部編三年級下冊《10 紙的發(fā)明》優(yōu)質課件(兩套)

10紙的發(fā)明10紙的發(fā)明猜謎：生得輕巧白凈，中國創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識，深受人類歡迎。猜謎：蔡倫東漢時期，他總結了前人的經驗，發(fā)明了新技術生產出大量輕便、便宜的紙。造紙術也是我國四大發(fā)明之一。第一課時蔡倫東漢時期，他總結了前人的經驗，發(fā)明了新技術生產出大量輕四大發(fā)明四大發(fā)明是我們國家最偉大的文化成果。包括：造紙術、指南針、火藥、活字印刷術。四大發(fā)明四大發(fā)明是我們國家最偉大的文化成果。包括：造紙術、指我會認朗讀課文掃清障礙chuàngcúncàilúnōuzhōushè創(chuàng)造攜手xié存制蔡倫歐洲社zhì保會造我會認朗讀課文掃清障礙chuàngcúncàilúnōu累勞累lèi他積累了前人的經驗。多音字lěi這條魚味道真鮮美。鮮xiān這件事是鮮為人知的。xiǎn累勞累lèi他積累了前人的經驗。多音字lěi這條魚味道真鮮美術偉錄冊保存驗阿歐洲社我會寫約術偉錄冊保存驗阿歐洲社我會寫約左右結構約偉驗保歐阿獨體結構冊上下結構存錄生字歸類洲社術半包圍結構左右結構約偉驗保歐阿獨體結構冊上下結構存錄生字歸識字方法加一加：亻+呆=保

亻+韋=偉字理識字：

冊會意字。若干“簡”編在一起叫“冊”。

冊識字方法加一加：亻+呆=保字理識字：冊會意字。驗yàn巧記：馬在小屋旁

屋里兩根梁

還有鳥三只

臥在梁中央不要少寫“橫”易寫錯驗yàn巧記：馬在小屋旁不要少寫“橫”易寫錯錄lù不要寫成“水”。記錄指把所見所聞通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。錄lù不要寫成“水”。記錄指把所見所聞通過一定的手段保留下來識字游戲樹皮造紙創(chuàng)造歐洲鮮美記錄保存現代高級造紙廠識字游戲樹皮造紙創(chuàng)造歐洲鮮美記錄保存現代高級造紙廠詞語解釋創(chuàng)造：創(chuàng)造就是把以前沒有的事物給產生出或者造出來。中國人在船舶設計上，創(chuàng)造了世界最多的船舶圖樣。詞語解釋創(chuàng)造：創(chuàng)造就是把以前沒有的事物給產生出或者造出來。中鑄刻：鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。古人把文字鑄刻在青銅器上。鑄刻：鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。蠶吐絲結成的繭子，可以織布。蠶繭歐洲東半球西北部的一個洲。蠶吐絲結成的繭子，蠶繭歐洲東半球西北部的一個洲?？傤I全文：高度評價造紙術對世界的影響。造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。貢獻突出影響自由朗讀課文，文中哪個句子最能概括造紙術的貢獻？

整體感知總領全文：高度評價造紙術對世界的影響。造紙術的發(fā)明，是中國對

默讀課文，思考：本文先總的說明“造紙術對世界的影響”，再具體寫_

______

，接著寫

，最后總述造紙術在世界各地的傳播及意義。祖先寫字的不便蔡倫改進造紙術，惠及大眾總起—分述—總結默讀課文，思考：本文先總的說明“造紙術對世界的一、選擇題。

下列選項不是我國四大發(fā)明的是（）

A.造紙術

B.指南針

C.輪子課堂演練C一、選擇題。課堂演練C

1.“勞累”的“累”讀lèi，不讀lěi。（）

2.“記錄”的“錄”下半部分是“水”。（）√×二、判斷對錯。1.“勞累”的“累”讀lèi，不讀lěi。（）√×三、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。促進滿足記錄事情發(fā)展需要字詞聽寫三、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。促進滿足記錄事情發(fā)展需要上節(jié)課我們學習了生字，了解了我國的四大發(fā)明，這節(jié)課讓我們再次走進我國悠久的歷史之中，一起去欣賞蔡倫造紙的故事吧。第二課時上節(jié)課我們學習了生字，了解了我國的四大發(fā)明，這節(jié)課讓我們自由朗讀第二自然段：1.用“

”畫出祖先都用什么方法寫字。2.用“”標出這種方法的缺點。3.課文都運用了哪些關聯詞，你能選擇一個造句嗎？互動課堂自由朗讀第二自然段：互動課堂要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。價錢太貴笨重，不方便哈哈，一般人可看不起書哦！少數人能用不能普及。要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在1.要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。2.后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。3.再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。討論：體會下面句子中的關聯詞，并選擇一個造句。例句：要想躲避嚴寒，就要多穿衣服，或者躲在溫暖的地方。1.要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄這些寫字的方法，只有少數人能用，不能普及。怎么辦呢？這些寫字的方法，只有少數人能用，不能普及。怎么辦呢？

默讀第3自然段，看看古人又用什么辦法書寫文字呢？默讀第3自然段，看看古人又用什么辦法書寫文字呢？人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫。哎，養(yǎng)了一年蠶，就十張紙。太少了！人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現，盛放蠶繭的篾席上，會留下一考古學家發(fā)現，在兩千多年前的西漢時代，人們已經懂得了用麻來造紙。哎，這麻紙一寫就破，太粗糙了，真難用！考古學家發(fā)現，在兩千多年前的西漢時代，人們已經懂得了想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產量不足粗糙，不便書寫這可怎么辦呀？想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產量人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰把這個問題解決了？蔡倫人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少細讀第4自然段，說說：1.蔡倫用什么辦法改進了造紙術？用“——”畫出來。2.這種紙有什么特點？用“〇”畫出來細讀第4自然段，說說：大約在一千九百年前的東漢時期，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經驗，改進了造紙術。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。原料：思考：為什么要用這些材料？大約在一千九百年前的東漢時期，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期因為這些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，能夠使更多人得到使用。因為這些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，這種紙寫字真好用呀！讀書寫字可方便多啦！這種紙寫字真好用呀！讀書寫字可方便多啦！齊讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對世界產生了什么影響？齊讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了傳播地區(qū)：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲影響：促進人類社會進步和文化發(fā)展，影響全世界傳播地區(qū)：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲影響：促進人類社會紙的發(fā)明圖表（課后第一題）造紙術傳遍了全世界，極大地促進了文化的發(fā)展。使用甲骨文、金鼎文、在竹簡上寫字。蔡倫造紙，輕便好用，就地取材，價格便宜，滿足需要。用麻造紙，粗糙、不好書寫。造紙術發(fā)明以前西漢時代東漢時代后來紙的發(fā)明圖表（課后第一題）造紙術傳遍了全世界，極大地促進了文閱讀攜帶保存積累剪碎學富五車搗爛詞語積累閱讀攜帶保存積累詞語積累結構梳理紙的發(fā)明沒有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡有了紙：產量少，粗糙不易書寫偉大貢獻蔡倫紙：輕便好用，物美價廉，傳遍世界結構梳理紙的發(fā)明沒有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡有了紙：產量少，這篇課文寫出了

，表明了

，表達了作者對__________

。我國古代文化對世界的影響紙的發(fā)明過程祖國古代人民智慧的贊美和對祖國悠久歷史文化的敬仰主題概括這篇課文寫出了，表明了紙的家族：拓展延伸復印紙繪圖紙亞光紙噴墨紙照片紙普通紙紙的家族：拓展延伸復印紙繪圖紙亞光紙噴墨紙照片紙普通紙古人看書需要用車拉，可以用__________這個成語來形容。原因是當時的書用竹簡制作，重量太___，后來蔡倫發(fā)明了紙，這種紙可以用__________這個成語形容。一、根據課文內容填空。課堂練習學富五車大物美價廉古人看書需要用車拉，可以用__________這個成語來形例：我國的造紙術首先傳到臨近的朝鮮半島和日本，后來又傳到了阿拉伯世界和歐洲。媽媽出門的時候，首先交代我?guī)Ш眉依锏蔫€匙，后來又叮囑我別忘了拿雨傘。二、請仿照例句寫一段話。例：我國的造紙術首先傳到臨近的朝鮮半島和日本，后來又傳到了阿四、聯系人們日常生活想一想，如果讓你造紙你會選擇什么材料？說說你的理由。示例：草秸稈廢紙等。四、聯系人們日常生活想一想，如果讓你造紙你會選擇什么材料？說10紙的發(fā)明部編版小學語文三年級下冊10紙的發(fā)明部編版小學語文三年級下冊你知道很久很久以前，人們用什么來寫字嗎？你知道紙是由誰發(fā)明的嗎？讓我們一起到課文中找找答案吧！你知道很久很久以前，人們用什么來寫字嗎？你知道紙是由

蔡倫:字敬仲，東漢桂陽郡人。他總結以往人們的造紙經驗，革新造紙工藝，制成了“蔡侯紙”。他的造紙術被列為中國古代“四大發(fā)明”，對人類文化的傳播和世界文明的進步做出了杰出的貢獻，千百年來備受人們的尊崇。被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。麥克·哈特的《影響人類歷史進程的100名人排行榜》中，蔡倫排在第七位。美國《時代》周刊公布的“有史以來的最佳發(fā)明家”中蔡倫上榜。2008年北京奧運會開幕式特別展示了蔡倫的造紙術。蔡倫:字敬仲，東漢桂陽郡人。他總結以往人們的造紙經驗請自由朗讀課文，完成下列學習任務：1.讀準生字的讀音，畫出自己喜歡的詞語和帶有生字的詞語，試著聯系上下文理解詞語。把課文讀通順，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。2.難讀的句子多讀幾遍，讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。學習提示1請自由朗讀課文，完成下列學習任務：學習提示1通關檢測——詞語大作戰(zhàn)創(chuàng)造攜帶保存

制作蔡倫積累朝鮮

社會chuàngxiécúnzhìcàilúnlěixiǎnshè通關檢測——詞語大作戰(zhàn)創(chuàng)造攜帶保存制作c通關檢測2——挑戰(zhàn)多音字勞累（）

朝鮮（）積累（）新鮮（）lěilèixiānxiǎnlěilèixiǎnxiān

通關檢測2——挑戰(zhàn)多音字勞累（）朝鮮（通關檢測3——我會寫術shùwěilùcèbǎocún偉錄冊保存約驗阿歐洲社yuēyànāōuzhōushè通關檢測3——我會寫術shùwěilùc難寫的字難寫的字默讀課文：想一想，紙的發(fā)明有什么意義？學習提示2默讀課文：學習提示2造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。你是怎么理解這句話的？2.造紙術只是中國對世界聞名偉大貢獻中的一項。1.造紙術是一項對世界文明的偉大貢獻。3.中國對世界文明的偉大貢獻不止造紙術，還有別的。造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。你是怎除了造紙術，你還知道我國別的偉大發(fā)明嗎？指南針火藥活字印刷術它們與造紙術并成為我國古代“四大發(fā)明”。除了造紙術，你還知道我國別的偉大發(fā)明嗎？指南針火藥活字印刷術早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字，可那時候還沒有紙，人們是用什么方式來記錄事情的呢？快從課文第二自然段找找答案吧！學習提示3早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字，可那時候還沒有方法一：用刀把文字刻在龜甲和獸骨上；不易長期保存方法一：用刀把文字刻在龜甲和獸骨上；不易長期保存方法二：把文字鑄刻在青銅器上；能長期保存，但太笨重，不易攜帶。方法二：把文字鑄刻在青銅器上；能長期保存，但太笨重，不易攜帶方法三：把文字刻在竹片和木片上；但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時候用“學富五車”形容一個人學問高，是因為書多的時候需要用車來拉。“學富五車”是一個成語，你聽過這個成語故事嗎？方法三：把文字刻在竹片和木片上；但是，這種書很笨重，閱讀、攜知識拓展知識拓展你能用“學富五車”說句話嗎?讀書人應該以學富五車為目標。蘇軾是個學富五車的大文學家。你能用“學富五車”說句話嗎?讀書人應該以學富五車為目標。蘇軾方法四：把文字寫在蠶絲織成的帛上。價錢太貴，不能普及帛比竹片、木片輕便，但是價錢太貴，只有少數人能用，不能普及。方法四：把文字寫在蠶絲織成的帛上。價錢太貴，不能普及帛比竹片最初的紙出現在什么時候?有什么特點呢？人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫。考古學家發(fā)現，在兩千多年前的西漢時代，人們已經懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不好書寫。紙出現的時間造紙的材料麻紙的缺點最初的紙出現在什么時候?有什么特點呢？人們用蠶繭制作能夠書寫的紙是怎么發(fā)明的？大約在一千九百年前的東漢時期，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經驗，改進了造紙術。吸收經驗改進技術能夠書寫的紙東漢時期能夠書寫的紙是怎么發(fā)明的？大約在一千九百年前的東漢時期，有個選一選，填一填。改變改善改進1.自從老師家訪之后，爸爸媽媽對我的教育方式（）了很多。2.我們要（）學習方法,獲得更好成績。3.自從爸爸有了固定的工作，我們家的生活條件（）了很多。改變改進改善選一選，填一填。改變改善改進1.自從老師家訪之后，爸蔡倫改進后的造紙術是怎樣造紙的？把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。紙的優(yōu)點12蔡倫改進后的造紙術是怎樣造紙的？把樹皮、麻頭、稻草、破布等原為什么只有蔡倫改進后的造紙術傳承下來了呢？用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。這既是新造紙術的優(yōu)勢，也是它得以傳承的原因。為什么只有蔡倫改進后的造紙術傳承下來了呢？用這種方法造的紙，第五自然段寫的是？（多選）A.造紙術的傳播B.造紙術對朝鮮和日本的影響C.造紙術對我國歷史發(fā)展的影響D.造紙術對全世界的影響√√第五自然段寫的是？（多選）A.造紙術的傳播√√理一理，填一填。造紙術發(fā)明以前人們把字刻在龜甲、獸骨、青銅器上，后來又刻在竹片和木片上。造紙術傳到了全世界，極大地促進了文化的發(fā)展。西漢時代東漢時代人們已經懂得了用麻來造紙，但麻紙比較粗糙，不好書寫。蔡倫吸收人們長期積累的經驗，改進了造紙技術。理一理，填一填。造紙術發(fā)明以前人們把字刻在龜甲、獸骨內容概要

課文以紙的發(fā)明為題，介紹了我國古代四大發(fā)明之一“__________”的_______、_______、_______、和對世界的_______,贊揚了我國古代勞動人民的________和_______。造紙術發(fā)展改進傳播貢獻聰明智慧內容概要課文以紙的發(fā)明為題，介紹了我國古代四大發(fā)明之暢所欲言學了本課，有什么感受？暢所欲言學了本課，有什么感受？小練筆搜集一些有關我國古代四大發(fā)明的信息，試著仿照課文，寫一寫其中某一項發(fā)明吧！小練筆搜集一些有關我國古代四大發(fā)明的信息，試著仿照課文，寫一作業(yè)用自己的話講一講這個故事吧！作業(yè)用自己的話講一講這個故事吧！結構梳理智慧結晶流芳百世造紙術發(fā)明前紙的發(fā)明西漢時期東漢時期龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片刻字用麻造紙蔡倫改進造紙術結構梳理智慧結晶造紙術紙西漢時期東漢時期龜甲、獸骨、青銅課后小練1.不是我國古代四大發(fā)明的是（）。A.指南針B.火槍C.造紙術D.活字印刷術B課后小練1.不是我國古代四大發(fā)明的是（）。B2.下列說法正確的是（）A.造紙術是蔡倫發(fā)明的。B.我國造紙術出現在東漢時期。C.蔡倫改進后的造紙術造出的紙既輕便又好用。C2.下列說法正確的是（）C3.關于造紙術說法不正確的是（）A.造紙術是我國古代四大發(fā)明之一。B.最早的造紙術出現在兩千多年前的西漢時期。C.后來的造紙術是由蔡倫改進而來的。D.蔡倫是造紙術的創(chuàng)始人。D3.關于造紙術說法不正確的是（）D下課啦下課啦10紙的發(fā)明10紙的發(fā)明猜謎：生得輕巧白凈，中國創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識，深受人類歡迎。猜謎：蔡倫東漢時期，他總結了前人的經驗，發(fā)明了新技術生產出大量輕便、便宜的紙。造紙術也是我國四大發(fā)明之一。第一課時蔡倫東漢時期，他總結了前人的經驗，發(fā)明了新技術生產出大量輕四大發(fā)明四大發(fā)明是我們國家最偉大的文化成果。包括：造紙術、指南針、火藥、活字印刷術。四大發(fā)明四大發(fā)明是我們國家最偉大的文化成果。包括：造紙術、指我會認朗讀課文掃清障礙chuàngcúncàilúnōuzhōushè創(chuàng)造攜手xié存制蔡倫歐洲社zhì保會造我會認朗讀課文掃清障礙chuàngcúncàilúnōu累勞累lèi他積累了前人的經驗。多音字lěi這條魚味道真鮮美。鮮xiān這件事是鮮為人知的。xiǎn累勞累lèi他積累了前人的經驗。多音字lěi這條魚味道真鮮美術偉錄冊保存驗阿歐洲社我會寫約術偉錄冊保存驗阿歐洲社我會寫約左右結構約偉驗保歐阿獨體結構冊上下結構存錄生字歸類洲社術半包圍結構左右結構約偉驗保歐阿獨體結構冊上下結構存錄生字歸識字方法加一加：亻+呆=保

亻+韋=偉字理識字：

冊會意字。若干“簡”編在一起叫“冊”。

冊識字方法加一加：亻+呆=保字理識字：冊會意字。驗yàn巧記：馬在小屋旁

屋里兩根梁

還有鳥三只

臥在梁中央不要少寫“橫”易寫錯驗yàn巧記：馬在小屋旁不要少寫“橫”易寫錯錄lù不要寫成“水”。記錄指把所見所聞通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。錄lù不要寫成“水”。記錄指把所見所聞通過一定的手段保留下來識字游戲樹皮造紙創(chuàng)造歐洲鮮美記錄保存現代高級造紙廠識字游戲樹皮造紙創(chuàng)造歐洲鮮美記錄保存現代高級造紙廠詞語解釋創(chuàng)造：創(chuàng)造就是把以前沒有的事物給產生出或者造出來。中國人在船舶設計上，創(chuàng)造了世界最多的船舶圖樣。詞語解釋創(chuàng)造：創(chuàng)造就是把以前沒有的事物給產生出或者造出來。中鑄刻：鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。古人把文字鑄刻在青銅器上。鑄刻：鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。蠶吐絲結成的繭子，可以織布。蠶繭歐洲東半球西北部的一個洲。蠶吐絲結成的繭子，蠶繭歐洲東半球西北部的一個洲?？傤I全文：高度評價造紙術對世界的影響。造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。貢獻突出影響自由朗讀課文，文中哪個句子最能概括造紙術的貢獻？

整體感知總領全文：高度評價造紙術對世界的影響。造紙術的發(fā)明，是中國對

默讀課文，思考：本文先總的說明“造紙術對世界的影響”，再具體寫_

______

，接著寫

，最后總述造紙術在世界各地的傳播及意義。祖先寫字的不便蔡倫改進造紙術，惠及大眾總起—分述—總結默讀課文，思考：本文先總的說明“造紙術對世界的一、選擇題。

下列選項不是我國四大發(fā)明的是（）

A.造紙術

B.指南針

C.輪子課堂演練C一、選擇題。課堂演練C

1.“勞累”的“累”讀lèi，不讀lěi。（）

2.“記錄”的“錄”下半部分是“水”。（）√×二、判斷對錯。1.“勞累”的“累”讀lèi，不讀lěi。（）√×三、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。促進滿足記錄事情發(fā)展需要字詞聽寫三、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。促進滿足記錄事情發(fā)展需要上節(jié)課我們學習了生字，了解了我國的四大發(fā)明，這節(jié)課讓我們再次走進我國悠久的歷史之中，一起去欣賞蔡倫造紙的故事吧。第二課時上節(jié)課我們學習了生字，了解了我國的四大發(fā)明，這節(jié)課讓我們自由朗讀第二自然段：1.用“

”畫出祖先都用什么方法寫字。2.用“”標出這種方法的缺點。3.課文都運用了哪些關聯詞，你能選擇一個造句嗎？互動課堂自由朗讀第二自然段：互動課堂要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。價錢太貴笨重，不方便哈哈，一般人可看不起書哦！少數人能用不能普及。要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在1.要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。2.后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。3.再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。討論：體會下面句子中的關聯詞，并選擇一個造句。例句：要想躲避嚴寒，就要多穿衣服，或者躲在溫暖的地方。1.要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄這些寫字的方法，只有少數人能用，不能普及。怎么辦呢？這些寫字的方法，只有少數人能用，不能普及。怎么辦呢？

默讀第3自然段，看看古人又用什么辦法書寫文字呢？默讀第3自然段，看看古人又用什么辦法書寫文字呢？人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫。哎，養(yǎng)了一年蠶，就十張紙。太少了！人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現，盛放蠶繭的篾席上，會留下一考古學家發(fā)現，在兩千多年前的西漢時代，人們已經懂得了用麻來造紙。哎，這麻紙一寫就破，太粗糙了，真難用！考古學家發(fā)現，在兩千多年前的西漢時代，人們已經懂得了想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產量不足粗糙，不便書寫這可怎么辦呀？想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產量人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰把這個問題解決了？蔡倫人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少細讀第4自然段，說說：1.蔡倫用什么辦法改進了造紙術？用“——”畫出來。2.這種紙有什么特點？用“〇”畫出來細讀第4自然段，說說：大約在一千九百年前的東漢時期，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經驗，改進了造紙術。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。原料：思考：為什么要用這些材料？大約在一千九百年前的東漢時期，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期因為這些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，能夠使更多人得到使用。因為這些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，這種紙寫字真好用呀！讀書寫字可方便多啦！這種紙寫字真好用呀！讀書寫字可方便多啦！齊讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對世界產生了什么影響？齊讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了傳播地區(qū)：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲影響：促進人類社會進步和文化發(fā)展，影響全世界傳播地區(qū)：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲影響：促進人類社會紙的發(fā)明圖表（課后第一題）造紙術傳遍了全世界，極大地促進了文化的發(fā)展。使用甲骨文、金鼎文、在竹簡上寫字。蔡倫造紙，輕便好用，就地取材，價格便宜，滿足需要。用麻造紙，粗糙、不好書寫。造紙術發(fā)明以前西漢時代東漢時代后來紙的發(fā)明圖表（課后第一題）造紙術傳遍了全世界，極大地促進了文閱讀攜帶保存積累剪碎學富五車搗爛詞語積累閱讀攜帶保存積累詞語積累結構梳理紙的發(fā)明沒有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡有了紙：產量少，粗糙不易書寫偉大貢獻蔡倫紙：輕便好用，物美價廉，傳遍世界結構梳理紙的發(fā)明沒有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡有了紙：產量少，這篇課文寫出了

，表明了

，表達了作者對__________

。我國古代文化對世界的影響紙的發(fā)明過程祖國古代人民智慧的贊美和對祖國悠久歷史文化的敬仰主題概括這篇課文寫出了，表明了紙的家族：拓展延伸復印紙繪圖紙亞光紙噴墨紙照片紙普通紙紙的家族：拓展延伸復印紙繪圖紙亞光紙噴墨紙照片紙普通紙古人看書需要用車拉，可以用__________這個成語來形容。原因是當時的書用竹簡制作，重量太___，后來蔡倫發(fā)明了紙，這種紙可以用__________這個成語形容。一、根據課文內容填空。課堂練習學富五車大物美價廉古人看書需要用車拉，可以用__________這個成語來形例：我國的造紙術首先傳到臨近的朝鮮半島和日本，后來又傳到了阿拉伯世界和歐洲。媽媽出門的時候，首先交代我?guī)Ш眉依锏蔫€匙，后來又叮囑我別忘了拿雨傘。二、請仿照例句寫一段話。例：我國的造紙術首先傳到臨近的朝鮮半島和日本，后來又傳到了阿四、聯系人們日常生活想一想，如果讓你造紙你會選擇什么材料？說說你的理由。示例：草秸稈廢紙等。四、聯系人們日常生活想一想，如果讓你造紙你會選擇什么材料？說10紙的發(fā)明部編版小學語文三年級下冊10紙的發(fā)明部編版小學語文三年級下冊你知道很久很久以前，人們用什么來寫字嗎？你知道紙是由誰發(fā)明的嗎？讓我們一起到課文中找找答案吧！你知道很久很久以前，人們用什么來寫字嗎？你知道紙是由

蔡倫:字敬仲，東漢桂陽郡人。他總結以往人們的造紙經驗，革新造紙工藝，制成了“蔡侯紙”。他的造紙術被列為中國古代“四大發(fā)明”，對人類文化的傳播和世界文明的進步做出了杰出的貢獻，千百年來備受人們的尊崇。被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。麥克·哈特的《影響人類歷史進程的100名人排行榜》中，蔡倫排在第七位。美國《時代》周刊公布的“有史以來的最佳發(fā)明家”中蔡倫上榜。2008年北京奧運會開幕式特別展示了蔡倫的造紙術。蔡倫:字敬仲，東漢桂陽郡人。他總結以往人們的造紙經驗請自由朗讀課文，完成下列學習任務：1.讀準生字的讀音，畫出自己喜歡的詞語和帶有生字的詞語，試著聯系上下文理解詞語。把課文讀通順，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。2.難讀的句子多讀幾遍，讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。學習提示1請自由朗讀課文，完成下列學習任務：學習提示1通關檢測——詞語大作戰(zhàn)創(chuàng)造攜帶保存

制作蔡倫積累朝鮮

社會chuàngxiécúnzhìcàilúnlěixiǎnshè通關檢測——詞語大作戰(zhàn)創(chuàng)造攜帶保存制作c通關檢測2——挑戰(zhàn)多音字勞累（）

朝鮮（）積累（）新鮮（）lěilèixiānxiǎnlěilèixiǎnxiān

通關檢測2——挑戰(zhàn)多音字勞累（）朝鮮（通關檢測3——我會寫術shùwěilùcèbǎocún偉錄冊保存約驗阿歐洲社yuēyànāōuzhōushè通關檢測3——我會寫術shùwěilùc難寫的字難寫的字默讀課文：想一想，紙的發(fā)明有什么意義？學習提示2默讀課文：學習提示2造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。你是怎么理解這句話的？2.造紙術只是中國對世界聞名偉大貢獻中的一項。1.造紙術是一項對世界文明的偉大貢獻。3.中國對世界文明的偉大貢獻不止造紙術，還有別的。造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。你是怎除了造紙術，你還知道我國別的偉大發(fā)明嗎？指南針火藥活字印刷術它們與造紙術并成為我國古代“四大發(fā)明”。除了造紙術，你還知道我國別的偉大發(fā)明嗎？指南針火藥活字印刷術早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字，可那時候還沒有紙，人們是用什么方式來記錄事情的呢？快從課文第二自然段找找答案吧！學習提示3早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字，可那時候還沒有方法一：用刀把文字刻在龜甲和獸骨上；不易長期保存方法一：用刀把文字刻在龜甲和獸骨上；不易長期保存方法二：把文字鑄刻在青銅器上；能長期保存，但太笨重，不易攜帶。方法二：把文字鑄刻在青銅器上；能長期保存，但太笨重，不易攜帶方法三：把文字刻在竹片和木片上；但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時候用“學富五車”形容一個人學問高，是因為書多的時候需要用車來拉?！皩W富五車”是一個成語，你聽過這個成語故事嗎？方法三：把文字刻在竹片和木片上；但是，這種書很笨重，閱讀、攜知識拓展知識拓展你能用“學富五車”說句話嗎?讀書人應該以學富五車為目標。蘇軾是個學富五車的大文學家。你能用“學富五車”說句話嗎?讀書人應該以學富五車為目標。蘇軾方法四：把文字寫在蠶絲織成的帛上。價錢太貴，不能普及帛比竹片、木片輕便，但是價錢太貴，只有少數人能用，不能普及。方法四：把文字寫在蠶絲織成的帛上。價錢太貴，不能普及帛比竹片最初的紙出現在什么時候?有什么特點呢？人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫?？脊艑W家發(fā)現，在兩千多年前的西漢時代，人們已經懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不好書寫。紙出現的時間造紙的材料麻紙的缺點最初的紙出現在什么時候?有什么特點呢？人們用蠶繭制作能夠書寫的紙是怎么發(fā)明的？大約在一千九百年前的東漢時期，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長