部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第16課 貓課件

部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課貓課件貓，是一種溫順、活潑乖巧，被許多人所喜愛(ài)的動(dòng)物?？墒?，著名作家、學(xué)者鄭振鐸（duó）卻見(jiàn)不得貓，甚至再也養(yǎng)不得貓。這是為什么呢？下面就讓我們一起走進(jìn)《貓》，去尋找謎底吧。貓，是一種溫順、活潑乖巧，被許多人所喜愛(ài)的動(dòng)物?？墒堑谝徽n時(shí)第二課時(shí)16貓第一課時(shí)第二課時(shí)16貓第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者、作品，識(shí)記生字、詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.理清文章結(jié)構(gòu)，揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)。（重點(diǎn)）3.體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情；通過(guò)品讀探究，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命，與動(dòng)物和諧相處。（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者、作品，識(shí)記生字、詞語(yǔ)。（重點(diǎn)知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介鄭振鐸（1898—1958），筆名西諦,福建長(zhǎng)樂(lè)人。作家、翻譯家、文學(xué)史家。著有短篇小說(shuō)集《取火者的逮捕》《插圖本中國(guó)文學(xué)史》《中國(guó)俗文學(xué)史》等,編有《中國(guó)版畫(huà)史圖錄》《中國(guó)古本戲曲叢刊》等。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介鄭振鐸（1898—1958），筆名西背景資料知識(shí)備查本文選自《鄭振鐸選集》上冊(cè)（福建人民出版社1984年版）。《貓》是鄭振鐸早期從事文學(xué)創(chuàng)作的作品，適逢五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期提倡自由平等、個(gè)性解放，他認(rèn)為即使對(duì)不會(huì)說(shuō)話(huà)的貓也應(yīng)如此。他在這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)了新思想、新觀(guān)念，表達(dá)了同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專(zhuān)制霸道，弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。背景資料知識(shí)備查本文選自《鄭振鐸選集》上冊(cè)（福建人民讀一讀預(yù)習(xí)檢查澀慫恿縷蜷悵詛綾懲畏潛虐脊叮囑凝污伏一罵紅罪逃待望sèsǒngyǒnglǚquánchàngzǔlíngchéngwèiqiánnüèjǐdīngzhǔníng然戒屋讀一讀預(yù)習(xí)檢查澀慫恿縷蜷悵詛綾懲畏潛虐脊叮囑凝污伏一罵紅多音字預(yù)習(xí)檢查（）搶救（）呼天搶地（）咯吱（）吱聲搶吱qiǎngqiānɡzī（）提高（）提防提dītízhī多音字預(yù)習(xí)檢查（）搶救（）呼天搶地（形近字毀鐘為duó（）絡(luò)yì（）不絕zǔ（）罵jǔ（）喪預(yù)習(xí)檢查鐸安xiáng（）xiáng（）和chàng（）然為虎作chāng（）繹詳祥詛沮悵倀形近字毀鐘為duó（）絡(luò)yì（）不絕z詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查不愛(ài)勞動(dòng)和工作；不勤快。從容不迫；穩(wěn)重。用殘暴狠毒的手段對(duì)待某些人或事物。懶惰慫恿安詳預(yù)警污澀鼓動(dòng)別人去做某事。指事先覺(jué)察可能發(fā)生某種情況的感覺(jué)。骯臟且不光滑。虐待詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查不愛(ài)勞動(dòng)和工作；不勤快。從容不迫；穩(wěn)重。用殘預(yù)習(xí)檢查蜷伏畏罪潛逃悲楚妄下斷語(yǔ)悵然懲戒彎著身體臥著。通過(guò)處罰來(lái)警戒。悲傷凄楚；悲苦。因不如意而感到不痛快。隨便地下結(jié)論。犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。預(yù)習(xí)檢查蜷伏畏罪潛逃悲楚妄下斷語(yǔ)悵然懲戒彎著身體臥著。通過(guò)處【提心吊膽】【怒氣沖天】形容十分擔(dān)心或害怕。怒氣直沖天際。形容極其憤怒。預(yù)習(xí)檢查【提心吊膽】【怒氣沖天】形容十分擔(dān)心或害怕。怒氣直沖整體感知默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。作者寫(xiě)了幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷？哪一次是詳寫(xiě)，哪幾次是略寫(xiě)？作者的寫(xiě)作順序是怎樣的？給文章劃分層次，并概括層意。整體感知默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。作者寫(xiě)了幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷1.作者寫(xiě)了幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷？哪一次是詳寫(xiě)，哪幾次是略寫(xiě)？作者的寫(xiě)作順序是怎樣的？（1）寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，前兩次是略寫(xiě)，第三次是詳寫(xiě)。（2）作者是按照“得—養(yǎng)—失”的順序分別描寫(xiě)三只貓的。整體感知1.作者寫(xiě)了幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷？哪一次是詳寫(xiě)，哪幾次是略寫(xiě)？作整體感知2.給文章劃分層次，并概括層意。第一部分（1、2段）：第一次養(yǎng)貓的情景第二部分（3—14段）：第二次養(yǎng)貓的情景第三部分（15—34段）：第三次養(yǎng)貓的情景整體感知2.給文章劃分層次，并概括層意。第一部分（1、2段）精讀細(xì)研1.作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。請(qǐng)摘錄課文內(nèi)容，填寫(xiě)下表。來(lái)歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)“我”的影響

第一次：花白貓（1、2）從隔壁要來(lái)的花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”很活潑很受喜愛(ài)病死一縷酸辛精讀細(xì)研1.作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。請(qǐng)摘錄課精讀細(xì)研來(lái)歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)“我”的影響

第二次：小黃貓（3—14）

從舅舅家要來(lái)的渾身黃色活潑、會(huì)爬樹(shù)、捉鼠全家人都喜愛(ài)它被一個(gè)過(guò)路人捉去了悵然、憤恨、詛咒路人、久不養(yǎng)貓

第三次：丑貓（15—34）

流浪貓毛色花白，并不好看，又很瘦。燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。憂(yōu)郁懶惰若有若無(wú)，大家都不喜歡，不大注意它。被冤枉、誤打、流浪而死更難過(guò)得多、永不養(yǎng)貓精讀細(xì)研來(lái)歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)“我”第精讀細(xì)研2.文中是怎樣描寫(xiě)三只貓的？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行分析。第一只小貓運(yùn)用比喻的修辭手法，把小貓比作“帶著泥土的白雪球”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小貓討人喜歡的樣子?！皾L來(lái)滾去”與“白雪球”相照應(yīng)，表現(xiàn)出小貓的活潑可愛(ài)和“我們”對(duì)它的喜愛(ài)。（1）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。精讀細(xì)研2.文中是怎樣描寫(xiě)三只貓的？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)（3）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。（2）三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。那小貓的動(dòng)作、情態(tài)，表現(xiàn)了它玩耍時(shí)可愛(ài)的樣子，體現(xiàn)了“我們”對(duì)它的喜愛(ài)之情。直接抒發(fā)愉悅之情，對(duì)小貓的喜愛(ài)溢于言表。精讀細(xì)研（3）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，精讀細(xì)研①經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第一只小貓的主要特征是什么？花白的毛，常如帶著泥土的白雪球似的。在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去；它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰好看活潑、有趣很受喜愛(ài)精讀細(xì)研①經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第一只小貓的主要特征是什么（1）它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)?！芭堋薄芭馈薄皳洹薄白健薄败S”的動(dòng)作描寫(xiě)，描繪出了小貓的活潑可愛(ài)。字里行間透露出“我們”對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。精讀細(xì)研第二只小貓（1）它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲（2）飯后的娛樂(lè)，是看它在爬樹(shù)，隱身在陽(yáng)光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來(lái)，又極快地爬上去了。（3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽(tīng)見(jiàn)討厭的吱吱的聲了。大家都非常喜歡這只小貓，這只小貓也給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)。表達(dá)出“我”對(duì)小貓捉到老鼠后的驚喜之情，說(shuō)明“我”對(duì)小貓的喜愛(ài)更深了一層。精讀細(xì)研（2）飯后的娛樂(lè)，是看它在爬樹(shù)，隱身在陽(yáng)光隱約里的綠葉中，好精讀細(xì)研②經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第二只小貓的主要特征是什么？亂跑、爬樹(shù)、捉蝴蝶跑到街上曬太陽(yáng)居然捉到一只很肥大的鼠太活潑了不怕人有本領(lǐng)，非常受喜愛(ài)精讀細(xì)研②經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第二只小貓的主要特征是什么第三只小貓（1）冬天的早晨，門(mén)口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。（2）它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺?！膀榉北憩F(xiàn)了小貓?zhí)撊鯚o(wú)助的姿態(tài)?！安⒉缓每础敝苯狱c(diǎn)出了小貓的外貌不受作者喜愛(ài)。表明“我們”收養(yǎng)這只貓完全是出于憐憫和無(wú)奈。精讀細(xì)研第三只小貓（1）冬天的早晨，門(mén)口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色（3）有一天，它因?yàn)橐估锢?，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。（4）春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂(yōu)郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃的胖胖的?！般@到火爐底下”說(shuō)明小貓雖被收養(yǎng)，但仍然沒(méi)有被寵愛(ài)，從側(cè)面表現(xiàn)出家人對(duì)這只貓的態(tài)度?！敖K日”“胖胖的”表現(xiàn)出這只貓的懶惰與不討喜的性情。精讀細(xì)研（3）有一天，它因?yàn)橐估锢?，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，精讀細(xì)研毛色花白，但并不好看，又很瘦；鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。不喜歡玩游，不活潑，天生憂(yōu)郁。長(zhǎng)相不美觀(guān)性格不討喜③經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第三只小貓的主要特征是什么？也不去捉鼠，終日懶惰地伏著。沒(méi)有貢獻(xiàn)精讀細(xì)研毛色花白，但并不好看，又很瘦；不喜歡玩游，不活潑，天3.第三只貓無(wú)論它是難看，還是憂(yōu)郁，按常理來(lái)說(shuō)并不妨礙它的成長(zhǎng)。這時(shí)，發(fā)生了一件什么事改變了它的命運(yùn)？精讀細(xì)研改變命運(yùn)的事件：芙蓉鳥(niǎo)被害3.第三只貓無(wú)論它是難看，還是憂(yōu)郁，按常理來(lái)說(shuō)并不妨礙它的案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)精讀細(xì)研鳥(niǎo)死了一只一條腿被咬去了，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。是什么東西把它咬死的。案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)精讀細(xì)研鳥(niǎo)死了一只一條腿被咬去了，籠板上都是血。羽毛精讀細(xì)研案件“分析”貓會(huì)吃鳥(niǎo)花白貓常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。兇手是花白貓它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。證據(jù)“確鑿”實(shí)施懲罰：“我”一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。精讀細(xì)研案件“分析”貓會(huì)吃鳥(niǎo)花白貓常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著案件的真兇：案件的性質(zhì)：黑貓?jiān)┌妇x細(xì)研案件轉(zhuǎn)折過(guò)了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來(lái)吃鳥(niǎo)了！”同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。案件結(jié)果兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。案件的真兇：案件的性質(zhì)：黑貓?jiān)┌妇x細(xì)研案件轉(zhuǎn)折過(guò)了幾天，李第二課時(shí)作者的家里曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)三次貓，這三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給他帶來(lái)了不盡相同的感受，這節(jié)課我們就來(lái)分析下作者對(duì)三只貓的不同態(tài)度和其中的緣由。第二課時(shí)作者的家里曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)三次貓，這三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給

1.課文開(kāi)頭的第一句話(huà)“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”在文中的作用是什么？（1）這是全文的中心句，點(diǎn)明了“我”家養(yǎng)貓的結(jié)局，為全文定下基調(diào)，拋出線(xiàn)索，總領(lǐng)全文；（2）為末尾“我家永不養(yǎng)貓”埋下伏筆。精讀細(xì)研1.課文開(kāi)頭的第一句話(huà)“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是精讀細(xì)研①如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。②如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開(kāi)啟（引出）下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。③文章開(kāi)篇如果是景物描寫(xiě)，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫(xiě)上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景或營(yíng)造（渲染）某種氣氛。開(kāi)頭的作用精讀細(xì)研①如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文精讀細(xì)研④如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。⑤如果開(kāi)篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。⑥開(kāi)頭還有可能是設(shè)置懸念，引人入勝。精讀細(xì)研④如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段還兼有引人入勝精讀細(xì)研2.三次亡失小貓之后“我”的態(tài)度分別是什么？第一次一縷酸辛不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你。第二次悵然地、憤恨地，在咒罵著那個(gè)不知名的奪取我們所愛(ài)的東西的人。第三次我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了……有些不快十分生氣無(wú)比難過(guò)隔了幾天……帶了一只渾身黃色的小貓回來(lái)好久不養(yǎng)貓自此，我家永不養(yǎng)貓層層遞進(jìn)精讀細(xì)研2.三次亡失小貓之后“我”的態(tài)度分別是什么？第一次3.第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮螅髡邔?xiě)道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會(huì)這兩句話(huà)中包含的思想感情有什么不同?！白源?，我家好久不養(yǎng)貓。”表達(dá)了作者對(duì)貓的亡失的失落，對(duì)奪人所愛(ài)的人的惱恨之情?！白源?，我家永不養(yǎng)貓?！北磉_(dá)了作者對(duì)第三只貓的負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見(jiàn)了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類(lèi)生命的感情。與文章的開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。合作探究3.第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”4.為什么“我”對(duì)第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過(guò)得多”？精讀細(xì)研因?yàn)榈谌回埖乃溃?zé)任在我。我憑主觀(guān)臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。我認(rèn)為是我把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法彌補(bǔ)的。4.為什么“我”對(duì)第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過(guò)得合作探究

1.找出文中表現(xiàn)“我”對(duì)第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子飽含了作者什么樣的感情?！拔倚睦锸值仉y過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物，”表現(xiàn)了作者對(duì)亡失了第三只小貓的愧疚、難過(guò)之情；我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了”“自此，我家永不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。合作探究1.找出文中表現(xiàn)“我”對(duì)第三只貓的感情態(tài)度的

2.作者通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)怎樣的人生道理？這篇課文通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等地對(duì)待生命。其實(shí)在我們的生活中，也會(huì)有與其他的小生命共同相處的時(shí)候，我們只有平等地對(duì)待他們，尊重他們，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。合作探究2.作者通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)怎樣的人概括主題課堂小結(jié)本文主要寫(xiě)了“我”家先后養(yǎng)的三只貓的故事,表現(xiàn)了“我”因冤枉棒打第三只貓的傷心與自責(zé),同時(shí)告訴人們做任何事情都要實(shí)事求是,決不可主觀(guān)臆斷。此外,作者身上還表現(xiàn)出一個(gè)知識(shí)分子嚴(yán)于律己、勇于剖析自己的可貴精神。概括主題課堂小結(jié)本文主要寫(xiě)了“我”家先后養(yǎng)的三只貓的學(xué)后感悟課堂小結(jié)感悟一：日常生活中，我們不能根據(jù)一點(diǎn)可疑的跡象就主觀(guān)臆斷，不能依靠自己的強(qiáng)勢(shì)和暴力對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行隨意的懲戒。感悟二：在構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，一方面，我們要營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的良好環(huán)境，使弱者得到幫助，得到幸福；另一方面，作為弱者要不甘落后，不逃避，積極奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)后感悟課堂小結(jié)感悟一：日常生活中，我們不能根據(jù)一點(diǎn)寫(xiě)作特色?結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。作者圍繞養(yǎng)貓敘寫(xiě)了三個(gè)故事。三個(gè)故事按時(shí)間順序排列,組成一串家庭養(yǎng)貓的悲劇史:得貓→養(yǎng)貓→亡失→再得貓→再養(yǎng)貓→再亡失→復(fù)得貓→復(fù)養(yǎng)貓→復(fù)亡失→永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落,層層推進(jìn)。文章開(kāi)頭先交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局——總是失蹤或死亡,總領(lǐng)全文。以“自此,我家永不養(yǎng)貓”收束全文,呼應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。寫(xiě)作特色?結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。作者圍繞養(yǎng)貓敘寫(xiě)了三個(gè)寫(xiě)作特色本文的一個(gè)突出的特點(diǎn)是描寫(xiě)生動(dòng),無(wú)論是貓的各種形態(tài),還是一家人的喜怒哀樂(lè),都躍然紙上。文中的三只貓,各有各的特點(diǎn),令人難忘。第一只貓?zhí)煺婊顫?常在太陽(yáng)里滾來(lái)滾去。第二只貓更有趣,更活潑生動(dòng),不僅亂跑、爬樹(shù),還撲蝴蝶。第三只貓則憂(yōu)郁、懶惰,不討人喜歡。通過(guò)描寫(xiě),這三只貓栩栩如生地出現(xiàn)在讀者面前,給人留下深刻的印象。?抓住特征,描寫(xiě)生動(dòng)。寫(xiě)作特色本文的一個(gè)突出的特點(diǎn)是描寫(xiě)生動(dòng),無(wú)論是貓的各板書(shū)設(shè)計(jì)貓第一只貓可愛(ài)小貓因病亡難過(guò)酸辛首次養(yǎng)第二只貓活潑有趣卻亡失悵然憤恨久不養(yǎng)第三只貓平白無(wú)故蒙冤死自責(zé)內(nèi)疚永不養(yǎng)同情弱小善待生命板書(shū)設(shè)計(jì)貓第一只貓可愛(ài)小貓因病亡難過(guò)酸辛首次養(yǎng)第二只貓活潑有課堂檢測(cè)A.消耗(hào)一縷(lǚ)晌(shǎnɡ)午B.丫(yā)頭虐(nüē)待瞰(kàn)望C.咕嚕(gūlū)悵(chàng)然憤懣(mèn)D.詛(zǔ)罵蜷(quán)伏墻垣(yuán)B【解析】B項(xiàng)中,“虐”應(yīng)讀nüè。1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(

)課堂檢測(cè)A.消耗(hào)一縷(lǚ)課堂檢測(cè)A.凝望懲戒無(wú)與綸比若有若無(wú)B.恍惚叮囑畏罪潛逃提心吊膽C.悲楚安祥惱羞成怒妄下斷語(yǔ)D.辯護(hù)銜著怒不可扼怒氣沖天2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是(

)B【解析】A項(xiàng)“綸”應(yīng)為“倫”;C項(xiàng)“祥”應(yīng)為“詳”;D項(xiàng)“扼”應(yīng)為“遏”。課堂檢測(cè)A.凝望懲戒無(wú)與綸比若有若無(wú)2.下列詞語(yǔ)3.依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)摹?xiàng)是(

)①我心里也感著一縷的,可憐這兩月來(lái)相伴的小侶!②在小園里找了一遍,也不見(jiàn)。心里便有些亡失的。③妻常常著張媽換水,加鳥(niǎo)糧,洗刷籠子。

A.酸辛預(yù)兆叮囑

B.酸楚預(yù)警叮嚀

C.酸辛預(yù)警叮囑

D.酸楚預(yù)兆叮嚀C課堂檢測(cè)3.依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)摹?xiàng)是()C

4.下列各句中沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是(

)A.花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的,在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。

B.想到它的無(wú)抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我良心的針!C.我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”D.他們看見(jiàn)了,為什么不出來(lái)阻止?【解析】A項(xiàng)中的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。B項(xiàng)中的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。C項(xiàng)中的句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。D課堂檢測(cè)4.下列各句中沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是()【解析拓展閱讀拓展探究丑貓①每次瞥見(jiàn)院子里有貓跑過(guò),我就會(huì)想起以前我們這個(gè)院子里生活過(guò)的一只小貓。鄰居們對(duì)這只貓都很熟悉,叫它丑貓。固然,誰(shuí)也說(shuō)不清楚它是從哪兒來(lái)的,不過(guò)有一點(diǎn)可以肯定,這是一只被拋棄的貓,因?yàn)樗恢睂?duì)人心存依戀。②這只被叫作丑貓的貓真的很丑,只有一只左眼,右眼處是一個(gè)黑乎乎的令人驚駭?shù)纳疃?。右耳也殘缺不全了。一條又寬又長(zhǎng)的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。右后腿不知何時(shí)折斷又接上了,但已經(jīng)嚴(yán)重彎曲。尾巴早就沒(méi)了,只剩下短短的一截,總是翹著。全身暗灰色的毛臟兮兮的,黑色的條紋已經(jīng)很難分辨出來(lái)。凡見(jiàn)過(guò)這只貓的人產(chǎn)生的第一反應(yīng)就是:這只貓真丑!拓展閱讀拓展探究丑貓③因?yàn)檫@只貓相貌丑陋,所以鄰居們都不喜歡它。孩子們看見(jiàn)它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就繞開(kāi)了,更別提摸摸它抱抱它了;大人們一看見(jiàn)它就嚇唬它驅(qū)逐它,甚至還用石頭砸它。丑貓有時(shí)候想進(jìn)到樓道里去,但人們只要一發(fā)現(xiàn)它想進(jìn)來(lái),就用澆花的水管子沖它,或用樓門(mén)夾它的瓜子。但不管人們?cè)鯓訉?duì)待它,丑貓從不對(duì)抗。如果人們用水管子沖它,它不跑也不躲,只是呆呆地站在那兒,任憑冷水淋到身上;如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它,它也只是輕輕地抬抬爪子,好像在請(qǐng)求人們的諒解。④與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想。如果有哪個(gè)膽大的孩子瞥見(jiàn)它沒(méi)有躲開(kāi),它就趕忙跑過(guò)去,用頭蹭人家的手,一邊蹭,一邊喵喵地高聲叫著,希望能得到一點(diǎn)點(diǎn)溫柔的撫摩;如果有誰(shuí)愿意破天荒地抱抱它,它就急忙舔舔人家的衣角或者它能夠得著的東西,渴望能留住這一刻難得的溫情。但更多的時(shí)候,丑貓得到的都是厭棄和驅(qū)趕。拓展探究③因?yàn)檫@只貓相貌丑陋,所以鄰居們都不喜歡它。孩子們看⑤有一天,一個(gè)更大的不幸降臨到了丑貓的頭上:孤獨(dú)的丑貓朝附近的幾只狗走了過(guò)去,它大概是太寂寞了,想和那幾只狗交個(gè)朋友吧,但沒(méi)想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。我在屋子里聽(tīng)到丑貓凄慘的叫聲,急忙跑了出去。等我跑到丑貓跟前時(shí),丑貓正躺在地上,身子蜷縮成了一團(tuán),全身血肉模糊,臉上掛滿(mǎn)了淚痕,已經(jīng)岌岌可危了。丑貓不幸的一生就要走到盡頭了。我把它從地上抱了起來(lái),它聲音嘶啞,艱難地喘著氣。我雙手抱著它,一動(dòng)也不敢動(dòng),唯恐再弄痛了它,但它卻掙扎著要舔一舔我的手。我把它摟到了胸前,它的頭緊緊地貼到我的手掌上,用那只黃黃的小眼睛注視著我。突然,我聽(tīng)到它用微弱的聲音“喵”地叫了一聲。顯然,這只貓?jiān)谠馐芰巳绱司薮蟮耐纯嗪?仍然渴望著一絲憐愛(ài),或是一絲同情!當(dāng)時(shí),我覺(jué)得我懷里的這只貓是我一生中見(jiàn)過(guò)的最可愛(ài)、最英俊的動(dòng)物。拓展探究⑤有一天,一個(gè)更大的不幸降臨到了丑貓的頭上:孤獨(dú)的丑它從沒(méi)想過(guò)要咬我,要撓我,或者擺脫開(kāi)我的懷抱,它只是默默地看著我,完全相信我能夠減輕它的痛苦。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了,沒(méi)能等我把它抱回家。⑥丑貓只是身體殘疾,而我們?nèi)祟?lèi)是心靈殘疾。我們對(duì)那些形象優(yōu)美的生物關(guān)愛(ài)有加,而對(duì)那些卑微弱小的生靈卻漠不關(guān)心。世間的大愛(ài),應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重,不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù),不因其丑陋而鄙視厭棄。(有刪改)1.簡(jiǎn)要說(shuō)明第②段對(duì)丑貓的描寫(xiě)在全文中的作用。突出丑貓的丑陋,說(shuō)明人們不喜歡丑貓的原因,為下文其悲慘的結(jié)局埋下伏筆。拓展探究它從沒(méi)想過(guò)要咬我,要撓我,或者擺脫開(kāi)我的懷抱,它只是默默地看

2.第④段中,作者連續(xù)用兩個(gè)“如果……就……”來(lái)描寫(xiě)丑貓的幻想,這樣寫(xiě)有什么用意?這樣寫(xiě)說(shuō)明“與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想”,丑貓不想傷害人,丑貓的心靈“不殘疾”。作者希望人們能不因其丑陋而鄙視、厭棄它。拓展探究2.第④段中,作者連續(xù)用兩個(gè)“如果……就……”來(lái)描寫(xiě)

3.第⑤段中,作者說(shuō):“我覺(jué)得我懷里的這只貓是我一生中見(jiàn)過(guò)的最可愛(ài)、最英俊的動(dòng)物。”請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明其理由。它對(duì)人的冷漠、欺凌毫不怨恨,也不報(bào)復(fù),只求得到一絲關(guān)愛(ài),就很滿(mǎn)足了。即使在最痛苦的生命盡頭,也沒(méi)有傷害“我”。丑貓的心靈是美好的,所以作者說(shuō)丑貓是“最可愛(ài)、最英俊的動(dòng)物”。拓展探究3.第⑤段中,作者說(shuō):“我覺(jué)得我懷里的這只貓是我一生

4.聯(lián)系全文,用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)丑貓的命運(yùn)引發(fā)了你的哪些思考。示例:世間的大愛(ài),應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重,不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù),不因其丑陋而鄙視厭棄。拓展探究4.聯(lián)系全文,用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)丑貓的命運(yùn)引發(fā)了你的課下作業(yè)請(qǐng)運(yùn)用寓情于物的寫(xiě)法，仿照課文對(duì)你最喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描寫(xiě)。（150字左右）課文片段：花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。課下作業(yè)請(qǐng)運(yùn)用寓情于物的寫(xiě)法，仿照課文對(duì)你最喜歡的動(dòng)小金魚(yú)吃食也很有特點(diǎn)。每天早晨，只要我拎起裝滿(mǎn)紅綠兩色的魚(yú)食袋時(shí)，它仿佛明白要“開(kāi)飯”了，便迅速在水面仰起頭，身體垂直，好像在喊：“吃飯啦，吃飯啦?！蔽覄倢Ⅳ~(yú)食顆粒丟入水中，它就猛地張嘴一吸，將食物吞進(jìn)肚里。但有時(shí)或許是偷懶，或許是沒(méi)看見(jiàn)，它還在水里無(wú)動(dòng)于衷。我便伸出右手食指不斷上下打手勢(shì)。它好像還真能“破譯”，立刻浮上來(lái)準(zhǔn)備吃飯。例文課下作業(yè)小金魚(yú)吃食也很有特點(diǎn)。每天早晨，只要我拎起裝滿(mǎn)紅綠兩部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課貓課件貓，是一種溫順、活潑乖巧，被許多人所喜愛(ài)的動(dòng)物?？墒?，著名作家、學(xué)者鄭振鐸（duó）卻見(jiàn)不得貓，甚至再也養(yǎng)不得貓。這是為什么呢？下面就讓我們一起走進(jìn)《貓》，去尋找謎底吧。貓，是一種溫順、活潑乖巧，被許多人所喜愛(ài)的動(dòng)物?？墒堑谝徽n時(shí)第二課時(shí)16貓第一課時(shí)第二課時(shí)16貓第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者、作品，識(shí)記生字、詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.理清文章結(jié)構(gòu)，揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)。（重點(diǎn)）3.體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情；通過(guò)品讀探究，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命，與動(dòng)物和諧相處。（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者、作品，識(shí)記生字、詞語(yǔ)。（重點(diǎn)知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介鄭振鐸（1898—1958），筆名西諦,福建長(zhǎng)樂(lè)人。作家、翻譯家、文學(xué)史家。著有短篇小說(shuō)集《取火者的逮捕》《插圖本中國(guó)文學(xué)史》《中國(guó)俗文學(xué)史》等,編有《中國(guó)版畫(huà)史圖錄》《中國(guó)古本戲曲叢刊》等。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介鄭振鐸（1898—1958），筆名西背景資料知識(shí)備查本文選自《鄭振鐸選集》上冊(cè)（福建人民出版社1984年版）。《貓》是鄭振鐸早期從事文學(xué)創(chuàng)作的作品，適逢五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期提倡自由平等、個(gè)性解放，他認(rèn)為即使對(duì)不會(huì)說(shuō)話(huà)的貓也應(yīng)如此。他在這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)了新思想、新觀(guān)念，表達(dá)了同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專(zhuān)制霸道，弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。背景資料知識(shí)備查本文選自《鄭振鐸選集》上冊(cè)（福建人民讀一讀預(yù)習(xí)檢查澀慫恿縷蜷悵詛綾懲畏潛虐脊叮囑凝污伏一罵紅罪逃待望sèsǒngyǒnglǚquánchàngzǔlíngchéngwèiqiánnüèjǐdīngzhǔníng然戒屋讀一讀預(yù)習(xí)檢查澀慫恿縷蜷悵詛綾懲畏潛虐脊叮囑凝污伏一罵紅多音字預(yù)習(xí)檢查（）搶救（）呼天搶地（）咯吱（）吱聲搶吱qiǎngqiānɡzī（）提高（）提防提dītízhī多音字預(yù)習(xí)檢查（）搶救（）呼天搶地（形近字毀鐘為duó（）絡(luò)yì（）不絕zǔ（）罵jǔ（）喪預(yù)習(xí)檢查鐸安xiáng（）xiáng（）和chàng（）然為虎作chāng（）繹詳祥詛沮悵倀形近字毀鐘為duó（）絡(luò)yì（）不絕z詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查不愛(ài)勞動(dòng)和工作；不勤快。從容不迫；穩(wěn)重。用殘暴狠毒的手段對(duì)待某些人或事物。懶惰慫恿安詳預(yù)警污澀鼓動(dòng)別人去做某事。指事先覺(jué)察可能發(fā)生某種情況的感覺(jué)。骯臟且不光滑。虐待詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查不愛(ài)勞動(dòng)和工作；不勤快。從容不迫；穩(wěn)重。用殘預(yù)習(xí)檢查蜷伏畏罪潛逃悲楚妄下斷語(yǔ)悵然懲戒彎著身體臥著。通過(guò)處罰來(lái)警戒。悲傷凄楚；悲苦。因不如意而感到不痛快。隨便地下結(jié)論。犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。預(yù)習(xí)檢查蜷伏畏罪潛逃悲楚妄下斷語(yǔ)悵然懲戒彎著身體臥著。通過(guò)處【提心吊膽】【怒氣沖天】形容十分擔(dān)心或害怕。怒氣直沖天際。形容極其憤怒。預(yù)習(xí)檢查【提心吊膽】【怒氣沖天】形容十分擔(dān)心或害怕。怒氣直沖整體感知默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。作者寫(xiě)了幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷？哪一次是詳寫(xiě)，哪幾次是略寫(xiě)？作者的寫(xiě)作順序是怎樣的？給文章劃分層次，并概括層意。整體感知默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。作者寫(xiě)了幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷1.作者寫(xiě)了幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷？哪一次是詳寫(xiě)，哪幾次是略寫(xiě)？作者的寫(xiě)作順序是怎樣的？（1）寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，前兩次是略寫(xiě)，第三次是詳寫(xiě)。（2）作者是按照“得—養(yǎng)—失”的順序分別描寫(xiě)三只貓的。整體感知1.作者寫(xiě)了幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷？哪一次是詳寫(xiě)，哪幾次是略寫(xiě)？作整體感知2.給文章劃分層次，并概括層意。第一部分（1、2段）：第一次養(yǎng)貓的情景第二部分（3—14段）：第二次養(yǎng)貓的情景第三部分（15—34段）：第三次養(yǎng)貓的情景整體感知2.給文章劃分層次，并概括層意。第一部分（1、2段）精讀細(xì)研1.作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。請(qǐng)摘錄課文內(nèi)容，填寫(xiě)下表。來(lái)歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)“我”的影響

第一次：花白貓（1、2）從隔壁要來(lái)的花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”很活潑很受喜愛(ài)病死一縷酸辛精讀細(xì)研1.作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。請(qǐng)摘錄課精讀細(xì)研來(lái)歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)“我”的影響

第二次：小黃貓（3—14）

從舅舅家要來(lái)的渾身黃色活潑、會(huì)爬樹(shù)、捉鼠全家人都喜愛(ài)它被一個(gè)過(guò)路人捉去了悵然、憤恨、詛咒路人、久不養(yǎng)貓

第三次：丑貓（15—34）

流浪貓毛色花白，并不好看，又很瘦。燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。憂(yōu)郁懶惰若有若無(wú)，大家都不喜歡，不大注意它。被冤枉、誤打、流浪而死更難過(guò)得多、永不養(yǎng)貓精讀細(xì)研來(lái)歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)“我”第精讀細(xì)研2.文中是怎樣描寫(xiě)三只貓的？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行分析。第一只小貓運(yùn)用比喻的修辭手法，把小貓比作“帶著泥土的白雪球”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小貓討人喜歡的樣子?！皾L來(lái)滾去”與“白雪球”相照應(yīng)，表現(xiàn)出小貓的活潑可愛(ài)和“我們”對(duì)它的喜愛(ài)。（1）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。精讀細(xì)研2.文中是怎樣描寫(xiě)三只貓的？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)（3）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。（2）三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。那小貓的動(dòng)作、情態(tài)，表現(xiàn)了它玩耍時(shí)可愛(ài)的樣子，體現(xiàn)了“我們”對(duì)它的喜愛(ài)之情。直接抒發(fā)愉悅之情，對(duì)小貓的喜愛(ài)溢于言表。精讀細(xì)研（3）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，精讀細(xì)研①經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第一只小貓的主要特征是什么？花白的毛，常如帶著泥土的白雪球似的。在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去；它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰好看活潑、有趣很受喜愛(ài)精讀細(xì)研①經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第一只小貓的主要特征是什么（1）它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)?！芭堋薄芭馈薄皳洹薄白健薄败S”的動(dòng)作描寫(xiě)，描繪出了小貓的活潑可愛(ài)。字里行間透露出“我們”對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。精讀細(xì)研第二只小貓（1）它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲（2）飯后的娛樂(lè)，是看它在爬樹(shù)，隱身在陽(yáng)光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來(lái)，又極快地爬上去了。（3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽(tīng)見(jiàn)討厭的吱吱的聲了。大家都非常喜歡這只小貓，這只小貓也給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)。表達(dá)出“我”對(duì)小貓捉到老鼠后的驚喜之情，說(shuō)明“我”對(duì)小貓的喜愛(ài)更深了一層。精讀細(xì)研（2）飯后的娛樂(lè)，是看它在爬樹(shù)，隱身在陽(yáng)光隱約里的綠葉中，好精讀細(xì)研②經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第二只小貓的主要特征是什么？亂跑、爬樹(shù)、捉蝴蝶跑到街上曬太陽(yáng)居然捉到一只很肥大的鼠太活潑了不怕人有本領(lǐng)，非常受喜愛(ài)精讀細(xì)研②經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第二只小貓的主要特征是什么第三只小貓（1）冬天的早晨，門(mén)口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。（2）它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺?！膀榉北憩F(xiàn)了小貓?zhí)撊鯚o(wú)助的姿態(tài)?！安⒉缓每础敝苯狱c(diǎn)出了小貓的外貌不受作者喜愛(ài)。表明“我們”收養(yǎng)這只貓完全是出于憐憫和無(wú)奈。精讀細(xì)研第三只小貓（1）冬天的早晨，門(mén)口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色（3）有一天，它因?yàn)橐估锢?，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。（4）春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂(yōu)郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃的胖胖的。“鉆到火爐底下”說(shuō)明小貓雖被收養(yǎng)，但仍然沒(méi)有被寵愛(ài)，從側(cè)面表現(xiàn)出家人對(duì)這只貓的態(tài)度。“終日”“胖胖的”表現(xiàn)出這只貓的懶惰與不討喜的性情。精讀細(xì)研（3）有一天，它因?yàn)橐估锢?，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，精讀細(xì)研毛色花白，但并不好看，又很瘦；鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。不喜歡玩游，不活潑，天生憂(yōu)郁。長(zhǎng)相不美觀(guān)性格不討喜③經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第三只小貓的主要特征是什么？也不去捉鼠，終日懶惰地伏著。沒(méi)有貢獻(xiàn)精讀細(xì)研毛色花白，但并不好看，又很瘦；不喜歡玩游，不活潑，天3.第三只貓無(wú)論它是難看，還是憂(yōu)郁，按常理來(lái)說(shuō)并不妨礙它的成長(zhǎng)。這時(shí)，發(fā)生了一件什么事改變了它的命運(yùn)？精讀細(xì)研改變命運(yùn)的事件：芙蓉鳥(niǎo)被害3.第三只貓無(wú)論它是難看，還是憂(yōu)郁，按常理來(lái)說(shuō)并不妨礙它的案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)精讀細(xì)研鳥(niǎo)死了一只一條腿被咬去了，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。是什么東西把它咬死的。案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)精讀細(xì)研鳥(niǎo)死了一只一條腿被咬去了，籠板上都是血。羽毛精讀細(xì)研案件“分析”貓會(huì)吃鳥(niǎo)花白貓常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。兇手是花白貓它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。證據(jù)“確鑿”實(shí)施懲罰：“我”一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。精讀細(xì)研案件“分析”貓會(huì)吃鳥(niǎo)花白貓常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著案件的真兇：案件的性質(zhì)：黑貓?jiān)┌妇x細(xì)研案件轉(zhuǎn)折過(guò)了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來(lái)吃鳥(niǎo)了！”同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。案件結(jié)果兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。案件的真兇：案件的性質(zhì)：黑貓?jiān)┌妇x細(xì)研案件轉(zhuǎn)折過(guò)了幾天，李第二課時(shí)作者的家里曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)三次貓，這三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給他帶來(lái)了不盡相同的感受，這節(jié)課我們就來(lái)分析下作者對(duì)三只貓的不同態(tài)度和其中的緣由。第二課時(shí)作者的家里曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)三次貓，這三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給

1.課文開(kāi)頭的第一句話(huà)“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”在文中的作用是什么？（1）這是全文的中心句，點(diǎn)明了“我”家養(yǎng)貓的結(jié)局，為全文定下基調(diào)，拋出線(xiàn)索，總領(lǐng)全文；（2）為末尾“我家永不養(yǎng)貓”埋下伏筆。精讀細(xì)研1.課文開(kāi)頭的第一句話(huà)“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是精讀細(xì)研①如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。②如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開(kāi)啟（引出）下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。③文章開(kāi)篇如果是景物描寫(xiě)，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫(xiě)上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景或營(yíng)造（渲染）某種氣氛。開(kāi)頭的作用精讀細(xì)研①如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文精讀細(xì)研④如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。⑤如果開(kāi)篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。⑥開(kāi)頭還有可能是設(shè)置懸念，引人入勝。精讀細(xì)研④如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段還兼有引人入勝精讀細(xì)研2.三次亡失小貓之后“我”的態(tài)度分別是什么？第一次一縷酸辛不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你。第二次悵然地、憤恨地，在咒罵著那個(gè)不知名的奪取我們所愛(ài)的東西的人。第三次我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了……有些不快十分生氣無(wú)比難過(guò)隔了幾天……帶了一只渾身黃色的小貓回來(lái)好久不養(yǎng)貓自此，我家永不養(yǎng)貓層層遞進(jìn)精讀細(xì)研2.三次亡失小貓之后“我”的態(tài)度分別是什么？第一次3.第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫(xiě)道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會(huì)這兩句話(huà)中包含的思想感情有什么不同?！白源?，我家好久不養(yǎng)貓?！北磉_(dá)了作者對(duì)貓的亡失的失落，對(duì)奪人所愛(ài)的人的惱恨之情?！白源?，我家永不養(yǎng)貓?！北磉_(dá)了作者對(duì)第三只貓的負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見(jiàn)了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類(lèi)生命的感情。與文章的開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。合作探究3.第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！?.為什么“我”對(duì)第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過(guò)得多”？精讀細(xì)研因?yàn)榈谌回埖乃?，?zé)任在我。我憑主觀(guān)臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。我認(rèn)為是我把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法彌補(bǔ)的。4.為什么“我”對(duì)第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過(guò)得合作探究

1.找出文中表現(xiàn)“我”對(duì)第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子飽含了作者什么樣的感情?！拔倚睦锸值仉y過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物，”表現(xiàn)了作者對(duì)亡失了第三只小貓的愧疚、難過(guò)之情；我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了”“自此，我家永不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。合作探究1.找出文中表現(xiàn)“我”對(duì)第三只貓的感情態(tài)度的

2.作者通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)怎樣的人生道理？這篇課文通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等地對(duì)待生命。其實(shí)在我們的生活中，也會(huì)有與其他的小生命共同相處的時(shí)候，我們只有平等地對(duì)待他們，尊重他們，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。合作探究2.作者通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)怎樣的人概括主題課堂小結(jié)本文主要寫(xiě)了“我”家先后養(yǎng)的三只貓的故事,表現(xiàn)了“我”因冤枉棒打第三只貓的傷心與自責(zé),同時(shí)告訴人們做任何事情都要實(shí)事求是,決不可主觀(guān)臆斷。此外,作者身上還表現(xiàn)出一個(gè)知識(shí)分子嚴(yán)于律己、勇于剖析自己的可貴精神。概括主題課堂小結(jié)本文主要寫(xiě)了“我”家先后養(yǎng)的三只貓的學(xué)后感悟課堂小結(jié)感悟一：日常生活中，我們不能根據(jù)一點(diǎn)可疑的跡象就主觀(guān)臆斷，不能依靠自己的強(qiáng)勢(shì)和暴力對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行隨意的懲戒。感悟二：在構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，一方面，我們要營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的良好環(huán)境，使弱者得到幫助，得到幸福；另一方面，作為弱者要不甘落后，不逃避，積極奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)后感悟課堂小結(jié)感悟一：日常生活中，我們不能根據(jù)一點(diǎn)寫(xiě)作特色?結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。作者圍繞養(yǎng)貓敘寫(xiě)了三個(gè)故事。三個(gè)故事按時(shí)間順序排列,組成一串家庭養(yǎng)貓的悲劇史:得貓→養(yǎng)貓→亡失→再得貓→再養(yǎng)貓→再亡失→復(fù)得貓→復(fù)養(yǎng)貓→復(fù)亡失→永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落,層層推進(jìn)。文章開(kāi)頭先交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局——總是失蹤或死亡,總領(lǐng)全文。以“自此,我家永不養(yǎng)貓”收束全文,呼應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。寫(xiě)作特色?結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。作者圍繞養(yǎng)貓敘寫(xiě)了三個(gè)寫(xiě)作特色本文的一個(gè)突出的特點(diǎn)是描寫(xiě)生動(dòng),無(wú)論是貓的各種形態(tài),還是一家人的喜怒哀樂(lè),都躍然紙上。文中的三只貓,各有各的特點(diǎn),令人難忘。第一只貓?zhí)煺婊顫?常在太陽(yáng)里滾來(lái)滾去。第二只貓更有趣,更活潑生動(dòng),不僅亂跑、爬樹(shù),還撲蝴蝶。第三只貓則憂(yōu)郁、懶惰,不討人喜歡。通過(guò)描寫(xiě),這三只貓栩栩如生地出現(xiàn)在讀者面前,給人留下深刻的印象。?抓住特征,描寫(xiě)生動(dòng)。寫(xiě)作特色本文的一個(gè)突出的特點(diǎn)是描寫(xiě)生動(dòng),無(wú)論是貓的各板書(shū)設(shè)計(jì)貓第一只貓可愛(ài)小貓因病亡難過(guò)酸辛首次養(yǎng)第二只貓活潑有趣卻亡失悵然憤恨久不養(yǎng)第三只貓平白無(wú)故蒙冤死自責(zé)內(nèi)疚永不養(yǎng)同情弱小善待生命板書(shū)設(shè)計(jì)貓第一只貓可愛(ài)小貓因病亡難過(guò)酸辛首次養(yǎng)第二只貓活潑有課堂檢測(cè)A.消耗(hào)一縷(lǚ)晌(shǎnɡ)午B.丫(yā)頭虐(nüē)待瞰(kàn)望C.咕嚕(gūlū)悵(chàng)然憤懣(mèn)D.詛(zǔ)罵蜷(quán)伏墻垣(yuán)B【解析】B項(xiàng)中,“虐”應(yīng)讀nüè。1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(

)課堂檢測(cè)A.消耗(hào)一縷(lǚ)課堂檢測(cè)A.凝望懲戒無(wú)與綸比若有若無(wú)B.恍惚叮囑畏罪潛逃提心吊膽C.悲楚安祥惱羞成怒妄下斷語(yǔ)D.辯護(hù)銜著怒不可扼怒氣沖天2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是(

)B【解析】A項(xiàng)“綸”應(yīng)為“倫”;C項(xiàng)“祥”應(yīng)為“詳”;D項(xiàng)“扼”應(yīng)為“遏”。課堂檢測(cè)A.凝望懲戒無(wú)與綸比若有若無(wú)2.下列詞語(yǔ)3.依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)摹?xiàng)是(

)①我心里也感著一縷的,可憐這兩月來(lái)相伴的小侶!②在小園里找了一遍,也不見(jiàn)。心里便有些亡失的。③妻常常著張媽換水,加鳥(niǎo)糧,洗刷籠子。

A.酸辛預(yù)兆叮囑

B.酸楚預(yù)警叮嚀

C.酸辛預(yù)警叮囑

D.酸楚預(yù)兆叮嚀C課堂檢測(cè)3.依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)摹?xiàng)是()C

4.下列各句中沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是(

)A.花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的,在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。

B.想到它的無(wú)抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我良心的針!C.我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”D.他們看見(jiàn)了,為什么不出來(lái)阻止?【解析】A項(xiàng)中的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。B項(xiàng)中的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。C項(xiàng)中的句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。D課堂檢測(cè)4.下列各句中沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是()【解析拓展閱讀拓展探究丑貓①每次瞥見(jiàn)院子里有貓跑過(guò),我就會(huì)想起以前我們這個(gè)院子里生活過(guò)的一只小貓。鄰居們對(duì)這只貓都很熟悉,叫它丑貓。固然,誰(shuí)也說(shuō)不清楚它是從哪兒來(lái)的,不過(guò)有一點(diǎn)可以肯定,這是一只被拋棄的貓,因?yàn)樗恢睂?duì)人心存依戀。②這只被叫作丑貓的貓真的很丑,只有一只左眼,右眼處是一個(gè)黑乎乎的令人驚駭?shù)纳疃?。右耳也殘缺不全了。一條又寬又長(zhǎng)的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。右后腿不知何時(shí)折斷又接上了,但已經(jīng)嚴(yán)重彎曲。尾巴早就沒(méi)了,只剩下短短的一截,總是翹著。全身暗灰色的毛臟兮兮的,黑色的條紋已經(jīng)很難分辨出來(lái)。凡見(jiàn)過(guò)這只貓的人產(chǎn)生的第一反應(yīng)就是:這只貓真丑!拓展閱讀拓展探究丑貓③因?yàn)檫@只貓相貌丑陋,所以