一下語(yǔ)文7 怎么都快樂(lè)(教案)

137怎么都快樂(lè)文本分析本課是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)，分別寫(xiě)了一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩和許多人玩的不同樂(lè)趣。詩(shī)歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是先說(shuō)“幾個(gè)人玩，很好”，接著說(shuō)這樣玩的特點(diǎn)，最后幾行進(jìn)行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來(lái)講述對(duì)快樂(lè)的理解，一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)，告訴學(xué)生生活中處處有快樂(lè)，事事有快樂(lè)，怎么樣玩都會(huì)快樂(lè)，在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)中，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)意思；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受詩(shī)歌情趣，在反復(fù)誦讀中體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)1?認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。2?聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。3?借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣；積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1?認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。2?正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)并積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)正確讀寫(xiě)生字詞，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題（課件播放學(xué)生課間活動(dòng)的視頻）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)視頻中的同學(xué)們都在干什么。2?交流：你們課間怎么活動(dòng)？tiaoshengdalanqiutiJianzipaobudadanzhu跳繩打籃球踢毽子跑步打彈珠1\/——?/dapingpangqiu打乒乓球(課件出示課間活動(dòng)圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀看圖中同學(xué)們的神情，說(shuō)說(shuō)他們玩時(shí)的心情。4?教師揭示課題并板書(shū)課題(板書(shū)：怎么都快樂(lè))，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.學(xué)生自由朗讀課文，出示自讀要求。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，并多讀幾遍，再和同桌互查互糾。圈出課后生字和多音字，努力讀準(zhǔn)生字，把句子讀通順，給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2?學(xué)習(xí)歸類識(shí)字。字音辨別。多音字“得(dei)"一般用于口語(yǔ)表達(dá)中，如“你得快一點(diǎn)兒”“就得這樣做”?！暗谩边€有2個(gè)讀音，讀“de”時(shí)，可組詞“得意、得到”；讀“e”時(shí)，可組詞“跑得快、飛得高”等。“籃、連”是前鼻音，“繩、講”是后鼻音；“怎”是平舌音，“繩”是翹舌音；“運(yùn)”是整體認(rèn)讀音節(jié)。字形識(shí)記。加一加：乍+心=怎；習(xí)+習(xí)=羽；又+戈=戲；」+兆=跳；讠+井=講。形近字識(shí)記：連運(yùn)。圖文結(jié)合識(shí)記：(課件出示跳繩、羽毛球、排球、籃球圖)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看讀識(shí)記“跳、繩、羽、球、排、籃”6個(gè)生字；還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系往日跳繩，打羽毛球、排球、籃球的生活經(jīng)歷識(shí)記這6個(gè)字。創(chuàng)編字謎識(shí)記。?一犬旁邊臥小蟲(chóng)一一獨(dú)?非得露一手一一排?兩個(gè)習(xí)字并排立——羽通過(guò)部首識(shí)記。

?籃竹字頭（-）是由“竹”字演變而來(lái)的，帶有竹字頭的字一般和竹子有關(guān)?；@球跟竹子有什么關(guān)系呢？籃球起源之初是將竹籃掏空底子作為投球的工具，然后把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)傳到中國(guó)來(lái)，就用“籃球”表示，一直沿用到今天。?跳指名做跳的動(dòng)作，讓學(xué)生了解到“跳”與腳有關(guān)，所以偏旁是“」”。遷移：指名用這一方法識(shí)記生字“排、講、繩”。（3）教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。3?指名分節(jié)朗讀課文，教師注意字音掌握情況，隨機(jī)正音。學(xué)生自由朗讀全文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順、讀流利。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固提升1.（課件出示生字）指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（課件出示生字的動(dòng)漫筆順）學(xué)生觀察各個(gè)生字的筆順及筆畫(huà)在田字格中的位置。2?教師范寫(xiě)生字，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空。左窄右寬?！巴酢弊髌詴r(shí)，上緊下松，下橫改提；右邊“元”的第三筆撇要穿插到王字旁提的下方。IdiI?講IIdiI?講I■“彐”部上下結(jié)構(gòu)。注意筆順，第一筆豎要寫(xiě)在豎中線上;“彐”部的橫折起筆要在橫中線上，注意橫與橫之間的間距。上寬下窄?！傲ⅰ钡哪M拉長(zhǎng)，壓在橫中線上，突出主筆。左窄右寬?！熬钡氖讬M短，第二橫稍長(zhǎng)且穿插到提的上方,撇穿插到提的下方，豎要寫(xiě)直，把整個(gè)字寫(xiě)緊湊。左高右低。右部第二橫要長(zhǎng)并穿插到雙人旁第二撇的下方，豎鉤的豎段要直，鉤尖靠近豎中線。右部“午”的豎要寫(xiě)直，第二橫穿插到言字旁提的上方。3?學(xué)生描紅、臨摹。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。4?投影展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。5?鼓勵(lì)學(xué)生將生字和熟字組成常用詞，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。玩樂(lè)好玩很好很少當(dāng)時(shí)當(dāng)心音樂(lè)口音講學(xué)聽(tīng)講行人行走四、再讀課文，整體感知1?學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出文中關(guān)于游戲名稱的詞語(yǔ)。(課件出示)折船折馬踢毽子跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板跳繩拔河老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生自由讀、開(kāi)火車讀，觀察上面的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。小結(jié)：這些詞語(yǔ)前面都有一個(gè)表示動(dòng)作的詞，后面的則是事物名稱。你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？試一試。升國(guó)旗擦玻璃擺桌椅掃地系紅領(lǐng)巾洗衣服摘棉花騎單車放風(fēng)箏2?交流：課文主要寫(xiě)的是什么？一個(gè)人玩f兩個(gè)人玩f三個(gè)人玩f許多人玩二怎么樣玩都快樂(lè)五、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)1?教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。師：折船、跳繩、打羽毛球、講故事、老鷹捉小雞、打排球、踢足球……哇，這么多好玩的游戲，可以一個(gè)人玩，可以兩個(gè)人玩，也可以許多人玩。今天，我們初步朗讀了詩(shī)歌，在朗讀中感受到了生活的快樂(lè)。我們認(rèn)識(shí)了新字，認(rèn)識(shí)了動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)了本課的生字，大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)。完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1?聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，繼續(xù)積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。2?正確、流利、有感情地朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)理解并積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.（課件出示跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、玩游戲的圖片）師生進(jìn)行一問(wèn)一答訓(xùn)練。師：跳什么？一一生：跳繩。：師：聽(tīng)什么？一一生：聽(tīng)音樂(lè)。I師：踢什么？一一生：踢足球。I師：打什么？一一生：打排球。師：講什么？生：講故事。i師：玩什么？生：玩游戲。2?同桌合作，一人用生字組詞，一人聽(tīng)寫(xiě)該詞，互查互糾。教師談話，導(dǎo)入新課。師：一個(gè)人玩，很好；兩個(gè)人玩，很好；三個(gè)人玩，很好；許多人玩，更好!看來(lái)，在小朋友的眼中，怎么都快樂(lè)。這節(jié)課，讓我們?nèi)ズ瓦@些小朋友一起開(kāi)心地玩耍吧！二、指導(dǎo)朗讀，體味情感1?教師指4名學(xué)生接讀，其余學(xué)生評(píng)議：他們朗讀得好嗎？還有哪些地方需要改進(jìn)？2?教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，教師做朗讀指導(dǎo)。讀好動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。關(guān)于動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，一般后面的賓語(yǔ)讀得稍重一些；幾個(gè)游戲名稱的詞語(yǔ)中間要注意停頓，如，“拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球……”。讀好幾個(gè)句子的停頓?？梢韵茸寣W(xué)生自己嘗試著讀一讀，再指名讀，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。(課件出示)?講故事/得有人聽(tīng)/才行。?講故事/多個(gè)人聽(tīng)/更有勁。?連/開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)/也可以。創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想象游戲的畫(huà)面，帶著自己玩游戲時(shí)的感受朗讀，讀出詩(shī)歌的情趣。如第1小節(jié)的朗讀可以圍繞“靜悄悄的”這一詞語(yǔ)，想象一人在家游戲的畫(huà)面，讀出一個(gè)人玩耍時(shí)特有的安靜和自由；其余三個(gè)小節(jié)則指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系與伙伴一起游戲時(shí)的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂(lè)的感覺(jué)。除此之外，朗讀時(shí)每小節(jié)的第一句可以強(qiáng)調(diào)一下，突出每節(jié)詩(shī)的重點(diǎn)。3?通過(guò)多種形式的輪讀、指名讀、男女生合作讀、同桌互讀，達(dá)到朗讀的目標(biāo)。4?拓展：通過(guò)朗讀比賽，評(píng)選出“朗讀之星”。三、研讀課文，重點(diǎn)探究1?學(xué)習(xí)第1小節(jié)。指名朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并思考：一個(gè)人可以怎么玩？為什么一個(gè)人玩也很開(kāi)心？學(xué)生交流：用紙折船，折馬……踢毽子，跳繩，搭積木，看書(shū)，畫(huà)畫(huà),聽(tīng)音樂(lè)……小結(jié)：一個(gè)人玩，可以折船、折馬、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)一個(gè)人安安靜靜地，也沒(méi)人打擾，多好?。∫龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己是如何度過(guò)一個(gè)人的時(shí)光的。學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)“獨(dú)自”“靜悄悄”的意思。（聯(lián)系課文可知，“獨(dú)自”就是“一個(gè)人，沒(méi)有其他人”的意思?！办o悄悄”就是“很安靜”的意思。）思考：“靜悄悄”是一個(gè)ABB式詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有哪些？（白花花、綠油油、金燦燦等。）（5）討論：獨(dú)自一個(gè)人的時(shí)候還可以玩些什么呢？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法。（課件出示不同的句式）學(xué)習(xí)練說(shuō)：一個(gè)人可以（），也可以（）……這樣很好！一個(gè)人可以（）、（）、（）……這樣很好?。?）全班默讀，感受一個(gè)人玩的安靜與自由。2?學(xué)習(xí)第2小節(jié)。過(guò)渡：一個(gè)人玩，很好，很快樂(lè)，但有些游戲得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能玩得更開(kāi)心?，F(xiàn)在請(qǐng)你和你的同桌合作讀一讀第2小節(jié)。（1）同桌合作讀第2小節(jié)?！澳阒v我聽(tīng)，我講你聽(tīng)”這句可以兩個(gè)人分開(kāi)來(lái)讀，一個(gè)人讀“你講我聽(tīng)”，一個(gè)人讀“我講你聽(tīng)”，其余句子兩個(gè)人齊讀。（2）兩個(gè)人還可以玩些什么呢？（同桌合作，選用不同的句式練說(shuō)）兩個(gè)人可以（），也可以（）……這樣玩，很好！兩個(gè)人可以（）、（）、（）……這樣玩，很好！（3）根據(jù)省略號(hào)，拓展兩個(gè)人可以玩的游戲名稱，學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)，如打乒乓球、下跳棋等。（4）選擇自己最愛(ài)玩的游戲，聯(lián)系玩時(shí)的情景，感受兩個(gè)人玩的快樂(lè)。3?學(xué)習(xí)第3小節(jié)。（1）自由朗讀第3小節(jié)，想一想：三個(gè)人和兩個(gè)人講故事有什么區(qū)別？（2）指導(dǎo)理解“有勁”。（課件出示句子）:講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)?！仓v故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)，我講你們聽(tīng)。比較朗讀：邊讀邊想象多人聽(tīng)故事時(shí)的有趣和熱鬧，指導(dǎo)了解“有勁”在文中的意思是“有趣味、有意思”。（3）（課件出示一個(gè)人跳繩圖和第三幅插圖）體會(huì)一個(gè)人和三個(gè)人跳繩時(shí)的不同心情。（4）師生合作朗讀。4?學(xué)習(xí)第4小節(jié)。（1）教師引讀。（師）一個(gè)人玩一一（生接）很好?。◣煟﹥蓚€(gè)人玩一一（生接）很好?。◣煟┤齻€(gè)人玩一一（生接）很好?。◣煟┧膫€(gè)人玩一一（生接）很好?。◣煟┖芏嗳送嬉灰唬ㄉ樱└茫。?）學(xué)生自由朗讀，思考：許多人玩，好在哪兒？（3）男女生合作朗讀。（前四行男生讀前半句，女生讀后半句，最后三行齊讀，感受詩(shī)句的節(jié)奏）（4）教師朗讀游戲名稱，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象游戲時(shí)的情景，感受大家在一起玩的快樂(lè)。（5）許多人在一起，還可以玩哪些游戲呢？學(xué)生練說(shuō)。許多人在一起，可以（）、（）、（）……這樣玩，更好?。?）齊讀第4小節(jié)。5?全班討論：你喜歡幾個(gè)人一起玩？理由是什么？生：我喜歡許多人一起玩。因?yàn)樵S多人一起玩非常開(kāi)心，玩法也多。注意：學(xué)生無(wú)論是說(shuō)喜歡獨(dú)自一人玩，還是許多人一起玩，都有快樂(lè)的事情可以做，都能得到快樂(lè)。6?有感情地朗讀課文，讀出怎么都快樂(lè)的氣氛。四、課堂小結(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)1?教師做課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首有趣的兒童詩(shī)，我們深深地感受到童年生活的快樂(lè)和美好，明白了生活中處處有快樂(lè)，時(shí)時(shí)有快樂(lè)。希望同學(xué)們能永遠(yuǎn)保持一顆童心，怎么都快樂(lè)。2?讀一讀任溶溶的其他作品《爸爸的老師》。3.玩中積累。玩一玩，說(shuō)一說(shuō)平時(shí)獨(dú)自一人玩或是和小伙伴一起玩的游戲名稱，體會(huì)各種游戲帶來(lái)的快樂(lè)。完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。怎么都，快樂(lè)、人多招多樂(lè)趣多丿團(tuán)結(jié)合作快樂(lè)多一個(gè)人玩:折紙船、折紙馬、踢毬子、跳繩兩個(gè)人玩:講故事、下象棋、坐蹺蹺板??…三個(gè)人玩:講故事、輪流跳繩怎么都，快樂(lè)、人多招多樂(lè)趣多丿團(tuán)結(jié)合作快樂(lè)多許多人玩;撥河、打排球、蹋足球……教學(xué)片段?聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)的意思（教學(xué)重點(diǎn)）師：為什么說(shuō)“一個(gè)人玩，很好！”呢？生1：因?yàn)楠?dú)自一個(gè)，靜悄悄的，可以用紙折船，折馬……師：你真棒，會(huì)用“因?yàn)椤边@個(gè)詞來(lái)回答。生2：因?yàn)楠?dú)自一個(gè)人，沒(méi)有人吵鬧，很安靜，這樣就可以專心地玩。師：你真棒！“吵鬧、安靜、專心”這些詞語(yǔ)用得好！生3：因?yàn)楠?dú)自一個(gè)人，很安靜，很自由，可以玩自己喜歡的游戲。師：你的想法也很棒，“自由”一詞用得好！“獨(dú)自”是什么意思？誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)？生：“一個(gè)人”。師：說(shuō)得真好！自己一個(gè)人，沒(méi)有其他人干擾，課文里用了一個(gè)什么詞來(lái)形容這樣的環(huán)境？生：靜悄悄。師：你的眼睛真厲害，一下子就找出來(lái)了。所以，“靜悄悄”的意思就是指？生：非常的安靜，一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有。師：你理解得真好！誰(shuí)能再把這一節(jié)讀一讀，讀出靜悄悄的感覺(jué)來(lái)？（指名讀）師：你讀出了一個(gè)人的快樂(lè)，可是你的聲音可能會(huì)打擾到正在專心看書(shū)的小朋友哦！你再來(lái)讀一讀，好嗎？（生再讀）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他讀得好嗎?生：好！師：好在哪里呢？生1:他讀得很快樂(lè)，讀得很輕快！生2：他讀書(shū)的聲音很輕，很開(kāi)心，，讀出了一個(gè)人玩耍時(shí)的安靜和自由。師：真好！他讀得好，你評(píng)論得也好！現(xiàn)在讓我們自由地讀一讀第1節(jié)吧。（生自由讀）師：一個(gè)人的時(shí)候可以玩些什么？請(qǐng)用尺子把課文里寫(xiě)的游戲畫(huà)出來(lái)。生1：有折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木。生2：還有看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)。師：是不是除了玩這些游戲，就沒(méi)有別的游戲可以一個(gè)人玩了？生：不是，還有很多游戲。師：你從哪里知道還有很多游戲？生：第1節(jié)有個(gè)省略號(hào)，表示沒(méi)有列舉完，就是說(shuō)還