學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性

學(xué)前教育對幼兒個性開展的重要性〔〕:

摘要：國家越來越重視開展個性化的人才，而人的性格大局部都是在幼兒階段形成，可見幼兒時期的個性教學(xué)對人的開展具有深遠(yuǎn)的意義。筆者先簡要分析了學(xué)前教育對促進(jìn)幼兒開展的重要性，并且提出在學(xué)前教育中促進(jìn)幼兒開展的策略，希望能為相關(guān)的教育工作者提供借鑒作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；幼兒；個性開展；重要性

幼兒園是幼兒開展個性的重要場所，但是從當(dāng)前學(xué)前教育來看，局部教師并未認(rèn)識到學(xué)前教育對開展幼兒個性的重要性，因此忽略了非智力因素方面的開展。但是從長遠(yuǎn)來看，這并不利于學(xué)生安康成長，也不利于國家繁榮興盛【1】。因此，現(xiàn)代教育對幼兒園教育工作者的要求也非常嚴(yán)格，學(xué)前教育者不僅要做知識的啟蒙者、傳播者，而且還要做幼兒行為習(xí)慣的楷模，因此要引起重視。

一、簡析學(xué)前教育對促進(jìn)幼兒開展的重要性

在素質(zhì)教育的背景下，很多教師開始注重在學(xué)前階段培養(yǎng)幼兒個性開展，從而促進(jìn)幼兒在幼兒階段就形成正確的三觀。學(xué)前教育對促進(jìn)幼兒開展具有以下幾個方面的意義：首先，有利于進(jìn)步幼兒認(rèn)知社會的才能。幼兒階段是幼兒最容易深化認(rèn)識外界事物的時期，且教師與家長在這個階段就對幼兒進(jìn)展正面的教育，有利于幫助幼兒建立積極向上的人生觀，對進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)知才能具有不可替代的作用【2】。其次，學(xué)前教育對促進(jìn)幼兒形成個性具有重要的促進(jìn)作用，教師可以根據(jù)幼兒的興趣愛好、性格特點(diǎn)等開展適宜的教學(xué)活動，從而促進(jìn)其從小就形成良好的開展意識，有利于培養(yǎng)幼兒良好的個性。最后，學(xué)前教育比擬突出的作用就是培養(yǎng)幼兒的人格與控制幼兒的情緒，因此合理的教育方式有利于幼兒在生活體驗(yàn)中找到正確的成長與開展理念。

二、學(xué)前教育中促進(jìn)幼兒開展的策略

〔一〕創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

環(huán)境對人開展的重要性不容無視，一個好的環(huán)境有利于培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，但是不良的環(huán)境也會對幼兒產(chǎn)生不良的影響?？梢?，幼兒園要重視給幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，為幼兒開展個性奠定良好的根底。除此之外，幼兒階段是幼兒個性養(yǎng)成的關(guān)鍵性階段，作為教育者要重視給幼兒的人生增添色彩，這也有利于對幼兒進(jìn)展個性塑造。幼兒教育需要充分利用這個關(guān)鍵時期，并且綜合各個方面的有利因素，為幼兒的開展提供更多的可能。比方，學(xué)?？梢詾橛變簞?chuàng)立專門的教學(xué)區(qū)域，讓幼兒互相幫助，培養(yǎng)個人良好的品質(zhì)。同時，也可以適當(dāng)鼓勵幼兒，引導(dǎo)他們更加主動學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒良好的想象力與創(chuàng)造力，抑制幼兒群體相處產(chǎn)生的恐懼心理，給幼兒營造一個溫馨的家。

〔二〕結(jié)合學(xué)校教育與家庭教育

家庭的言傳身教更容易影響幼兒的開展，且幼兒的開展也離不開學(xué)校這個大環(huán)境。家長的才能不同，且素質(zhì)層面也存在一定的差異，但是家長要本著對幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極配合學(xué)校開展學(xué)校教育工作。在此過程中，教師要重視強(qiáng)化與家長的溝通，多理解幼兒在家的情況，理解幼兒的性格、興趣等，為順利開展學(xué)前教育奠定良好的根底【3】。除此之外，還需要理解家長的教育觀念，引導(dǎo)家長樹立正確的育兒觀念并充分利用家長會或者家訪的時間與家長交流，分享幼兒在學(xué)校的變化，引導(dǎo)家長根據(jù)幼兒的情況引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

〔三〕利用藝術(shù)教學(xué)促進(jìn)幼兒全面開展

幼兒的個性開展是多樣的，且幼兒的個性開展也是豐富多彩的。為此，教師在培養(yǎng)幼兒的個性時應(yīng)從結(jié)合多種教學(xué)方式引導(dǎo)幼兒開發(fā)自身的想象力與創(chuàng)造力出發(fā)。通過音樂、繪畫、表演等引導(dǎo)幼兒不斷完善自己，促進(jìn)自身個性開展。藝術(shù)的世界多彩多樣，可以為幼兒表現(xiàn)自己提供更多的素材，且這也與幼兒的個性開展非常符合。與此同時，圖片、聲音結(jié)合在一起更有利于激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒體會成功與快樂。比方，教師可以讓幼兒進(jìn)展美術(shù)手工活動，讓幼兒在美的熏陶中動手操作，學(xué)會創(chuàng)造美、欣賞美，在美的熏陶中不斷成長。通常來說，動手才能比擬強(qiáng)的幼兒頭腦也比擬靈敏，思維也比擬活潑，因此教師要重視進(jìn)步幼兒園的美學(xué)環(huán)境，讓幼兒在積極的情緒中成長【4】。教師也可以充分利用音樂輔助教學(xué)，但是要合理地運(yùn)用這種教學(xué)方法，不可強(qiáng)加給幼兒，而是要逐步引導(dǎo)幼兒在積極向上的音樂中感受到快樂。幼兒想象力是非常豐富的，再加上音樂中隱藏著無限可能，因此教師可以利用音樂激發(fā)幼兒感受到生活以及大自然美。

三、結(jié)語

教師要意識到學(xué)前教育對幼兒開展的重要性，并提出有效的方法培養(yǎng)幼兒良好的個性。學(xué)前教育是幼兒承受根底教育的階段，也是關(guān)鍵的階段，幼兒的可塑性強(qiáng)，教師與家長重視在這個階段塑造幼兒良好的性格對幼兒的一生都將產(chǎn)生重要的影響。

參考文獻(xiàn)：

【1】洪子茜.學(xué)前教育對幼兒個性開展的重要性[J].好家長，2022〔89〕：126.

【2】焦素穎.關(guān)于學(xué)前教育中促進(jìn)幼兒個性開展教育的研究[J].中國校外教育，2022〔29〕：7.

【3】孔亞南.學(xué)前教育對