材由三部分組成:第一部分活動準備:提出問題“要想知道兩地之間有多遠,有哪些測量方法?”，提示學(xué)生準備材料:卷尺等?；趯W(xué)生的生活經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生思考的方向,揭示探究主題;指導(dǎo)學(xué)生為課上探究活動準備相應(yīng)的材料。第二部分活動過程，此部分包括兩個活動:活動ー:量一量兩棵樹之間有多遠。通過呈現(xiàn)分別用腳、用步、用鹿、用木棒、用卷尺等方法測量兩棵樹之間有多遠的圖片。指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法測量兩棵樹之間有多遠，并記錄測量的結(jié)果，初步建立“距離”的概念。活動ニ:測ー測跑一段距離需要多長時間。呈現(xiàn)了三名學(xué)生測量跑一段距離需用多長時間的圖片。指導(dǎo)學(xué)生使用電子停表來測量時間。資料卡對電子停表的使用提供了方法指導(dǎo)。第三部分拓展活動：“了解精確測量距離的工具有哪些。指導(dǎo)學(xué)生認識到日常生活中，測量距離的工具有很多，大部分工具是比較粗放的，不能精確測量，提示讓學(xué)生認識能精確測量距離的有關(guān)工具，了解精確測量工具的使用方法。本課遵循從生活入手,從常用的方法入手，結(jié)出測量距離和時間的方法入手，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，觀察現(xiàn)象,并熟練掌握測量距離和時間的方法,提髙學(xué)生科學(xué)探究能力?！緦W(xué)生分析】四年級學(xué)生對距離和時間的知識有了初步的認識，能初步的了解測量距離和時間的方法。但對如何精確測量距離和距離的相關(guān)概念，對準確測量時間的方法等還有不熟悉的地方，需要學(xué)生在學(xué)習中不斷理解和掌握?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標:.知道測量距離和時間的常用方法和常用工具。

科學(xué)探究目標:1.在教師引導(dǎo)下,能運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ?對時間和距離進行測量。情感態(tài)度價值觀:1.在科學(xué)探究活動中主動與他人合作，積極地參與交流和討論。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.在了解測量距離工具的基礎(chǔ)上，認識到人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。【重難點】測量距離和時間的方法。【器材準備】學(xué)生準備:卷尺等教師準備:課件、評價表等【教學(xué)過程】ー、活動準備.[PPT2出示]活動準備的圖片。.提出問題:要想知道兩地之間有多遠,有哪些測量方法?.學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗交流如何測量兩地之間有多遠。提示學(xué)生準備上課時能測量距離的材料。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們,你知道學(xué)校到家有多遠嗎?你每天來上學(xué)用多少時間呢?這節(jié)課,我們就來學(xué)習測量距離和時間的方法。三、探究過程（一）量一量兩棵樹之間有多遠。提出問題:量一量兩棵樹之間多遠？可以有哪些方法來測量?需要用到哪些工具?學(xué)生以小組為單位討論測量兩棵樹之間有多遠,需要用到什么工具，用什么方法測量。小組間進行交流，確定測量兩棵樹之間有多遠的方法和使用的工具。在校園內(nèi)測量兩棵樹之間有多遠。[PPT3出示]用腳長測量兩棵樹之間有多遠。[PPT4出示]用步長測量兩棵樹之間有多遠。[PPT5出示]用度長測量兩棵樹之間有多遠。[PPT6出示]用木棒長測量兩棵樹之間有多遠。組織學(xué)生用腳、用步、用木棒測量兩棵樹之間有多遠，并記錄測量結(jié)果。交流測量的結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生匯報的測量結(jié)果的不同。[PPT7出示]“為什么都是用腳測量、用步測量、用木棒測量,測量的結(jié)果不一樣呢?結(jié)果不ー樣的原因是什么呢?”學(xué)生討論為什么測量結(jié)果之不同，明確因為測量過程中腳長、步長、木棒長是不同的，也就是計量單位不同。組織學(xué)生手拉手展開雙臂來測量兩棵樹之間有多遠。[PPT8出示]用度測量時為什么各組之間測量的數(shù)不一樣?學(xué)生思考由于不同學(xué)生展開雙臂長是不一樣的,所以各組測量的展開雙臂數(shù)也就不一樣。教師引導(dǎo),不同同學(xué)不一樣,哪么計量單位ー樣嗎?把兩棵樹之間有多遠記錄合適嗎?學(xué)生思考由于不同同學(xué)展開雙臂長不一樣,單位不統(tǒng)ー,就不能記錄兩棵樹之間有多少長。教師提問:怎樣測量オ可以把兩棵樹之間有多遠記錄為多少展開雙臂數(shù)呢?學(xué)生討論交流，一個人展開雙臂的測量兩棵樹之間有多遠,就可以把兩棵樹之間有多遠記錄為多少展開雙臂數(shù)。學(xué)生想出ー個人測量兩棵樹之間有多少展開雙臂數(shù)的方法。指導(dǎo)學(xué)生比較用腳、步、木棒、度測量的兩棵樹之間有多遠,能比較誰測量的更準確嗎?學(xué)生交流，明白由于腳、步、木棒、展開雙臂數(shù)都不一樣,所以不能來準確比較兩棵樹之間有多遠。教師提問:用什么樣的工具測量,才能準確測量出兩棵樹之間有多遠呢?[PPT9出示]用卷尺測量兩棵樹之間有多遠。指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的工具，進行測量，并記錄測量結(jié)果。學(xué)生比較記錄的結(jié)果,從而得出兩棵樹之間有多遠，也就是距離。引導(dǎo)學(xué)生明確利用工具確定兩棵樹之間有多遠，就是在測量。[PPT10出示]兩點之間相隔的長度就是兩點之間的距離。常用的距離單位有厘米、米、千米等。（二）測ー測跑一段距離需要多長時間?[PPT10出示]電子停表的使用。教師演示電子停表的使用方法:先將電子停表歸零，按下開始鍵進行計時,按下停止鍵停止計時。[PPT11出示]測量跑一段距離需要多長時間.記錄兩位同學(xué)繞操場ー圈所用的時間。要求學(xué)生輪換使用電子停表進行計時,熟練掌握電子停表的使用方法。學(xué)生小組內(nèi)整理自己的記錄的時間，進行交流、討論、比較。小結(jié):時間的單位有時、分、秒。計時工具和計時方法的演變。在歷史進程中,我們的祖先在不同的時期發(fā)明和制造了各種適應(yīng)當時社會經(jīng)濟發(fā)展和人們生活需求的計時器。其中主要有圭表、日尋、水鐘、機械計時器等。除上述幾種主要的計時器外，還有其他ー些計時方法。如，ー炷香、ー盞茶等。四、拓展活動.[PPT12出示]了解精確測量距離的工具還有哪些?.請同學(xué)們課下根據(jù)自己5秒鐘走的路程和從家到學(xué)校用的時間,估算從家到學(xué)校的距?！景鍟O(shè)計】測量距離和時間兩點之間相隔的長度就是兩點之間的距離。常用的距離單位有厘米、米、千米等。時間的單位有時、分、秒?！哆\動物體的位置和快慢》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《運動物體的位置和快慢》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級上冊《物體的運動》單元的第二課時。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生在生活中遇到的物體運動和靜止以及運動物體的位置如何準確描述和物體運動快慢等問題,以探索運動物體的位置和運動物體的快慢為主線,幫助學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上,在活動中,經(jīng)歷觀察、測量等科學(xué)探究的過程,體驗到探究的樂趣。在與同學(xué)相互合作進行科學(xué)探究的過程中，學(xué)會分享、交流。教材由三部分組成:第一部分活動準備:提出問題“外出途中,你是怎樣向他人描述自己所處的位置的?”,并提示學(xué)生準備材料:手表等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的生活情景，提出問題，揭示探究主題:指導(dǎo)學(xué)生為課上探究活動準備相應(yīng)的材料。第二部分活動過程，此部分包括四個活動：活動ー:怎樣判斷物體是運動的?呈現(xiàn)了學(xué)生跳遠過程的分解圖,蝸牛在樹葉上爬行、學(xué)生玩滑梯前后位置的對比圖。指導(dǎo)學(xué)生描述物體在運動前后位置的變化。并在描述物體位置變化時，學(xué)會選擇合適的參照物，作為標準進行描述?；顒佣?描述運動物體在某一時刻的位置。呈現(xiàn)了學(xué)生活動的場景圖，其中一個學(xué)生站立作為參照物