中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)研究

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)研究?伴隨著國(guó)家對(duì)中職教育的投入比例不斷增長(zhǎng)，中職教育事業(yè)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。但是規(guī)模的擴(kuò)張也帶來(lái)了一些弊端，中職院校招生人數(shù)的不斷增加,導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量得不到提升，畢業(yè)生就業(yè)難等一系列問(wèn)題。在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生面對(duì)的首要問(wèn)題就是能力偏弱,專業(yè)技能不熟練等，以至于不能勝任工作崗位的要求.?中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題２.1教師教學(xué)觀念陳舊，重視理論教學(xué)而輕教學(xué)?由于傳統(tǒng)教育觀念的影響,教師往往重視學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的理論知識(shí)掌握程度,甚至一些教師認(rèn)為，學(xué)生把理論學(xué)的夠好，掌握得足夠扎實(shí)，就能在工作崗位上將理論轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，不需要過(guò)分地去鍛煉能力.但是如果一味地重視理論教學(xué)，這和紙上談兵又有什么區(qū)別呢。在教學(xué)過(guò)程中，部分教師不愿意將精力和時(shí)間花在教學(xué)上，指導(dǎo)性的教學(xué)就成了擺設(shè)，這種不注重的教學(xué)方式是和計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)相悖的,而且這種片面的、不健康的教學(xué)觀念還會(huì)影響到教師的教學(xué)水平的提升,更是影響到學(xué)生自身未來(lái)的。２.2學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，教學(xué)硬件設(shè)施不夠完善?就目前而言，我國(guó)大部分中職院校對(duì)教學(xué)都不夠重視，所以這也就導(dǎo)致了教學(xué)所用的設(shè)備得不到更新和完善。很多中職院校受到經(jīng)費(fèi)的限制，所以其硬件設(shè)置比較落后，這就導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候接觸不到最先進(jìn)的設(shè)備。其次,中職院校的學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)教學(xué)沒(méi)有興趣。計(jì)算機(jī)通常有軟件硬件之分，這就要求學(xué)生不僅要具有軟件的操作能力,,悉，但是對(duì)主板、CPU、顯卡等實(shí)物卻是不熟悉，雖然認(rèn)識(shí)實(shí)物，卻不能組裝,這就是學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)的一種表現(xiàn)。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的對(duì)策3。１改變教學(xué)觀念，合理安排課程中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教材具有理論和的雙重特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)過(guò)于注重學(xué)生的理論教學(xué),應(yīng)將理論和結(jié)合起來(lái)。學(xué)生作為初學(xué)者，在專業(yè)課程開始階段肯定會(huì)表現(xiàn)出很大的興趣,教師應(yīng)抓住這個(gè)階段的學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容入手,主要教授學(xué)生操作方法和步驟，例如制作精美的圖片組織打字比賽游戲等，激起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情。然后，在學(xué)生了解專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)之后，再逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更深入的專業(yè)知識(shí)。對(duì)專業(yè)表現(xiàn)出很大興趣的學(xué)生,教師可以進(jìn)一步的激勵(lì)他們自主學(xué)習(xí),讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生，在整個(gè)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍.例如,在教授《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門課的時(shí)候，筆者就會(huì)在課程開始時(shí)規(guī)劃好理論學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的比重，然后在剛剛開始的時(shí)候引入較為簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生快速入門，然后逐步加深學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。??在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往理論和并重才能取得更好的教學(xué)效果。讓理論知識(shí)結(jié)合，讓促進(jìn)理論知識(shí)的理解，兩者之間相互促進(jìn)，相輔相成。學(xué)生在過(guò)程中了理論的掌握,礎(chǔ)就是理論，只有掌握良好的理論基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步的，但是這并不是說(shuō)教學(xué)不重要,學(xué)生教學(xué)的過(guò)程更是將理論知識(shí)融會(huì)貫通的過(guò)程，學(xué)生將自己所掌握的,才能不斷進(jìn)步,不斷地完善自己的專業(yè)技能掌握。例如,筆者在教授《計(jì)算機(jī)組裝與維修》的時(shí)候，一些同學(xué)對(duì)CPU、主板,過(guò)程中,不斷學(xué)生的理論掌握,然后在掌握理論之后，讓學(xué)生去，去自己組裝，通過(guò)來(lái)對(duì)自己混淆的知識(shí)的認(rèn)識(shí).工學(xué)結(jié)合,校企合作，有效開拓視野高速的今天,每一天的知識(shí)更新都是不計(jì)其數(shù)的，計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)更是如此，所以在學(xué)校進(jìn)行的時(shí)候讓學(xué)生接觸到前沿設(shè)備是非常有必要的。很多學(xué)生,之間脫節(jié)也就導(dǎo)致了一些畢業(yè)生不能順利就業(yè)。筆者在教學(xué)過(guò)程中就鼓勵(lì)學(xué)生積極去，到一些企業(yè)去了解他們的硬件設(shè)施的操作等，在學(xué)生接觸到更新的設(shè)備的時(shí)候,他們的視野也會(huì)更加寬闊.一，知識(shí)落后的缺陷，這樣的方式主要是通過(guò)學(xué)生在進(jìn)行一定的知識(shí)學(xué)習(xí)之后進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，然后通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)一步的鍛煉能力。４結(jié)束語(yǔ)?總之,中職教育的首要目的就是為培養(yǎng)合格的具有能力和專業(yè)技能的全方位專業(yè)人才。教師應(yīng)著眼于學(xué)生未來(lái)就業(yè)工作的,培養(yǎng)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。蔣輝．有效提高計(jì)算