基于學科核心素養(yǎng)的高中思想政治課“活動教學”探析

基于學科核心素養(yǎng)的高中思想政治課“活動教學〞探析〔〕:

摘要：2022年初，教育部發(fā)布?普通高中思想政治課程標準?〔2022版〕，提出高中思想政治課以開展學生思想政治學科核心素養(yǎng)為目的。本文提出，為實現(xiàn)上述教學目的，就要把"活動教學";作為重要支撐和抓手，認真設計、組織施行好教材文本自主學習活動、主題式情景探究活動和社會理論活動。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；學科核心素養(yǎng)；活動教學

通常來說，針對特定的教學內(nèi)容，可組織施行的教學活動有自主學習教材文本活動、主題式情景探究活動、社會理論活動等，這些教學活動如何設計、如何有效組織施行呢。

一、自主、合作、探究：教材文本自主學習活動設計與施行

教材是教學及評價的根本根據(jù)和遵循。我們說要培育學科核心素養(yǎng)，而學科素養(yǎng)卻必需要憑借學科知識，否那么素養(yǎng)就是一句空話。因此，一定要重視教材知識的科學、準確而結(jié)實的掌握。

那么，怎樣進展教材知識的有效教學呢？傳統(tǒng)的做法是教師講解、學生做筆記、記憶、做題穩(wěn)固強化。這對于知識掌握固然也非常有效，但這種做法顯然與新課程改革所倡導的"尊重學生身心開展規(guī)律、改良教學方式";的理念不相符合，不利于開展學生核心素養(yǎng)。鑒于此，我們就要對教材知識的教學方式進展改革，施行"活動型";教學，充分尊重和發(fā)揮學生學習的主體地位和作用。

1.自主閱讀教材文本：〔1〕教師列出學習任務清單。這是指教師在備課過程中把所學教材知識進展問題化處理，即把相關(guān)知識設計成填空、簡答等導學案形式〔打印或PPT呈現(xiàn)〕；

〔2〕學生帶著這些問題自主閱讀教材文本，自主考慮、探究問題答案。

2.同學間合作探究：同桌或小組同學小范圍交流問題答案，對于有不同答案的問題展開討論，進展合作探究，以求問題的進一步解決。

3.檢查、反響：教師面向全班同學檢查學習情況，理解學生學習中的疑難點，并引導學生考慮、合作探究。

4.教師精講：一是講學生探究之后仍不能理解或理解不透徹的問題，以解疑釋惑；二是講知識構(gòu)造〔幫助學生進展知識體系建構(gòu)〕。

二、情景問題：主題式情景探究活動設計與施行

新課程標準指出，學生活動體驗是思想政治學科核心素養(yǎng)開展的重要途徑，要采用情景創(chuàng)設的綜合性教學形式?？梢姡抡n程改革把學生知識的領悟、才能的形成、素養(yǎng)的培育置于特定的生活情景之中，賦予"情景問題";教學活動以重要使命。

1.教學情景創(chuàng)設與議題設立應遵循的原那么：一是學科邏輯與理論邏輯相結(jié)合原那么，即教學情景材料的選取與問題的設計應有助于學科知識的理解、掌握和運用，情景材料來源于真實的生活理論，效勞于學科知識的學習、學生才能的提升與素養(yǎng)形成；二是理論知識與生活知識相結(jié)合的原那么。

2.如何選取情景材料：〔1〕基于生活真實。如居民用電、冬季取暖費、天然氣價格聽證會等真實材料〔政府網(wǎng)站或其他媒體報道〕。〔2〕能激發(fā)學生的學習興趣。這就要求情景材料的選取要切合學生的認知特點，貼近學生生活，從而能引起學生的共鳴?！?〕與學科知識有機契合。情景材料只是一個載體，目的是營造學習氣氛。因此一定要選取有學習價值的情景材料。

3.問題的創(chuàng)設：〔1〕突出學科知識的理解與運用。就是說，針對情景材料所提問題一定要落實在有助于學生理解、運用相關(guān)學科知識上?！?〕提問應由淺入深。要遵循學生的認知規(guī)律，設問應具有思維梯度，引導學生步步深化，從而有利于學生掌握知識、開展素養(yǎng)?！?〕表達價值引領。高中思想政治課承當著"培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人";的重大使命，必須以立德樹人為根本任務，進展正確價值引領。

三、理論中體悟：社會理論活動設計與施行

新課程標準指出：學科內(nèi)容的教學與社會理論活動相結(jié)合，是活動型學科課程的顯著特點。根據(jù)學科教學內(nèi)容，圍繞某個主題進展適當?shù)纳鐣碚摶顒?，本質(zhì)是讓學生親歷某種真實的生活情景，在活動中加深對社會的認識和理解。

〔一〕課外社會理論活動

鑒于高中學生學習任務重、時間緊，不能抽出大量的時間去進展社會理論活動，教師可以根據(jù)特定的學科內(nèi)容，確定社會理論主題。

〔二〕課內(nèi)模擬社會理論活動

學生大量的時間在課堂，課堂是學生獲取知識、提升素養(yǎng)、成長成才的重要平臺。高中思想政治學科內(nèi)容具有綜合性，涵蓋經(jīng)濟、政治、文化、哲學、法律等多學科知識，這些知識是學生將來走向社會的必備知識。

四、結(jié)語

為了培育高中學生思想政治學科核心素養(yǎng)，我們應該用好"活動教學";這一重要抓手和教學策略，精心設計、組織施行。相信通過持續(xù)的學科內(nèi)容的活動化教學，學生的"政治認同、科學精神、法治意識和公共參與";素養(yǎng)會逐步形成，高中思想政治教學的實效性才會大大增強。

參考文獻：

【1】邱斌，左群.試述核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學科活動課堂構(gòu)