2021年大學生心理健康知識競賽題庫及答案

202I年大學生心理健康知識競賽題庫及答

案（整理版）（B）86、“害人之心不可有,防人之心不可無?！狈磻氖签`種心理。A嫉妒B設(shè)防C刻板D適應（A）87、古詩中的“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”所表達的人際吸引是指兩個人在方面的接近。 A經(jīng)歷B時間C空間 D態(tài)度（B）88、"以人為中心"理論是屬于哪個理論流派A.精神分析 B.人本主義 C.行為主義D.格式塔心理學（B）89、某3歲兒童事事要如他的意,稍不如意就大哭大鬧,父母、爺爺、奶奶沒有辦法,只好依著他。導致該兒童的耍賴行為的最可能原因是?A經(jīng)典條件反射 B耍賴行為受到強化 C該兒童天生脾氣壞D該兒童有多動癥90、有人不可自控地思考“天上的白云為什么不掉下來?”,這是強迫癥中的?A強迫行為 B強迫觀念 C強迫情緒 D強迫情結(jié)（D）91、成語"杯弓蛇影"是心理學中的什么現(xiàn)象A.功能固著 B.幻覺 C.思維定勢 D.錯覺

(A)92、當天實記的外語材料,最好在內(nèi)進行第一次復習,保持效果較好。A24小時內(nèi) B第二天C第三天D第二周(D)93、睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料,常常導致幸奮,出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于什么失眠?A,假性失眠 B.情境性失眠 C,失率性失眠D.藥物性失眠(D)94、以下不利于睡眠的是A.睡房較暗 B.定時運動C.每晚定時上床睡覺 D.臨睡前運動(D)95、睡眠中,做夢的時間基本上以什么為ー個周期。A60分鐘 B80分鐘 C90分鐘D120分鐘(C)96、夢吃、夢游和尿床等現(xiàn)象多發(fā)生在睡眠的哪ー個階段?A輕睡期 B沉睡期 C快速眼動睡眠階段D過渡階段(D)97、珊珊很害怕火,以致于不能擦亮一根火柴,甚至不能參加燭光晚會。她很可能患有:A.廣泛性焦慮障礙 B.驚恐障礙 C,強迫性障礙D.恐怖障礙(A)98、下列陳述不能增強挫折承受力的是:A.避免類似情境A.避免類似情境C.調(diào)節(jié)抱負水平B.總結(jié)經(jīng)驗教訓D,建立和諧的人際關(guān)系99、“砍頭不要緊,只要主義真,殺了我ー個,自有后來人”詩句中所表現(xiàn)出的高尚情操是A.美感B,理智感 C.道德感 D.激情100、（C ）是對頭腦中已有的表象進行加工改造,形成新形象的A.聯(lián)想 B,幻想 C, 想象 D.錯覺101、我校心理咨詢中心的電話是（C ）A.83599111B.83559111 C.83591111D.83591026102、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是（C）A.自卑者 B.自負的人 C, 完美主義者 D.偏執(zhí)者103、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責、自我評價過低”主要描述是（A）A.抑郁癥 B.自負 C.躁狂癥 D,強迫癥104、學校增進心理健康的主要途徑和方法是（A）A.心理健康教育 B.進行大規(guī)模問卷調(diào)查105、人格是ー個具有豐富內(nèi)涵的概念,人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性（A）等特性A.獨特性 B.發(fā)展性 C,復化性 D,一致性106、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動,或極度高興或傷心流淚,這ー情緒表現(xiàn)叫:（C）A焦慮 B恐懼 C情感脆弱 D情緒低落107、關(guān)于影響人際吸引的因素哪ー個是錯誤的（D）A接近性 B相似性 C外貌 D自尊108、如果雙方在沖突中作出讓步,這種調(diào)適方式叫（A）A和解B妥協(xié)C容忍D調(diào)解109、利他主義的表現(xiàn)（C）A,人不為我,我不為人 B.人為財死C.辛苦我ー個,幸福十萬家 D,逃避責任110、羅杰斯認為（A）A.要以來訪者為中心 B.要以咨詢者為中心C.要以問題為中心 D,要以情境為中心111、不是人際關(guān)系的作用的是（C）A.幸福感 B,心理健康 C.身體健康 D,自我表現(xiàn)112、不是積極心態(tài)的作用的是(D)A,內(nèi)心的平靜 B.信心 C.成功的意識 D.浮躁113、由于缺乏準備,不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是(D)A.快樂B.悲哀C.憤怒D.恐懼114、(A)是心理活動順利進行的重要條件,它對心理活動具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。A.注意 B.記憶 C.表象 D,想象115、在人的社會性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗是(B)A.情緒 B.情感 C.態(tài)度 D,需要116、下列哪種學習方法可以獲得學習材料后的最佳保持?(B)A.仔細而緩慢閱讀 B.進行過度學習C.死記硬背 D.學習完立即休息117、在下列影響人際關(guān)系的相似性因素中,對人際關(guān)系影響最大的是(D)A.興趣 B.性格 C.知識水118、個性傾向性和個性心理特點有機綜合體現(xiàn)在一個人身上就構(gòu)成了一個人完整的（D）A.性格 B.能力 C,氣質(zhì) D.個性119、動機和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C）A.感知 B.實踐 C,需要 D.教育120、人類思維能力的最高體現(xiàn)是（C）A.形象思維 B,抽象思維 C,創(chuàng)造思維121、“月明星稀,月暗星密”這是屬于(A)A,感覺適應 B.感覺對C.聯(lián)覺122、情感是在人的（A）中產(chǎn)生的。A.認識過程B.意志過程 C,個性傾向性 D.個性123、智力是以（B）為核心。C.注意A.觀察カ B.C.注意D.記憶カ124、對心理發(fā)展起主導作用的是（D）

C.社A.學校教育C.社A.學校教育會 D.實踐活動125、勤奮,懶惰,謙虛,驕傲,這些反映的是（C）特征.。A,能力 B.氣質(zhì) C.性格 D.情感126、由于缺乏準備,不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是（D）A.快樂B.悲哀C.憤怒D,恐懼127、下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（D）A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣128、按照研究問題的性質(zhì)、內(nèi)容,心理學屬于（C）A.物理科學 B.生物科學C.行為科學 D,以上皆不對129、有預定目的,不需要意志努力的注意屬于（C）A.有意注意 B.無意注意C.有意后注意 D. 隨意注意130、關(guān)于自卑感以下哪種說法是錯誤的（A）A、自卑的人熱衷于與人比較,而對自己的期待卻很低B、自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認識,無法悅納自己C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定D對成敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一

131、王元5歲,IQ是HO,李平10歲,IQ也是110,兩者的智力相比（D）A.王元比李平高 B.李平比王元高 C.相等D,無法比較132、“觸景生情”是（B）A.有意回憶B.無意回憶 C.間接回憶 D.機械回憶133、美國著名成功學家拿破侖?希爾的經(jīng)典著作是（A）A.《成功學》A.《成功學》C.《偉大的人物》134、心理咨詢的基本原則是（A.替來訪者做決定訪者C.為來訪者保密作道德判斷135、心理咨詢的場所應在（A.咨詢員家中C.咨詢室B.《人性的優(yōu)點》D.《窮爸爸,福爸爸》C）B.有條件的尊重來D.對來訪者的行為C）B.雙方商定的茶館D.來訪者家中136、按照心理學的觀點,大部分心理問題來源于（D）A.家庭內(nèi)部 B.社會環(huán)境C,人際關(guān)系的處理 D,自身的內(nèi)部沖突137、在心理咨詢的各種形式中,最主要而且最有效的方法是（B

A.電話咨詢C.A.電話咨詢C.專題咨詢D,互聯(lián)網(wǎng)咨詢138、咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于（D）A,醫(yī)生與患者 B,教師與學生C.上級與下級 D.朋友與朋友139、咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為（C）A,支配ーー服從 B.獨立ー一依賴C,平等ーー平等 D.主動ーー被動140、行為主義流派下的咨詢師的角色類似于（D）A.朋友 B.偵探 C.老師 D,教練141、團體咨詢最適宜的對象是（B）A.學習困難者 B.人際適應不良者C.情緒困擾者 D.人格障礙者142、人在危險緊急意外事件出現(xiàn)時表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為（D）A.激情 B.心境 C.激越 D.應激143、下列哪些陳述不符合青少年的心理特點?（D）A精力旺盛 B.感情豐富C.渴望獨立 D.認識能力高,看問題全面144、在人格理論中,特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是（D）

A.艾森克B.A.艾森克B.弗洛依德C.榮格 D.奧爾波特145、下列哪項不是馬斯洛的需要層次理論的需要（C）A,尊重需要 B.安全需要C,社會需要 D.生理需要146、強而靈活性高的高級神經(jīng)活動類型是（A）A.活潑型 B,安靜型C.興奮型 D.抑制型147、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現(xiàn)。A.復雜性和矛盾性B.穩(wěn)定性C.可變性D.生理性148、幻覺是指（A）A.虛幻的知覺 B,正常知覺現(xiàn)象C.錯誤的知覺 D.歪曲的知覺149、對心理健康狀態(tài)破壞的解釋,行為主義強調(diào)（B）A.幼年遭受的挫折 B,環(huán)境的不良作用C.潛能發(fā)揮受限 D.錯誤的認知150、強迫觀念指的是（C）A,在意識中占主導地位的錯誤觀念B,外部強加于自己的錯誤觀念C.頭腦中反復出現(xiàn),但又難以擺脫的固定觀念

D.在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念151、性格核心結(jié)構(gòu)是（C）A,意志特征 B.理智特征C.態(tài)度特征 D.情緒特征152、神經(jīng)衰弱者可能出現(xiàn)的心理障礙有（D）A,妄想 B.幻覺C.思維貧乏 D.感覺過敏153、本來是別人做過的事,回憶成自己做過的事,這屬于（B）A.錯構(gòu) B.虛構(gòu) C.錯覺 D.記憶減退154、ー種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)叫（D）A.情緒B.激情 C.應激 D.心境155、心理健康的最終目標是（C）A.自我實現(xiàn) B.和諧人際關(guān)系C.保持人格完整 D.保持協(xié)調(diào)情緒156、驚恐發(fā)作時最常見的癥狀是（B）A.發(fā)抖 B.瀕死感 C,意識喪失 D,恐懼157、最常見的幻覺是（A）A.幻聽B.幻味C.A.幻聽B.幻味C.幻視D.幻158、抑郁癥最常見有哪種思維障礙（A）A.思維遲緩 B.強迫觀念C,強制性思維 D.思維貧乏159、注意易轉(zhuǎn)移最常見于哪種病人（D）A.抑郁癥 B.精神分裂癥 C.強迫癥 D.躁狂癥160、思維貧乏常見于（D）A.焦慮癥 B.瘡癥 C,抑郁癥 D.精神分裂癥161、由于缺乏準備,不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是（D ）A.快樂B.悲哀C.憤怒D.恐懼162、長時記憶是指存儲時間為多少以上的記憶（B）A幾秒鐘 B一分鐘 C數(shù)分鐘 D數(shù)小時163、人在歡樂時手舞足蹈、捧腹大笑,悲痛時捶頭頓足,這是（B）A聲調(diào)表情B身段表情C 面部表情 D激情表情164、個性中最重要、最核心的組成部分是 （C）A能力 B氣質(zhì)C性格D動機165、氣質(zhì)類型（D

A有好好壞A有好好壞B都是好的C都是壞的 D無好壞之分166、思維在認識過程中處于（C）A一般地位 B被支配地位 C核心地位D高級地位167、有的學生在上課時講小話、做小動作,這是（C）A注意的轉(zhuǎn)移B注意的分配 C注意的分散D注意的起伏168、當你在電影畫報上看到某演員的形象時,覺得很熟悉,而且能夠確知他曾飾演過某個角色,這種現(xiàn)象屬于 （C）A識記B保持C再認D回憶169、人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為（D）A.喝酒 B.吃大量的東西C.壓抑負性的情緒 D.和朋友傾訴170、錯覺是（B）A對錯誤東西的知覺 B與實際情況不一致的知覺C錯誤的東西引起的知覺 D變了形的感覺171、“憂者見之而憂,喜者見之而喜”是（A）的表現(xiàn)。A心境 B激情 C應激 D美感172、（A）是人的活動、行為的基本動カ和個性積極性的源泉。A需要B動機 C興趣 D信念173、下列中（C）是特殊能力A記憶カA記憶カB注意力C節(jié)奏感D思維174、記憶的中心環(huán)節(jié)是（B）A識記B保持 C再認 D回憶175、人的大腦皮質(zhì)的語言區(qū)主要位于（A）A左半球B右半球 C頂葉D額葉176、人類最基礎(chǔ)或最原始的情緒沒有（A）A激憤B憤怒 C快樂 D恐懼177、夢是無意想象的特殊形式,它是ー種（A）現(xiàn)象。A生理一一心理B社會 C心理 D自然178、態(tài)度具有（D）〇A.情境性和暫時性 B.穩(wěn)定性和不變性C.組織性和嚴密D.一致性和穩(wěn)定性179、認知過程是個體認知活動信息加工的過程。認知心理學將認知過程看成由一系列連續(xù)的認知操作階段組成的按一定程序進行信息加工的系統(tǒng)。下列哪一項不是認知操作（C）A獲得 B編碼C選擇D提取和使用180、人類高級的社會性情感分為（D）A理智感 B道德感C美感 D以上都是

181、如果你對以前一個同學對你的漫罵時的憤怒的心情,一直記到現(xiàn)在。請問這種記憶的名稱叫做:（0A,形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.運動記憶182、問題解決策略中,用一定的方法逐步降低初始狀和目標狀態(tài)的距離,以達到問題解決的策略為（A）A.爬山法 B.逆向搜索 C.手段-目的分析 D.算法183、兒童做了好事之后.老師及時給予表揚.這在行為主義中被稱為（D）A.反映B.刺激 C.聯(lián)結(jié) D.強化184、精神分析中理論中.此時此刻想不起來,但集中注意力.認真回憶還是可以回憶起來的稱為（C）A.意識B.無意識C.前意識D.都不對185、小組合作學習的意義在于（B）A.針對學習自主性B.人際交往,相互促進C.個性張揚186、 我們曾經(jīng)去過北京的天安門廣場,看過天安門之后,至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象,這是（C ）A.運動表象 B. 一般表象C.記憶表象 D.想象表象187、憑借經(jīng)驗解決的問題的策略或方法是（D）

A爬山法 B算法式C逆推法 D啟發(fā)式188、利用自己的知識經(jīng)驗,從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（B）A直覺思維B聚合思維C抽象思維D發(fā)散思維189、不屬于個性心理特征的是（D）A能力B氣質(zhì)C性格D智商190、為了在學習中更好地加強記憶,教師可指導學生運用有關(guān)記憶的（C）A陳述性知識 B程序性知識C策略性知識 D常識性知識191、吃不著的葡萄是酸的,得不到的東西是不好的,這種心理防衛(wèi)方法,稱為（B）A.否認作用B,合理化作用C.投射作用D.幻想作用192、專注而主動地獲取信息的過程,屬于心理輔導會談中的（C）A,反映B.面質(zhì)C.傾聽D.詢問193、下列不是情緒健康的主要標志的是（D）A 情緒穩(wěn)定B情緒愉快C經(jīng)常開心D喜樂無常194、個體對自己的智力,興趣,人格特征等的意識成為（C）

A生理自我B社會自我C心理自我D理想自我195、吳明認為自己在班級中屬于“尖子生”,這種對自己在群體中地位的意識成為（B）A勝利自我B社會自我C心理自我D理想自我196、在生活中,有些人不斷的給自己提出新的目標,并努力實現(xiàn)它,進而不斷的提高其自身水平.這種自我發(fā)展的表現(xiàn)成為（D）A自我意識B自我監(jiān)督C自我控制D自我教育197、"對自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰和滿意",這屬于自我意識結(jié)構(gòu)中的（D ）A自我認識B自我監(jiān)督C自我評價D自我體驗198、營業(yè)員在進行心算時不能與顧客交談,這種現(xiàn)象在心理學上的解釋是（D）A人不能同時做兩件事B心算不熟練C元注意水平低D短時記憶易被輸入的信息替代而喪失199、我從電話簿上查到ー個電話號碼,就能根據(jù)記憶去撥號,但事過之后就記不得這個號碼了,這種記憶類型是（C）類型A感覺記憶B長時記憶C短時記憶D動作記憶200、知識經(jīng)驗在人腦中記載或表達的方式成為（B）A編碼B表征C短時記憶D長時記憶201、下列哪種心理活動不是獨立的心理過程而是各種心理活動的共性（A）A注意B知覺C記憶D思維

202、我們認出正在閱讀的字母”プ,或者聽清某同學說話發(fā)出的聲音,這種心理現(xiàn)象屬于（B）A記憶B知覺C感覺D想象203、短時記憶容量有限,為了使其包含更多的信息,可采用的方式是（C）A感覺登記B注意C組塊D復述204、長時記憶中信息提取的前提是（A）A恰當?shù)木幋aB編碼與提取的一致性C好的提取線索D解碼205、對陳述性知識的理解起主要作用的因素是（B）A主題B先前的知識C圖式D活動E先前的觀點206、創(chuàng)造性的核心部分是（C）A創(chuàng)造性想象B智力技能C創(chuàng)造性思維D智慧水平207、根據(jù)兩個對象之間某些方面的相同或相似而推出它們在其他方面也可能相同或相似的思維方法稱為（C）A比較B聯(lián)想C類比D綜合208、提問者要求列舉穂頭的各種用途.可能的答案是:作建筑材料,當打人的武器,代替尺子劃線等.這種尋找問題答案的思維方式是（D）A直覺思維B聚合思維C抽象思維D發(fā)散思維209、利用自己的知識經(jīng)驗,從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（B）

A直覺思維B聚合思維C抽象思維D發(fā)散思維210、作家在寫作時,頭腦中構(gòu)成新的人物形象的過程稱為(B)A再造想象B創(chuàng)造想象C無意想象D想象表象211、閱讀魯迅的小說《阿Q正傳》時,頭腦中形成"阿Q形象"的過程稱為(A)A再造想象B創(chuàng)造想象C無意想象D想象表象212、人腦對已有表象進行加工改造從而形成新形象的過程稱為(D)A聯(lián)想B綜合C類比D想象213、人們提起天安門就會想到人民大會堂,人民英雄紀念碑,這種聯(lián)想主要屬于(A)A接近聯(lián)想B類似聯(lián)想C對比聯(lián)想D因果聯(lián)想214、ー個動作的開始和結(jié)束都十分明顯,而且持續(xù)時間相對短暫的動作技能,稱為(C)A精細的動作技能B粗大的動作技能C非連續(xù)性的動作技能D連續(xù)性動作技能215、主要信息來自外部環(huán)境刺激,其完成與外界刺激密切聯(lián)系的動作技能,稱為(C)A精細的動作技能B粗大的動作技能C開放性動作技能D閉鎖性動作技能216、動作技能形成的初期階段,動作的進行主要靠(D)A動覺控制B自動控制C他人控制D時間控制21フ、當動作技能達到了熟練的程度時,對動作的控制主要借助于(B)

A時間反饋B動覺反饋C外部反饋D成績反饋218、研究表明,經(jīng)過練習所形成的動作技能的圖式,即是在長時記憶中存儲的（D）A策略性知識B常識性知識C陳述性知識D程序性知識219、短跑的技能遷移到足球,籃球的跑動技能上,稱為（D ）A兩側(cè)性遷移B逆向遷移C負遷移D動作性遷移220、研究發(fā)現(xiàn),ー種動作技能在ー只手練習可以向另一只手遷移,這稱為（A）A兩側(cè)性遷移B逆向遷移C負遷移D動作性遷移221、在技能教學中,為了避免學生因角度不同而產(chǎn)生認知混淆,應采用（C）A相向示范B圍觀示范C順向示范D交錯示范222、年齡特征的研究的最主要環(huán)節(jié)是（D）A感覺B知覺C記憶D思維223、下列選項哪個不屬于弗洛伊德的人格組成理論:（C）A本我B自我C尊我D超我224、弗洛伊德的人格組成中的"本我"遵循什么原則（D）A現(xiàn)實原則B社會原則C道德原則D惟樂原則225、個體能夠?qū)Σ煌拇碳ぷ龀霾煌姆磻Q為（D）A類化B能力C消退D辨別226、由目標或?qū)ο笏龑?激發(fā)和維持的個體活動的內(nèi)在心理過程稱為（D）

A能力B氣質(zhì)C需要D動機227、必須通過自己的操作才能得到強化而形成的反射稱為（D）A正強化B條件反射C類化D操作性條件反射228、兒童最早建立的人際關(guān)系是（D）A社會關(guān)系B朋友關(guān)系C層次關(guān)系D親子關(guān)系229、人腦對事物的個別屬性的認識稱為（C）A知覺B意識C感覺D注意230、回答"正方形有幾條邊"這ー問題,主要運用（A）A陳述性知識B程序性知識C策略性知識D常識性知識

231、ー個學生能夠熟練運用微機打字,這種進行操作和實踐所需要的知識是（B）A陳述性知識B程序性知識C策略性知識D常識性知識

232、為了在學習中更好地加強記憶,教師可指導學生運用有關(guān)記憶的（C）A陳述性知識B程序性知識C策略性知識D常識性知識

233、就知識與智力的關(guān)系來看,在智力形成和發(fā)展中最活躍的因素是（C）A陳述性知識B程序性知識C策略性知識D前三種都是234、個體成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是（C）A氣質(zhì)B性格C能力D興趣235、有關(guān)智力結(jié)構(gòu)的探討,心理學家最早是從下述哪個角度進行的(A)

A因素分析B性格特點C學習動機D氣質(zhì)特點236、對學生的學習速度產(chǎn)生穩(wěn)定影響的因素是(A)A智力水平B性格特點C學習動機D氣質(zhì)特點237、根據(jù)奧蘇伯爾的同化學習理論,對“舉ー反三”最適合的解釋是(B).A上位學習B相關(guān)下位學習C派生下位學習D并列結(jié)合學習238、"籃球是圓形的",這種語文知識屬于(B)A字詞性基礎(chǔ)知識B說明狀態(tài)的知識C說明規(guī)則的知識D有組織的復雜知識239、衡量人際關(guān)系好壞的最主要指標是交往雙方的(B).A交往次數(shù)B心理距離C行為表現(xiàn)D互惠程度240、在人際關(guān)系的三種成分中,最主要的是(B).A認知成分B情感成分C意志成分D行為成分241、為了避免競爭所帶來的消極影響,心理學家傾向于(C ).A取消競爭B開展個人間的單鍵C開展群體間的競爭D開展異性間的競爭242、交往雙方能否成為知己,關(guān)鍵在于各自能否(D).A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?43、有的學生希望通過交往與別人建立和諧的關(guān)系,得到翔接納,其想要滿足的人際需要是(C).A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用

的人際需要244、學校的領(lǐng)導方式會影響一個班課堂學習管理的效果,最好的領(lǐng)導方式是(D)A控制式的B自由式的C專制式的D民主式的245、當班級規(guī)模過大時,成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范,因此,最適宜的班集體人數(shù)為(C )A5—10人B10—20人 C30-0人 D50—60A246、能使學生產(chǎn)生良好的自我預言效應的最佳期望水平是(D)A.高水平期望 B,適當?shù)陀谀壳八降钠谕鸆,與目前水平一致的期望D.適當高于目前水平的期望247、一個考試作弊的學生,為了減輕由此帶來的自責而相信同班大多數(shù)同學在作弊,這種防衛(wèi)機制稱為(C)A.轉(zhuǎn)移作用B.幻想作用C,投射作用D.否認作用248、所謂的"以小人之心,度君子之腹"是下列哪種防衛(wèi)機制的表現(xiàn)(C)A,合理化作用B.轉(zhuǎn)移作用C.投射作用D.幻想作用249、人們常說的"眼不見為凈",是下列哪種防衛(wèi)機制的表現(xiàn)(D)A.轉(zhuǎn)移作用B.幻想作用C,投射作用D.否認作用250、幾個人ー起騎車會比ー個人騎車快,這種現(xiàn)象稱為(A)A.社會助長作用B.從眾心理C.模仿作用D.服從心理251、足球比賽時,若乙方球隊失利,有時球迷們ー哄而上做出扔東西,

鬧事等不理智的行為,這種現(xiàn)象稱為（A）A.去個性化現(xiàn)象B.群體極化效應C.社會促進作用D.模仿作用252、去個性化行為會不會產(chǎn)生,起關(guān)鍵作用的因素是（B）A.群體規(guī)模B.自我意識因素C.匿名因素D.責任分散因素253、"三個和尚沒水吃"體現(xiàn)了群體的（D）A.從眾心理B.群體極化效應C.服從心理D.社會懈怠作用254、群體內(nèi)部促進和阻礙群體共同活動和群體成員全面發(fā)展的各種心理條件的總表現(xiàn)稱為（A ）A.群體心理氣氛B.群體規(guī)范C.群體紀律D.群體情緒255、群體決策時,冒險偏移和謹慎偏移發(fā)生的概率（A）A.前者多B.后者少C.一樣多D.看具體情況256、從眾與服從相比,（C）A.二者都是自愿的B.二者都不是自愿的C.從眾更出于自愿D.服從更出于自愿257、小蘭因為家庭貧困而輟學,她感到很痛苦,這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是因為學校群體對其成員具有（B）A.群體功能B.歸屬功能C.期待功能D.塑造功能258、神經(jīng)元是ー種（A）A細胞B細胞群C神經(jīng)結(jié)構(gòu)D人體器官259、下列哪種情況不適合做心理咨詢（B）A強迫癥B夢游癥C恐懼癥D學習適應問題260、人在做夢的時候,大腦處于（A）狀態(tài)

A快速眼動睡眠B非快速眼幼睡眠C快速眼動睡眠狀態(tài)與非快速眼幼睡眠狀態(tài)同時存在、D兩者均不是261、現(xiàn)代西方文化中有關(guān)夢的最突出的理論源于（A）A弗洛伊德B約翰.華生C斯金納D菲利普.津巴多262、行為主義學派的創(chuàng)立者是（B）A弗洛伊德B約翰.華生C斯金納D菲利普.津巴多263、下列不屬于心理障礙范圍的是（D）A焦慮B抑郁C強迫癥D失眠264、心理治療的方法不包括（D）A精神動力學治療B行為治療C認知治療D免疫治療265、下列有違心理治療一般原則的是（C）A良好醫(yī)患關(guān)系原則B教育啟發(fā)與發(fā)展的原則C快速解決問題原則D保密原則266、催眠療法不適用于（A）A保健B治療神經(jīng)衰弱恐怖癥C治療瘡癥性遺忘D可治療藥物依賴,戒煙等267、下列不屬于性心理障礙的是（D）A同性戀B露陽癖C戀物癖D人際糾紛268、心理治療的一般過程不包括（B）A治療準備階段B休息階段C處理具體問題階段D輔成階段

269、當發(fā)現(xiàn)身邊的人有自殺傾向時首先要做的是（A）A穩(wěn)定當事人的情緒并對其開導B及時上報學院領(lǐng)導C報告校,院心理咨詢室D啟動緊急干預270、系統(tǒng)脫敏療法屬于（A ）A行為治療法B精神分析C認知治療D知覺療法271、厭惡療法屬于心理治療中的（A）A行為治療法B精神分析C認知治療D知覺療法272、具體運算階段是多大年齡（D）A3-5歲B2-7歲C5-8歲D7-12歲273、潛運算思維階段是多大年齡（B）A3-5歲B2-7歲C5-8歲D7-12歲274、操作學習療法屬于心理治療法中的（A）A行為治療法B精神分析C認知治療D知覺療法275、社會心理學的研究方法分為幾類（D）A1B3C3D4276、滿灌療法屬于心理治療法中的（A）A行為治療法B精神分析C認知治療D知覺療法277、從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说倪^程稱為（D）A學習化B社交化C融入化D社會化278、人本主義療法發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段（D）A1B2C3D4279、自我受什么原則的支配（D）

A唯樂B道德C價值D現(xiàn)實280、能體驗他人的精神世界,就好象那是自身的精神世界一樣的能力稱為（B）A移情B共情C注意D需要281、著眼點在于千方百計修正求助者錯誤的認知和不合理現(xiàn)象的治療稱為（C）A行為治療法B精神分析C認知治療D知覺療法282、行為治療的主要方法是（A）A正負強化及懲罰B知覺感覺C精神分析DABC人格理論283、弗洛伊德的人格組成有哪幾個成分（C）A1B2C3D4284、下列選項哪個不屬于弗洛伊德的人格組成理論:（C）A本我B自我C尊我D超我285、行為治療的第一步驟是（D）A認識病人B建立關(guān)系C與患者見面D確立靶行為286、心理活動或意識對一定對象的指向與集中稱為（C）A能力B氣質(zhì)C注意D智商287、負責語言,閱讀,書寫,數(shù)學運算的大腦區(qū)域是（A）A左半球B右半球C下丘腦D腦垂體288、負責知覺物體空間的關(guān)系,情緒,欣賞音樂和藝術(shù)的大腦區(qū)域是（B）A左半球B右半球C下丘腦D腦垂體289、先學習的材料對知識和記憶后學習材料的干擾作用稱為（B）

A倒攝抑制B前攝抑制C后相抑制D前相抑制290、后學習材料對識記和回憶先學習的材料的干擾作用稱為（A）A倒攝抑制B前攝抑制C后相抑制D前相抑制291、青少年形成運算思維的特點是（D）A運算能力B抽象邏輯思維能力C表達能力D思維的抽象邏輯性292、智力的核心是（B）A運算能力B抽象邏輯思維能力C表達能力D思維的抽象邏輯性293、不屬于個性心理特征的是（D）A能力B氣質(zhì)C性格D智商294、具有一定傾向性的特征總和稱為（D）A能力B氣質(zhì)C性格D個性295、由目標或?qū)ο笏龑?激發(fā)和維持的個體活動的內(nèi)在心理過程稱為（D）A能力B氣質(zhì)C需要D動機296、個體認識方面的各種能力的綜合稱為（D）A能力B氣質(zhì)C性格D智力297、個人進行活動的基本動カ同時也是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素稱為（D）A個性B氣質(zhì)C性格D個性傾向性298、人腦對生理需求和社會需求的反映稱為（C）A能力B氣質(zhì)C需要D動機299、人們成功的完成某種活動所必須具備的個性心理特征稱為（A）

A能力B氣質(zhì)C需要D動機300、個體能夠?qū)Σ煌拇碳ぷ鞒霾煌姆磻Q為（D）A類化B能力C消退D辨別301、人的最基本實踐活動是（C）A學習B社交C勞動D思維302、人腦對事物的個別屬性的認識稱為（C）A知覺B意識C感覺D注意303、對輸入的語言信息進行編碼,轉(zhuǎn)換,存儲和提取的過程稱為（C ）A信息加工B思維過程C語言加工D社交思維304、記憶分為幾個基本過程（C）A1B2C3D4305、長時記憶是指存儲時間為多少以上的記憶（B）A幾秒鐘B一分鐘C數(shù)分鐘D數(shù)小時306、衡量智力水平高低的客觀指標是（B）A能力B智商C個性D意志307、一般的學習和行為能力稱為（B）A能力B流體智力C個性D意志308、以人已有的知識為中介,對客觀事物的概括的間接的反映稱為（B）A能力B思維C個性D意志309、具有一定傾向性的心理特征的總和稱為（C）A能力B氣質(zhì)C個性D意志310、幻聽最常見與（D）〇

A.抑郁癥B.強迫癥C.躁狂癥D,精神分裂癥311、我國心理咨詢師職業(yè)標準是由(D)組織專家制定的。A.中國心理衛(wèi)生協(xié)會B.中國心理學會C.衛(wèi)生部D.勞動和社會保障部312、(C)是某ー固定觀念在個體腦中反復出現(xiàn),他無法擺脫而感到痛苦。A,超價觀念B.強制性思維C.強迫觀念D.牽連觀念313、心理過程包括(D)A、認識過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認識過程、情感過程、意志過程314、個性心理特征是在(D)實踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的A、認知過程B、情感過程C、意志過程D、認知過程、情感過程、意志過程315、(C)在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究A、普通心理學B、發(fā)展心理學C、理論心理學D、生理心理學316、(A)在廣度上研究各個社會領(lǐng)域內(nèi)的心理A、社會心理學B、應用心理學C、發(fā)展心理學D、比較心理學、317、(B)年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生、A、1789B、1879C、1798D、1897

318、（A）被譽為心理學之父或心理學第一人、A、馮特B、洛克C、笛卡兒D、繆勒319、精神分析學派（精神動力學派）是（C）創(chuàng)立的、A、笛卡爾B、華生C、弗洛伊德D、羅杰斯320、"心理學的第一大勢カ"是指（A）A、精神分析B、行為主義C、認知D、人本主義321、行為主義創(chuàng)立的標志是1914年美國心理學家（B）出版了《行為:比較心理學導論》ー書,由此他被稱為行為主義的創(chuàng)始人、A、羅杰斯B、華生C、弗洛伊德D、馬斯洛322、針對某一方面的心理發(fā)展通過在同一時段內(nèi)對不同年齡的兒童進行比較,迅速找到差異所在的方法,稱為（A）A、橫向比較研究B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究323、在相當?shù)囊欢螘r期內(nèi)對相同的被試組進行反復跟蹤調(diào)查的研究方法是（B）A、橫向比較研究B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究324、將隸屬于不同文化群體的兒童的ー種或多種行為和能力模式加以比較,這種研究方法是（D）A、橫向比較研究B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究

325、揭示兒童認知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機制的“發(fā)生認知論”的創(chuàng)始人是（C）A、華生B、加德納C、皮亞杰D、斯騰伯格326、（C）指的是ー種動態(tài)的過程、其目標指向是達到最佳的平衡狀態(tài)A、同化B、順化C、平衡化D、自動化327、在《超越IQ》ー書中提出智力的三元理論的是（C）A、皮亞杰B、加德納C、斯騰伯格D、戴斯328、喬姆斯基提出的語言獲得理論是（B）A、強化學說B、先天決定論C、相互作用論D、循序漸進論329、認知學習分類理論是誰提出的（B）A、布盧姆B、加涅C、奧蘇貝爾D、奧斯本330、奧斯本提出了（D）A、教學目標分類理論B、認知學習分類理論C、先行組織者的教學策略D、頭腦風暴法331、教師不直接將學習內(nèi)容提供給學生,而是為學生創(chuàng)設(shè)問題情境、引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是（B）A講授法B、發(fā)現(xiàn)法C、掌握學習法D、頭腦風暴法332、教師在教學過程中,對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（D）A教學設(shè)計能力B、教學組織能力C、教學決策能力D、教學監(jiān)控能力

333、認為學習是外部行為變化的學者是（B）A、桑代克B、斯金納C、加涅D、金布爾334、強調(diào)學習是認知結(jié)構(gòu)的變化的是哪位學者（C）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奧蘇貝爾D、金布爾335、提出“學習風格”概念的學者是（D）A、奧蘇貝爾B、加涅C、布魯納D、塞倫336、ー個聯(lián)結(jié)的使用,會增加這個聯(lián)結(jié)的力量,是指（B）A、效果律B/r