學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)通用10篇

學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)通用10篇學(xué)校是人們接受初等正規(guī)訓(xùn)練的學(xué)校，是基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分，屬于九年義務(wù)訓(xùn)練范圍之內(nèi)。隨著.進(jìn)展，在其前又開(kāi)設(shè)了幼兒園，以下是我預(yù)備的學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié).，歡迎借鑒學(xué)習(xí)。

學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)1

經(jīng)受了實(shí)習(xí)，我也是更加的體會(huì)到做老師的辛苦，同時(shí)在訓(xùn)練同學(xué)的過(guò)程之中，我也是感受到了成就感，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我也是更加的想在這個(gè)崗位上去做出成果，去為同學(xué)們服務(wù)，把同學(xué)們給教好，這次的實(shí)習(xí)，我也是要來(lái)做好工作的總結(jié)。

來(lái)到我們學(xué)校工作，實(shí)習(xí)的時(shí)候，我也是開(kāi)頭同事帶我，漸漸的入手工作，從聽(tīng)同事講課，做筆記，然后復(fù)盤，自己也是演練如何的來(lái)做工作，然后開(kāi)頭帶班級(jí)的教學(xué)，我也是很忐忑，但是這一段日子以來(lái)，我也是感受到自己的成長(zhǎng)，自己的進(jìn)步，自己帶的同學(xué)們的一個(gè)進(jìn)步也是特別的顯著的。工作做好了，自己也是懂得如何的去做好一名老師，雖然學(xué)校的課程教學(xué)不是那么的難，但是也不輕松，同學(xué)們的接受力量并沒(méi)有我們大人那么的強(qiáng)，所以一些我們看起來(lái)簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)，其實(shí)想要去把他們給教好，也是挺不簡(jiǎn)單的。實(shí)習(xí)期間，我也是感受到，我自己開(kāi)頭教的時(shí)候，同學(xué)們聽(tīng)得不是那么的明白，而且我的課堂也是沒(méi)有那么的好玩，后來(lái)我漸漸的改進(jìn)，修改教案，做好課前的預(yù)備，也是慢慢同學(xué)們喜愛(ài)上我的課，情愿聽(tīng)我講課，也是作業(yè)做得更加的仔細(xì)了。

和同事的相處方面，我也是多去請(qǐng)教他們，我們學(xué)校我也是很新的一個(gè)老師，許多的閱歷沒(méi)有，而且教學(xué)方面的方法也是比較的少，只有多和同事去溝通，從他們的閱歷里吸取對(duì)我有用的方面，我才能把我的教學(xué)做的更加的好一些，而且也是能讓自己教學(xué)的時(shí)候，清晰自己哪些問(wèn)題，哪些是要去提升，去改進(jìn)的。通過(guò)不斷的去學(xué)，去總結(jié)自己教學(xué)方面不完善的地方，然后改進(jìn)，而今的我，也是可以把自己教學(xué)的工作給做好了，雖然和優(yōu)秀的老老師相比，我還是有差距的，但是我也是在不斷地進(jìn)步的。并且平常的時(shí)候，我也是多去看書(shū)，多在網(wǎng)上看其他老師的一些講課的視頻，去學(xué)習(xí)。

實(shí)習(xí)現(xiàn)在也是結(jié)束了，我也是正式的成為了我們學(xué)校的老師，這不是結(jié)束，我覺(jué)得是一個(gè)新的開(kāi)頭，要努力，要去做的還會(huì)有許多，我也是要連續(xù)的去把同學(xué)們給教好，同時(shí)自己也是要不斷地去學(xué)，去提升，讓自己的閱歷更加的豐富，也是能更好的去把工作給做好，來(lái)讓同學(xué)們學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，把握得更好。

學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)2

時(shí)間飛速的消逝，這個(gè)學(xué)期的生活也過(guò)去了一半，我在北關(guān)學(xué)校的支教生活也畫(huà)上了完善的句號(hào)，那些美妙、生氣、驚異的情景雖過(guò)卻已經(jīng)深深的刻在我的腦海中。

初來(lái)這兒的時(shí)候，懷著對(duì)訓(xùn)練一種神圣的情節(jié)，我有幸的被分到北關(guān)示范學(xué)校，在支教前我還是一名高校生，而支教時(shí)的我將轉(zhuǎn)換身份成為一名音樂(lè)老師，說(shuō)實(shí)話挺有壓力的，到現(xiàn)在還記得第一次走進(jìn)教室時(shí)的緊急心情。還有那群可愛(ài)的孩子知道我是他們音樂(lè)老師時(shí)驚異和興奮的樣子，一種當(dāng)老師的責(zé)任感猛然從心底升起，我想做個(gè)好老師，做好我當(dāng)老師的職責(zé)!讓孩子們喜愛(ài)音樂(lè)，喜愛(ài)上我的課。

當(dāng)我正式進(jìn)入教學(xué)課堂時(shí)，才發(fā)覺(jué)上課并不是一件簡(jiǎn)潔的事情，學(xué)校孩子對(duì)音樂(lè)的熟悉特別少，他們的力量有限，學(xué)習(xí)一首歌需要讓他們懂得這首歌的意義。需要用悅耳的聲音和故事背景才能將他們吸引，讓他們跟著投入進(jìn)去?？粗⒆觽冏屑?xì)而可愛(ài)的神情，心里有的是興奮是感動(dòng)以及當(dāng)老師的驕傲感。特殊是幾個(gè)小女孩，聰慧且仔細(xì)協(xié)作，麻煩的是每個(gè)班里的幾個(gè)男孩，我是又喜愛(ài)又厭煩，我喜愛(ài)活潑可愛(ài)的孩子，看到他們就似乎看到我的小時(shí)候，他們的那種精神，活力勁讓我很喜愛(ài)，但是太活潑了讓我很頭疼，一會(huì)兒要上廁所，一會(huì)兒要喝水，上課過(guò)度自由，教的歌曲還不仔細(xì)唱，總喜愛(ài)自己加一些怪調(diào)調(diào)，真是讓人哭笑不得，班上還是男孩子淘氣的多點(diǎn)，更對(duì)的是一種叛逆，小孩子對(duì)嚴(yán)厲?的老師都很怕，但是音樂(lè)課上我從來(lái)沒(méi)有表現(xiàn)過(guò)嚴(yán)厲?，本身音樂(lè)課就是比較輕松的課堂，假如老師太嚴(yán)厲?這節(jié)課就太壓抑了，我更情愿微笑的告知他們，上課應(yīng)有紀(jì)律。在平常的課堂上我在教他們唱歌的同時(shí)，適當(dāng)?shù)募拥男?dòng)作，或者讓他們上臺(tái)表演，自信的唱歌，這樣可以更好的熬煉他們的自我表現(xiàn)力量，關(guān)心他們建立信念。

在支教過(guò)程中，我敬佩北關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)求真務(wù)實(shí)以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

這學(xué)期的支教工作是短暫的，是勞碌的，也是充實(shí)的。工作中，我堅(jiān)決不遲到，不早退，聽(tīng)從學(xué)校管理，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，使我對(duì)支教產(chǎn)生一種依依不舍之情，能讓我成為一名老師是我的榮幸，而支教生活煥發(fā)的光線將照亮我今后的教學(xué)之路。

回顧這學(xué)期自己的工作表現(xiàn)，能夠贏得同學(xué)的寵愛(ài)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是莫大的勸慰。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著支教賜予我生活的精彩。

再次回顧支教生活，我記得每次進(jìn)教室上課，同學(xué)們都特別興奮和熱忱，手舞足蹈的歡迎我，雖然每次上課的課堂紀(jì)律不是很好，他們有的集中不了留意力，我上課，他們自己玩自己的，但是每次我預(yù)備的歌曲到下課的時(shí)候，他們基本上都能完成。我還發(fā)覺(jué)他們都喜愛(ài)表演學(xué)會(huì)的歌曲，我每次上完課都會(huì)請(qǐng)一些情愿表演的同學(xué)上臺(tái)演唱，并表?yè)P(yáng)他們，在往后課本上的歌曲都學(xué)會(huì)了，我會(huì)讓他們選一些自己喜愛(ài)的歌，然后教他們，我記得有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，能唱《三天三夜》嗎?”我當(dāng)時(shí)真的是哭笑不得，我就給他們解釋，這個(gè)歌大家自己下去學(xué)，會(huì)唱的同學(xué)可以上臺(tái)表演，我們課堂上要學(xué)的歌是可以唱給父母聽(tīng)或者伴侶聽(tīng)的，我最終選了一首《伴侶》，我把歌詞寫(xiě)在黑板上，指著歌詞一句一句的教著他們唱，他們大多也非常仔細(xì)，把歌詞抄在本子上，仿照力量也比較強(qiáng)，學(xué)了幾遍就會(huì)跟上我一起唱。

實(shí)習(xí)支教是高校學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段之一，也是職業(yè)生涯邁出的第一步，是我們進(jìn)入.之前的練兵。

最難忘的是本學(xué)期最終一堂課，我們所在的學(xué)校音樂(lè)課是要考試的，我讓他們把這學(xué)期的歌曲從頭到尾都完整的回顧一遍時(shí)，心里滿滿的驚異，濃濃的高興，以及當(dāng)老師的成就感，看著他們上臺(tái)仔細(xì)的表演，自信的唱歌，心里收獲是滿滿的感動(dòng)。

最終感謝在這兩個(gè)多月來(lái)支教學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)們，感謝他們?cè)诟鱾€(gè)方面給與我關(guān)心，更加感謝我所帶的幾個(gè)班的孩子們，讓我更加知道在將來(lái)從教道路上的方向和信念。也感謝學(xué)校給我們支配的支教學(xué)習(xí)生活，由于支教工作熬煉了我，孩子們的熱忱感動(dòng)了我。

學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)3

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我在新老師崗位上工作已將近一年。在這關(guān)鍵的一年時(shí)間里，我實(shí)現(xiàn)了由同學(xué)向老師角色的大轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校的正常訓(xùn)練教同學(xué)活，也已融入到了樹(shù)下學(xué)校老師集體的大家庭當(dāng)中。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我的教學(xué)工作已漸漸步入了正軌，并且在教學(xué)成長(zhǎng)之路上收獲一個(gè)又一個(gè)可喜的進(jìn)步，教學(xué)力量、學(xué)習(xí)力量和專業(yè)水平都得到了明顯地提升。在這一年的成長(zhǎng)歷程中，我收獲頗豐，但也存在肯定的不足?，F(xiàn)將一年以來(lái)的工作總結(jié)如下：

身為一名人民老師的我，現(xiàn)在的工作生活過(guò)得緊急勞碌而又不乏充實(shí)，受益非淺。盡管在初為人師的教學(xué)之路上難免磕磕碰碰，曾為同學(xué)的不努力而擔(dān)憂，抑或是為自己缺乏教學(xué)閱歷，特殊是班級(jí)管理閱歷而感到納悶，曾為同學(xué)對(duì)自己的辛勤輔導(dǎo)當(dāng)成是老師的自作多情而懊惱……一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學(xué)習(xí)、討論和探究教學(xué)閱歷和班級(jí)管理閱歷，了解同學(xué)，仔細(xì)備好課，上好課，仔細(xì)輔導(dǎo)，盡心盡力，以求問(wèn)心無(wú)愧，期許盡早成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，獵取珍貴的閱歷。

我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)和五班級(jí)以及六班級(jí)這三個(gè)中高班級(jí)的美術(shù)教學(xué)，同時(shí)還兼任學(xué)校幼兒班的班主任。對(duì)于一位剛踏進(jìn)老師行列的新老師來(lái)說(shuō)，我面對(duì)的是一大堆的未知和茫然。起初，我將它當(dāng)成是對(duì)自我的一次大挑戰(zhàn)，盡自己的最大努力去嘗試，不斷去適應(yīng)和探究，同時(shí)還向老老師請(qǐng)教閱歷。一路下來(lái)，我覺(jué)得兼顧三個(gè)班級(jí)的美術(shù)教學(xué)，許多時(shí)候覺(jué)得力不從心，六班級(jí)的同學(xué)兩級(jí)分化嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)好的同學(xué)比較自覺(jué)和勤奮，但另一方面，基礎(chǔ)比較差的同學(xué)也比較多，無(wú)心向?qū)W、懶散成性，上課喜愛(ài)講話，搞小動(dòng)作，讓我變成在三個(gè)班級(jí)兩邊轉(zhuǎn)，兩頭忙，一來(lái)要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級(jí)事務(wù)管理，應(yīng)對(duì)幼兒的好動(dòng)和紀(jì)律管理，還要負(fù)責(zé)對(duì)高班級(jí)差生準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)，有時(shí)真的感到很累。此時(shí)自己也會(huì)用阿q的精神來(lái)自我勸慰和調(diào)整：要是自己有分身術(shù)就好了!自我認(rèn)為，面對(duì)這一局面，講究方法特別重要，時(shí)間和多種因素也要充分考慮在內(nèi)，盡管有些因素是無(wú)法把握和掌握的。

在教學(xué)工作上，我努力鉆研教材，寫(xiě)教案，仔細(xì)備課等。在討論教材方面，對(duì)于課程的教學(xué)重難點(diǎn)，起初把握不是很精當(dāng)，但在老老師的指導(dǎo)關(guān)心下，通過(guò)對(duì)老師教學(xué)用書(shū)的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí)，我逐步對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了肯定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中，讀懂、讀透教材特別重要，這始終是我的指導(dǎo)老師對(duì)我的諄諄教育。只有把教材吃透，理解消化了，教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。從訓(xùn)練的角度看，美術(shù)課程是一門對(duì)同學(xué)的進(jìn)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種緣由，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中學(xué)校課程中，依舊處于弱勢(shì)地位。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于我制定切合實(shí)際的美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。抱負(fù)的美術(shù)課程應(yīng)當(dāng)盡量使每個(gè)同學(xué)樂(lè)觀參加美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)同學(xué)在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的進(jìn)展，因此我想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，提倡開(kāi)心教學(xué)，讓同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。遵循著這一訓(xùn)練理念，我始終在努力著。在課堂教學(xué)中，注意敏捷地選擇教學(xué)方法，并留意圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注意培育同學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著“一課一評(píng)，在評(píng)中求反思，在反思中求提升”原則，我都會(huì)仔細(xì)聽(tīng)取其他聽(tīng)課老師提出的珍貴看法和建議，仔細(xì)反思并改進(jìn)。自己也認(rèn)為，只有擅長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長(zhǎng)得更快。

在班主任工作中，我由于缺乏班級(jí)管理閱歷，同時(shí)又是幼兒的班主任，所以感到甚是吃力，多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和指導(dǎo)。但面對(duì)著一班小家伙，我有時(shí)候還真是感到束手無(wú)策，一大堆繁瑣的事情等著我去操勞，一大堆繁瑣的工作等著我去身體力行，一大堆班級(jí)小沖突等著我去處理。對(duì)于班級(jí)的有效管理，在我向其他老師取經(jīng)的過(guò)程中，我懂得了要當(dāng)好一名班主任，要有信念、耐心和愛(ài)心，這三心在班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)得極為重要。當(dāng)班主任給我的最大感受就是深刻體會(huì)到了“愛(ài)心”和“責(zé)任”的力氣。對(duì)于幼兒小伴侶，他們有的才剛剛?cè)雽W(xué)，面對(duì)生疏的大集體，或許有很多的不適應(yīng)，我更要仔細(xì)地賜予引導(dǎo)和鼓舞。在這里，我特殊要感謝何文琴老師給我的鼓舞和關(guān)心，她毫不保留地將她十幾年來(lái)的班級(jí)管理閱歷傳授給我，讓我懂得了班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)管理在班級(jí)管理中的重要性，于是我依據(jù)她的閱歷作法來(lái)常抓同學(xué)的常規(guī)工作，在她的課堂教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)她的課堂教學(xué)常規(guī)管理做得特別好，尤其是她的身體語(yǔ)言，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，無(wú)不在傳遞著某一種信息。同學(xué)也能立即明白她發(fā)出的各種信號(hào)，可見(jiàn)她初期的嚴(yán)抓常規(guī)，已使同學(xué)養(yǎng)成了一種自覺(jué)的習(xí)慣。她也成了我最敬佩的一位好老師，無(wú)形之中，我以她為榜樣自我激勵(lì)著。在班上，面對(duì)

著一張張可愛(ài)的臉蛋，我心中布滿了喜悅和奮斗沖勁，時(shí)刻提示著自己：肯定要帶好這班小精靈。所謂好的習(xí)慣要從小培育，自然而然，我很注意他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。盼望他們能歡樂(lè)地成長(zhǎng)，讓自己也時(shí)刻懷有童心的我也覺(jué)得，自己也正如他們一樣，一同成長(zhǎng)著。

在一年的工作中，無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作，我都覺(jué)得自己存在著許多的不足，比如，合理統(tǒng)籌的力量有待提高，教學(xué)管理工作中不夠嚴(yán)格，方案意識(shí)不強(qiáng)，與家長(zhǎng)間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏管理的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的新老師培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我的確成長(zhǎng)了不少，學(xué)到了許多專業(yè)內(nèi)外的學(xué)問(wèn)，熟悉到自己的一些不足。正所謂：“有則改之，無(wú)則加勉!”既然看到了自己的不足，我將樂(lè)觀改正。在今后的工作中，我將會(huì)多調(diào)整心態(tài)，多反省自己，多進(jìn)行教學(xué)后反思，多向老老師取經(jīng)和學(xué)習(xí)避開(kāi)走多彎路，從多角度多方法看問(wèn)題，讓自己真正地快速成長(zhǎng)起來(lái)。

學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)4

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。實(shí)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是學(xué)到并總結(jié)出了許多書(shū)本以及高校老師沒(méi)有教過(guò)我們的東西，以下便是我的師范專業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)。

聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)頭走上講臺(tái)，開(kāi)頭了自己的第一堂課。雖然在學(xué)校時(shí)候有一次試講，但是那是對(duì)著自己班的同學(xué)講，跟一班級(jí)小孩子有著很大的區(qū)分。剛開(kāi)頭心情特殊緊急。老師在介紹完之后呆在那里不知如何接下去，給孩子們放課件的時(shí)候也出現(xiàn)不少騷動(dòng)，那是由于一些環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)沒(méi)有把握好，對(duì)課件也不那么熟，導(dǎo)致了許多問(wèn)題的出現(xiàn)。

針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。關(guān)心修改教案。在之后的一些課堂，不像第一節(jié)課那樣手足無(wú)措，當(dāng)然還有很多細(xì)小的需要留意的地方。

老師說(shuō)，多一份預(yù)備，就多一份把握，做什么事情都一樣，特殊是老師，一舉一動(dòng)孩子們都看在眼里，一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是課堂的一部分，你可以通過(guò)一個(gè)表情來(lái)確定同學(xué)，也可以通過(guò)一個(gè)動(dòng)作確定同學(xué)。但是，我在這方面做得還不夠，需要多熬煉。

實(shí)習(xí)期間我聽(tīng)了許多課，除了美術(shù)課，更聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等一些主課，雖然課程有區(qū)分，但在課堂的處理上，許多地方是相通的，值得借鑒的。包括省領(lǐng)雁工程的老師們上的一些課，我們總是不能上出完善的、抱負(fù)的課，所以需要課后的反思，思索課堂中一些欠缺的地方，在今后的課堂中應(yīng)當(dāng)留意的地方。

時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。我學(xué)到了許多?！皩W(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的。”在取得好成果的同時(shí)，我時(shí)刻.超越自己，面對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的滿腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

總之，老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡(jiǎn)單。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。.的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)老師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，預(yù)備全身心投入將來(lái)的訓(xùn)練事業(yè)。

最終，特別感謝實(shí)習(xí)單位文瀾學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，供應(yīng)了就業(yè)前一次珍貴的熱身。也很感謝指導(dǎo)老師郭老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)，和關(guān)心過(guò)我的老師，還有那些孩子們。感謝你們!

學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)5

我們是在實(shí)習(xí)前一周的周五去學(xué)校報(bào)到的，詢問(wèn)學(xué)校會(huì)支配我們什么樣的工作。接待我們的是教育處的主任任老師。她支配許陽(yáng)和我分別負(fù)責(zé)三班級(jí)和四班級(jí)，由班級(jí)組長(zhǎng)支配我們的工作，任老師對(duì)我們沒(méi)有什么要求，要我們盡管自己去做，完了事將結(jié)果給她就行。我同許陽(yáng)進(jìn)了三班級(jí)辦公室，與年輕的老師們見(jiàn)了面后，他們興奮的寫(xiě)下了很多同學(xué)的名字給我們要求我們關(guān)心鑒定是否有多動(dòng)癥之類的問(wèn)題。這樣一來(lái)，好像在三班級(jí)的工作定下了一個(gè)基調(diào)------也就是盼望我們負(fù)責(zé)對(duì)問(wèn)題同學(xué)的鑒定。而四班級(jí)的班級(jí)組長(zhǎng)邢老師則要老成而富于閱歷的多，明確說(shuō)明白兩個(gè)星期對(duì)同學(xué)也做不了什么，沒(méi)有什么事情叮囑去做。但為人特別的和氣，談話中問(wèn)了些關(guān)于自己孩子訓(xùn)練的問(wèn)題，談話中帶出了自己壓力很大盼望能夠做些關(guān)于老師的心理壓力放松的調(diào)整。后來(lái)又談到了兩個(gè)星期后要參與海淀區(qū)的演講競(jìng)賽，對(duì)稿件還有些不滿足，于是我就主動(dòng)提出關(guān)心修改，她也欣然接受了。這樣我的工作也就開(kāi)頭了。

接著我把主要的任務(wù)理了一理，他們是：首先是要在課間活動(dòng)、教室上課觀看同學(xué)表現(xiàn)，發(fā)覺(jué)同學(xué)的問(wèn)題和同學(xué)群體中特殊的現(xiàn)象，然后找出緣由，再提出解決問(wèn)題的途徑;為學(xué)校建立同學(xué)檔案;在學(xué)校至少上一節(jié)課，并留下紙質(zhì)教案;勤與老師溝通，關(guān)心老師處理日常工作并解答老師的詢問(wèn)并提出看法和建議。

隨后的幾天，基本根據(jù)也許的思路走了。最終做了這樣幾個(gè)工作：

1關(guān)心邢老師修改了演講稿。對(duì)于演講稿，只是做了結(jié)構(gòu)的修改，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題，考慮到邢老師是近十年的語(yǔ)文老師，又是學(xué)科帶頭人，沒(méi)有怎么改，附上我的思路，簡(jiǎn)潔改了一下。再見(jiàn)到邢老師，她非常的興奮，一連說(shuō)著“感謝”，很陳懇的接受，不是那種客套的感謝，通過(guò)這件事上感受到邢老師的謙遜和和氣。后來(lái)邢老師在第一個(gè)出場(chǎng)挨次的不利狀況下贏得了第一名。

2后來(lái)到了正式實(shí)習(xí)周，我們做的第一件事情就是去聽(tīng)課。新老師聽(tīng)課總是會(huì)引起同學(xué)們的奇怪???，很多人回頭張望，或者盡力去表演。在聽(tīng)三班級(jí)紀(jì)律最差的班時(shí)候，真正感覺(jué)到這個(gè)班同學(xué)實(shí)在是太特殊了，每非常鐘的樣子必需要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，有的同學(xué)有嚴(yán)峻多動(dòng)，無(wú)視老師的。就是這次聽(tīng)課發(fā)覺(jué)同學(xué)中還是大有問(wèn)題的。四班級(jí)的課就好的多，四班級(jí)同學(xué)明顯不像三班級(jí)那樣像小孩。每班上都是有幾個(gè)人是不學(xué)的，他們手里總是有東西玩，不去聽(tīng)課，老師對(duì)他們也是放棄放任的態(tài)度了。

3在前幾天里，盼望能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時(shí)間，和四班級(jí)小孩玩了一段時(shí)間，孩子們都比較樂(lè)觀活躍，我與這個(gè)班的關(guān)系拉近了很多。

4實(shí)習(xí)前沒(méi)有預(yù)備教案，在實(shí)習(xí)前幾天里煞費(fèi)苦心的去想要上什么課。經(jīng)過(guò)幾天的愁眉苦臉最終課的也許內(nèi)容有了形，把教案寫(xiě)了下，當(dāng)天中午老師就說(shuō)下午關(guān)心她上節(jié)課，我牽強(qiáng)答應(yīng)了下來(lái)。遂立刻根據(jù)思路做ppt，做的很簡(jiǎn)潔，也顧不上美化效果了，直接上去就講。講課倒不心慌，問(wèn)題是表達(dá)的流暢與深化淺出的牽引和時(shí)間上的把握。有了一次經(jīng)受，又在另一個(gè)班上講，終于上過(guò)課了，心情也開(kāi)心的多。

5找到了關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的資料，查看學(xué)習(xí)障礙的相關(guān)表現(xiàn)，最終理出了幾項(xiàng)測(cè)試：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)測(cè)試、視動(dòng)統(tǒng)合測(cè)試、聽(tīng)覺(jué)記憶廣度測(cè)試、朗讀測(cè)試和計(jì)算力量測(cè)試。感覺(jué)運(yùn)動(dòng)測(cè)試采納了用廢舊名片來(lái)搭建紙塔的嬉戲，考察手部精細(xì)動(dòng)作力量，后來(lái)又用了球拍托乒乓球來(lái)保持平衡。視動(dòng)統(tǒng)合測(cè)試時(shí)做了六幅簡(jiǎn)潔的卡通畫(huà)，要求同學(xué)根據(jù)圖畫(huà)臨摹下來(lái)，來(lái)查看在視知覺(jué)轉(zhuǎn)化成運(yùn)動(dòng)力量這個(gè)過(guò)程中有什么樣的特點(diǎn)。聽(tīng)覺(jué)記憶廣度是聽(tīng)寫(xiě)句子和聽(tīng)寫(xiě)遺傳數(shù)字默寫(xiě)，由查看了書(shū)寫(xiě)力量。朗讀測(cè)試時(shí)閱讀同樣的一本書(shū)，查看是否存在閱讀障礙，計(jì)算力量是檢查基本加減乘除的簡(jiǎn)潔計(jì)算。然后對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行了測(cè)試以排查是否有學(xué)習(xí)障礙。

6還有一些測(cè)試。我們找到了一個(gè)簡(jiǎn)化版的瑞文智力測(cè)試，這項(xiàng)測(cè)試60到圖形題，在40分鐘的限定時(shí)間內(nèi)要求做完。最終打出分?jǐn)?shù)，評(píng)出智力等級(jí)。后來(lái)中科院的學(xué)長(zhǎng)又來(lái)校關(guān)心安裝了他們開(kāi)發(fā)的測(cè)量軟件，最終只采納了關(guān)于留意力敏捷性的測(cè)試。

7還做了一些同學(xué)的談話，以了解她的家庭、學(xué)習(xí)、同學(xué)關(guān)系等，一位問(wèn)題同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校探望孩子，在詢問(wèn)室里還做了關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的詢問(wèn)工作。

8學(xué)校計(jì)算機(jī)老師外邊攬活，沒(méi)能來(lái)校，我接了三班級(jí)兩個(gè)班的計(jì)算機(jī)課，任憑講了些嬉戲性質(zhì)的課，課堂難于把握，同學(xué)們太活躍了。主任任老師叫我去上一節(jié)五班級(jí)的課，說(shuō)是挑戰(zhàn)一下自己，我去了才知道是任老師不想上課來(lái)讓我頂一節(jié)，這樣給五班級(jí)上了一節(jié)課

9平常的工作也會(huì)關(guān)心老師做一些，如打些文件，抄寫(xiě)合同，搬運(yùn)東西等等。和幾位老師有過(guò)親密的溝通，都反映出了苦不堪言，當(dāng)老師苦惱的狀況。我也打算來(lái)做一些有關(guān)老師壓力調(diào)整的講座。細(xì)心預(yù)備了課件，然后向主任申請(qǐng)，支配在實(shí)習(xí)最終一天放學(xué)，誰(shuí)知最終一天早上告知我，下午全體老師另有工作，沒(méi)有能進(jìn)行。這天的中午，我給一位班主任在詢問(wèn)室單獨(dú)做了簡(jiǎn)潔的軀體放松和催眠，但是由于頭一次仔細(xì)給人做催眠，時(shí)間掌握上還有問(wèn)題，老師心里還尋思著事情要做，沒(méi)有能催眠勝利，但是老師反映，身體舒適的多，剛才的頭痛也是沒(méi)有了。我心里還是挺快樂(lè)的。

10我覺(jué)得還是有必要把學(xué)習(xí)障礙的內(nèi)容以及多動(dòng)癥鑒別這樣的理論澄清給老師的，于是想到出一份類似報(bào)紙的東西。最終我補(bǔ)充了一些自己在學(xué)校觀看和體會(huì)的內(nèi)容，如學(xué)校生男女生相互排斥現(xiàn)象和簡(jiǎn)潔緣由分析，智力對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)的影響，又找了些關(guān)于記憶的心理學(xué)學(xué)問(wèn)，做了一份簡(jiǎn)潔的小書(shū)，美化后起了一個(gè)名字“林馨雨絲”，分別給了三、四班級(jí)的老師。

11我們?cè)谧罱K一天整理了同學(xué)的檔案，將檔案建設(shè)完成，并把教案和課件全部轉(zhuǎn)交給任主任。

學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)6

訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)總結(jié)期盼已久的見(jiàn)習(xí)周已經(jīng)結(jié)束了，雖然只是短短的一個(gè)星期，但感受還是很深的，上一年為期幾周的見(jiàn)習(xí)讓我對(duì)訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)有了初步了解，但這連續(xù)五天的訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)，加深了我對(duì)老師、訓(xùn)練、同學(xué)的最初淺顯想法。這些日子里讓我感受到了作為老師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到了作為一個(gè)園丁的辛苦，要做好一個(gè)一般的學(xué)校老師并不是一件簡(jiǎn)潔的事。

我知道，訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)是師范訓(xùn)練一個(gè)極為重要的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)覺(jué)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的訓(xùn)練實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個(gè)角色。

在班主任工作方面，通過(guò)見(jiàn)習(xí)，使我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和熟悉，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的關(guān)心。見(jiàn)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

我所見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是三(一)班見(jiàn)習(xí)開(kāi)頭了,我們一行3個(gè)人來(lái)到了第一個(gè)見(jiàn)習(xí)的班級(jí)二年(4)班。坐在教室后面的我們，經(jīng)常使得同學(xué)們回頭，帶著奇怪???的目光看著我們。對(duì)于我們的到來(lái)，他們感到奇怪???、疏遠(yuǎn)，但也有一些膽大的同學(xué)主動(dòng)來(lái)和我們交談。他們的第一句話則是“老師好!”我頓了頓，然后對(duì)著他們笑了。

我知道，作為一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師，不主動(dòng)的話是很難融進(jìn)班級(jí)里的，所以我在他們下課就開(kāi)頭跟他們聊起來(lái)了，現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)的小孩子都很活潑、樂(lè)于表現(xiàn)，所以我們假如要了解他們，跟他們好好相處，我們需要主動(dòng)接近他們并鼓舞他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，然后漸漸融進(jìn)他們的世界。由于班里才35個(gè)人，所以這樣一天下來(lái)，我已經(jīng)熟悉了不少同學(xué)了，為了更好地記得他們的名字，我自己做了一張座位表。

在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以同學(xué)為主體”的課堂模式，他們選擇的教學(xué)方法能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和促進(jìn)同學(xué)的思維活動(dòng)，能留意因材施教、因人施教，有效的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使同學(xué)在課堂上逐步養(yǎng)成了仔細(xì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓每一位同學(xué)都能夠在“樂(lè)”中練，在練習(xí)“樂(lè)”，課堂氣氛布滿活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富，同學(xué)獵取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。這是我在鐵軍學(xué)校學(xué)校感受最深，收獲最多的。同時(shí)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也有了也許的了解，懂得學(xué)校投影儀等教學(xué)儀器的使用。

在訓(xùn)練教學(xué)工作上，我熟悉到老師與同學(xué)的溝通是特別重要的。溝通是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。老師要擅長(zhǎng)溝通，擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，傾聽(tīng)同學(xué)的真情實(shí)感，然后依據(jù)他們的想法引導(dǎo)他們而不是強(qiáng)迫他們，對(duì)于那些做作業(yè)考試不過(guò)關(guān)的同學(xué)，作為老師更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去了解他們出錯(cuò)的緣由，然后幫他們訂正;同時(shí)，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)和自己溝通，讓同學(xué)主動(dòng)吐露真情。由于通過(guò)這樣互動(dòng)溝通，才能了解同學(xué)的學(xué)習(xí)水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。

我的指導(dǎo)老師告知我，作為一個(gè)學(xué)校老師，不但要為人師表，還要在同學(xué)面前樹(shù)立老師的形。身為一名老師，你要做到和同學(xué)之間在相處的不同的兩種態(tài)度:課上時(shí),你就是老師，要嚴(yán)格同學(xué)的紀(jì)律正所謂無(wú)法規(guī)不成方圓，只有將課堂紀(jì)律管好，才能夠保證同學(xué)在上你的課時(shí)能夠?qū)W到東西，否則你預(yù)備得再豐富也無(wú)濟(jì)于事;下課時(shí)，你就是同學(xué)的伴侶，可以和他們無(wú)話不談，但又不能太過(guò)分，不能讓他們無(wú)所顧忌。我肯定同意這個(gè)說(shuō)法。

我覺(jué)得身為一個(gè)新老師，虛心求教是特別重要的。盡管在師范學(xué)院我們已經(jīng)學(xué)了很多訓(xùn)練理論，可基本屬于紙上談兵，如何將理論與實(shí)際聯(lián)系呢?

我想應(yīng)當(dāng)是從求教的過(guò)程中轉(zhuǎn)為己用。求教不就等同于不懂就問(wèn)，求教的問(wèn)題應(yīng)是多看、多聽(tīng)、多實(shí)踐之后所產(chǎn)生的問(wèn)題，是在多請(qǐng)教、多總結(jié)之后濃縮過(guò)的問(wèn)題。而這些問(wèn)題可以從兩方面去入手學(xué)習(xí):一是聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師是怎樣講課上好，如何將新課標(biāo)新理念融入自己所授的課程中去的。二是學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好老師。

聽(tīng)了這么多節(jié)課和課后跟同學(xué)和老師的溝通中，要做一名同學(xué)喜愛(ài)的老師，必需得具備一顆關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)的心。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們要了解每一個(gè)同學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特殊的嘉獎(jiǎng)，激發(fā)孩子連續(xù)達(dá)標(biāo)的愛(ài)好。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的嘉獎(jiǎng)，鼓舞他連續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信念，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

而在自己親自上陣實(shí)踐的時(shí)候，我了解到要上好一堂課，并不是上臺(tái)說(shuō)說(shuō)就行的。首先，我們要吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作，備課時(shí)，我們要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書(shū)和同學(xué)的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。其次，“講”才是重點(diǎn)，所以備好課正式上課的時(shí)，我們必需要知道怎樣去管理班級(jí)、調(diào)控課堂以及如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性，然后要依據(jù)你的備課內(nèi)容去順理同學(xué)的思路，幫他們理解課文。我建議，在備課的時(shí)候我們要預(yù)備好講課稿，那是為了防止自己在課堂上緊急然后說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，不懂連接或者漏了教學(xué)重點(diǎn)。

我盼望能扮演好自己的角色，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，擔(dān)起老師的那份責(zé)任;真正和孩子們稱為伴侶，珍惜彼此的友情。爭(zhēng)取多看、多聽(tīng)、多實(shí)踐、多請(qǐng)教、多總結(jié)，真正在實(shí)踐中升華理論學(xué)問(wèn)，提高教學(xué)水平，為將來(lái)順當(dāng)?shù)厣瞎ぷ鲘徫怀蔀橐幻细竦膶W(xué)校老師打下扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)7

這次實(shí)習(xí)才直觀的感到在有些學(xué)校里學(xué)校老師也是那么辛苦那么累。在學(xué)校里老師不僅是學(xué)習(xí)上老師，同時(shí)要負(fù)責(zé)教研工作的展現(xiàn)評(píng)比，在班級(jí)上內(nèi)一切事物進(jìn)行管理，對(duì)同學(xué)復(fù)雜人際關(guān)系調(diào)整、心理輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)的組織支配，學(xué)校的一些雜務(wù)也要老師負(fù)責(zé)。一周原來(lái)課時(shí)就有16節(jié)左右，還要負(fù)責(zé)午休的看管、班會(huì)、活動(dòng)課的看管，這樣下來(lái)就會(huì)一周20多節(jié)課，不僅教學(xué)質(zhì)量不能保證而且老師身心也處在疲乏煩躁的狀態(tài)下。在實(shí)習(xí)中發(fā)覺(jué)在民族學(xué)校老師們都處在壓抑的狀態(tài)下，校長(zhǎng)的一些做法有強(qiáng)迫的表現(xiàn)。如：寒暑假要把下學(xué)期的課備完，不論新老老師每一節(jié)課都是要備課資料。還有學(xué)校規(guī)定是五點(diǎn)下班的，但一般老師都是五點(diǎn)半才走，校長(zhǎng)在這些事情上運(yùn)用了許多手腕形成的潛規(guī)章。學(xué)校的電燈風(fēng)扇再?zèng)]人的狀況下仍舊開(kāi)著都會(huì)責(zé)備班主任。老師都是處在這樣的一種被壓迫的地位上，沒(méi)有自由的空間，沒(méi)有自由進(jìn)展的機(jī)會(huì)，身心壓抑、疲乏，每天要說(shuō)許多的話，回到辦公室老師間也較少的交談，更很少談心，較深的溝通，回到家很累，有老師說(shuō)晚上還有想其次天課怎么上。加上放學(xué)后要給差生補(bǔ)課，晚上備課，學(xué)校老師的負(fù)擔(dān)不怎么亞于高三老師。學(xué)校老師正是處在年輕的年華，沒(méi)有什么深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有自己提升的空間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和下面老師沒(méi)有公平溝通的機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)不懂得體納老師的辛苦，“連句暖心的話也沒(méi)有”，只是在平常游走吹毛求疵批判老師，再談天時(shí)老師告知我校長(zhǎng)罵人不顧及情面，有的老師氣的直哭。校長(zhǎng)在執(zhí)政六年來(lái)擠走了20多為老師，在開(kāi)除老師方面會(huì)有很多手腕，能夠讓你主動(dòng)辭職。在這樣的狀況下，老師提心工作，時(shí)時(shí)自危，工作不敢疏漏，但身心非常的疲乏。所以在我實(shí)習(xí)中感到一種衙門式的管理，老師缺乏自由、寬松的空間，頂著層層的壓力，夾在家長(zhǎng)、同學(xué)、校領(lǐng)導(dǎo)中間，同事間碰面溝通機(jī)會(huì)也少，除了自己和家人沒(méi)有什么傾訴對(duì)象和理解的人，老師是一個(gè)純壓迫的階級(jí)。“很多老師想著轉(zhuǎn)行”“最好當(dāng)老師，尤其是學(xué)校老師”，學(xué)校老師實(shí)在不是我們想象的那樣美妙。

我各人體會(huì)是：學(xué)校管理上特別不任性化，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)在老師中間怨聲很大，需要老師人力資源管理在學(xué)校中發(fā)揮作用，需要在領(lǐng)導(dǎo)也老師中間建立一種公平或者自由溝通的平臺(tái)。在學(xué)校來(lái)看，老師的心理輔導(dǎo)與壓力調(diào)整是首屈一指，學(xué)校生有很高的可塑性，雖然受家庭影響很大，但在上學(xué)期間與老師尤其是班主任時(shí)間很長(zhǎng)，老師的言行舉止待人方式是同學(xué)的模板，有著非常重要的影響，所以說(shuō)學(xué)校設(shè)立心理輔導(dǎo)主要對(duì)象還是老師。

接觸到了學(xué)校生感到北京的學(xué)校生竟然這么累。學(xué)校中課間許多是在教室里打鬧，在樓道里不怎么見(jiàn)到同學(xué)。校長(zhǎng)還鼓舞個(gè)班向一個(gè)二班級(jí)的班學(xué)習(xí)，讓大家在課間集體念書(shū)，或者唱歌，所以多數(shù)時(shí)候能在課間聽(tīng)到同學(xué)整齊的讀書(shū)聲。但是這僅僅是一種安全或者管理上的考慮卻是扼殺兒童天性的。同學(xué)們很少下課下樓去玩，樓道里人也不多，下課許多人在寫(xiě)作業(yè)，和看書(shū)，“有時(shí)連廁所都不讓去”。每天都有一節(jié)課是管理班，原來(lái)是玩的，但是老師說(shuō)不怎么會(huì)帶著玩就走在班里寫(xiě)作業(yè)。以至于我要帶著玩課時(shí)總有任課老師留了作業(yè)或者在班里改作業(yè)。中午吃完飯也是同學(xué)自由的時(shí)間，但是基本上都是在寫(xiě)作業(yè)。放學(xué)后為了安全不補(bǔ)課的同學(xué)要都要回家，而很多人都是留在學(xué)校跟同伴偷偷玩，老師過(guò)來(lái)都找地方藏起來(lái)。學(xué)校不許帶足球之類，不許帶玩具。許多人都是偷著帶。實(shí)習(xí)中發(fā)覺(jué)同學(xué)們?cè)诶袄锾蜔熀校缓蟑B成小方塊吹著玩，就想小時(shí)候玩洋人一樣，只是放在桌子上吹。平常就藏起來(lái)。同學(xué)愛(ài)玩的天性在高壓下仍會(huì)找到縫隙冒出來(lái)。

所以我個(gè)人認(rèn)為學(xué)校這樣的支配讓同學(xué)特別不自由，特殊留意到不完成作業(yè)是一種比較普遍的現(xiàn)象，不知道到是否和這個(gè)緣由有關(guān)系。但不管怎么說(shuō)，學(xué)校這樣管理也不是校長(zhǎng)一人的責(zé)任。目前媒體報(bào)到總是有片面性，學(xué)校原來(lái)?yè)?dān)當(dāng)許多.的壓力，學(xué)校自身也不想擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)，也是學(xué)校管理的需要，但這樣一來(lái)真是哭了孩子。學(xué)校在能夠掌握的范圍要多給孩子自由空間。學(xué)校搞的一些詩(shī)歌朗誦、校歌的活動(dòng)是豐富校內(nèi)生活的，但是不能夠?yàn)樽约旱恼?jī)而埋沒(méi)的同學(xué)們的自由，其實(shí)，在校歌里唱上幾句喜愛(ài)老師喜愛(ài)同學(xué)對(duì)實(shí)際作用除了唱歌以為，什么作用也不起，我們每個(gè)人都學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一種親身的經(jīng)受內(nèi)容的汲取，豈是像思政課上的口號(hào)喊喊就行了的。

這次實(shí)習(xí)真的發(fā)覺(jué)有許多問(wèn)題同學(xué)。老師很頭疼。沒(méi)想到三班級(jí)小孩就會(huì)有嚴(yán)峻的多動(dòng)或者品德，有的是和家庭溺愛(ài)有關(guān)，有的是和家庭環(huán)境有關(guān)，發(fā)覺(jué)學(xué)校生家庭環(huán)境對(duì)學(xué)校生有著特殊重大的影響。在老師那里了解，班上父母離異的同學(xué)許多，直接影響了學(xué)習(xí)。父母管教方式影響了孩子的做人。一位老師告知我，假如一個(gè)同學(xué)家庭出現(xiàn)變故，他的行為會(huì)突然有明顯的變化。我感嘆自己小的時(shí)候班里沒(méi)有這么多問(wèn)題，.的混亂直接危害了孩子，可笑的是學(xué)校里總是在背誦梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，聽(tīng)起來(lái)真像是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷刺!

我原來(lái)想學(xué)校生最重要的不是什么心理輔導(dǎo)，而是做人。這次實(shí)習(xí)更加深了我的這一熟悉，其實(shí)何止是學(xué)校生，只要是人都是這樣。但是學(xué)校生在做人的訓(xùn)練方面真的是太簡(jiǎn)單受到影響了，每個(gè)孩子都是那么的好，但是卻看到他們身上存在的問(wèn)題，真是讓人難受。學(xué)校心理輔導(dǎo)出了負(fù)責(zé)同學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、問(wèn)題同學(xué)的鑒別、輔導(dǎo)建議和防止外，要能夠在同學(xué)和老師、老師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和孩子中間充當(dāng)一種特別的角色，能夠在三者間都起到溝通溝通作用，在家長(zhǎng)和老師間總是有著隔膜，同學(xué)和班主任間總是帶有著老師管理的影子，所以由心理老師充當(dāng)這樣的角色是非常必要、非常合適的。

現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束都十多天了，對(duì)實(shí)習(xí)的感受遠(yuǎn)沒(méi)有剛結(jié)束那兩天來(lái)的真實(shí)來(lái)的真實(shí)了。三言兩語(yǔ)也不能把這些經(jīng)受這些感受都能表達(dá)出來(lái)，有的可能很快就遺忘了。但是這次實(shí)習(xí)有了成熟的感覺(jué)，不僅僅是一次經(jīng)受，她承載著我的感情，有我感愛(ài)好的人有我感愛(ài)好的事，最重要的是引起了我的思索。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)他們真的需要關(guān)心的，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)真的需要轉(zhuǎn)變管理的，對(duì)老師來(lái)說(shuō)真的是需要寬松自由的外環(huán)境的，對(duì)我說(shuō)這次實(shí)習(xí)真的是意義中重大的。

實(shí)習(xí)后想到的很多事現(xiàn)在寫(xiě)也寫(xiě)不出來(lái)了，但無(wú)論如何，這次實(shí)習(xí)在我22歲的這一人生篇章里，留下了濃濃的一筆，感謝這次實(shí)習(xí)!

套用一句極能表達(dá)我感情的電影的臺(tái)詞：兩個(gè)星期民族學(xué)校實(shí)習(xí)過(guò)去了，我很懷念她!

學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)8

實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束了，回顧這一個(gè)多月的生活，感慨良多，從剛開(kāi)頭的不適應(yīng)到后面的應(yīng)付自如，從剛開(kāi)頭的困惑到后面的豁然開(kāi)朗，從剛開(kāi)頭的辛苦到后面的輕松，可以說(shuō)我們?cè)诓粩嗟貧v練，不斷的進(jìn)步，不斷的成熟，我們學(xué)習(xí)東西很快，短短的一個(gè)多月，我們都已初具老師風(fēng)范，能很好的處理班級(jí)事務(wù)，能很好地駕馭一堂課，有點(diǎn)甚至不遜于高級(jí)老師?？梢哉f(shuō)實(shí)習(xí)讓我們學(xué)到了太多東西，我們對(duì)老師工作也有了更深刻的熟悉，為我們以后從事訓(xùn)練行業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我分幾項(xiàng)內(nèi)容具體談一下我的實(shí)習(xí)工作過(guò)程。

一，教學(xué)工作

教學(xué)是實(shí)習(xí)中最主要的一個(gè)內(nèi)容，實(shí)習(xí)的最主要目的也是為了能通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)踐，讓我們?cè)诮虒W(xué)方面有肯定的提高。主要包括以下四方面內(nèi)容：

首先是準(zhǔn)時(shí)地向朱老師匯報(bào)各組的教學(xué)支配，以便她來(lái)聽(tīng)課和指導(dǎo)。全班同學(xué)的課，朱老師都認(rèn)真地聽(tīng)過(guò)，耐心地點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)過(guò)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，朱老師的看法是非常重要和珍貴的，往往會(huì)讓我們有種一針見(jiàn)血和恍然大悟的感覺(jué)，立刻就明白了自己的缺點(diǎn)和漏洞在哪里。

其次，支配好各組公開(kāi)課的開(kāi)展?fàn)顩r。在實(shí)習(xí)的這段日子，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)各門學(xué)科的教學(xué)我們都得到了體驗(yàn)?？梢哉f(shuō)，各方面比以前都有了很大的提高。尤其是最終的公開(kāi)課，通過(guò)老師同學(xué)的共同聽(tīng)課，選拔，選出最終三位同學(xué)代表我們班上了最終三節(jié)匯報(bào)課，也得到了對(duì)方學(xué)校和大家的全都確定。

再次，準(zhǔn)時(shí)地將學(xué)校一些教研活動(dòng)和公開(kāi)課的狀況通知給同學(xué)。金師附小每周都有老師上公開(kāi)課，這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)特別珍貴的資源。我們可以從老師們那里看到自己存在的不足之處，并且借鑒學(xué)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的效果。

最終，完成學(xué)校支配的一些額外的教學(xué)任務(wù)。在正常教學(xué)之外，學(xué)校還會(huì)臨時(shí)支配給我們一些額外的教學(xué)任務(wù)，到別的班級(jí)代課，幫出差在外的老師上課等等，我們都準(zhǔn)時(shí)將任務(wù)安排到各組，由組內(nèi)協(xié)調(diào)支配好人員過(guò)去上課，并保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

二，宣揚(yáng)工作

宣揚(yáng)工作進(jìn)展總體比較順當(dāng)，主要包括是負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)中的文稿，照片收集，實(shí)習(xí)刊物和實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)的相關(guān)工作。每隔一段時(shí)間上傳實(shí)習(xí)日志，每個(gè)人至少上傳了4篇實(shí)習(xí)日志，都是每個(gè)人在實(shí)習(xí)期間自己的心得體會(huì)。

照片收集方面?；旧显谛；顒?dòng)照片都比較齊全，每一組特地有負(fù)責(zé)照片的同學(xué)，每周至少會(huì)上交每個(gè)人4張不同類型的照片。盡管一開(kāi)頭由于相機(jī)缺乏，個(gè)別小組的照片比較缺乏。發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題之后，我們立刻重新支配工作，由各小組宣揚(yáng)人員各自負(fù)責(zé)自己組的照片，最終問(wèn)題迎刃而解。

實(shí)習(xí)刊物方面。主要收集實(shí)習(xí)期間各個(gè)小組上傳的文稿及各類活動(dòng)照片，記錄了我們實(shí)習(xí)中的酸甜苦辣，再現(xiàn)一張張布滿童真的笑臉，讓那精彩一刻成為永恒。

實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)方面。實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)主要是向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)，老師和學(xué)弟學(xué)妹們匯報(bào)我們的實(shí)習(xí)成果，溝通我們這三十多天來(lái)的實(shí)習(xí)閱歷。因此，我們宣揚(yáng)組要做的主要是將我們這三十多天來(lái)的實(shí)習(xí)體會(huì)濃縮在一起，以最簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)匯報(bào)出我們最充實(shí)的實(shí)習(xí)生活。

三，調(diào)研工作

在調(diào)研這一方面，各個(gè)實(shí)習(xí)小組根據(jù)實(shí)際狀況關(guān)心實(shí)習(xí)學(xué)校的老師做課題，關(guān)心實(shí)習(xí)學(xué)校教科室整理相關(guān)的科研材料，獲得了老師和教科室主任的全都好評(píng)。另外，我們還做了訓(xùn)練調(diào)查，通過(guò)小組成員分工合作，每人設(shè)計(jì)一份關(guān)于《學(xué)校生家訪態(tài)度》的問(wèn)卷，由組長(zhǎng)整理綜合成一份問(wèn)卷，然后再由組員修改，最終形成一份正式問(wèn)卷。接著我們做了問(wèn)卷發(fā)放，統(tǒng)計(jì)，分析的工作。這份調(diào)查報(bào)告是應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)校的詳細(xì)需要而做的，由于學(xué)校在作關(guān)于《家校合作》的`課題，因此，我們也做了這個(gè)調(diào)查。

四，后勤工作

在后勤工作這一塊，由于我們不住在實(shí)習(xí)學(xué)校，所以要處理的事情就相對(duì)少了許多，主要包括伙食，辦公室，收費(fèi)和報(bào)銷四方面。

伙食問(wèn)題。一到實(shí)習(xí)學(xué)校，首先要解決的就是大家的吃飯問(wèn)題。我們?cè)儐?wèn)總務(wù)處后，了解到我們實(shí)習(xí)生是跟班吃飯。由于實(shí)習(xí)學(xué)校特別的就餐方式，我們都是上午最終一節(jié)課匆忙趕到食堂，拿好工具，幫全班四十幾位同學(xué)和指導(dǎo)老師分好飯菜，等待同學(xué)和老師前來(lái)就餐。

辦公室問(wèn)題。由于我們的各項(xiàng)活動(dòng)基本上要在自己班的教室進(jìn)行，且學(xué)校也不能為我們供應(yīng)一個(gè)辦公室，所以教室后面的空地就成了我們的臨時(shí)辦公室了，改作業(yè)，聽(tīng)課，備課，與同學(xué)，指導(dǎo)老師溝通都在那里進(jìn)行。

收費(fèi)問(wèn)題。最終兩天和學(xué)校總務(wù)處核對(duì)了整個(gè)實(shí)習(xí)小組的午餐費(fèi)用，依據(jù)每頓的餐費(fèi)和實(shí)習(xí)填數(shù)，每人大約130元，最終匯總向金師附小財(cái)務(wù)處上交了2290元。

報(bào)銷問(wèn)題。平常有很多雜事，如打復(fù)印教材，籌備實(shí)習(xí)答謝會(huì)等等。一般先由同學(xué)向班長(zhǎng)和生活委員申請(qǐng)開(kāi)支，有了口頭批示后選購(gòu)，并開(kāi)動(dòng)身票或收據(jù)，到實(shí)習(xí)結(jié)束后匯總報(bào)銷。

在工作期間，沒(méi)有一個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)擅自離開(kāi)自己崗位的。請(qǐng)假的人數(shù)和次數(shù)都很少，而且請(qǐng)假都是由于生病和其它特別重要的事情。在此期間，只有一個(gè)同學(xué)請(qǐng)過(guò)病假，是由于發(fā)高燒，實(shí)在堅(jiān)持不住了。五六位同學(xué)請(qǐng)過(guò)事假，是由于要參與農(nóng)村訓(xùn)練碩士推免的考核。許多同學(xué)雖然感冒了，嗓子啞了，但都堅(jiān)持完成自己每天的實(shí)習(xí)任務(wù)。

在實(shí)習(xí)即將結(jié)束的時(shí)候，我們搞了一個(gè)展望將來(lái)，放飛盼望的主題答謝會(huì)，同學(xué)們抓緊一切空閑時(shí)間進(jìn)行排演，雖然很辛苦，但大家沒(méi)有一點(diǎn)怨言，最終給金師附小和老師訓(xùn)練學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)老師們呈現(xiàn)了一場(chǎng)異彩紛呈的晚會(huì)，獲得了巨大的勝利，也給實(shí)習(xí)學(xué)校留下了深刻的印象。

學(xué)校老師實(shí)習(xí)總結(jié)9

以前的幻想就是當(dāng)學(xué)校老師，現(xiàn)在，最終如愿以償了，在學(xué)校實(shí)習(xí)的時(shí)候，在老師的指導(dǎo)下，我漸漸接手，雖然上課的次數(shù)不多，但卻有了更多時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思及班主任工作實(shí)習(xí)，感受頗豐。

一、誠(chéng)意待之，冰釋隔膜。

剛開(kāi)頭去到附小，見(jiàn)班主任趙老師及數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師肖老師時(shí)，感覺(jué)老師們比較冷淡，較難溝通。經(jīng)我們實(shí)習(xí)生分析或許是心理因素在作怪，有生疏人介入自己的工作，總會(huì)讓人感覺(jué)不是很舒適。后來(lái)趙跟我說(shuō)了為什么剛來(lái)時(shí)她本不想理睬我的理由：附小沒(méi)有重視，沒(méi)有事先跟她們這些班主任說(shuō)實(shí)習(xí)這件事。三年三班的實(shí)習(xí)生也遇到了冷淡的待遇。能怎么樣呢?想起當(dāng)時(shí)新生入學(xué)時(shí)，兼職班主任的一句話：吃虧就是占廉價(jià)。不管班主任如何不理睬我，該帶操時(shí)跟操，帶軍訓(xùn)時(shí)跟軍訓(xùn)，不斷找話題請(qǐng)教跟老師搭話。剛好也有個(gè)機(jī)會(huì)讓我當(dāng)一回好人，第一天軍訓(xùn)時(shí)，老師的腳被蚊子叮了好多個(gè)包，很癢，正好我?guī)Я孙L(fēng)油精，給她準(zhǔn)時(shí)擦涂。兩天下來(lái)，見(jiàn)我如此誠(chéng)意誠(chéng)意，便亦誠(chéng)意待我了。誠(chéng)意待人，人亦誠(chéng)意待之。

二、“捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草”。

班主任工作又細(xì)又繁瑣。實(shí)習(xí)的前階段是見(jiàn)習(xí)，在此階段基本上是深化班級(jí)，與原班主任溝通，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、性情，班級(jí)的總體狀況，利用聽(tīng)課時(shí)老師點(diǎn)名回答的機(jī)會(huì)將同學(xué)與其名字對(duì)上號(hào)。記住一個(gè)人的名字，是對(duì)其最起碼的敬重，同學(xué)一聽(tīng)到老師知道他的名字，就會(huì)覺(jué)得老師關(guān)注他，重視他，與老師產(chǎn)生一種親近感。

實(shí)習(xí)期間，班主任日常工作為：

1.周一帶同學(xué)進(jìn)行升國(guó)旗儀式，組織同學(xué)竄座位。

2.整隊(duì)做課間操，整隊(duì)帶去上音樂(lè)課、體育課、美術(shù)課、信息課等。

3.看班看午休，保證同學(xué)都能寧?kù)o午睡。

4.開(kāi)午會(huì)，看同學(xué)寫(xiě)字帖，批改字帖等。

5.幫助開(kāi)展課外活動(dòng)，如：每周一、周三下午的軍訓(xùn);秋游活動(dòng);秋季運(yùn)動(dòng)會(huì);講故事活動(dòng);課文演讀;上文體課、聯(lián)歡會(huì)等等。

6.發(fā)放各類活動(dòng)通知并回收回執(zhí)條。

7.支配并檢查同學(xué)打掃衛(wèi)生。

8.個(gè)別訓(xùn)練同學(xué)，促其進(jìn)步;解決同學(xué)間發(fā)生的小沖突。

9.準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)同學(xué)改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣。

由于平常跟同學(xué)走得比較近，對(duì)同學(xué)的了解也更多，感受也更多。訓(xùn)練真的是一件特別復(fù)雜的工作，無(wú)論是家庭還是學(xué)校還是同學(xué)個(gè)人，都必需付出肯定的努力和使用肯定的方法，才能培育出一個(gè)基本健康的同學(xué)，各方面素養(yǎng)都達(dá)標(biāo)。附小有肯定的特別性，生源基本上是老師子女，或者來(lái)自非富即貴的家庭。同學(xué)生活的環(huán)境特別優(yōu)越。但是，這也產(chǎn)生了許多的問(wèn)題：a父母晚育，導(dǎo)致孩子生理上有所缺陷，多動(dòng)癥，自閉癥或者阿斯博格癥的孩子不在少數(shù)。b父母為了將孩子送來(lái)附小讀，本身家里這比較遠(yuǎn)，只能將孩子從小寄養(yǎng)，許多又導(dǎo)致了孩子或者內(nèi)向，不情愿溝通，或者留意力不集中。c父母在外勞碌，沒(méi)時(shí)間看管孩子，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，等于是孩子在家的訓(xùn)練約等于零，單靠老師在校的訓(xùn)練很難促使孩子全面進(jìn)展。d優(yōu)越的環(huán)境也簡(jiǎn)單導(dǎo)致孩子不懂得珍惜，不懂得關(guān)懷別人，賜予別人愛(ài)，不會(huì)合作。

問(wèn)題多多，更需要老師的無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)顧。一個(gè)班的老師也很重要。趙老師是一位特別特別負(fù)責(zé)任的老師，她常說(shuō)：做什么事情都要問(wèn)問(wèn)自己的良心，什么事都要過(guò)得了自己良心這一關(guān)才行。她是說(shuō)到做到，不像有些老師只會(huì)口上說(shuō)說(shuō)，實(shí)際上卻工作遲到早退。附小是3點(diǎn)15分放學(xué)，可是每天她都是近6點(diǎn)才出附小的門，等全部同學(xué)都回家了她才回家。由于她說(shuō)不放心比同學(xué)先回家，假如同學(xué)在學(xué)校里(小孩子小，不懂事)萬(wàn)一發(fā)生什么事找不到班主任怎么辦?所以她總是在班里或者辦公室里，看完同學(xué)值日，一邊改作業(yè)。為人師表，我真的一次又一次被趙老師的精神所感動(dòng)，每天我也是早出晚歸，為的也是那份負(fù)責(zé)，為的是學(xué)習(xí)趙老師的真功夫――負(fù)責(zé)!

三6班在一、二班級(jí)是一個(gè)很差的班，原班主任又倒回去教一班級(jí)了，趙老師新接任這個(gè)班。可是，通過(guò)這兩個(gè)多月來(lái)我們的共同努力，同學(xué)們總體紀(jì)律已經(jīng)好了許多了，上課沒(méi)那么隨任憑便說(shuō)話，聽(tīng)課的人多了，作業(yè)也基本能按時(shí)交齊了，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)還拿了一個(gè)團(tuán)體總分第一名和精神文明獎(jiǎng)呢!課文演讀競(jìng)賽也取得了很好的成果，原來(lái)是我們班進(jìn)決賽的，可是老師說(shuō)讓給三班去參與，由于我們班學(xué)習(xí)成果差，再經(jīng)不起停課排練了，而且三班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上什么獎(jiǎng)都沒(méi)拿，課文演讀就讓給三班去表現(xiàn)一下好了，她甚至還關(guān)心三班班主任設(shè)計(jì)課文演讀競(jìng)賽的內(nèi)容，從這里，我又學(xué)習(xí)到了從大局動(dòng)身，人不能貪心不足，要適當(dāng)?shù)赝俗尩牡览?。?/p>