小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與班級(jí)管理的結(jié)合思考

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與班級(jí)管理的結(jié)合考慮〔〕:

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班級(jí)管理之間有互相浸透的現(xiàn)象。我們可以利用班級(jí)管理的內(nèi)容來促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，首先要認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與班級(jí)管理的關(guān)聯(lián)性，突出兩者之間的互相影響。然后分別從加強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體作用的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)制定班級(jí)管理制度，強(qiáng)化班級(jí)管理活動(dòng)的落實(shí)等方面來開展理論。由此促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的高效理論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；班級(jí)管理；教學(xué)考慮

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)校教育階段的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生可以掌握各種學(xué)習(xí)技能，也可以鍛煉個(gè)人的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)綜合理論才能。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，管理是一個(gè)很重要的問題。良好的課堂管理可以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的開展，對(duì)小學(xué)生的全面開展有極大的作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與班級(jí)管理的關(guān)聯(lián)性

〔一〕班級(jí)管理影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，班級(jí)的紀(jì)律會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率。像小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的紀(jì)律好，教師就可以比擬好地展開教育活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候注意力會(huì)更加集中。教師傳授的知識(shí)就能被學(xué)生承受。這樣也就可以比擬好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的理論。小學(xué)生生性活潑，而數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性比擬強(qiáng)，所以不少小學(xué)生會(huì)在課堂上產(chǎn)生厭倦感。他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的抗拒會(huì)讓整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)難以進(jìn)展下去。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需要學(xué)生有端正的態(tài)度和鉆研精神。教師必須在這個(gè)方面進(jìn)展探究和理論。

班級(jí)管理是班主任組織和安排的。在班級(jí)管理中，班主任會(huì)通過各項(xiàng)活動(dòng)來促進(jìn)班級(jí)的管理。比方通過班會(huì)活動(dòng)來總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。有的時(shí)候班主任會(huì)將班會(huì)內(nèi)容與科目教學(xué)直接聯(lián)絡(luò)起來。這樣就可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生變化。除了班會(huì)活動(dòng)，班主任還會(huì)在班級(jí)確定班干部人選和工作任務(wù)，大家一起來維護(hù)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在數(shù)學(xué)課堂上，這些班干部也會(huì)繼續(xù)發(fā)揮作用，維護(hù)課堂紀(jì)律。班主任制定的班規(guī)班紀(jì)等也涉及了數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，比方上課遲到、課堂上講話、擾亂課堂秩序等行為都會(huì)有相應(yīng)的規(guī)定。假設(shè)認(rèn)真執(zhí)行這些內(nèi)容，就可以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極影響。

〔二〕數(shù)學(xué)思維促進(jìn)班級(jí)管理工作的開展

小數(shù)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，教師注重學(xué)生理論才能的培養(yǎng)，也對(duì)學(xué)生的邏輯思維才能進(jìn)展了鍛煉。數(shù)學(xué)思維才能、理論才能的形成可以促進(jìn)班級(jí)管理工作的開展。比方在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生細(xì)心耐心地學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)，并且將這種慎重的工作態(tài)度運(yùn)用到班規(guī)制度地制定之上，那么就可以比擬好地促進(jìn)班級(jí)管理工作的開展。制定的班級(jí)制定就會(huì)更加標(biāo)準(zhǔn)和詳細(xì)，就可以讓班級(jí)管理工作有一個(gè)更好的理論標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)數(shù)學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合理論才能。當(dāng)學(xué)生形成了綜合理論才能，就可以在班級(jí)管理中更大膽地處理班級(jí)問題，這就對(duì)班級(jí)管理工作的進(jìn)一步提升有促進(jìn)作用。

二、利用班級(jí)管理促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

利用班級(jí)管理措施來促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的開展，可從管理制度、管理人才、管理方式、管理才能等角度來開展研究，找到更多促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果提升的方法和手段。

〔一〕加強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體作用的認(rèn)識(shí)

在班級(jí)管理活動(dòng)中，要將管理的策略和措施變成促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效方法，就要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)。在班級(jí)管理活動(dòng)中，通過語言講解、視頻欣賞、討論交流等方式來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性，懂得維護(hù)集體的利益。只有當(dāng)學(xué)生愿意服從集體意識(shí)，才可以比擬好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律的維護(hù)，讓學(xué)生都能投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的維護(hù)就有心理保障。

〔二〕結(jié)合學(xué)科教學(xué)制定班級(jí)管理制度

在班級(jí)管理活動(dòng)中要制定管理的制度，作為學(xué)生學(xué)習(xí)理論的標(biāo)準(zhǔn)。制定班級(jí)管理制度時(shí)，要結(jié)合學(xué)科的詳細(xì)特點(diǎn)。從學(xué)科的角度出發(fā)來制定制度。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生集中精神地學(xué)習(xí)，那么在制度制定中就要側(cè)重學(xué)生積極性的提升，采用鼓勵(lì)措施讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣就有利于學(xué)科教學(xué)的進(jìn)一步開展。

〔三〕強(qiáng)化班級(jí)管理活動(dòng)的落實(shí)

班級(jí)管理活動(dòng)中培養(yǎng)了管理人才，也建立了管理體系，這些內(nèi)容都需要與學(xué)科教學(xué)交融起來，一步步落實(shí)。數(shù)學(xué)教師可對(duì)照班級(jí)制度來開展教育活動(dòng)，也可借助鼓勵(lì)措施來強(qiáng)化這些管理內(nèi)容的落實(shí)。如給遵守紀(jì)律的學(xué)生榮耀稱號(hào)，將學(xué)生的課堂情況展示到教師公示欄中等。

總之，班級(jí)管理工作的開展會(huì)從多方面影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，我們要不斷地調(diào)整班級(jí)管理策略，進(jìn)展管理規(guī)劃，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的正常開展。這樣才能比擬好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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【3】許