xx學(xué)科教學(xué)研討總結(jié)10篇

xx學(xué)科教學(xué)研討總結(jié)10篇xx學(xué)科教學(xué)研討總結(jié)（一）新學(xué)期開始了，我和同年組的教師一齊教研，XX學(xué)科教學(xué)研討并擔(dān)負(fù)起組織本年組教師xx學(xué)科教學(xué)研討的任務(wù)。XX學(xué)科教學(xué)研討開始已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，在我們這個(gè)組既有年齡大、教齡長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有進(jìn)取上進(jìn)、刻苦鉆研的年輕教師，怎樣調(diào)動(dòng)教師們教研的進(jìn)取性，切實(shí)提高XX學(xué)科教學(xué)研討的效率，是我們首先要研究的。所以，我們組的成員，經(jīng)過(guò)討論、交流，制定出了我們組的教研計(jì)劃，異常強(qiáng)調(diào)備課的格式及質(zhì)量，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。研討、學(xué)習(xí)……我們每周一節(jié)公開課，然后進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課。盡管這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)重，各項(xiàng)檢查也很多，可是，大家都能及時(shí)備好課并及時(shí)上傳，在每一節(jié)公開課之前，我們都會(huì)請(qǐng)執(zhí)教教師先說(shuō)一下上課的思路然后大家進(jìn)行初步的XX學(xué)科教學(xué)研討，讓執(zhí)教教師的課上的更加完美。聽完課后，大家在進(jìn)行深入的交流，而執(zhí)教者本人主要說(shuō)一說(shuō)自我的教學(xué)反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我是我們組第一個(gè)講課者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公開課獲得了成功，我也真切感受到了XX學(xué)科教學(xué)研討的好處。每次的研討活動(dòng)，大家都結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際暢所欲言，尤其是怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，構(gòu)成了文字資料，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，我們的工作也不是盡善盡美，也有許多不足，比如在備課研究學(xué)生方面做的還不夠，可是總的來(lái)說(shuō)，我們的活動(dòng)開展扎實(shí)，XX學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)為教師們搭建了互相交流的平臺(tái)，我也在這個(gè)活動(dòng)中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，能夠說(shuō)“一路走來(lái)，一路收獲”，期待下學(xué)期我們的活動(dòng)更精彩。XX學(xué)科教學(xué)研討總結(jié)（二）XX學(xué)科教學(xué)研討是每周的必修活動(dòng)，由于經(jīng)驗(yàn)不足等原因，在具體實(shí)踐中我們遇到了很多困惑，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)與研討等一系列活動(dòng)后，我們回過(guò)頭來(lái)重新審視我們的XX學(xué)科教學(xué)研討現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在很多的問題。問題一存在不發(fā)言現(xiàn)象在XX學(xué)科教學(xué)研討中，由于組內(nèi)成員較少、師資結(jié)構(gòu)等問題，研討氛圍不夠濃厚，大家不輕易發(fā)表自我的觀點(diǎn)和見解，在活動(dòng)中以傾聽為主，往往由組長(zhǎng)一人說(shuō)了算。這樣的研討氛圍直接導(dǎo)致了個(gè)人觀點(diǎn)代替了團(tuán)體的智慧，在必須的程度上制約了XX學(xué)科教學(xué)研討的有效開展。問題二忽視幼兒的主體地位。在XX學(xué)科教學(xué)研討中，立足點(diǎn)往往從“我想怎樣教”出發(fā)，教師研究最多的往往是目標(biāo)意識(shí)，沒有從“幼兒怎樣學(xué)的角度去落實(shí)”，即站在幼兒的角度去研究，幼兒需要什么？有時(shí)甚至?xí)姆奖憬處煵僮鞯慕嵌人伎家恍﹩栴}，忽視了幼兒的發(fā)展及各班幼兒個(gè)性差異等。問題三二次備課缺思考。經(jīng)過(guò)XX學(xué)科教學(xué)研討后，大家在活動(dòng)大環(huán)節(jié)上形式共識(shí)后，由于各班幼兒發(fā)展水平有所差異、已有經(jīng)驗(yàn)不一樣等具體情景的存在，要求教師在供給的教案上進(jìn)行添加、修改。可是事實(shí)上，有的教師一味依靠，沒有沉下心來(lái)鉆研教材，只是現(xiàn)搬照用。問題四一味追求教案的構(gòu)成，忽視問題的解決和研究。在XX學(xué)科教學(xué)研討中教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，借助現(xiàn)有教材等，有時(shí)候只是機(jī)械的剪貼，拼湊，以便完成任務(wù)，不見研究的蹤影，更談不上共同智慧的結(jié)晶。應(yīng)對(duì)種種問題的存在，我們開始反思在今后的工作中怎樣組織XX學(xué)科教學(xué)研討。首先，認(rèn)識(shí)XX學(xué)科教學(xué)研討的重要性。XX學(xué)科教學(xué)研討是一種行之有效的手段，在階梯備課的過(guò)程中教師們深入思考，圍繞同一資料各抒己見，交流合作，資源共享，這有效凝聚了團(tuán)體的智慧，讓每位教師在研討交流中得到提高，教師的教學(xué)方法更加的當(dāng)，教學(xué)策略更加完善，對(duì)教學(xué)理念的理解更深入，教學(xué)本事的以下不斷的提升。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高備課水平。備課重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，僅有立足幼兒的實(shí)際需要和發(fā)展現(xiàn)狀，才能設(shè)計(jì)出貼合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、易于幼兒理解的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會(huì)走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解相關(guān)理論知識(shí)，幫忙教師解決備課中的實(shí)際困難。再次，創(chuàng)設(shè)濃厚的研討氛圍，提高研討質(zhì)量。為了避免“一言堂”現(xiàn)象，能夠充分的挖掘教師的潛力，采取多種形式開展XX學(xué)科教學(xué)研討，并且提前下發(fā)本次XX學(xué)科教學(xué)研討的形式、資料、重難點(diǎn)等，要求教師對(duì)xx學(xué)科教學(xué)研討的資料提前思考，使教師在研討中都能有話想說(shuō)，敢說(shuō)，愿意說(shuō)，提高參與研討的進(jìn)取性。最終，完善XX學(xué)科教學(xué)研討環(huán)節(jié)，追求質(zhì)量。XX學(xué)科教學(xué)研討的環(huán)節(jié)能夠歸納四個(gè)大環(huán)節(jié)自備、討論并定稿、修改實(shí)施、反思總結(jié)。將四個(gè)環(huán)節(jié)視為一個(gè)整體追蹤下去，要求教師切切實(shí)實(shí)把握好每個(gè)環(huán)節(jié)，要求每位教師根據(jù)自我本周備課的實(shí)際需要提出疑難問題，充分發(fā)揮團(tuán)體的力量，拓展思路，尋求最佳的方案，并注重后期的追蹤與反思，從而提高教師的教學(xué)本事，實(shí)際XX學(xué)科教學(xué)研討的有效性、當(dāng)然，在實(shí)踐中還會(huì)出現(xiàn)很多情景，但我想，只要經(jīng)過(guò)努力，我們幼兒園的XX學(xué)科教學(xué)研討相信會(huì)有逐步的改善與提高！XX學(xué)科教學(xué)研討總結(jié)（三）XX學(xué)科教學(xué)研討是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我們一年級(jí)語(yǔ)文集備組認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)取開展XX學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下一、認(rèn)真制定集備計(jì)劃開學(xué)初，我先對(duì)本學(xué)期教材、章節(jié)資料、課時(shí)分配及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行分析，合理分配每一位組員負(fù)責(zé)主備的任務(wù)，制定好每次集備的具體資料，然后交由集備組討論經(jīng)過(guò)。在一些突發(fā)的事件中，比如調(diào)研課，沒有到集備的時(shí)間，我們集備組自我也利用其他時(shí)間來(lái)進(jìn)行集備。二、認(rèn)真參加xx學(xué)科教學(xué)研討。雙周的周一第六節(jié)課是xx學(xué)科教學(xué)研討時(shí)間，備課組長(zhǎng)主持，由中心發(fā)言人主要發(fā)言，進(jìn)行說(shuō)課或提出一個(gè)有探討價(jià)值的問題，其他組員闡述自我的不一樣意見，在異議處交流討論，確定解決問題的最佳方案。在此基礎(chǔ)上主備人進(jìn)行二次備課，構(gòu)成共案，其他教師在共案的基礎(chǔ)上構(gòu)成“個(gè)性教案”，強(qiáng)調(diào)“一人為主，共同參與”。同時(shí)，認(rèn)真做好xx學(xué)科教學(xué)研討的活動(dòng)記錄。做到“三定”定xx學(xué)科教學(xué)研討課題，定中心發(fā)言人，定教學(xué)進(jìn)度。做到“五統(tǒng)一”統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。注意搞好“六備”備課標(biāo)，備教材，備教學(xué)手段，備教法，備學(xué)法，備作業(yè)。鉆透“五點(diǎn)”重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、本事點(diǎn)、教育點(diǎn)。優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學(xué)生的學(xué)法，出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生為主體。⑹精選“兩題”即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。XX學(xué)科教學(xué)研討時(shí)，對(duì)習(xí)題的選擇，作業(yè)的量，確定必做習(xí)題后，再由各教師根據(jù)自我班級(jí)情景添加。在單元測(cè)試后，交流學(xué)生的成績(jī)與學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)對(duì)策。總之，本學(xué)期的集備工作在幾位組員的努力下，圓滿地結(jié)束了。在去調(diào)研課中，我們?nèi)硕加谐袚?dān)調(diào)研課的任務(wù)，陳薇和李仁芳精益求精，分別試教了5次和4次，他們的精神得到了大家的肯定，他們的課也得到了大家的好評(píng)。我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下學(xué)期讓集備落實(shí)得更有效。xx學(xué)科教學(xué)研討總結(jié)（四）為了更好地將“有效教學(xué)”的理念滲透到教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合課題研究切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師研讀教材，關(guān)注學(xué)生，讀懂課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我組結(jié)合學(xué)校計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，本周我組開展了“XX學(xué)科教學(xué)研討”活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，在全組教師的密切配合下，本次活動(dòng)在今日順利結(jié)束，并在課堂教學(xué)中取得了較好的成果，具體總結(jié)如下。一、本次XX學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)有如下特點(diǎn)全員參與。第一次研討活動(dòng)前，組內(nèi)教師備出賦有人性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)取參與研討，個(gè)抒已見，達(dá)成共訓(xùn)后，由我組資深教師孫四梅教師執(zhí)教，發(fā)揮團(tuán)體教研優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)高質(zhì)量的課堂。虛心走進(jìn)他人課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)交流。其他參與聽課教師都能提前安排自我的上課時(shí)間，主動(dòng)調(diào)課，爭(zhēng)取聽主講教師的課，不放棄向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在觀摩中反思自我的課堂，不斷提升自我的教育教學(xué)水平。虛心求教，進(jìn)取參與，呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的教研氛圍。這次活動(dòng)中其他教師認(rèn)真聽課，課后每一位聽課者敞開心扉暢所欲言，精心提出提議和意見，上課者也能虛心理智采納大家的提議。課堂教學(xué)中將“有效教學(xué)”課題研究理念較好的滲透于課堂教學(xué)中，以“有效課堂教學(xué)”模式為基準(zhǔn)進(jìn)行課堂實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。xx學(xué)科教學(xué)研討總結(jié)（五）一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。在新課程背景下，孝南高中在全校全面開展XX學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。經(jīng)過(guò)XX學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)的開展，豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備，使備課教師在備課過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)水平。并且，在XX學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)中集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今日，它成了校本教研的一種重要形式?，F(xiàn)將我校XX學(xué)科教學(xué)研討的具體開展情景總結(jié)如下一、提前布置，分頭準(zhǔn)備首先制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確XX學(xué)科教學(xué)研討的時(shí)間、地點(diǎn)和主備人。開學(xué)初我們按教研組成立十大備課組，并確定了每個(gè)教研組負(fù)責(zé)人，XX學(xué)科教學(xué)研討的時(shí)間，即每周一午時(shí)16:40-5:30，地點(diǎn)為各學(xué)科備課組辦公室。為保證XX學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)的順利開展，我們確定了XX學(xué)科教學(xué)研討制度。對(duì)教師參加XX學(xué)科教學(xué)研討的時(shí)間、備課質(zhì)量、材料準(zhǔn)備情景，以及其他教師的發(fā)言情景、發(fā)言次數(shù)，XX學(xué)科教學(xué)研討教案的課堂反饋等細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的要求。另外教研活動(dòng)要求教研組成員全員參加（不能參加者事先向?qū)W校請(qǐng)假）。這些準(zhǔn)備工作的開展為后期XX學(xué)科教學(xué)研討的順利進(jìn)行供給了堅(jiān)實(shí)的保證。二、團(tuán)體探討，各抒己見各學(xué)科教研組根據(jù)平時(shí)的教研活動(dòng)，梳理出本學(xué)科中普遍存在的共性問題，確立一個(gè)備課主題。主備課人首先要熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等資料。并且提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)資料，構(gòu)成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)。在xx學(xué)科教學(xué)研討過(guò)程中進(jìn)行初次說(shuō)課，每位組員進(jìn)取參與，共同分析討論并發(fā)表自我的意見，主備人結(jié)合每個(gè)參與者的意見，充分挖掘和分析教材，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，構(gòu)成自我的觀點(diǎn)和看法，最終以文字形式構(gòu)成教案初稿。三、集思廣益，修正個(gè)案主備人對(duì)選材、教法、教學(xué)用具等各個(gè)方面都做了分析與研究，爭(zhēng)取做到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。結(jié)合各方面的意見，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的方案達(dá)成共識(shí)，選擇最佳的一個(gè)，然后整合對(duì)方案加以修改，構(gòu)成大家都比較認(rèn)可的教案。（以下教案為節(jié)選）四、教后反思，不斷改善在學(xué)科備課組內(nèi)開展公開教學(xué)活動(dòng)，全組教師參加聽課，檢驗(yàn)教案的實(shí)施效果，發(fā)現(xiàn)問題，找出不足。及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)議反饋，然后進(jìn)行反思總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，總結(jié)得失。在新課程背景下，每一位教師都充滿了熱情。如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握大綱，準(zhǔn)確的掌握教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，應(yīng)用新思維解決新問題，只靠教師一個(gè)人的力量恐怕是很難完成的。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時(shí)，也要求我們教師合作探究，構(gòu)成研討氛圍，發(fā)揮群眾的作用，XX學(xué)科教學(xué)研討是教師合作研究的一種最有效的方式。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的xx學(xué)科教學(xué)研討，大家都受益匪淺。我們不僅僅發(fā)揮了團(tuán)體的智慧和力量，并且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。XX學(xué)科教學(xué)研討總結(jié)（六）回顧我們這次針對(duì)《荷葉圓圓》一課第二課時(shí)的XX學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，有以下收獲與同仁分享。一．新課程改革的一個(gè)要求就是要加強(qiáng)教師合作探究，構(gòu)成研討氛圍，“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂成為師生的共同追求。所以，我們提升備課質(zhì)量也就顯得越來(lái)越重要。二．單個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，知識(shí)和本事只局限于某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。而XX學(xué)科教學(xué)研討能夠彌補(bǔ)個(gè)人備課的不足，能夠更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)，靈活多變地破解難點(diǎn)，從而使一節(jié)課的教案實(shí)用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高教學(xué)效率，也有利于經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師快速成長(zhǎng)，同時(shí)能夠使經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。XX學(xué)科教學(xué)研討還能夠使教師吃透教材，了解學(xué)生的實(shí)際，使教學(xué)富有針對(duì)性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團(tuán)結(jié)，同時(shí)能夠減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。三XX學(xué)科教學(xué)研討能夠減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課進(jìn)取性。我們能夠直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn)，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費(fèi)時(shí)間，重復(fù)抄寫。如果有不一樣見解，則能夠直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對(duì)于教師個(gè)人而言，參照以前的教學(xué)過(guò)程，改善目前的教學(xué)，效果也可能會(huì)更好。這樣，不但能夠大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還能夠提高教師備課的進(jìn)取性四、促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。xx學(xué)科教學(xué)研討能夠激發(fā)教師科研活力，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也能夠鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。應(yīng)對(duì)新課程的要求，單個(gè)教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本資料，僅有大家一齊鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過(guò)程中，教師的教科研水平無(wú)形中也得到了提高。五、能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。在信息社會(huì)，教師的個(gè)人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。僅有在xx學(xué)科教學(xué)研討的條件下才能彌補(bǔ)知識(shí)不足和經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對(duì)性和實(shí)用性。總之，以后我們會(huì)更加扎實(shí)有效地進(jìn)行xx學(xué)科教學(xué)研討，提升每一位教師的鉆業(yè)素養(yǎng)，備出更多高效的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)。xx學(xué)科教學(xué)研討總結(jié)（七）為有效提高線上教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生防控疫情期間“停課不停學(xué)”的學(xué)習(xí)效果，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，克服困難，精心準(zhǔn)備，采取多種形式，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。轉(zhuǎn)眼間網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)進(jìn)行到第七周了，由于在線學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也出現(xiàn)了這樣那樣的問題，教師不好管控學(xué)生，有的學(xué)生不進(jìn)取參加學(xué)習(xí)，有的家長(zhǎng)務(wù)工后孩子沒有手機(jī)，教育教學(xué)效果不如開始。為此我們就如何發(fā)揮學(xué)科備課組的作用，努力提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平，調(diào)整教師教學(xué)思路的主題，開展了一次學(xué)科組間XX學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。1提前布置，分頭準(zhǔn)備首先由教學(xué)副校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)微信視頻召開全體教研組長(zhǎng)會(huì)議，強(qiáng)調(diào)此次會(huì)議的主題、意義及資料。明確XX學(xué)科教學(xué)研討的時(shí)間、形式和主備人。然后各教研組長(zhǎng)經(jīng)過(guò)微信群向?qū)W科組教師落實(shí)此項(xiàng)任務(wù)，確定備課教師。2、團(tuán)體探討，各抒己見參加這次團(tuán)體研討的有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和小科組。各教研組在規(guī)定的時(shí)間相聚微信群。首先，主備課人將自我所準(zhǔn)備的線上教學(xué)設(shè)計(jì)上傳于教研組群內(nèi)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等資料。其次，大家認(rèn)真研讀，自由發(fā)言，充分發(fā)表自我的觀點(diǎn)和提議，并對(duì)本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，再次進(jìn)行打磨，構(gòu)成最終公案。語(yǔ)文組主備教師是剛剛工作兩年的五年級(jí)王金雪教師。瞧，教師們紛紛提出了中肯的意見。金雪教師將大家意見整理歸納，再次進(jìn)行打磨，構(gòu)成最終比較滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)組這次活動(dòng)的主備教師是石麗偉教師，她的預(yù)授資料是四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的近似數(shù)》，她的教學(xué)設(shè)計(jì)推送后，數(shù)學(xué)組幾位年長(zhǎng)教師鄭永華、鄭全茹、薄玉棉以自我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)均提出了中肯的意見，讓年輕教師受益良多。英語(yǔ)組這次活動(dòng)過(guò)程中就每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也都進(jìn)行細(xì)致的探討。從導(dǎo)入新課部分展開了進(jìn)取的討論，對(duì)選材、教法、教學(xué)用具等各個(gè)方面都做了分析與研究。爭(zhēng)取做到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。最終選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案。小科組教師xx學(xué)科教學(xué)研討也嘗試了“個(gè)人備課—團(tuán)體研討——構(gòu)成公案”三個(gè)基本環(huán)節(jié)。立霞教師的教學(xué)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同組教師各抒己見，提出自我的意見和提議，確保本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善。3、集思廣益，構(gòu)成教案本著科學(xué)、實(shí)用的原則，大家對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)選擇最佳的一個(gè)，然后對(duì)公案加以整合修改，構(gòu)成大家都比較認(rèn)可的教案。例如，數(shù)學(xué)組石麗偉教師原先設(shè)計(jì)的教學(xué)模式側(cè)重教師的講解，重視知識(shí)的傳授和訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)備課組成員的指點(diǎn)，她意識(shí)到了存在忽視學(xué)生的自主探究，輕視學(xué)生的合作和創(chuàng)新的問題。就這樣經(jīng)過(guò)對(duì)每一環(huán)節(jié)精細(xì)的修改與打磨，使得教案資料更加充實(shí)、完善，體現(xiàn)了團(tuán)體的智慧。這次xx學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)的開展，我們初步構(gòu)成了"個(gè)人備課——團(tuán)體研討——構(gòu)成教案"三步模式，不僅僅豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備，還提高了團(tuán)體的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。疫情終究會(huì)過(guò)去，但我們的xx學(xué)科教學(xué)研討永遠(yuǎn)在路上。xx學(xué)科教學(xué)研討總結(jié)（八）時(shí)光荏苒，開學(xué)已經(jīng)兩周了。在這兩周中中，我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)教研組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將9月20日xx學(xué)科教學(xué)研討小結(jié)如下1、體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，都注重了知識(shí)與技能、本事要求以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。2、這次xx學(xué)科教學(xué)研討資料，是根據(jù)教材中的難點(diǎn)確定的，意在經(jīng)過(guò)集中研討，共同攻關(guān)，各個(gè)擊破。活動(dòng)從開始到結(jié)束將近三節(jié)課，共備了1個(gè)單元1個(gè)重點(diǎn)課時(shí)，集中討論多次。經(jīng)過(guò)分散備課、集中研討、共同修改、組織定稿等環(huán)節(jié)，每個(gè)課案都經(jīng)過(guò)了多人合作、多輪商討，能夠說(shuō)最終構(gòu)成的教案，既是個(gè)人的見解，又是大家團(tuán)體智慧的結(jié)晶。許多教師為了備好課，查資料，上網(wǎng)絡(luò)，問同行，仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真書寫教案。這次xx學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)意義較大，經(jīng)過(guò)交流研討，大家找到xx學(xué)科教學(xué)研討的新模式和新方法，為加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)開辟了新天地，同時(shí)對(duì)新教材的處理交換了意見，大家對(duì)新教材又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)結(jié)束后，大家共同的感悟是xx學(xué)科教學(xué)研討是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師團(tuán)體智慧的結(jié)晶。能夠說(shuō)，這次xx學(xué)科教學(xué)研討，大家收獲多多，受益匪淺。經(jīng)過(guò)xx學(xué)科教學(xué)研討以來(lái)，我組教師普遍認(rèn)為xx學(xué)科教學(xué)研討效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師畢竟本事有限，這樣我們能夠互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們能夠來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師xx學(xué)科教學(xué)研討的影響下，開始了一些原先沒有的活動(dòng)打破班的界限交流，問別班教師題等?？傊?，我們?nèi)昙?jí)組好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自我樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自我不斷提高，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，僅有更好，我們會(huì)一向努力下去的。xx學(xué)科教學(xué)研討總結(jié)（九）xx學(xué)科教學(xué)研討是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來(lái)。讓學(xué)生從舊知識(shí)中自然遷移，自主掌握知識(shí)，解決問題。我們經(jīng)過(guò)這項(xiàng)工作，不僅僅能夠準(zhǔn)備出一節(jié)資料豐富、教法新穎的好課，并且能夠使備課人各抒己見，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。下頭我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下一、制定計(jì)劃、明確任務(wù)。首先制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為XX學(xué)科教學(xué)研討的順利進(jìn)行供給了堅(jiān)實(shí)的保證。二、確定任務(wù)，搜集材料XX學(xué)科教學(xué)研討的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等資料，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著進(jìn)取參與的精神，充分挖掘和分析教材，并經(jīng)過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，構(gòu)成自我的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。二、共同探討，各抒己見利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自我的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等資料，并將本課在書中所處地位以及本課的大概資料加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自我的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須貼合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情景，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最終，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易理解的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。本事目標(biāo)方面，經(jīng)過(guò)討論，參與者普遍認(rèn)可經(jīng)過(guò)雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種本事。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，必須要突出新、特、優(yōu)。教法方面，必須要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。三、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求構(gòu)成文字、構(gòu)成團(tuán)體智慧的結(jié)晶。四、我們組各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都進(jìn)取參加xx學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，經(jīng)過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，大家都獲益非淺，大大提高了教學(xué)水平。xx