大班安全教案詳案：小扣子不能吃教案及教學(xué)反思

第第3頁大班安全教案詳案：小扣子不能吃教案及教學(xué)反思

大班安全教案詳案：小扣子不能吃教案及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子對(duì)四周事物充斥了新奇，什么事都想嘗試一下，服裝上漂亮、新異的紐扣經(jīng)常會(huì)吸引他們。有時(shí)衣服上的紐扣會(huì)松脫，由于紐扣的"小'與"巧'，特別是在新奇心的驅(qū)使下，幼兒往往不自覺地會(huì)把小紐扣看一看、咬一咬，甚至無意中吞下，其焉險(xiǎn)性是不言而喻的。利用日常生活讓幼兒學(xué)習(xí)正確的處理方法，有初步的積極自我愛護(hù)意識(shí)正是本次活動(dòng)的主旨所在。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道吞吃小紐扣等異物是非常危急的。

2.有初步的自我愛護(hù)意識(shí)。

3.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

4.培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5.考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.孩子小有些習(xí)慣不好改，講解時(shí)要留意不能把沒有習(xí)慣吃異物的孩子由于新奇反而激起他的愛好。

2.在告知孩子小東西不能吞吃后，還要孩子充分感受異物在肚子里難過的感覺。

活動(dòng)預(yù)備

1.錄像：小紐扣旅行記。

2.預(yù)先約見"吞吃過異物'的小伙伴。

3.聯(lián)系校醫(yī)到班。

活動(dòng)過程

1.看錄像，思索爭(zhēng)論：

(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜愛低頭看，用手摸?？墒怯幸惶欤虹R頭一：珊珊發(fā)覺紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難過極了。鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說要等紐扣隨大便拉出來。

提問：珊珊難過嗎?為什么?

(2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會(huì)危害身體健康。

2.交談與訪問：紐扣不能吃。

(1)與"吞吃過異物'的幼兒交談其經(jīng)受，引起幼兒留意。

(2)提問："除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?'孩子找找四周"小'、"巧'易誤會(huì)的物品，如小木珠、小棋子等。(3)讓校醫(yī)講解有關(guān)知識(shí)。

3.爭(zhēng)論：紐扣是我的好伙伴。

(1)提問：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?(2)爭(zhēng)論：紐扣掉了怎么辦?(告知大人，先收起來，實(shí)時(shí)釘上。)

4.游戲：仿照生活中簡(jiǎn)約的場(chǎng)景1.小伙伴在玩游戲時(shí)，扣子突然掉了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(撿起開交給老師)。2.有的小伙伴也愛美麗，媽媽給買的美麗的小珠子鐲子，斷了，好多美麗的小珠子，問：能不能吃呀?(不能，應(yīng)當(dāng)放在書包里回家給媽媽或交給老師讓老師幫忙交給媽媽)

教學(xué)反思

在教學(xué)活動(dòng)中，孩子們都很感愛好，師生協(xié)作也很好。講解了吞吃小扣子的危害之后，只延伸了光滑的看似美麗的東西的危害，沒有延伸像小釘子這樣帶尖的小東西的害處，那是危急的。應(yīng)當(dāng)延伸到更多的有危急的小東西，是這堂課內(nèi)容更豐富，教育面更廣。

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