雙減政策家校攜手話雙減 同心育人待花開課件(帶內(nèi)容)

小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會家校攜手話雙減--同心育人待花開雙減家長會雙減家長會SHUAGNJIANJIAZHANGHUI主講人：XXX班級：XXX小學(xué)四年級小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會家校攜手話雙減--同心1-前言-若只有學(xué)校而沒有家庭或只有家庭而沒有學(xué)校都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù) ——蘇霍姆林斯基-前言-若只有學(xué)校而沒有家庭2小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會01-班級情況介紹02-了解雙減政策03-雙減政策學(xué)校落實情況04-雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)目錄CATALOGSHUAGNJIANJIAZHANGHUISHUAGNJIANJIAZHANGHUI小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會01-班級情況介紹023小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會班級情況介紹PART-01若只有學(xué)校而沒有家庭,或只有家庭而沒有學(xué)校,都不能單獨(dú)地承擔(dān)起,塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會班級情況介紹PART-4班級情況介紹共計：50人班級學(xué)生男生：28人女生：22人班級情況介紹共計：50人班級學(xué)生男生：28人女生：22人5班級情況介紹如有問題需私下溝通，可以聯(lián)系課任老師的電話。如有特殊情況，請假也請電聯(lián)語文老師聯(lián)系方式：123xxxx8900數(shù)學(xué)老師（班主任）聯(lián)系方式：150xxxx5611英語老師聯(lián)系方式：131xxxx7890班級情況介紹如有問題需私下溝通，可以聯(lián)系課任老師的電話。如有6班級情況介紹班委成員名單班長輸入姓名插入圖片班長輸入姓名插入圖片班長輸入姓名插入圖片班長輸入姓名插入圖片班級情況介紹班委成員名單班長插入圖片班長插入圖片班長插入圖片7小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會了解雙減政策PART-02若只有學(xué)校而沒有家庭,或只有家庭而沒有學(xué)校,都不能單獨(dú)地承擔(dān)起,塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會了解雙減政策PART-8了解雙減政策近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，簡稱“雙減政策”。一、減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)二、提升學(xué)校課后服務(wù)水平三、全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為四、大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好了解雙減政策近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一9了解雙減政策一是要減少作業(yè)總量；二是要提高作業(yè)質(zhì)量；三是強(qiáng)化教師職責(zé)；四是要減輕家長負(fù)擔(dān)。一、減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)一是要解決家長上班時間無法接送的后顧之憂；二是要滿足學(xué)生個性化需求三是拓展課后服務(wù)資源；四是加大對課后服務(wù)教師和人員的激勵。二、提升學(xué)校課后服務(wù)水平了解雙減政策一是要減少作業(yè)總量；一、減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)一是10了解雙減政策一是堅持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)；二是嚴(yán)禁資本化運(yùn)作；三是建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度；四是嚴(yán)控學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開班時間；五是學(xué)科類收費(fèi)納入政府指導(dǎo)價。三、全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為一要擴(kuò)大義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源。二要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。三是降低考試壓力。四是嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課。四、大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好了解雙減政策一是堅持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)；三、全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為一11小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會雙減政策學(xué)校落實情況PART-03若只有學(xué)校而沒有家庭,或只有家庭而沒有學(xué)校,都不能單獨(dú)地承擔(dān)起,塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會雙減政策學(xué)校落實情況P12雙減政策學(xué)校落實情況認(rèn)真研究新的教學(xué)模式，精心選取教學(xué)內(nèi)容，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。例如根據(jù)學(xué)生的實際情況，把一些練習(xí)題中學(xué)生易錯點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行選取布置，達(dá)到減負(fù)不減質(zhì)的效果。革新教學(xué)模式根據(jù)學(xué)生興趣愛好開展多樣化的課后服務(wù)，包含作業(yè)輔導(dǎo)、繪畫、書法、舞蹈、音樂、體育等內(nèi)容，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，充分挖掘?qū)W生的個性潛能。開展課后服務(wù)學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時，結(jié)束時間要與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接。對仍有困難的，提供延時托管服務(wù)。5+2課后托管雙減政策學(xué)校落實情況認(rèn)真研究新的教學(xué)模式，精心選取教學(xué)內(nèi)容，13小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)PART-03若只有學(xué)校而沒有家庭,或只有家庭而沒有學(xué)校,都不能單獨(dú)地承擔(dān)起,塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會雙減后怎么調(diào)整PART14雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)雙減時代來臨，家長的角色回歸，孩子自我安排的時間更加寬裕我們該用什么樣的方法進(jìn)行行動過渡？調(diào)整心態(tài)法3+2溝通法學(xué)習(xí)“五問”親子共讀偶像照亮“小老師”上課法多元評估法戶外活動法家務(wù)分工法堅持復(fù)盤法聯(lián)絡(luò)溝通法雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)雙減時代來臨，家長的角色回歸，孩子自我15雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)任何事物都是雙刃劍，在涉及政策的諸多信息中，我們不必過于興奮，更不必焦慮孩子學(xué)習(xí)，更不能把負(fù)面情緒傳導(dǎo)到孩子身上調(diào)整心態(tài)法作為家長，我們首先要調(diào)整心態(tài)，接納政策的改變，改變思維，迎接挑戰(zhàn)。3+2溝通法愿意用心傾聽愿意換位思考愿意改變自己三個愿意注意溝通語氣方式情緒注意不搞一言堂兩個注意當(dāng)我們真正把孩子的需要放心中，就會拉近彼此距離。雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)任何事物都是雙刃劍，在涉及政策的諸多信16雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)在日常中，不妨有意識地問孩子五個問題：學(xué)習(xí)“五問”你聽清楚了嗎？01你理解了嗎？02你有沒有自己的體會？03你進(jìn)行反思總結(jié)了嗎？04這個問題如何學(xué)以致用？05以循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)孩子的深度思考，定能幫助他形成穩(wěn)定理性的思維模式。雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)在日常中，不妨有意識地問孩子五個問題：17雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)親子共讀一個熱愛閱讀的孩子，一生都能擁有精神力量的滋養(yǎng)。我們可以和孩子共讀一本書，用父母的力量影響孩子，感染孩子，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。偶像照亮給孩子樹立精神偶像，家長與孩子分享名人傳記，講述名人故事，當(dāng)孩子被正確的精神偶像所吸引，就會自主學(xué)習(xí)和模仿，喚起理想，做好孩子的人生的指引。雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)親子共讀一個熱愛閱讀的孩子，一生都能擁18雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)“小老師”上課法很多家長擔(dān)心孩子沒人輔導(dǎo)，無法解決疑難，殊不知最好的辦法就是讓孩子學(xué)會當(dāng)“小老師”。到家后，讓孩子給父母當(dāng)老師，把當(dāng)天課講解給父母聽，遇到自己講不明白，家長聽不懂的問題，可以要求孩子自己查閱資料，增進(jìn)知識儲備。雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)“小老師”上課法很多家長擔(dān)心孩子沒人輔19雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)多元評估法用多元評估維度來衡量孩子，和孩子一起分析優(yōu)勢和劣勢，找準(zhǔn)目標(biāo)，提前把握制定大方向戶外活動法經(jīng)常帶孩子到戶外走一走，與大自然親密接觸，使之心胸開闊，心情愉悅，從而培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)控的能力，使孩子的身心變得更加健康。家務(wù)分工法把家務(wù)進(jìn)行分工，讓孩子作為家庭的一員參與家庭事務(wù)，不僅能鍛煉他的勞動能力，也能讓孩子學(xué)會履行家庭義務(wù)，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)多元評估法用多元評估維度來衡量孩子，和20雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)堅持復(fù)盤法培養(yǎng)孩子吾日三省吾身的習(xí)慣，不斷自我教育。周末可以對學(xué)習(xí)進(jìn)行階段復(fù)盤，復(fù)習(xí)上周學(xué)過的內(nèi)容，預(yù)習(xí)下周開啟的內(nèi)容，用復(fù)盤來促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和生活。聯(lián)絡(luò)溝通法學(xué)習(xí)的主陣地是學(xué)校，家長要增強(qiáng)與老師的聯(lián)系，隨時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，及時做出調(diào)整，通過各種方式了解孩子的思想動態(tài)，提供及時幫助。雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)堅持復(fù)盤法培養(yǎng)孩子吾日三省吾身的習(xí)慣，21雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)“雙減”政策的出臺，減輕了學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)，將快樂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，心情舒暢了，學(xué)習(xí)效率自然就會提高，學(xué)習(xí)成績會相應(yīng)提升。所以，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，是貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的問題。雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)“雙減”政策的出臺，減輕了學(xué)生和家長的22雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)雙減是時代賦予更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，更新教育理念、打破傳統(tǒng)的教育模式、改變教學(xué)方法，把握減負(fù)的大方向。讓我們的課堂效率“高起來”，作業(yè)布置“活起來”，課后服務(wù)“亮起來”，家校配合“實起來”。讓我們心聯(lián)結(jié)，新出發(fā)，家校攜手，每一步都會走得更加踏實而深遠(yuǎn)。雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)雙減是時代賦予更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，更新教23小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會家校攜手話雙減--同心育人待花開雙減家長會雙減家長會SHUAGNJIANJIAZHANGHUI主講人：XXX班級：XXX小學(xué)四年級小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會家校攜手話雙減--同心24小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會家校攜手話雙減--同心育人待花開雙減家長會雙減家長會SHUAGNJIANJIAZHANGHUI主講人：XXX班級：XXX小學(xué)四年級小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會家校攜手話雙減--同心25-前言-若只有學(xué)校而沒有家庭或只有家庭而沒有學(xué)校都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù) ——蘇霍姆林斯基-前言-若只有學(xué)校而沒有家庭26小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會01-班級情況介紹02-了解雙減政策03-雙減政策學(xué)校落實情況04-雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)目錄CATALOGSHUAGNJIANJIAZHANGHUISHUAGNJIANJIAZHANGHUI小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會01-班級情況介紹0227小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會班級情況介紹PART-01若只有學(xué)校而沒有家庭,或只有家庭而沒有學(xué)校,都不能單獨(dú)地承擔(dān)起,塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會班級情況介紹PART-28班級情況介紹共計：50人班級學(xué)生男生：28人女生：22人班級情況介紹共計：50人班級學(xué)生男生：28人女生：22人29班級情況介紹如有問題需私下溝通，可以聯(lián)系課任老師的電話。如有特殊情況，請假也請電聯(lián)語文老師聯(lián)系方式：123xxxx8900數(shù)學(xué)老師（班主任）聯(lián)系方式：150xxxx5611英語老師聯(lián)系方式：131xxxx7890班級情況介紹如有問題需私下溝通，可以聯(lián)系課任老師的電話。如有30班級情況介紹班委成員名單班長輸入姓名插入圖片班長輸入姓名插入圖片班長輸入姓名插入圖片班長輸入姓名插入圖片班級情況介紹班委成員名單班長插入圖片班長插入圖片班長插入圖片31小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會了解雙減政策PART-02若只有學(xué)校而沒有家庭,或只有家庭而沒有學(xué)校,都不能單獨(dú)地承擔(dān)起,塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會了解雙減政策PART-32了解雙減政策近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，簡稱“雙減政策”。一、減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)二、提升學(xué)校課后服務(wù)水平三、全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為四、大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好了解雙減政策近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一33了解雙減政策一是要減少作業(yè)總量；二是要提高作業(yè)質(zhì)量；三是強(qiáng)化教師職責(zé)；四是要減輕家長負(fù)擔(dān)。一、減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)一是要解決家長上班時間無法接送的后顧之憂；二是要滿足學(xué)生個性化需求三是拓展課后服務(wù)資源；四是加大對課后服務(wù)教師和人員的激勵。二、提升學(xué)校課后服務(wù)水平了解雙減政策一是要減少作業(yè)總量；一、減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)一是34了解雙減政策一是堅持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)；二是嚴(yán)禁資本化運(yùn)作；三是建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度；四是嚴(yán)控學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開班時間；五是學(xué)科類收費(fèi)納入政府指導(dǎo)價。三、全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為一要擴(kuò)大義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源。二要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。三是降低考試壓力。四是嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課。四、大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好了解雙減政策一是堅持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)；三、全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為一35小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會雙減政策學(xué)校落實情況PART-03若只有學(xué)校而沒有家庭,或只有家庭而沒有學(xué)校,都不能單獨(dú)地承擔(dān)起,塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會雙減政策學(xué)校落實情況P36雙減政策學(xué)校落實情況認(rèn)真研究新的教學(xué)模式，精心選取教學(xué)內(nèi)容，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。例如根據(jù)學(xué)生的實際情況，把一些練習(xí)題中學(xué)生易錯點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行選取布置，達(dá)到減負(fù)不減質(zhì)的效果。革新教學(xué)模式根據(jù)學(xué)生興趣愛好開展多樣化的課后服務(wù)，包含作業(yè)輔導(dǎo)、繪畫、書法、舞蹈、音樂、體育等內(nèi)容，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，充分挖掘?qū)W生的個性潛能。開展課后服務(wù)學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時，結(jié)束時間要與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接。對仍有困難的，提供延時托管服務(wù)。5+2課后托管雙減政策學(xué)校落實情況認(rèn)真研究新的教學(xué)模式，精心選取教學(xué)內(nèi)容，37小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)PART-03若只有學(xué)校而沒有家庭,或只有家庭而沒有學(xué)校,都不能單獨(dú)地承擔(dān)起,塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)小/學(xué)/四/年/級/雙/減/家/長/會雙減后怎么調(diào)整PART38雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)雙減時代來臨，家長的角色回歸，孩子自我安排的時間更加寬裕我們該用什么樣的方法進(jìn)行行動過渡？調(diào)整心態(tài)法3+2溝通法學(xué)習(xí)“五問”親子共讀偶像照亮“小老師”上課法多元評估法戶外活動法家務(wù)分工法堅持復(fù)盤法聯(lián)絡(luò)溝通法雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)雙減時代來臨，家長的角色回歸，孩子自我39雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)任何事物都是雙刃劍，在涉及政策的諸多信息中，我們不必過于興奮，更不必焦慮孩子學(xué)習(xí)，更不能把負(fù)面情緒傳導(dǎo)到孩子身上調(diào)整心態(tài)法作為家長，我們首先要調(diào)整心態(tài)，接納政策的改變，改變思維，迎接挑戰(zhàn)。3+2溝通法愿意用心傾聽愿意換位思考愿意改變自己三個愿意注意溝通語氣方式情緒注意不搞一言堂兩個注意當(dāng)我們真正把孩子的需要放心中，就會拉近彼此距離。雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)任何事物都是雙刃劍，在涉及政策的諸多信40雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)在日常中，不妨有意識地問孩子五個問題：學(xué)習(xí)“五問”你聽清楚了嗎？01你理解了嗎？02你有沒有自己的體會？03你進(jìn)行反思總結(jié)了嗎？04這個問題如何學(xué)以致用？05以循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)孩子的深度思考，定能幫助他形成穩(wěn)定理性的思維模式。雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)在日常中，不妨有意識地問孩子五個問題：41雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)親子共讀一個熱愛閱讀的孩子，一生都能擁有精神力量的滋養(yǎng)。我們可以和孩子共讀一本書，用父母的力量影響孩子，感染孩子，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。偶像照亮給孩子樹立精神偶像，家長與孩子分享名人傳記，講述名人故事，當(dāng)孩子被正確的精神偶像所吸引，就會自主學(xué)習(xí)和模仿，喚起理想，做好孩子的人生的指引。雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)親子共讀一個熱愛閱讀的孩子，一生都能擁42雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)“小老師”上課法很多家長擔(dān)心孩子沒人輔導(dǎo)，無法解決疑難，殊不知最好的辦法就是讓孩子學(xué)會當(dāng)“小老師”。到家后，讓孩子給父母當(dāng)老師，把當(dāng)天課講解給父母聽，遇到自己講不明白，家長聽不懂的問題，可以要求孩子自己查閱資料，增進(jìn)知識儲備。雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)“小老師”上課法很多家長擔(dān)心孩子沒人輔43雙減后怎么調(diào)整學(xué)生狀態(tài)多元評估法用多元評估維度來衡量孩子，和孩子一起分析優(yōu)勢和劣勢，找準(zhǔn)目標(biāo)，提前把握制定大方向戶外活動法經(jīng)常帶孩子到戶外走一走，與大自然親密接觸，使之心胸開闊，心情愉悅，從而培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)控的能力，使孩子的