【“雙減”作業(yè)設計】“雙減”背景下人教版五年級下 Unit 1 My day 單元整體作業(yè)設計與有效教學研究經(jīng)驗交流論文報告

【“雙減”作業(yè)設計】“雙減”背景下人教版五年級下Unit1Myday單元整體作業(yè)設計與有效教學研究經(jīng)驗交流論文報告人教版五下Unit1Myday單元整體作業(yè)設計【教材版本】人教版(三年級起點)【年級】五年級下冊【學科】英語【元主】Unit1 My一．作業(yè)設計對應教材內(nèi)容Unit1Myday大單元整體教學觀念下，重構單元話題鏈和學科育人線，如下圖：二．作業(yè)設計目標（一）單元教學目標語言能力句型1-1.Whendoyoufinishclassinthemorning？Wefinishclassat1o’clockWhatdoyouoftendoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.1-2.能夠在語境中理解句型Whyareyoushoppingtoday？I’malsohard-working1-3.能夠按照正確的語音語調(diào)意群朗讀對話，并能進行角色表演。1-4.能夠在圖片的幫助下理解Robin的臺詞；能夠按照正確的語音，Robin1-5.morningexercises，eatbreakfast，have…classplaysportseatdinnercleanmyroom，goforawalk，goshopping，takeadancingclass1-6.能夠在語境中理解詞匯finishbacktostarts語音1-7.能夠掌握字母組合cl/pl的發(fā)音規(guī)則1-8.能夠讀出符合cl/pl符合cl/pl學習能力2-1.能夠在情景中運用上述詞組及句型詢問并回答某人的日常作息與周末安排，描述日?；顒优c安排。2-2.能夠自主完成模仿句子書寫活動，做到規(guī)范書寫。2-3.能夠掌握閱讀策略，培養(yǎng)學生提取，歸納，總結信息的能力。思維品質(zhì)3-2.學生能夠像榜樣學習，培養(yǎng)創(chuàng)新性，發(fā)散性思維能力。文化意識4-1.能夠合理安排日常學習和周末活動，并豐富自己的業(yè)余生活。（二）作業(yè)設計目標domorningexercises，eatbreakfast，have…classplaysportseatdinnerWhendoyoufinishclassinthemorning？Wefinishclassat1O’clock。（1-1,1-5,1-6，2-1,3-1，4-1）canyrmofraw，goshopping，takeadancingclassWhatdoyouoftendoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfatherIusuallywashmyclothesSometimesIcookdinner1-1,1-5,,2-1，3-1，4-1）（2-3,3-2,4-1）2-3,3-2,4-1）（3-2,4-2）三．作業(yè)設計內(nèi)容2022A第一課時作業(yè)：A.Let’stalk&let’slearnA類作業(yè)Listenandfillinthetable.（2022）EileenFengGu’stimetableActivities(活動)Time（時間）getuphaveclassfinishclasseatdinnerplaysportsB類作業(yè)Canyouwriteyourtimetable？（）MycolourfuldayActivities(活動)Time（時間）你可以使用這樣的語言與他人交流：A:Whendoyougetup?B:I at .A:Whendoyoudomorningexercises?B:I at .A:Whendoyoueatbreakfast?B:I at .…C類作業(yè)：IgohomeatIgohomeat Ireadbooks I at .I .Ilikemyday.作業(yè)時長：20分鐘附第一課時聽力材料：Interviewer(采訪員):Hello.Whendoyougetupeveryday?EileenFengGu:Igetupat6a.m.Interviewer:Whendoyouhaveclassinthemorning?EileenFengGu:Ihavemyclassat9o’clock.Iheafternoon.Interviewer(采訪員):Whendoyoueatdinner?EileenFengGu:Ieatdinnerat5:30.Istudyatmyfreetime,anddinner,Ioftenplaysportsordosomeinterestingthings.Ilovemy第二課時作業(yè)：B.Let’stalk&let’slearnA類作業(yè)EileenFengGu’sweekendisalsobusyandcolorful.ListenandfillintheblanksFillintheblanks.MyMyweekend(EileenFengGu’sweekend)isbusyandcolorful.Ialways and ontheweekend.Usually, I and .Ioften and .SometimesI .B類作業(yè)Myweekendis .IalwaysMyweekendis .Ialways and .Iusually and SometimesI .C類作業(yè)DearEileenFengGu：MyDearEileenFengGu：Myweekendismore（加的）interestingnow.Icandofunnythingslikeyou.Ialways and onSaturdaymorning.Intheafternoon,I and .OnSunday,Ioften and .Sometimes,I .Iwillkeeplearningfromyou.Ifeelmorehappyaboutmyweekend.作業(yè)時長：20分鐘附第二課時聽力材料：Interviewer(Yourdayisreallybusy.Whatdoyouoftendoonweekend?Doyouplaygamesonyourweekend?EileenFengGu:No.Ialwaysgoskiingandreadbooksonmyweekend.Usually,Iplaythepianoandplayothersports,suchasplayfootball,playbasketball.Ioftentakeadancingclassandgoforawalk.Sometimes,Igoshopping.Interviewer:Thatsoundslikealotoffun.EileenFengGu:Yes,llikemyweekendverymuch.Ilikedoingsomemeaningfulthings(做有意義的事情).第三課時作業(yè)：Storytime，Let’scheck&Let’swrapitupA類作業(yè)1.EileenFengGuisamanofplan.Let’sreadandtickorcross.(谷愛凌是有人生規(guī)劃的人，我們讀一讀她的采訪并且進行判斷吧。)閱讀材料：Interviewer(采訪員):Howdoyouplanyourweek?EileenFengGu:Iamalwaysverybusy.FromMondaytoFriday,Iusuallystudyatschool.Afterschool,Ioftenplaybasketball,playfootballorplaysportswithmyfriends.Ialwaysgoskiingontheweekend.Sometimes,Iplaythepianoorgoshoppingwithmymum.Iwillplaneveryweek.Interviewer(采訪員):Youreallyloveyourlife!ReadandtickorcrossGuisalwaysbusyeveryweek.（ ）GualwaysgoskiingfromMondaytoFriday.（ ）Guoftenplaysportsafterschool.SometimesGuplaythepianoandgoshoppingwithhermum.( )Gulovesherlife.( B片片墻FromMondaytoFriday,Ialways.Afterschool.Ioften.Ontheweekend,Ioften.Sometimes,I照C類作業(yè)同學們，請你拍一段小視頻，將你的一周生活分享給他人吧,可以利用生活記錄卡來幫助你進行表達。作業(yè)時長：20分鐘第四課時作業(yè)：ReadandwriteA類作業(yè)FinnishthemindmapDearfriend，Ihaveabusyday.Ialwaysgetupat6o’clock.ThenIdomorningexercises.Ioftengotoschoolat9o’clock.Classesfinishat3p.m.Afterschool.Iplaypiano,Iplaysports.Ihaveacolorfulweekend.Ialwaysgoskiingfrom8a.m.to8p.m.sometimesIgoshoppingwithmymum.Ilovemymumverymuch.Shemakesmehappy.AlthoughIambusyeachweekIstudyhardIworkhard,Itrain(hard..2.Eileen Fengday3.Gu’sweekweekendB7.5.TalkaboutEileenFengGu’sweekC類作業(yè)：Designamindmapaboutyourweek.（）Writing.（以Myweek）MyweekMyweek作業(yè)時長：30分鐘第五課時作業(yè)：Let’sspellA類作業(yè)Readandwrite.（2022）InWinterOlympics,2022,Beijing,therearemanypeoplelikeEileenFengGu,suchasSuYiming,RenZiweiandXuMengtao.SuYiminglearnsskiingfrom4yearsold. Healwaystrains(hardIt’s12o’clockclassisoverhestilltrainsskiing.Heishard-working.RenZiweialwaysgoesskating.Heiscleverandbrave（勇敢的）.Heoftenhurts,buthenevergivesup(不放棄).pleaseclapforhim.XuMengtaoisagreatwoman.ShehasanOlympicdream.Shehasplayedforitfor3years.1）Lettergroupplcl①plcl②你還知道哪些含有字母組合pl和cl的單詞呢?2)Answerthequestions.1 HowdoyouthinkofSuYimingRenZiweiandXuMengtao?(你SuYimingis becauseheoften .RenZiweiis becausehe .XuMengtaohasan ，shehasplayedforitfor 2Whatdoyoulearnfromthem?(從們身你學了什？)Iwanttobea man.2Iwill BSearch.(你還了解哪些奧運冠軍<中外不限>？你學到了他的哪些語言表：日常生活：domorningexercises,breakfast,playsports,eatcleanmyroom,goforwalk,goshopping,takedancingclass

生活態(tài)度：hard-working, lovinglife...你可以使用這樣的語言：Ithink…is…She/heususallydoesmorningexercisesat…She/Heoften…Shealways…C類作業(yè)Picturebookreading.(老師為大家準備了有趣的故事繪本，請Readthebook。retell2-14頁，請選擇一個情節(jié)對Jessdreamday選做）作業(yè)時長：30分鐘四．實施過程與策略作業(yè)處理方式評價項目評價方式評價標準評價等級A類作業(yè)全批全改①書寫標準，字跡清晰②能夠在語境中正確使用所學詞組及句型，無拼寫及表達錯誤。③能夠流暢表達B類作業(yè)面批面改C類作業(yè)全批批改全班展示五．效果分析整合單元內(nèi)容，設計教學內(nèi)容及作業(yè)內(nèi)容，開展單元整體教學評價，使學生能夠在整體語境下建構知識脈絡，逐層遞進提升學生價值觀，達到學用結合，知行合一，促進學生學科核心素養(yǎng)的提升。六．設計反思雙減背景下小學英語有效教學研究經(jīng)驗交流論文報告雙減背景下小學英語有效教學研究摘要：雙減背景下小學英語課程教學的方方面面均發(fā)生了不同程度的變化，小學英語教師要積極地立足雙減背景下英語課堂教學的基本需要，進一步探索，適應雙減教學需要的有效教學對策和方法，并在具體的教學實踐中對這些方法進行檢驗，從而更好的強化英語課程教學實施，服務學生學科素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。關鍵詞：雙減;小學英語;課堂教學;有效性;探索積極地適應雙減背景下英語課堂的教學要求，進一步對目前的英語課程教學組織形式進行大刀闊斧的改進和優(yōu)化，已經(jīng)成為每一名小學英語教師的基本共識，而從目前的英語課程教學的組織情況來看，課堂教學中還不可避免地存在著許多突出的問題，需要小學英語教師結合雙減背景下英語課堂教學的基本現(xiàn)狀，全面地對這些問題進行解決，以在問題驅(qū)動下全面地強化英語課程教學實施。一、合理定位教學目標雙減背景下要求英語教師制定明確的教學目標和學習任務，以提升課堂教學的針對性和指向性，讓學生在有限的時間內(nèi)學習對應的英語基礎知識內(nèi)容，進而實現(xiàn)教學效率的提升，英語教師要結合雙師教學的需要，積極地在“提質(zhì)降負”的要求下合理的定位課堂教學的目標，以更好的指引學生的學習方向。例如，在教授《Hello！》模塊內(nèi)容時，英語教師應當積極地強化對課程標準的研究和解讀，并積極地對教材內(nèi)容進行認真梳理和歸納，構建具體的英語知識點體系，同時認真分析教學的重難點，結合教材分析和課程標準的要求來設計具有較強開放性、啟發(fā)性和概括性的課程教學目標。如正確唱出ABC歌曲;掌握26個單詞的順序;把握節(jié)奏英語句型進行問候的方式等，指引學生開展更為精準化學習。二、有效推進合作課堂雙減背景下要求小學英語教師積極地轉變師生角色，有效的凸顯學生在英語課堂學習的主體性地位，同時進一步讓學生以主人翁的姿態(tài)投入到對特定英語基礎知識內(nèi)容的學習之中，英語教師要積極地立足