專升本教育心理學(xué)試題和答案

專升本教育心理學(xué)試題和答案一、選擇題）A.梅伊曼 B。桑代克 C。推孟 D.賈德在學(xué)校的日常課堂教學(xué)中開(kāi)展對(duì)某教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究，這種研究方法主要屬(A。教育實(shí)驗(yàn)法 B。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 C.自然實(shí)驗(yàn)法 D.個(gè)案實(shí)驗(yàn)法根據(jù)福勒和布朗的教師成長(zhǎng)階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)上. 據(jù)此,這位教師的成長(zhǎng)可能處在下列哪階(）A。關(guān)注生存 B。關(guān)注情境 C.關(guān)注學(xué)生 D.關(guān)注自我感4。皮亞杰所提出的影響個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的主要因素不包括()A。成熟 B.物理環(huán)境 C.社會(huì)環(huán)境 D。教學(xué)5。學(xué)生對(duì)自己人際關(guān)系的意識(shí)，屬于下列哪方面的自我意識(shí)（A.生理自我 B。心理自我 C.社會(huì)自我 D。理想自我6.某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于（A。場(chǎng)依存型 B。場(chǎng)獨(dú)立型 C。沖動(dòng)型 D。沉思型7。下列哪種現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)？（)A。小孩到一定年齡變聲 B。近朱者赤 C。上行下效 D。吃一塹長(zhǎng)一智學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后，能說(shuō)出“誠(chéng)信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于(A.言語(yǔ)信息學(xué)習(xí) B.智慧技能學(xué)習(xí) C。認(rèn)知策略學(xué)習(xí) D。態(tài)度學(xué)習(xí)學(xué)生的只是不是靠教師的講解獲,而是通過(guò)他自己的新舊知識(shí)相互作用而生成建構(gòu)的.這種學(xué)習(xí)論 是(）A.連結(jié)學(xué)習(xí)論 B.認(rèn)知學(xué)習(xí)論 C.信息加攻學(xué)習(xí)論 D。建構(gòu)學(xué)習(xí)論10。學(xué)習(xí)為了自己在班級(jí)中的成績(jī)排名而努力學(xué),這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要屬于（A。內(nèi)部動(dòng)機(jī) B.外部動(dòng)機(jī) C。認(rèn)知性動(dòng)機(jī) D.交往性動(dòng)機(jī)11。下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）A.觸類旁通 B。聞一知十 C。照本宣科 D。溫故知12。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)的資源管理學(xué)習(xí)策略中的（)A。時(shí)間管理策略 B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略 C。努力管理策略 D.他人支持策13.在創(chuàng)造分類,區(qū)分真創(chuàng)造與類創(chuàng)造的主要依據(jù)(）A。產(chǎn)品的獨(dú)特性 B。產(chǎn)品的新穎性 C.產(chǎn)品的價(jià)值意義范圍 D.產(chǎn)品的清晰14。柯?tīng)柌竦姆诸?，中學(xué)生的道德蔓要處()A。前習(xí)俗水平 B.習(xí)俗水平 C。后習(xí)俗水平 D.他律水平在教育過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“設(shè)身處地”的去理解學(xué)，這是重視下列哪種心理效應(yīng)（） 河南專升本學(xué)校A.移情 B。從眾 C。心胸豁達(dá) D.期望16。教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境基本規(guī)律的科.17。波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式來(lái)概括教師成長(zhǎng)過(guò)程中的主要關(guān)系，即：教師成長(zhǎng) 。18。埃里克森認(rèn)為,青春期是個(gè)體獲的重要時(shí)期，也是其人格成熟期。19.歸因即人們對(duì)自己或他人行.20。早期的 遷移理念認(rèn)為。學(xué)科學(xué)習(xí)的重要意義在于對(duì)某種心理能力的改善和提高。21.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的錯(cuò)誤觀.多具有自發(fā)性、頑固性、隱蔽性和 等性質(zhì)點(diǎn) 。22。根據(jù)技能的分類?？焖匍喿x屬。23。動(dòng)作技能形成的基本途徑。24.做筆記是學(xué)習(xí)時(shí)常用的一策略。25。人們對(duì)越熟悉的事物，越難靈活地想到可能的新途徑，這種心理現(xiàn)象被稱之。26.創(chuàng)造性的兩個(gè)主要成分是：創(chuàng)造性思維。27。已有研究指出，創(chuàng)造性與智力的關(guān)系。28。研究顯示,中學(xué)的 年級(jí)是中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期.29。個(gè)體的從眾行為通常具有 意義。30在課堂上教師要求學(xué)生只能用耳朵聽(tīng)眼睛看不能隨便動(dòng)口動(dòng)手一旦違背要求,就采用訓(xùn)斥 壓服方法來(lái)課堂的"穩(wěn)定”．教師的這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬 類型。31.某學(xué)生因性格太內(nèi)向，不大和同學(xué)交流而影響到其學(xué)習(xí)成績(jī)。他這種行為問(wèn)題,主要屬于行為問(wèn)題。32。在心理健康教育中，心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)。影響學(xué)生品德學(xué)習(xí)的條件主要有：教養(yǎng)方式、社會(huì)風(fēng)氣和 。通常，學(xué)校里的學(xué)科學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)主要屬于對(duì)學(xué)生進(jìn)。班杜拉認(rèn)為，強(qiáng)化有外部強(qiáng)化、自我強(qiáng)化強(qiáng)化三種三、簡(jiǎn)答題36。簡(jiǎn)述教學(xué)反思的三種類型.37。簡(jiǎn)述實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的條件。38。簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系.39。簡(jiǎn)述促進(jìn)知識(shí)保持的方法.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略教學(xué)的基本原則。四、論述題試運(yùn)用品德心理的有關(guān)觀點(diǎn)分析：為什么有時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“苦口婆心”的品德觀念教育,但收效微 ？答案參考與解析選擇題1.B 2C 3.B 4。D 5.C 6.A 7.A 8.A 9。D 10.B 11.C 12D 13.C 14B 15.A填空題16。學(xué)與教17。經(jīng)驗(yàn)+反思18。自我同一性19。結(jié)果的原因歸究形式訓(xùn)練廣泛性心智或智慧（智力）技能23。練習(xí)24。精加工25。功能固著創(chuàng)造性想像有相關(guān)的非線性關(guān)系28。初中二積議和消極兩方面的集權(quán)型31。內(nèi)向退縮型32。預(yù)防同伴群體標(biāo)準(zhǔn)或自我參照測(cè)評(píng)替代三、簡(jiǎn)答題(參考解析） 專升本教育心理學(xué)36.（1）對(duì)活動(dòng)的反思；（2）活動(dòng)中的反思；(3）37.（1）學(xué)習(xí)者的心向；（2）學(xué)習(xí)材料的邏輯意義;(3）學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有適當(dāng)?shù)挠^念。38.（1）一般情況下學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)學(xué)習(xí)效果好；（2)學(xué)習(xí)材料的難度不同，學(xué)生的個(gè)性