部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然的語(yǔ)言》課件(第4課時(shí))

部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課大自然的語(yǔ)言第4課時(shí)桃李課堂部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課第4課時(shí)桃李課堂常用的說(shuō)明方法復(fù)習(xí)導(dǎo)入舉例子

列數(shù)字

打比方

摹狀貌作比較

分類(lèi)別

畫(huà)(列)圖表

引(資料)用

下定義

作詮釋常用的說(shuō)明方法復(fù)習(xí)導(dǎo)入舉例子 列數(shù)字 打比方 摹狀貌1、舉例子：列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明比較復(fù)雜的事物或抽象的事理。復(fù)習(xí)導(dǎo)入①作用：使說(shuō)明更具體明白。②語(yǔ)言標(biāo)志：如、例如、譬如、比如、據(jù)說(shuō)……③答題格式：運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。通過(guò)列舉……的事例，具體形象地說(shuō)明了××的××特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力，使說(shuō)明對(duì)象更通俗易懂，便于讀者理解接受。1、舉例子：列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明比較復(fù)雜的事物或2、打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比，突出所要說(shuō)明的事物的性狀特點(diǎn)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入①作用：增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象，突出事物的性狀特征。②語(yǔ)言標(biāo)志：像、如、仿佛……③答題格式：運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明××的××特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性，使說(shuō)明對(duì)象更通俗易懂。2、打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比，突出所要說(shuō)明3、作比較：用具體的或者大家熟悉的事物和所要說(shuō)明的事物進(jìn)行比較。復(fù)習(xí)導(dǎo)入①作用：通過(guò)比較給讀者留下具體而鮮明的印象。②語(yǔ)言標(biāo)志：比、也、而、相對(duì)于、較……③答題格式：運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。通過(guò)……和……的對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了……的……特點(diǎn)。3、作比較：用具體的或者大家熟悉的事物和所要說(shuō)明的事物進(jìn)行比4、列數(shù)字：用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明，便于從數(shù)量上說(shuō)明事物的特征。復(fù)習(xí)導(dǎo)入①作用：使說(shuō)明更準(zhǔn)確、更具體。（把事物說(shuō)得精確直觀）②語(yǔ)言標(biāo)志：數(shù)詞（大寫(xiě)也是）確數(shù)、約數(shù)，小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)……（特別提示：年代不是，如20年代，2020年3月24日等）③答題格式：：運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法?？茖W(xué)、具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明××的××特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。4、列數(shù)字：用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明，便于從數(shù)量上說(shuō)明事物的特征。復(fù)你能參考示例分析下面句子運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用嗎？（1）物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。（第4段）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

運(yùn)用了打比方、作比較的說(shuō)明方法,把活生生的生物比作“活的儀器”,且將之與氣象儀器相比,生動(dòng)形象,突出了生物的變化在物候觀測(cè)中的重要作用。你能參考示例分析下面句子運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用嗎？復(fù)習(xí)導(dǎo)入你能參考示例分析下面句子運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用嗎？（7）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天。（第7段）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法,具體清楚地說(shuō)明了緯度對(duì)物候的影響,給讀者留下深刻的印象。你能參考示例分析下面句子運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用嗎？復(fù)習(xí)導(dǎo)入5、分類(lèi)別：按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)，然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明。探究方法①語(yǔ)言標(biāo)志：一類(lèi)（種）……一類(lèi)（種）……②作用：使說(shuō)明條理清晰。③答題格式：運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法。條理清晰地說(shuō)明了××的××特點(diǎn)。（對(duì)××的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。）5、分類(lèi)別：按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)，然后依照類(lèi)別逐一加④例：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。（《說(shuō)“屏”》）探究方法運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法,條理清楚地說(shuō)明了屏的種類(lèi)。④例：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏④例：影響物候的四個(gè)因素。探究方法運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法,條理清楚地說(shuō)明了影響物候的因素有哪些。④例：影響物候的四個(gè)因素。探究方法運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法,條6、引用(資料)。引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、傳說(shuō)等充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物。探究方法①作用：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。②語(yǔ)言標(biāo)志：引用言論、資料、傳說(shuō)、民謠（多數(shù)有引號(hào)）……③答題格式：運(yùn)用了引用的說(shuō)明方法。通過(guò)引用……，說(shuō)明了××的××特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力，增強(qiáng)趣味性。6、引用(資料)。引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)例：北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅10、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。探究方法這句話運(yùn)用了引用的說(shuō)明方法,更具體更真切了說(shuō)明物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，使文章更有說(shuō)服力。例：北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅10例1：根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木油青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。探究方法引用了英國(guó)南部物候的記錄資料，說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。例1：根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年例2：布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾”。探究方法運(yùn)用引用的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了一些自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。例2：布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割7、摹狀貌：就是通過(guò)具體的描寫(xiě)揭示事物的特征。探究方法①作用：有助于把被說(shuō)明的對(duì)象說(shuō)得更具體、生動(dòng)。②答題格式：運(yùn)用了摹狀貌的說(shuō)明方法。具體生動(dòng)形象的說(shuō)明了……，使文章具有可讀性。7、摹狀貌：就是通過(guò)具體的描寫(xiě)揭示事物的特征。探究方法①作用③例1：這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。（《中國(guó)石拱橋》）探究方法運(yùn)用了摹狀貌的說(shuō)明方法。具體生動(dòng)形象的說(shuō)明了石獅子的千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖，這樣顯得十分生動(dòng)、活潑。③例1：這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾例2：立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。探究方法對(duì)四季的描寫(xiě)就是摹狀貌，具體生動(dòng)形象的說(shuō)明了四季更迭的物候現(xiàn)象，使文章具有可讀性。例2：立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)8、列（畫(huà)）圖表：用圖表說(shuō)明事物。探究方法①語(yǔ)言標(biāo)志：各種表格、圖片②作用：使說(shuō)明更直接更具體。③答題格式：運(yùn)用了列圖表的說(shuō)明方法。使讀者一目了然，直觀形象具體簡(jiǎn)明地說(shuō)明××的××特點(diǎn)。8、列（畫(huà)）圖表：用圖表說(shuō)明事物。探究方法①語(yǔ)言標(biāo)志：各種表④例：支付寶是一種網(wǎng)上支付工具,圖示：支付寶交易流程。探究方法運(yùn)用了列圖表的說(shuō)明方法。使讀者一目了然，直觀形象簡(jiǎn)明地說(shuō)明支付寶交易的流程。④例：支付寶是一種網(wǎng)上支付工具,圖示：支付寶交易流程。探究方9、下定義：即指明某一名詞概念的含義。探究方法①語(yǔ)言標(biāo)志：是、這就是、……②作用：準(zhǔn)確簡(jiǎn)練概括地說(shuō)明事物。③答題格式：運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法?？茖W(xué)、準(zhǔn)確、具體的說(shuō)明了…的…特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。9、下定義：即指明某一名詞概念的含義。探究方法①語(yǔ)言標(biāo)志：是④例：《奇妙的克隆》一文中對(duì)克隆進(jìn)行了科學(xué)的解釋?zhuān)聪露x為“不僅僅指無(wú)性繁殖，凡是來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一個(gè)群體，都叫克隆”。探究方法運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法?？茖W(xué)、準(zhǔn)確、具體的說(shuō)明了什么是克隆，使之與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。④例：《奇妙的克隆》一文中對(duì)克隆進(jìn)行了科學(xué)的解釋?zhuān)聪露x為④例：給物候、物候?qū)W下定義。探究方法這句話運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法,更具體,更科學(xué),更概括的說(shuō)明了什么是物候。草木枯榮、候鳥(niǎo)來(lái)去等反映氣候變化的自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱(chēng)它為物候。這句話運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法,更具體,更科學(xué),更概括的說(shuō)明了什么是物候?qū)W（或者說(shuō)是物候?qū)W的特征）。到了近代,利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn),已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué),就是物候?qū)W(利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是物候?qū)W)。④例：給物候、物候?qū)W下定義。探究方法這句話運(yùn)用了下定義的說(shuō)明10、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。探究方法①語(yǔ)言標(biāo)志：因?yàn)?、由于、這是由……造成的、……②作用：這是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。③答題格式：運(yùn)用了作詮釋的說(shuō)明方法。對(duì)……進(jìn)一步解釋說(shuō)明，讓讀者對(duì)……有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。?10、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。探究方法①語(yǔ)言標(biāo)④例：大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。（《中國(guó)石拱橋》）探究方法運(yùn)用作詮釋的說(shuō)明方法，使讀者明白這個(gè)設(shè)計(jì)的巧妙之處。④例：大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約下定義、作詮釋的區(qū)別。探究方法

定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；

詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。下定義、作詮釋的區(qū)別。探究方法定義要求完整，即定義的下定義、作詮釋的區(qū)別。探究方法①如“詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位”這個(gè)定義，可以顛倒，即說(shuō)“能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位是詞”也行；②如而“鈾，是銀白色的金屬”則是作詮釋?zhuān)荒茴嵉?，說(shuō)成“銀白色的金屬是鈾”。③如《大自然的語(yǔ)言》中的“例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層”一句，就是作詮釋。下定義、作詮釋的區(qū)別。探究方法①如“詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)例1：例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。探究方法運(yùn)用了作詮釋、舉例子的說(shuō)明方法。運(yùn)用作詮釋的說(shuō)明方法，說(shuō)明了逆溫層的特點(diǎn)，對(duì)逆溫層進(jìn)一步解釋說(shuō)明，讓讀者對(duì)逆溫層有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。又運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明逆溫層對(duì)農(nóng)事的影響。例1：例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處答題格式：探究方法說(shuō)明方法+規(guī)范性詞語(yǔ)+說(shuō)明了某事物的某特征+效果。答題格式：探究方法說(shuō)明方法+規(guī)范性詞語(yǔ)+說(shuō)明了某事物大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。拓展延伸大林寺桃花拓展延伸拓展延伸吳融：太行和雪疊晴空，二月郊原尚朔風(fēng)。錢(qián)起：二月黃鶯飛上林，春城紫禁曉陰陰。李商隱：二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙?；毩鄹鳠o(wú)賴(lài)，紫蝶黃蜂俱有情。孟云卿：二月江南花滿枝。杜牧：霜葉紅于二月花。柳宗元：宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。山西長(zhǎng)治,北緯36°長(zhǎng)安，北緯34°成都，北緯31°江南，北緯31°柳州，北緯24°緯度越低，物候越早。拓展延伸吳融：太行和雪疊晴空，二月郊原尚朔風(fēng)。山西長(zhǎng)治,北緯部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然的語(yǔ)言》課件(第4課時(shí))部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課大自然的語(yǔ)言第4課時(shí)桃李課堂部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課第4課時(shí)桃李課堂常用的說(shuō)明方法復(fù)習(xí)導(dǎo)入舉例子

列數(shù)字

打比方

摹狀貌作比較

分類(lèi)別

畫(huà)(列)圖表

引(資料)用

下定義

作詮釋常用的說(shuō)明方法復(fù)習(xí)導(dǎo)入舉例子 列數(shù)字 打比方 摹狀貌1、舉例子：列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明比較復(fù)雜的事物或抽象的事理。復(fù)習(xí)導(dǎo)入①作用：使說(shuō)明更具體明白。②語(yǔ)言標(biāo)志：如、例如、譬如、比如、據(jù)說(shuō)……③答題格式：運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。通過(guò)列舉……的事例，具體形象地說(shuō)明了××的××特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力，使說(shuō)明對(duì)象更通俗易懂，便于讀者理解接受。1、舉例子：列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明比較復(fù)雜的事物或2、打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比，突出所要說(shuō)明的事物的性狀特點(diǎn)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入①作用：增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象，突出事物的性狀特征。②語(yǔ)言標(biāo)志：像、如、仿佛……③答題格式：運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明××的××特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性，使說(shuō)明對(duì)象更通俗易懂。2、打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比，突出所要說(shuō)明3、作比較：用具體的或者大家熟悉的事物和所要說(shuō)明的事物進(jìn)行比較。復(fù)習(xí)導(dǎo)入①作用：通過(guò)比較給讀者留下具體而鮮明的印象。②語(yǔ)言標(biāo)志：比、也、而、相對(duì)于、較……③答題格式：運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。通過(guò)……和……的對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了……的……特點(diǎn)。3、作比較：用具體的或者大家熟悉的事物和所要說(shuō)明的事物進(jìn)行比4、列數(shù)字：用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明，便于從數(shù)量上說(shuō)明事物的特征。復(fù)習(xí)導(dǎo)入①作用：使說(shuō)明更準(zhǔn)確、更具體。（把事物說(shuō)得精確直觀）②語(yǔ)言標(biāo)志：數(shù)詞（大寫(xiě)也是）確數(shù)、約數(shù)，小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)……（特別提示：年代不是，如20年代，2020年3月24日等）③答題格式：：運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法?？茖W(xué)、具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明××的××特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。4、列數(shù)字：用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明，便于從數(shù)量上說(shuō)明事物的特征。復(fù)你能參考示例分析下面句子運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用嗎？（1）物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。（第4段）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

運(yùn)用了打比方、作比較的說(shuō)明方法,把活生生的生物比作“活的儀器”,且將之與氣象儀器相比,生動(dòng)形象,突出了生物的變化在物候觀測(cè)中的重要作用。你能參考示例分析下面句子運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用嗎？復(fù)習(xí)導(dǎo)入你能參考示例分析下面句子運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用嗎？（7）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天。（第7段）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法,具體清楚地說(shuō)明了緯度對(duì)物候的影響,給讀者留下深刻的印象。你能參考示例分析下面句子運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用嗎？復(fù)習(xí)導(dǎo)入5、分類(lèi)別：按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)，然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明。探究方法①語(yǔ)言標(biāo)志：一類(lèi)（種）……一類(lèi)（種）……②作用：使說(shuō)明條理清晰。③答題格式：運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法。條理清晰地說(shuō)明了××的××特點(diǎn)。（對(duì)××的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。）5、分類(lèi)別：按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)，然后依照類(lèi)別逐一加④例：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。（《說(shuō)“屏”》）探究方法運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法,條理清楚地說(shuō)明了屏的種類(lèi)。④例：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏④例：影響物候的四個(gè)因素。探究方法運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法,條理清楚地說(shuō)明了影響物候的因素有哪些。④例：影響物候的四個(gè)因素。探究方法運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法,條6、引用(資料)。引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、傳說(shuō)等充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物。探究方法①作用：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。②語(yǔ)言標(biāo)志：引用言論、資料、傳說(shuō)、民謠（多數(shù)有引號(hào)）……③答題格式：運(yùn)用了引用的說(shuō)明方法。通過(guò)引用……，說(shuō)明了××的××特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力，增強(qiáng)趣味性。6、引用(資料)。引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)例：北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅10、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。探究方法這句話運(yùn)用了引用的說(shuō)明方法,更具體更真切了說(shuō)明物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，使文章更有說(shuō)服力。例：北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅10例1：根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木油青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。探究方法引用了英國(guó)南部物候的記錄資料，說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。例1：根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年例2：布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾”。探究方法運(yùn)用引用的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了一些自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。例2：布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割7、摹狀貌：就是通過(guò)具體的描寫(xiě)揭示事物的特征。探究方法①作用：有助于把被說(shuō)明的對(duì)象說(shuō)得更具體、生動(dòng)。②答題格式：運(yùn)用了摹狀貌的說(shuō)明方法。具體生動(dòng)形象的說(shuō)明了……，使文章具有可讀性。7、摹狀貌：就是通過(guò)具體的描寫(xiě)揭示事物的特征。探究方法①作用③例1：這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。（《中國(guó)石拱橋》）探究方法運(yùn)用了摹狀貌的說(shuō)明方法。具體生動(dòng)形象的說(shuō)明了石獅子的千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖，這樣顯得十分生動(dòng)、活潑。③例1：這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾例2：立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。探究方法對(duì)四季的描寫(xiě)就是摹狀貌，具體生動(dòng)形象的說(shuō)明了四季更迭的物候現(xiàn)象，使文章具有可讀性。例2：立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)8、列（畫(huà)）圖表：用圖表說(shuō)明事物。探究方法①語(yǔ)言標(biāo)志：各種表格、圖片②作用：使說(shuō)明更直接更具體。③答題格式：運(yùn)用了列圖表的說(shuō)明方法。使讀者一目了然，直觀形象具體簡(jiǎn)明地說(shuō)明××的××特點(diǎn)。8、列（畫(huà)）圖表：用圖表說(shuō)明事物。探究方法①語(yǔ)言標(biāo)志：各種表④例：支付寶是一種網(wǎng)上支付工具,圖示：支付寶交易流程。探究方法運(yùn)用了列圖表的說(shuō)明方法。使讀者一目了然，直觀形象簡(jiǎn)明地說(shuō)明支付寶交易的流程。④例：支付寶是一種網(wǎng)上支付工具,圖示：支付寶交易流程。探究方9、下定義：即指明某一名詞概念的含義。探究方法①語(yǔ)言標(biāo)志：是、這就是、……②作用：準(zhǔn)確簡(jiǎn)練概括地說(shuō)明事物。③答題格式：運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法?？茖W(xué)、準(zhǔn)確、具體的說(shuō)明了…的…特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。9、下定義：即指明某一名詞概念的含義。探究方法①語(yǔ)言標(biāo)志：是④例：《奇妙的克隆》一文中對(duì)克隆進(jìn)行了科學(xué)的解釋?zhuān)聪露x為“不僅僅指無(wú)性繁殖，凡是來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一個(gè)群體，都叫克隆”。探究方法運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法?？茖W(xué)、準(zhǔn)確、具體的說(shuō)明了什么是克隆，使之與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。④例：《奇妙的克隆》一文中對(duì)克隆進(jìn)行了科學(xué)的解釋?zhuān)聪露x為④例：給物候、物候?qū)W下定義。探究方法這句話運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法,更具體,更科學(xué),更概括的說(shuō)明了什么是物候。草木枯榮、候鳥(niǎo)來(lái)去等反映氣候變化的自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱(chēng)它為物候。這句話運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法,更具體,更科學(xué),更概括的說(shuō)明了什么是物候?qū)W（或者說(shuō)是物候?qū)W的特征）。到了近代,利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn),已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué),就是物候?qū)W(利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是物候?qū)W)。④例：給物候、物候?qū)W下定義。探究方法這句話運(yùn)用了下定義的說(shuō)明10、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。探究方法①語(yǔ)言標(biāo)志：因?yàn)?、由于、這是由……造成的、……②作用：這是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。③答題格式：運(yùn)用了作詮釋的說(shuō)明方法。對(duì)……進(jìn)一步解釋說(shuō)明，讓讀者對(duì)……有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。?10、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。探究方法①語(yǔ)言標(biāo)④例：大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。（《中國(guó)石拱橋》）探究方法運(yùn)用作詮釋的說(shuō)明方法，使讀者明白這個(gè)設(shè)計(jì)的巧妙之處。④例：大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約下定義、作詮釋的區(qū)別。探究方法