點(diǎn)燃心靈燈盞激發(fā)社團(tuán)成員創(chuàng)作熱情

點(diǎn)燃心靈燈盞，激發(fā)社團(tuán)成員創(chuàng)作熱情〔〕:

摘要：社團(tuán)作為培養(yǎng)學(xué)生興趣，開展學(xué)生素質(zhì)的一個團(tuán)體，可以從各個不同的側(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生特長，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生開展。豐富多彩的社團(tuán)活動既能開闊學(xué)生視野，增長學(xué)生見識，又能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，是進(jìn)步學(xué)生綜合才能的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中；社團(tuán)成員；創(chuàng)作熱情

為了進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，開展學(xué)生的興趣愛好，各個中學(xué)都成立了形式多樣的社團(tuán)，如文學(xué)社、天文社、辯論社、合唱團(tuán)等等。學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，參加不同的社團(tuán)，對于個人的成長、學(xué)習(xí)、開展來說都有積極的促進(jìn)作用。下面結(jié)合多年的教學(xué)工作經(jīng)歷，談?wù)勆鐖F(tuán)如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

一、走入現(xiàn)實(shí)生活中，觀察自己熟悉的生活環(huán)境

初中文學(xué)社團(tuán)或者說寫作社團(tuán)，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)步學(xué)生的語文學(xué)習(xí)才能。在其組織的活動中，讓學(xué)生觀察自己所熟悉的生活環(huán)境，就是社團(tuán)活動的一個很有趣的主題。既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，又可以進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能。比方，觀察我們自己的家鄉(xiāng)、學(xué)校或者所生活的小區(qū)等，可以代表性人物等方面來觀察，如愛跳舞的張奶奶、給漂泊動物送溫暖的小區(qū)保安等；也可以從環(huán)境特點(diǎn)、有特點(diǎn)的建筑等方面來觀察，如小區(qū)里的花園、菜市場等等。這一切都可以作為我們觀察的對象，成為我們寫作的豐富素材。在寫作時根據(jù)需要，選擇能突出文章主題的重點(diǎn)材料、次重點(diǎn)材料，合理安排文章構(gòu)造，精心組織語言，就能寫出一篇有質(zhì)量的作文。當(dāng)然，在寫作的時候，我們也可以參考一些范文。如課文?故土?，看看魯迅是怎么寫自己所熟悉的故土的，借鑒他文章的架構(gòu)、所運(yùn)用的描寫手法，為寫作打好根底。社團(tuán)是學(xué)生為了一樣的興趣而參與活動的組織，學(xué)生要有集體意識，在參與活動時，一定要敞開心扉，在與別人的互動與交流中獲得靈感，從而發(fā)揮真正實(shí)力，表現(xiàn)出自己的個性，寫出不一樣的作品。

二、走進(jìn)自己內(nèi)心，關(guān)注自我開展

由于我們所處的社會具有多樣性與復(fù)雜性的特點(diǎn)，學(xué)生所接觸的事物，所生活的環(huán)境會或多或少地影響學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺間形成一些不太好的習(xí)慣或缺點(diǎn)，如學(xué)習(xí)不積極、自私冷漠、脾氣暴躁、虛榮懶惰等等，對學(xué)生的身心安康開展產(chǎn)生不良的影響。這些習(xí)慣或缺點(diǎn)，不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，而且會影響學(xué)生將來的開展。所以，文學(xué)社團(tuán)作為一個組織，要關(guān)注學(xué)生的心理變化和開展，根據(jù)學(xué)生的需要開展一些活動。比方，"關(guān)注自我開展";活動，這從一定程度上能讓學(xué)生走進(jìn)自己的內(nèi)心，審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏和缺點(diǎn)，然后進(jìn)展自我反思，及時糾正錯誤、改變不良習(xí)慣，保證自己的身心安康開展。比方，有學(xué)生在這個活動過程中，在審視自己的內(nèi)心時，發(fā)現(xiàn)自己真的很懶惰，每天早上都需要爸爸媽媽叫無數(shù)次才能起床；每天寫作業(yè)也是拖三拖四，非要父母提醒無數(shù)遍才開始寫；每個周末，除了完成作業(yè)，一點(diǎn)多余的作業(yè)都不想做，等等。當(dāng)他們真正走進(jìn)自己的內(nèi)心，進(jìn)展檢討、反省后，才能從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，一步步改變自我、完善自我，促進(jìn)自我開展。教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)事例，剖析心靈，寫出真實(shí)感受，關(guān)注自我安康開展，從而促進(jìn)學(xué)生成長。

三、關(guān)注名著閱讀，用故事點(diǎn)燃學(xué)生心靈

閱讀是開闊視野、增長見識、拓展思維、激發(fā)寫作興趣、培養(yǎng)寫作才能等的主要途徑。同時，閱讀也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一種拓展，是積累語文根底知識與素材，進(jìn)步學(xué)生語言表達(dá)才能的有效方法。作為文學(xué)社團(tuán)，要充分發(fā)揮其配合語文教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展名著閱讀，豐富其內(nèi)心和思想。名著里的故事、人物，可以引發(fā)學(xué)生的感想、感悟，點(diǎn)燃他們的心靈，激發(fā)其寫作靈感。比方，?伊索寓言??魯濱孫漂流記??論人生??失樂園??雪萊詩選??紅樓夢?等等，都可以組織社團(tuán)學(xué)生有方案地閱讀。首先，在閱讀前通過書名進(jìn)展想象，猜測其中寫了什么，是怎么寫的。其次，在閱讀時對其中的好詞好句，要有意識地積累，豐富自己的素材庫。再次，閱讀完名著，要好好想想，其中什么打動了你，是故事、人物，還是描寫？然后寫一篇具有自己真實(shí)感受的讀后感。

四、放飛想象，讓學(xué)生自由寫作

社團(tuán)是培養(yǎng)學(xué)生興趣，開展學(xué)生個性的平臺，所以，社團(tuán)的活動除了有組織，有主題外，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要，給學(xué)生創(chuàng)造一些自由發(fā)揮的時機(jī)，讓學(xué)生敞開心扉，放飛想象，自由自在地進(jìn)展創(chuàng)作。比方，可以寫快樂生活，用生活中的一個事例突出中心；快樂做人，用自己為人處世、助人為樂的事例凸顯中心；快樂學(xué)習(xí)，可以寫寫自己在學(xué)習(xí)中遇到的開心事，或者是從一直保持快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)、建議快樂學(xué)習(xí)等方面入手，進(jìn)展自由寫作。當(dāng)然，學(xué)生還可以擴(kuò)大寫作空間，豐富寫作素材，發(fā)現(xiàn)寫作對象，從自己擅長的，能寫好的故事或者素材入手，自由創(chuàng)作，寫出個性，寫出真正的自我，發(fā)揮真正的作文程度。從而激發(fā)自己的寫作興趣，進(jìn)步寫作程度。

總之，社團(tuán)活動對于學(xué)生學(xué)習(xí)和開展都是一種促進(jìn)，所以，為了學(xué)生的全面開展，教師要鼓勵學(xué)生積極參與社團(tuán)活動。而作為教師，應(yīng)該多組織一些可以調(diào)動學(xué)生參與熱情，高程度的社團(tuán)活動，以進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正促進(jìn)學(xué)生的全面開展。

參考文獻(xiàn)：