大班教案《不一樣的我》

第第42頁大班教案《不一樣的我》

大班教案《不一樣的我》1

【教材簡解】

《不一樣的我》這個主題對于大班的孩子來說，可以從“認(rèn)識自我”的角度去設(shè)計，由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和非常性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會由于過分溺愛和過度愛護(hù)，形成了對成人的極度依靠，不少孩子身上涌現(xiàn)懶散、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨(dú)立性，遇到困難要么徑直找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動，創(chuàng)設(shè)了一個“不一樣的我”的溝通會，設(shè)計了我的標(biāo)記牌，引導(dǎo)幼兒用多種感官參加，獲得最大限度的進(jìn)展。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、能正確地認(rèn)識自我，評價自我。

2、知道每個人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

4、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

能正確地認(rèn)識自我，評價自我。

【設(shè)計理念】

幼兒時期正處于自我意識形成與進(jìn)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價技能等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入學(xué)校的大班幼兒來說，特別需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而充斥自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。

【設(shè)計思路】

引導(dǎo)幼兒從形狀入手，知道自己是區(qū)分于任何一個人的獨(dú)立個體，形成獨(dú)立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在形狀，名字，性格，技能，不足之處等方面的獨(dú)特性。

【教學(xué)過程】

一、游戲引題

請一名幼兒蒙眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對面是哪位同學(xué)。

師總結(jié)：小伙伴能依據(jù)老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰，是由于我們每個人都是獨(dú)立的個體，我們每個人的特征都不一樣。

[引導(dǎo)幼兒從形狀入手，知道自己是區(qū)分于任何一個人的獨(dú)立個體，從而形成獨(dú)立意識。]

二、解讀自我

制作：我的標(biāo)記牌

1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別人沒有的東西?(幼兒爭論)

2、請你和旁邊的好伙伴商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來。

3、展示標(biāo)記牌，請個別幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容?對較能明顯看出是誰的標(biāo)記的人加以表揚(yáng)，貼小貼花。

[嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在形狀，名字，性格，技能等方面的獨(dú)特性。并借助他人的評論來完善自己的角色形象。]

溝通爭論：父母眼中的我

1、老師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。

2、師：誰來說說**父母眼中的**是怎樣的?**請你說說爸爸媽媽想你成為一個怎樣的人?那你想成為什么樣的人呢?

[有意識地去發(fā)覺、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子溝通爭論“父母眼中的你”這一話題，援助孩子了解自己是別出心裁的個體，從而加強(qiáng)對自我的認(rèn)識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。]

三、《陳毅吃墨水》的故事。

1、老師述說《陳毅吃墨水》的故事。

提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?

追問：你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子?

師總結(jié)：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、仔細(xì)、專注是分不開的。假如我們想勝利，實(shí)現(xiàn)自己的理想也要努力仔細(xì)去制造。

2、提問：剛有小伙伴說想成為()的人，你打算怎樣做?

師總結(jié)：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能勝利。

[與孩子溝通一些勝利人物的成長故事，援助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。]

【活動反思】

此活動原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導(dǎo)幼兒觀測氣球的特點(diǎn)，如提出一系列問題“看看你們的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾?，什么外形?用手按一按有什么感覺?”可是孩子們的留意力全在玩氣球上，哪顧得上觀測和講解并描述啊!任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學(xué)秩序，孩子們的留意力還是不能集中，于是，我轉(zhuǎn)變了原來的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調(diào)整是很明智的。由于小班孩子的留意維持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們在沒有操作的前提下與老師爭論的確是不相宜的。

大班教案《不一樣的我》2

主題說明：

幼兒時期是自我意識形成與進(jìn)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價技能等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入學(xué)校的大班幼兒來說，特別需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而充斥自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。

主題活動的開展是引導(dǎo)幼兒從形狀入手，知道自己是區(qū)分于任何人的獨(dú)特個體，形成獨(dú)立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在形狀、名字、性格、技能等方面的獨(dú)特性，并借助社會評價來完善自己的角色形象。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒繼續(xù)關(guān)注那些曾經(jīng)感動過自己的“英雄”和身邊的同齡伙伴，并能從他們那里吸取滋潤自己成長的養(yǎng)料。此外，大班的孩子即將邁進(jìn)學(xué)校的大門，老師要給幼兒提供大膽表述內(nèi)心想法的機(jī)會，為他們?nèi)雽W(xué)校做好心理預(yù)備，運(yùn)用生動形象的故事，援助幼兒發(fā)覺和訂正自己的不良習(xí)慣，逐步培育起堅持性、合作精神、規(guī)章意識、自我服務(wù)技能等素養(yǎng)。給每一個孩子提供認(rèn)識自我的機(jī)會，讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，愿每一個孩子都能在群星聚集的天空成為一顆燦爛的星星。

主題目標(biāo)：

1、知道自己是區(qū)分于任何人的獨(dú)特個體，形成獨(dú)立意識。

2、嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在形狀、名字、性格、技能等方面的獨(dú)特性。

3、能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我并借助社會評價來完善自己的角色形象。

4、有自我愛護(hù)的意識，逐步提升自我認(rèn)識的水平。積極參加活動，樂于表現(xiàn)自己，提高自信心。

5、感受節(jié)日氛圍，體驗節(jié)日所帶來的歡樂。

6、對新的生活充斥憧憬和新奇，并以積極的立場做好入學(xué)的心理預(yù)備。

7、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

8、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

主要學(xué)習(xí)活動第(一)周

語言：我的家(談話)

美術(shù)：我很特別(頭像畫)

音樂：把我的名字唱出來(歌頌)

科學(xué)：不一樣的我

主要學(xué)習(xí)活動第(二)周

語言：不一樣的舞姿(繪本)

語言：我會編謎語(謎語觀賞)

音樂：扮一個有趣的我(韻律)

科學(xué)：我的身體伙伴(建構(gòu))

健康：我能夠

數(shù)學(xué)：我喜愛的吉利物

主要學(xué)習(xí)活動第(三)周

語言：我，喜愛我自己(故事)

語言：我是誰(兒歌)

社會：我是主角才藝秀

美術(shù)：上學(xué)路上(蠟筆畫)

音樂：不認(rèn)輸?shù)男』疖?歌頌)

科學(xué)：有趣的檢查(建構(gòu))

健康：健康日(心理)

數(shù)學(xué)：踩高蹺

主要學(xué)習(xí)活動第(四)周

社會：整理小書包

美術(shù)：有趣的面具(手工)

音樂：化妝舞會(集體舞)

主要學(xué)習(xí)活動第(五)周

美術(shù)：名字創(chuàng)意畫(線描)

音樂：金蛇狂舞(觀賞)

科學(xué)：大家來種樹

健康：雷響時我不出去

制造性游戲

重點(diǎn)指導(dǎo)游戲區(qū)：娃娃家

情節(jié)開展及指導(dǎo)：

妞妞家：提供自制衣物、彩色紙等，裝扮一個特別的娃娃，增加娃娃家游戲情節(jié)。

咪咪小吃：在指導(dǎo)幼兒制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒創(chuàng)新更多的點(diǎn)心品種，加強(qiáng)幼兒相互間的交往。

靚靚造型屋：提供發(fā)型圖片假設(shè)干，彩色紙、廣告紙、報紙等各種寬窄、長短不一的紙條，皮球、浴帽、雙面膠，用來回折紙條的方法、用筆卷紙條的方法學(xué)理發(fā)師給顧客燙頭發(fā)，提示幼兒依據(jù)顧客的要求做發(fā)型。

丁丁醫(yī)院：完善病歷卡的運(yùn)用。引導(dǎo)做醫(yī)生的幼兒在病歷卡上記錄病情以及處理方法(用繪畫的形式)，設(shè)置候診區(qū)域分發(fā)號碼牌，提示病人根據(jù)號碼順次等待就診。

新增材料與指導(dǎo)：

1、娃娃家提供嬰兒服飾、用品等材料。

2、提供各種彩紙、壓花機(jī)、油畫棒、剪刀、膠水等材料。

3、銀行提供病歷本。

區(qū)域活動

語言區(qū)：

⒈提供幼兒用書和指偶，講解并描述和操作表演故事“我，喜愛我自己”

⒉提供全班名字字卡，供幼兒辨別自己和同伴的名字或提供紙筆練習(xí)寫自己的名字。

表演區(qū)：

1、提供幼兒自制面具，自編自演“我的故事”。

2、提供彩帶、頭飾、絲巾等道具，布置才藝秀舞臺，幼兒才藝展示。

3、創(chuàng)辦“學(xué)?！钡慕巧珔^(qū)，提供紙箱、積木等做成學(xué)校的大門，并投放黑板、桌椅等，幼兒扮演“老師”和“同學(xué)”，仿照學(xué)校生的生活。

美工區(qū)：

⒈提供印泥、放大鏡、記錄紙等材料，引導(dǎo)幼兒印畫指紋，觀測指紋的獨(dú)特性，并進(jìn)行指紋畫。

⒉提供紙、畫紙等材料，幼兒繪畫“我的故事”、“理想檔案”，添畫插圖。

⒊提供紙板、裝飾紙、農(nóng)村自然材料、繪畫工具等供幼兒制作面具。

數(shù)學(xué)區(qū)：

⒈提供蠶豆、黃豆等材料，幼兒進(jìn)行“猜一猜”游戲，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成。

⒉提供數(shù)學(xué)田字格和筆，幼兒學(xué)習(xí)書寫數(shù)字1～6。

其他游戲

智力游戲：抽牌湊數(shù)、接龍卡片、送迷路的小動物回家、小羊請客、有趣的生活用品

閱讀游戲：猴子做什么、白楊村的美容院(一)、(二)

美術(shù)游戲：

-水粉：自畫像、手工：運(yùn)動的人、

-撕貼：各種姿態(tài)的人

音樂游戲：傳帽游戲舞、聰慧孩子笨老狼、打電報

科學(xué)游戲：稱稱有多重、有趣的不倒翁

建構(gòu)游戲：游樂場

做做玩玩：性格標(biāo)記牌、閃亮的星星、我的學(xué)校、我的計劃表、小水滴的故事

種植游戲：參觀種植地、翻土

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻和游戲環(huán)境

1、布置“我的自畫像”“我的名字”，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己與他人的不同，感受個體差異性。2、設(shè)置“我們的名字”欄，供幼兒展示并辨別自己和同伴的姓名。

3、設(shè)置一面“生日墻”，將同一月份誕生的幼兒的照片或畫像貼在一起，讓幼兒來統(tǒng)計每月過生日的人數(shù)，比較月份誕生孩子的多少。

4、布置“閃亮的星空”花絮照片，布置照片展。

5、將幼兒和家長一起制作的“自我觀賞墻報”布置在墻上，供幼兒相互觀賞同伴的優(yōu)點(diǎn)。

6、創(chuàng)設(shè)“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想要了解的有關(guān)學(xué)校的問題。

7、創(chuàng)設(shè)“我眼中的學(xué)?！保河變簩⒆约簩W(xué)校的印象畫出來。

日常生活

1、散步時引導(dǎo)幼兒觀測同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)覺其微小的差別。

2、引導(dǎo)幼兒收集心目中英雄的書籍、玩具、圖片等。

3、自制花環(huán)、皇冠等，供才藝秀活動中獻(xiàn)給表現(xiàn)超卓的每一位表演者。

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘。

家園互動

1、與孩子一起商量制作“了不得的孩子”名片，上面寫上孩子的名字、天賦或特長。

2、有意識地去發(fā)覺、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子溝通爭論“父母眼中的你”這一話題，援助孩子了解自己是別出心裁的個體，從而加強(qiáng)對自我的認(rèn)識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。

3、與孩子溝通一些勝利人物的成長故事援助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。

4、雙休日督促孩子按作息有規(guī)律地生活。有意識地布置孩子做一些力所能及的事情，培育孩子的任務(wù)意識。

陶藝特色課程

1、小相框

2、陶藝拓碗

3、恐龍

4、變形的袋鼠(幼兒教育)

活動反思：

《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個人都是別出心裁的。記錄自己的觀測結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計。

活動一開始我讓幼兒觀測了各種人〔男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等〕。然后我又引導(dǎo)幼兒觀測兩個小伙伴有什么微小的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。接著，我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的重點(diǎn)是了解每個人都是別出心裁的。難點(diǎn)是能記錄自己的觀測結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計。

從幼兒積極的爭論與回答來看，幼兒能夠感受每個人都是別出心裁的。而從幼兒操作的狀況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個不同之處外，幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達(dá)其他他們所觀測到的不同之處。因此，部分幼兒就對此次填表活動失去了愛好。分析緣由，首先我覺得可能是平常讓幼兒自己作統(tǒng)計的機(jī)會太少，幼兒很少接觸到統(tǒng)計表，所以有的幼兒操作不是很嫻熟，因此我覺得像這樣的統(tǒng)計表也可投放到區(qū)域活動中去，供幼兒操作。

為了彌補(bǔ)在課堂上的不足，在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀測爭論，讓幼兒真正得能夠體會到自己的特征，從而進(jìn)一步了解自己。

大班教案《不一樣的我》3

設(shè)計意圖：

每一個“我”，都是一個獨(dú)特的“我”。每一個“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。由于每個幼兒都是特別特別的個體，他們的所思所想，都會通過行為表達(dá)出來，在本節(jié)活動中我根據(jù)動作體驗--線條勾畫--觀賞--合作創(chuàng)作的順次，讓孩子通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們大膽創(chuàng)作，通過行為來體驗藝術(shù)，在游戲的情境中收獲歡樂。

活動目標(biāo)：

1、觀測自己的長相，發(fā)覺自己與別人不同的外貌特征。

2、通過傾聽來辨別老師和同伴，指導(dǎo)每個人聲音不同。

3、嘗試對著鏡子，給自己畫一幅自畫像，突出自己五官的特點(diǎn)。

活動預(yù)備：

1、搜集鏡子，盡量讓幼兒一人一面鏡子，請家長幫助提供。

2、節(jié)奏歡快的音樂。

3、白紙、勾線筆。

活動過程：

一、請幼兒拿出鏡子，對著鏡子認(rèn)真觀測自己的臉。

引導(dǎo)幼兒依次觀測自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。

二、請兩名幼兒上臺，與其他幼兒一起爭論。

1、他們兩個的眼睛是什么樣子？是雙眼皮還是單眼皮？那你們自己的是什么樣子？

2、他們的鼻子是什么樣子？那你們的是什么樣子？

3、他們的嘴巴是什么樣子？薄薄的、大大的？那你們的是什么樣子？

4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的臉上還有什么？〔頭發(fā)、酒窩、痣等〕

5、做一個笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子？再做個生氣、難受的表情。

6、請幼兒看看身邊的小伙伴，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)和其他的小伙伴有什么不一樣的地方？最喜愛哪個部位？為什么？

三、老師說一說自己長相中最有特點(diǎn)的地方，并說出理由。

引導(dǎo)幼兒說出自己長相中最有特點(diǎn)的地方，嘗試說出理由。

四、游戲活動“摸一摸、聽一聽，猜一猜”。

蒙上一位幼兒的眼睛，其他幼兒開心地在教室自主地隨音樂走動。音樂結(jié)束后，大家原地靜止不動，蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉，讓被摸到的幼兒說一句話，給被蒙上眼睛的幼兒提供一點(diǎn)信息，猜猜同伴是誰。

五、看著鏡子中的自己，畫一幅自畫像。

請幼兒拿出勾線筆，看著鏡子中的自己，嘗試在白紙上畫一幅自畫像，老師指導(dǎo)。

提示幼兒畫出自己五官的特點(diǎn)。

六、展示幼兒作品，觀測誰的最像。

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教材簡析：

對于大班幼兒而言，自我意識漸漸加強(qiáng)，對于自己的外貌、愛好愛好等方面有著深厚的探究愛好，而讓幼兒借此正確地認(rèn)識自我、評價自我，從而充斥自信地面對生活，這也是心理健康的重要內(nèi)容之一，為此設(shè)計了本次活動《不一樣的我》這一主題活動。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、幼兒能夠思索并記錄個人在愛好愛好、特長等方面的特點(diǎn)，加強(qiáng)個人的自信心。

2、在活動中能夠大膽地與他人互動，通過觀測和比較，發(fā)覺自己與他人在外貌、愛好等方面的不同，對自己的別出心裁感到驕傲，愿意觀測和發(fā)覺四周生活中的人和事。

活動重點(diǎn)：思索并記錄自己在愛好、特長等方面的特點(diǎn)。

活動難點(diǎn)：通過與客人老師和小伙伴的比較，發(fā)覺每個人在愛好、特長等方面都是不同的。

活動預(yù)備：

提前請家長為幼兒畫畫像，老師從中選擇3幅最能反映出幼兒典型特征的畫像；記錄紙、筆〔幼兒人手一份〕、小黑板1塊，背景音樂〔班得瑞的《鉆石》與《雪的夢幻》〕

設(shè)計思路：為了能讓幼兒正確區(qū)分每個人，我讓幼兒從臉部到身體的各個部位的特征進(jìn)行比較，再從個人愛好、喜好方面進(jìn)行比較的方式，更加深了幼兒認(rèn)識自我、評價自我，從而感到驕傲感。

活動過程：

1、以"猜猜這是誰"的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺每個人在外貌方面的不同老師：今日，鞠老師這里有幾幅爸爸媽媽給小伙伴畫的畫像，請你們猜猜每幅畫上畫得都是誰？

老師出示第一幅畫像〔李雨桐的畫像〕，孩子們紛紛舉手。

幼兒：我覺得是李雨桐老師：為什么你說是李雨桐？

幼兒：由于我覺得長得很像。

老師〔繼續(xù)追問〕：你覺得哪兒跟李雨桐像？

幼兒：臉很像。

老師：你是說畫上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小伙伴還有別的發(fā)覺嗎？

幼兒：我覺得是李雨桐，由于她跟李雨桐哪兒都特別像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點(diǎn)長，頭發(fā)都梳著兩個小辮子。

老師：很好，你觀測得特別認(rèn)真，仔細(xì)比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。

老師請李雨桐站到畫像旁邊，請幼兒有順次地比較兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說一樣。

〔此環(huán)節(jié)通過老師的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會通過逐步觀測和比較的方法查找畫像的原型〕同樣的方法出示第二、三幅畫像〔李其明和朱一涵的畫像〕，孩子們運(yùn)用之前的方法，很快猜對了畫像中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏銳地觀測到了李其明的衣服領(lǐng)子跟畫像中的衣服領(lǐng)子是一樣的，朱一涵和畫像中一樣都有一顆痣。

老師：大二班小伙伴觀測得特別認(rèn)真，都能很快猜出畫中的人都是誰。我還想知道，為什么你們這么快就能認(rèn)出那是他們?nèi)齻€的畫像呢？"幼兒一：由于每幅畫都有像那個人的地方。

幼兒二：由于每個人長得都不一樣，老師小結(jié)：每個人都有長得跟別人不一樣的地方，有的眼睛大，有的眼睛?。挥械念^發(fā)長，有的頭發(fā)短；有的人臉是圓的，有的人臉是長的。所以，我們只要認(rèn)真觀測每個人的長相，就能把每個人區(qū)分出來，對不對？

全體幼兒：對！

2、幼兒思索和記錄自己在特長、愛好等方面的特點(diǎn)老師：除了長相之外，我們還有哪些方面可能會跟別人不一樣呢？

全體幼兒〔紛紛回答〕：聲音、衣服、身材、愛好……老師：剛才小伙伴說了許多我們可能會跟別人不一樣的地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜愛的事情，那在這些方面是不是真的每個人都不一樣呢？老師這里有兩個表可以援助小伙伴去調(diào)查一下。

老師介紹兩個表的填法：第一個表是記錄表，請小伙伴把自己做得最棒的事、最愛吃的食物、最愛玩的玩具和最愛看的書四項內(nèi)容畫下來，會寫字的也可以寫下來。畫完第一個表之后就要用到第二個表——調(diào)查比較表，先去找一個客人老師問問她在做得最棒的事、最愛吃的食物等四個方面是什么，然后跟自己比較，假如全都就劃"√"，不全都要畫"×"。跟一個客人老師比較之后，還要去找1—2個小伙伴比較。最末提示找別人調(diào)查的過程中要有禮貌。

3、幼兒記錄，老師有針對性地指導(dǎo)。

在舒緩輕松的背景音樂中，孩子們仔細(xì)思索自我的特點(diǎn)并進(jìn)行記錄。大部分幼兒都用繪畫的方式填寫記錄表，也有幾個幼兒采納圖畫與文字相結(jié)合的形式，遇到個別不會寫的字幼兒也會主動請老師幫忙，這也是孩子們解決問題的一種方式。

4、調(diào)查比較老師請完成記錄表的幼兒間續(xù)去找客人老師和小伙伴進(jìn)行調(diào)查比較。在調(diào)查過程中，孩子們都特別主動，雖然許多客人老師他們并不熟識，但孩子們都能主動與客人老師溝通，而且大部分幼兒也能在調(diào)查結(jié)束后主動道謝。

5、活動共享，發(fā)覺每個人都有別出心裁的地方

〔1〕幼兒介紹自己做得最棒的事情T：現(xiàn)在，誰來說說自己做得最棒的事情都是什么？

幼兒爭先恐后地介紹：陳飛聿做的最棒的事情是搭積木、楊之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑說自己做得最棒的是寫作業(yè)、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜、鐘藝璇做的最棒的是玩完東西把它收回去……幼兒介紹之后，老師請幼兒給自己鼓掌"小伙伴都特別棒，每個人都有自己做得最棒的事情，快給我們自己拍拍手吧。"

〔2〕請幼兒共享調(diào)查比較的結(jié)果。孩子們發(fā)覺通過跟小伙伴的比較，從中發(fā)覺沒有兩個人在全部方面都是完全相同的。

老師小結(jié)：看來沒有兩個人是完全相同的，也就是說，我們每個人都是獨(dú)一無二的。這個結(jié)果是我們通過跟客人老師和小伙伴比較發(fā)覺的，那你們想不想知道，假如跟世界各地的人比較會是什么樣的結(jié)果呢？那一會兒戶外活動回來王老師會跟小伙伴觀賞一本特別有趣的書《人》，從這里面你會發(fā)覺更多有意思的現(xiàn)象。

活動反思：

大班主題活動《不一樣的我》，開展了為期兩周的主題活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自我。對于即將進(jìn)入學(xué)校的大班幼兒來說，正處于自我意識形成與進(jìn)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價技能等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，特別需要能夠正確地認(rèn)識自我、評價自我，從而充斥自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。

一、引導(dǎo)幼兒從形狀入手，知道自己區(qū)分于他人的獨(dú)特個體，形成獨(dú)立意識，并用各種方式來表現(xiàn)自己在形狀、名字、個體技能等方面的獨(dú)特性格。

《不一樣的我》、《我很特別》引導(dǎo)幼兒比較自己與同伴在外部特征的異同，并能用自己喜愛的形式、方法表現(xiàn)出來，幼兒給自己的照片用自己喜愛的方式進(jìn)行了裝飾，并寫上了自己的名字，還用繪畫的手段表現(xiàn)出了自己區(qū)分于他人之處，并能在集風(fēng)光前介紹自己的特征?！懊值墓适隆薄ⅰ鞍盐业拿殖鰜怼弊層變赫J(rèn)識了自己的名字，了解了自己名字的含義和名字背后的故事，并以歡樂的心情反復(fù)哼唱自己的名字，體驗驕傲感，“我，喜愛我自己”、“我是誰”、“我能夠”進(jìn)一步地讓幼兒認(rèn)識了解了自我，努力展示自己的'優(yōu)點(diǎn)，評價自我，樹立自信心，了解自己在不同人的眼里不一樣的，自己除了形狀與同伴不同，在身體動作方面也有差異的。

二、給幼兒提供展示自我機(jī)會，并借助社會評價來完善自己的角色形象。

“我是主角才藝秀”給每位幼兒提供了展示自己才藝的舞臺，通過此活動，讓幼兒觀賞到了同伴的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生了向同伴學(xué)習(xí)的愿望，《我心中的英雄》、《我來學(xué)英雄》、《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒返纫龑?dǎo)幼兒從英雄的身上發(fā)覺值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，用自己喜愛的運(yùn)動方式，熬煉身體，學(xué)習(xí)英雄所具備的勇猛、頑強(qiáng)、不服輸?shù)钠焚|(zhì)。

主題活動已結(jié)束了，幼兒在此活動中取得了肯定的成果。如：動手技能、口語表達(dá)技能、繪畫技能等都有了不同程度的提高，在整個主題活動的實(shí)施中，將主題內(nèi)廷始終貫穿于幼兒的一日活動中，如早上幼兒來園后，鼓舞幼兒簽到姓名，把幼兒作品展示在主題墻上，讓幼兒觀賞觀測自己與同伴的不同之處，在游戲活動中，幼兒能用各種形式來表現(xiàn)自己的特征，老師始終制造各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自我，表達(dá)綱要的精神，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位。

大班教案《不一樣的我》5

一、教材簡介及設(shè)計思路：

世界上的人成千上萬，每個人都是獨(dú)立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的愛好、愛好等等，雖然大班的孩子自我意識正在形成，但他們還不能清晰地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇活動《不一樣的我》有肯定的階段性和須要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野……"；通過此活動，將引領(lǐng)著孩子們一起步入了"不一樣的我"的情境脈絡(luò)中，從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn)，在理解不一樣的名字、不一樣的形狀特征、不一樣的聲音、不一樣的動作、不一樣的喜好的順次過程中援助幼兒整合已有的閱歷，表達(dá)現(xiàn)有的閱歷，并為獵取以后表現(xiàn)性格技能的內(nèi)部獨(dú)特性提供了基礎(chǔ)，追隨幼兒的愛好，不斷拓展幼兒的閱歷和視野。

二、活動目標(biāo)：

1、感受人的不一樣，知道自己是獨(dú)一無二的。

2、會開動腦筋，敢于大膽地在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己。

3、對自己的別出心裁感到驕傲，愿意觀測和發(fā)覺四周生活中的人和事。

三、活動預(yù)備：

1、大鏡子、照相機(jī)、屏風(fēng)、錄音機(jī)各一。

2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。

四、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能通過直觀的觀測、比較，發(fā)覺自己身上別出心裁的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗中，能從聲音、愛好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處，并情愿大膽地在集風(fēng)光前表達(dá)。

五、活動過程：

一、不一樣的名字

1、點(diǎn)名師：今日上課老師先點(diǎn)名，點(diǎn)名的時候我想跟平常不一樣，允許小伙伴用不一樣的方法告知我一聲"到"。

〔評析：用不一樣的方法點(diǎn)名，一下就激起幼兒的愛好。幼兒的回答各不一樣：有用不同的聲音回答，也有用不同的動作來回答，幼兒表現(xiàn)得輕松開心，又滑稽可愛。〕

2、溝通師：人為什么要有不同的名字。

小結(jié)：原來我們每個人都有一個不同的名字。

〔評析：師幼一起溝通，假如人都沒出名字或者都是一樣的名字，就分不清誰是誰，也就分不清誰做了好事，誰有進(jìn)步了。〕

二、不一樣的形狀特征組織幼兒觀測人的形狀特征。

師：在我們身后有一面大鏡子，可以看到大家上課的樣子,現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們?nèi)擞惺裁床灰粯樱?/p>

〔評析：在鏡子前上課，可以看到自己的一舉一動，因此，幼兒又專注又新鮮，很快便能從身高、長相、膚色、性別、發(fā)型、穿著等方面說出人不同的形狀特征，充分表達(dá)到觀測的勝利與歡樂?！?/p>

三、不一樣的聲音

1、游戲《猜猜我是誰》

師：現(xiàn)在我們來做個《猜猜我是誰》的游戲，老師請幾個小伙伴同時藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小伙伴說一句話，小伙伴就要猜出他是誰。

〔評析：在游戲中來查找同伴熟識的聲音幼兒感到很新穎，個個都想展示自己的獨(dú)特。其中不乏有一些淘氣的幼兒不想讓同伴猜出他是誰時，特作的腔調(diào)更是充斥詼諧，個個表現(xiàn)得特別活躍?！?/p>

2、說一句不一樣的話師：老師要請每個小伙伴說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又精美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師還要把你們說的話錄音，大家可要想好一點(diǎn)喲。

〔評析：用一句話共享大家的語言平臺，幼兒真是不遺余力展示自如，課堂氣氛特別活躍?！?/p>

3、播放錄音師：現(xiàn)在錄音機(jī)要把我們小伙伴剛才說的話說給大家聽，小伙伴邊聽邊猜猜是誰的聲音。

〔評析：這一環(huán)節(jié)，培育了幼兒用心傾聽的習(xí)慣，并且幼兒對查找到及本班幼兒各自聲音時又是一種驕傲和驕傲。〕

四不一樣的動作師：我們都知道人的的身體有許多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小伙伴分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，老師為你們照相，看誰做得最逗人。

〔評析：這一環(huán)節(jié)充分表達(dá)了老師為主導(dǎo)、幼兒為主體的教育觀念，同時也為幼兒營造了一個自主探究，充分展示自由空間。在自己大膽的獨(dú)立表現(xiàn)中，幼兒了解了自己的獨(dú)特，在與同伴的溝通互動中產(chǎn)生自我評價，通過動一動、講一講，來感知"這就是我"。〕

五不一樣的喜好

1、繪畫師：我們小伙伴都知道了人有不一樣的名字,不一樣的形狀特征,不一樣的聲音,不一樣的動作,小伙伴想想看人還有什么不一樣?

〔幼:不一樣的家庭,不一樣的表情,不一樣的年齡,不一樣的思想,不一樣的職業(yè),不一樣的民族……〕師：老師知道你們都有自己的喜好,或者說最喜愛的事或物,這一下老師要請你們畫出來以后再告知大家,好嗎?

〔評析：繪畫記錄是幼兒特別喜歡的一種活動形式，它能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，由于大班幼兒對繪畫已有肯定的閱歷和積累，更有意思的是幼兒畫自己的喜好,別出心裁,誰都想畫出自己的特色，因此，一幅幅喜好都極具性格和童趣?！?/p>

2、說說自己的喜好。

師：現(xiàn)在我們來說一說自己的喜好，或者說你最喜愛的事或物。

大班教案《不一樣的我》6

活動重難點(diǎn)：

能讓幼兒學(xué)會用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方。

能夠運(yùn)用紙漿和氣球制作立體的面具。

增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和技能，體驗勝利的歡樂。

能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動目標(biāo)：

1、能讓幼兒通過課件的播放觀測每一個人不同之處。

2、學(xué)會用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

3、嘗試用紙漿、氣球制作立風(fēng)光具，體驗資質(zhì)玩具的樂趣和勝利感。

活動預(yù)備：

1、多媒體播放器、課件〔各式各樣人的表情〕。

2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計用紙、鉛筆。

3、稀釋的膠水。

活動過程：

一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀測

1、通過多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀測出每個人的不同之處。

2、再引導(dǎo)幼兒觀測身邊的同伴有哪些地方長得不一樣？

二、產(chǎn)生制作愛好

1、觀賞老師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？

2、觀測老師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎？、

三、學(xué)習(xí)制作方法

1、給氣球打氣，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，勻稱地攪拌。

3、將紙漿一層層地糊到氣球上，勻稱地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反復(fù)堆集粘貼，增加高度。

將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

四、設(shè)計臉譜和表情

1、請你為自己設(shè)計一個最特別的表情，要盡量別出心裁，可以適當(dāng)夸張。

2、在白紙上線畫出設(shè)計稿，留意突出自己最明顯的特征。

3、將設(shè)計好的臉譜認(rèn)真地刻畫到半成品面具上。

4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

五、作品展示

1、在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，觀賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨(dú)特，最能讓人看出是誰的。

大班教案《不一樣的我》7

案例分析(一)

案例實(shí)錄：

在“長大的我”的一次照片收集和溝通0歲的我、現(xiàn)在的我的活動中，孩子們發(fā)覺自己最大的改變在身高，活動中引導(dǎo)孩子用不同方式進(jìn)行比較，在用尺進(jìn)行身高的比較中，孩子有困難了，有的說自己身高是110米，有的說是110，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對比著試圖說出自己的身高，最末涌現(xiàn)了“大人國”，身高110尺。孩子的爭辯引起了全班孩子的新奇，于是，在這次的活動中我們進(jìn)行了關(guān)于數(shù)量單位的學(xué)習(xí)，孩子通過學(xué)習(xí)知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次請他們自己去測量身高是，他們究竟能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學(xué)習(xí)活動是暫告一個段落了，他們的新奇心和學(xué)會新本事的興奮是無法抑制的，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續(xù)量身高，同時也又一次復(fù)習(xí)了數(shù)量單位。從中也體驗到自己長大了，現(xiàn)在學(xué)會的本事又多了，甚至有中小大人的感覺。

活動反思：

這次活動內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，活動內(nèi)容對他們來說有肯定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動孩子體驗了自己長大的'喜悅，他們學(xué)會了自己去超市購物，他們開始關(guān)懷自己身邊的人，他們學(xué)會了主動援助自己身邊的伙伴。開展的活動內(nèi)容是依據(jù)《綱要》，圍繞學(xué)期目標(biāo)而進(jìn)行的。但活動中，如：我認(rèn)識的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩在這次的活動中，這些問題的確存在，在孩子們爭辯時我沒有立刻參加，而只是作為一個旁聽者，由于現(xiàn)在的孩子見多識廣，在活動中孩子學(xué)會多少知識并不是很重要的，重要的是他們掌控一種方法，一種用事實(shí)勸服他人的一種方法。在孩子爭辯到最末，究竟達(dá)成共識，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時，再次找找身體哪些地方會動，第二次查找的時候必第一次的正確率要高許多。這次我轉(zhuǎn)變了常用的教學(xué)方法，總結(jié)后讓孩子再去找，而是只把他們的迷惑點(diǎn)說明一下，大家達(dá)成共識，再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開展活動，此時，他們會選擇自己喜愛的方式去找，或是相互溝通，或是鏡面示范等方法補(bǔ)充自己的不足。再這次嘗試中，我覺得這種相互學(xué)習(xí)的方法比老師一次次指導(dǎo)的效果要好得多，孩子完全處于一種主動探究、主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

案例分析〔三〕

案例實(shí)錄：

主題活動：小小食品檢驗員

活動要求：

1、形成食品保質(zhì)概念，在飲食方面有初步的自我愛護(hù)意識

2、查找和發(fā)覺外包裝上的保質(zhì)期，學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。

活動預(yù)備：

1、布置超市情景，整理箱假設(shè)干

2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等

活動過程：

環(huán)節(jié)一：情景表演

快過節(jié)了，超市很忙，經(jīng)抱負(fù)請小伙伴幫忙，把進(jìn)的貨放到貨架上好嗎？

1、幼兒搬運(yùn)貨品并分類，依據(jù)貨架指示牌擺放貨品

2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質(zhì)期，把過了保質(zhì)期的食品挑出來。

經(jīng)理〔老師〕驗收，和幼兒共同查找食品的保質(zhì)期：

1、為什么把這些東西挑出來？從哪找到保質(zhì)期的？

2、保質(zhì)期一般會印在外包裝的什么地方？

師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。

師總結(jié)：保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。

環(huán)節(jié)二：認(rèn)識保質(zhì)期

1、怎么知道它是過期食品？它的保質(zhì)期是怎么寫的？

2、怎樣來看保質(zhì)期？怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里？

3、拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？

小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式

環(huán)節(jié)三：再次復(fù)驗保質(zhì)期

幼兒按飲料、奶制品、糕點(diǎn)、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期，直到完成任務(wù)。

環(huán)節(jié)四：保質(zhì)期內(nèi)食品的保存

1、出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看

這罐牛奶可以喝嗎？為什么

活動主題：

超市購物

活動目標(biāo)：

1、將積累的錢幣閱歷運(yùn)用到實(shí)際中去。

2、理解貨物價格的表示方法。

活動預(yù)備：

1、事先選擇好購物地點(diǎn)。與營業(yè)員聯(lián)系，取得協(xié)作。

2、告知幼兒一些超市購物的規(guī)章。

活動過程：

一、參觀超市

1、幼兒任意參觀，與同伴溝通自己看到的貨物

2、參觀超市貨物的分類

二、交代任務(wù)

用手中的3元錢在超市買1"2樣?xùn)|西

三、記錄自己用錢的狀況

四、小鬼購物

老師實(shí)時提示幼兒別把錢丟了，將碰下的貨物放回原處

引導(dǎo)幼兒觀測貨物價格的表示方法。

大班教案《不一樣的我》8

活動目標(biāo)：

1、感受人的不一樣，知道自己是獨(dú)一無二的。

2、會開動腦筋，敢于大膽地在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己。

3、對自己的別出心裁感到驕傲，愿意觀測和發(fā)覺四周生活中的人和事。

活動預(yù)備：

1、大鏡子、照相機(jī)、屏風(fēng)、錄音機(jī)各一。

2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

一、不一樣的名字

1、點(diǎn)名師：今日上課老師先點(diǎn)名，點(diǎn)名的時候我想跟平常不一樣，允許小伙伴用不一樣的方法告知我一聲"到"。

2、溝通師：人為什么要有不同的名字。

小結(jié)：原來我們每個人都有一個不同的名字。

二、不一樣的形狀特征組織幼兒觀測人的形狀特征。

師：在我們身后有一面大鏡子，可以看到大家上課的樣子,現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們?nèi)擞惺裁床灰粯樱?/p>

三、不一樣的聲音

1、游戲《猜猜我是誰》

師：現(xiàn)在我們來做個《猜猜我是誰》的游戲，老師請幾個小伙伴同時藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小伙伴說一句話，小伙伴就要猜出他是誰。

2、說一句不一樣的話師：老師要請每個小伙伴說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又精美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師還要把你們說的話錄音，大家可要想好一點(diǎn)喲。

3、播放錄音師：現(xiàn)在錄音機(jī)要把我們小伙伴剛才說的話說給大家聽，小伙伴邊聽邊猜猜是誰的聲音。

四、不一樣的動作師：我們都知道人的的身體有許多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小伙伴分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，老師為你們照相，看誰做得最逗人。

五、不一樣的喜好

1、繪畫師：我們小伙伴都知道了人有不一樣的名字,不一樣的形狀特征,不一樣的聲音,不一樣的動作,小伙伴想想看人還有什么不一樣?

師：老師知道你們都有自己的喜好,或者說最喜愛的事或物,這一下老師要請你們畫出來以后再告知大家,好嗎?

2、說說自己的喜好。

師：現(xiàn)在我們來說一說自己的喜好，或者說你最喜愛的事或物。

小結(jié)：每個人都有不同的喜好。

3、了解老師的喜好。

師：有誰知道老師的喜好是什么嗎？

4、與老師一起留影師：小伙伴都說對了，你們都太了解老師了，小伙伴都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與小伙伴們留影，小伙伴可以做你最喜愛的表情、動作，老師特別情愿與獨(dú)一無二的你作紀(jì)念。

大班教案《不一樣的我》9

活動內(nèi)容及進(jìn)程

一、單元教材分析：

主題《不一樣的我》

幼兒時期正處于自我意識形成與進(jìn)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價技能等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入學(xué)校的大班幼兒來說，特別需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而充斥自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。

二、家園合作中需要家長協(xié)作的問題：

1.與孩子溝通一些勝利人物的成長故事，援助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。

2.有意識地去發(fā)覺、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子溝通爭論“父母眼中的你”這一話題，援助孩子了解自己是別出心裁的個體，從而加強(qiáng)對自我的認(rèn)識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。

三、爭論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計

1.教學(xué)理念

2.教學(xué)目標(biāo)

3.教學(xué)重難點(diǎn)

4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)

5.老師互動

活動反思與建議

通過集體備課活動讓我們學(xué)習(xí)更嫻熟地備課說課，在活動過程中，老師們針對自己的教學(xué)活動內(nèi)容進(jìn)行了分析和闡述。在講解并描述的過程中，其他的老師給了更好的看法和建議，互助指導(dǎo)和閱歷共享。在這樣集體備課的氛圍中，在老師們集體聰慧下，在不斷反思教育教學(xué)行為的過程中使自己變得更加成熟，專業(yè)水平也得到實(shí)實(shí)在在的提高。

大班教案《不一樣的我》10

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受個體的多樣性，知道每個人都別出心裁的。

2、積極參加活動，情愿大膽表達(dá)自己的想法。

3、觀測比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

能通過直觀的觀測比較，發(fā)覺自己身上別出心裁的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并情愿大膽地在集風(fēng)光前表達(dá)出來。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入活動〔找不一樣〕

生活圖片是幼兒最喜愛、最徑直的、最易接受的教具，是閱讀心情、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的留意力，引出《不一樣的我》。

〔出示圖片〕

1、師：春意盎然的花園里，開滿了五光十色的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？〔引導(dǎo)幼兒觀測花朵的顏色、大小、外形，以及根莖葉等不同〕

2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？〔瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等〕

3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講解并描述〔有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……〕哈巴狗〔長毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣〕雖然都是小狗，可認(rèn)真一看他們長得也都不一樣。/r/