部編版教材 初中語文藤野先生優(yōu)質(zhì)課2 精美課件

藤野先生魯迅藤野先生魯迅第一課時第一課時我所了解的魯迅先生預(yù)習(xí)檢測我所了解的魯迅先生預(yù)習(xí)檢測魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。魯迅是他的筆名，作品集有《野草》《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《華蓋集》《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。魯迅先生的故鄉(xiāng)浙江紹興魯迅（1881—1936）魯迅先生的故鄉(xiāng)浙江紹興文章寫作年代及時代背景：課文寫于1926年，回憶了1902—1906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中會認識到作者思想變化的原因。文章寫作年代及時代背景：課文寫于1926年，回憶了魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補習(xí)日語。積極參加反清愛國活動，在《自題小像》詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開始文學(xué)活動，翻譯介紹外國文學(xué)作品，并寫出《文化偏至論》等一系列論文。1908年從章太炎學(xué)《說文解字》，加入光復(fù)會。1909年8月，從日本回國。魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補習(xí)日理解字詞

緋紅標(biāo)致

落第

詰責(zé)

不遜托辭

油光可鑒抑揚頓挫

深惡痛疾物以稀為貴給紅字注音：理解字詞緋紅標(biāo)致落第理解字詞

緋紅(fēihóng):鮮紅

標(biāo)致(biāozhì)落第(luòdì)

詰責(zé)(jiézé)不遜(búxuù)

托辭(tuōcí)油光可鑒(jiàn)

抑揚頓挫(yìyángdùncuò)

深惡痛疾(wù):厭惡而痛恨到極點。

物以稀為貴:物品稀少就顯得其珍貴。理解字詞緋紅(fēihóng):鮮紅

揭示目標(biāo)1、學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法；2、學(xué)習(xí)藤野先生正直、熱情、治學(xué)嚴謹?shù)母呱衅焚|(zhì)和重視中日友情、毫無民族偏見的精神；學(xué)習(xí)魯迅先生將個人的志愿與祖國的前途命運緊密的結(jié)合在一起的強烈愛國主義精神。揭示目標(biāo)1、學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來2、學(xué)習(xí)藤野先生速讀課文，思考:1.在這篇回憶性散文中,作者寫早年在日本留學(xué)時期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫的事情都發(fā)生在哪里？請找出文中表明地點轉(zhuǎn)換的語句。重點寫發(fā)生在哪里的事情？2.文章標(biāo)題是對全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認為課文是以什么為中心記敘的,敘述線索又是什么?3.課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?問題引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)速讀課文，思考:問題引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)表明地點轉(zhuǎn)換的語句：“東京也無非是這樣”;“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”;“我離開仙臺之后”.東京仙臺回國相識相處離別表明地點轉(zhuǎn)換的語句：“東京也無非是這樣”;東京仙理清文章段落結(jié)構(gòu)：第一部分：第二部分：第三部分:在東京在仙臺相識相處離別在北京，懷念(1---3)(4---35)(36---38)理清文章段落結(jié)構(gòu)：第一部分：第二部分：第三部分:在東京在仙

圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。敘事線索：作者與藤野先生的交往（相識—相處—離別—懷念）選材：圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。敘課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?A.在東京清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的惡濁、庸俗的生活;B.赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象;C.受到仙臺醫(yī)專的職員的優(yōu)待;D.日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件;E.棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變.課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?A.在東京清國留學(xué)生在東京所見所聞——清國留學(xué)生的丑態(tài)修辭：夸張、比喻、反語

所感——

厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無術(shù)思想腐朽愛國在東京所見所聞——清國留學(xué)生的丑態(tài)修辭：夸張、比喻、反語去仙臺去仙臺日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地愛國去仙臺去仙臺日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地愛作業(yè)布置：百分相關(guān)內(nèi)容作業(yè)布置：百分相關(guān)內(nèi)容第二課時第二課時理清文章段落結(jié)構(gòu)：第一部分：第二部分：第三部分:在東京在仙臺相識相處離別在北京，懷念(1---3)(4---35)(36---38)理清文章段落結(jié)構(gòu)：第一部分：第二部分：第三部分:在東京在仙

雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照，但面對日本人民善良的心地和友好的情誼，作者推斷為“物以希為貴”，感到受到的不是尊重，而是一種辛酸，一種弱國國民難于承受的內(nèi)心的辛酸，這里反映出他極強的民族自尊心。在仙臺愛國雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照，但面對日本人民善良的心地課文如何描寫初見藤野先生的形象？目睹印象——耳聞親見——治學(xué)嚴謹生活儉樸學(xué)者形象藤野嚴九郎外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡

舉止——挾著一疊大大小小的書聲調(diào)——緩慢而很有頓挫白描課文如何描寫初見藤野先生的形象？目睹印象——耳聞親見——治學(xué)(1)人物身份(2)特點鮮明的肖像(3)治學(xué)角度(4)對待學(xué)生的角度仙臺醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教授“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”認真負責(zé)治學(xué)嚴謹熱情誠懇循循善誘(1)人物身份(4)對待學(xué)生的角度仙臺醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教授“黑瘦文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?添改講義正直熱忱、工作認真負責(zé)、一絲不茍糾正解剖圖嚴格要求、循循善誘、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實習(xí)真誠關(guān)懷、正直無私、熱情了解裹腳認真求實的精神嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度正直熱誠沒有民族偏見治學(xué)嚴謹文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先分析藤野先生的人物形象

以“藤野先生是一個______的人”的形式組織語句,選擇角度概括人物形象.請各位同學(xué)積極思考.分析藤野先生的人物形象以“藤野先生是一個____“我”對藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡要回答.“我”對藤野先生的感情:首先是感激、懷念,體現(xiàn)在:①裝訂收藏講義②懸掛先生的照片③多寫文章把懷念之情化為斗爭和力量.然后是因“狀況無聊”對沒有寄信和照片的愧疚之情.“我”對藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡要回答.“我布置作業(yè)學(xué)習(xí)本文抓住主要特征和事跡來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)的寫作方法，寫一篇短文。（要求：選自己熟悉的人來寫，寫前要認真思考300字左右）。布置作業(yè)學(xué)習(xí)本文抓住主要特征和事跡來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)的寫作第三課時第三課時匿名信事件

看電影事件在仙臺匿名信事件看電影事件在仙臺棄醫(yī)從文的原因匿名信事件——個人與祖國的尊嚴受到侵犯看電影事件——思想受極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷愛國棄醫(yī)從文的原因匿名信事件——個人與祖國的尊嚴受到侵犯看電影事

棄醫(yī)從文的原因

因為醫(yī)術(shù)只能醫(yī)治愚昧國民的體質(zhì)，而文學(xué)可以洗滌人們的心靈，在當(dāng)時的社會下，即使體質(zhì)再健壯。沒有愛的心也是徒勞的，所以魯迅要以筆為刀刺向那些反動者。

棄醫(yī)從文的原因

因為醫(yī)術(shù)只能醫(yī)治愚昧國民的體質(zhì)，魯迅為什么要離開東京？作者是怎樣抓住主要特征來描寫清國留學(xué)生的形象？比喻和反語修辭手法的作用是什么？作者對東京“清國留學(xué)生”不是去逛上野公園，就是在會館里學(xué)跳舞這種空虛、無聊的生活的感到憎惡、失望和不滿。這兒不是探求救國救民之道的作者的棲身之所，因此決心離開這個烏煙瘴氣的環(huán)境，而“到別的地方去看看”。這也就是作者要離開東京去仙臺的原因魯迅為什么要離開東京？作者是怎樣抓住主要特用兩個貼切的比喻，

1.“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的發(fā)髻”，加上“油光可鑒”，生動形象地描繪與諷刺了清國留學(xué)生的奇特打扮。

2.“還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了?！薄皩嵲凇笔恰暗拇_”的意思，“標(biāo)致”是“漂亮”的意思，用“實在”修飾“標(biāo)致”，說思想腐朽的清國留學(xué)生“的確漂亮”，這是反語，強有力地諷刺了這些頑固維護清王朝統(tǒng)治的“遺少”，強烈表達了作者對他們的極端憎惡、失望和不滿的感情。用兩個貼切的比喻，討論魯迅棄醫(yī)從文的思想含義1、魯迅為什么要學(xué)醫(yī)？是什么原因使魯迅決心棄醫(yī)從文？“匿名信”和“看電影”這兩件事深深地刺激了魯迅。匿名信事件使作者深感弱國弱民倍受岐視的悲哀，激發(fā)了作者強烈的民族自尊心和為拯救民族、富國強民的愿望。“看電影事件”使作者深感醫(yī)學(xué)只能解救病人肉體上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要醫(yī)治中國民眾的愚昧、麻木人的精神，喚醒民眾的覺悟。討論魯迅棄醫(yī)從文的思想含義“匿名信”和“看電影”這2、這表現(xiàn)了魯迅什么樣的思想感情？表現(xiàn)了他什么樣的精神？

魯迅的將個人的志愿與祖國的前途命運緊密的結(jié)合在一起的精神，這是強烈的愛國主義精神的充分體現(xiàn)。2、這表現(xiàn)了魯迅什么樣的思想感情？表現(xiàn)了他什么樣的精神？在東京所見所聞----憎惡至極

日暮里、水戶-----敬仰憂國匿名信事件----憤慨心酸看電影事件----悲憤震動棄醫(yī)從文----憂國憂民暗線感情線索愛國在東京所見所聞----日暮里、水戶-----敬仰憂國匿名信雙線結(jié)構(gòu)：明線：作者與藤野先生的交往暗線：作者的思想感情的變化（作者的愛國情感—棄醫(yī)從文）雙線結(jié)構(gòu)：明線：作者與藤野先生的交往暗線：作者的思想感情的變兩條線索四個典型事例一次思想的轉(zhuǎn)變兩種真摯的感情學(xué)會整理課堂小結(jié)兩條線索四個典型事例一次思想的轉(zhuǎn)變兩種真摯的感情學(xué)會整理課堂課堂練習(xí)：研讀精彩語段,體味富有感情色彩的語言.1.精讀1—2段,思考:(1)“東京也無非是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒?與“到別的地方去看看,如何呢?”“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”呼應(yīng)以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫了清國留學(xué)生惡濁庸俗的生活.流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒.反襯一個愛國志士憂國憂民的悲憤.八級語文藤野先生八級語文藤野先生課堂練習(xí)：研讀精彩語段,體味富有感情色彩的語言.1.精讀1—(2)“實在標(biāo)致極了”改為“實在丑極了”可以嗎?句中“標(biāo)致”是反語,用以諷刺.“實在”表示“的確”的意思,用“實在”加強“標(biāo)致”,增強反語的諷刺力量,更強烈表達作者對清國留學(xué)生的鄙視和反感.而改動后語意直露,缺乏了諷刺意味.八級語文藤野先生八級語文藤野先生(2)“實在標(biāo)致極了”改為“實在丑極了”可以嗎?句中“標(biāo)致”齊讀第38段,思考:“良心發(fā)現(xiàn)”指“增加勇氣”指“正人君子”指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動.作者長期遭受反動勢力的迫害,一想到藤野先生對自己乃至中國的希望,便增加了勇氣.帝國主義、封建勢力、反動政府的御用文人.八級語文藤野先生八級語文藤野先生齊讀第38段,思考:作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動.這句話有什么意思?這樣一來的結(jié)尾有何作用?

這句話的意思是作者決心以筆做刀槍,與反動勢力斗爭到底,為中國的光明繼續(xù)奮斗.這一結(jié)尾把對藤野先生的深切懷念之情與愛國主義精神統(tǒng)一起來,把對往事的回憶與現(xiàn)實政治斗爭結(jié)合起來,從而深化了主題,使文章更具現(xiàn)實意義.八級語文藤野先生八級語文藤野先生這句話有什么意思?這樣一來的結(jié)尾有何作用?這句對于課文主旨的理解,下面的說法,你更傾向于哪一種?(1)標(biāo)題是“藤野先生”,課文主要贊揚藤野先生的高貴品格.(2)課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想,主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情.(3)課文寫作者人生道路上的一段往事,因此既寫了藤野先生,又寫了自己的思想歷程.正確答案應(yīng)選(1)八級語文藤野先生八級語文藤野先生對于課文主旨的理解,下面的說法,你更傾向于哪一種?(1)標(biāo)題同樣是寫老師的回憶錄,試比較本文和《從百草園到三味書屋》兩文蘊含的作者的思想感情有何不同?

作者對三味書屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”;而《藤野先生》則表現(xiàn)了作者對毫無民族偏見,熱心誠懇地關(guān)心,幫助“我”的藤野先生真誠的感激和深切的懷念.八級語文藤野先生八級語文藤野先生同樣是寫老師的回憶錄,試比較本文和《從百草園到三味書屋》兩文再見!八級語文藤野先生八級語文藤野先生再見!八級語文藤野先生八級語文藤野先生1.每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。2.好玩是孩子的天性，三味書屋后面的小園，雖遠不如百草園那樣多彩有趣，卻也是孩子們開心的好去處，在這里，孩子們同樣玩得有滋有味3.白描原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法4.用幾個凝練的動詞形象逼真地寫出了父親攀爬月臺時的努力，沒有過多形容、修飾的語言，只是白描，只是寫實，乍讀很平淡，細細品味，卻情真意濃。5.上述情境體現(xiàn)了觀眾在體育賽事中文明有禮的行為，也體現(xiàn)了我國良好的國家形象。

6.這種文明有禮的行為有助于人們友好交往，增進人們的團結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。7.一貫遵循聯(lián)合國憲章的宗旨和原則,支持按聯(lián)合國憲章精神所進行的各項工作，積極參加聯(lián)合國及其專門機構(gòu)有利于世界和平與發(fā)展的活動。8.中國在世界裁減軍隊，保護環(huán)境，保障人權(quán)和解決地區(qū)沖突等一系列全球問題上發(fā)揮著重要作用，對世界和平與發(fā)展作出了重要貢獻。9.聯(lián)系具有客觀性，即是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。但人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的具體聯(lián)系。10.是為人民服務(wù)宗旨和對人民負責(zé)原則的要求。堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度，堅持求真務(wù)實的工作作風(fēng)，堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法.11在現(xiàn)代政治生活中，要實現(xiàn)“讓市場主體和人民群眾有真真切切的感受”，必須要完善決策機制，促進政府科學(xué)決策民主決策，同時加強對權(quán)力的制約，完善法律法規(guī)約束行政權(quán)力，一定要把每一筆錢都用在刀刃上緊要處。感謝聆聽，歡迎指導(dǎo)！1.每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以栽植世藤野先生魯迅藤野先生魯迅第一課時第一課時我所了解的魯迅先生預(yù)習(xí)檢測我所了解的魯迅先生預(yù)習(xí)檢測魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。魯迅是他的筆名，作品集有《野草》《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《華蓋集》《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。魯迅先生的故鄉(xiāng)浙江紹興魯迅（1881—1936）魯迅先生的故鄉(xiāng)浙江紹興文章寫作年代及時代背景：課文寫于1926年，回憶了1902—1906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中會認識到作者思想變化的原因。文章寫作年代及時代背景：課文寫于1926年，回憶了魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補習(xí)日語。積極參加反清愛國活動，在《自題小像》詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開始文學(xué)活動，翻譯介紹外國文學(xué)作品，并寫出《文化偏至論》等一系列論文。1908年從章太炎學(xué)《說文解字》，加入光復(fù)會。1909年8月，從日本回國。魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補習(xí)日理解字詞

緋紅標(biāo)致

落第

詰責(zé)

不遜托辭

油光可鑒抑揚頓挫

深惡痛疾物以稀為貴給紅字注音：理解字詞緋紅標(biāo)致落第理解字詞

緋紅(fēihóng):鮮紅

標(biāo)致(biāozhì)落第(luòdì)

詰責(zé)(jiézé)不遜(búxuù)

托辭(tuōcí)油光可鑒(jiàn)

抑揚頓挫(yìyángdùncuò)

深惡痛疾(wù):厭惡而痛恨到極點。

物以稀為貴:物品稀少就顯得其珍貴。理解字詞緋紅(fēihóng):鮮紅

揭示目標(biāo)1、學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法；2、學(xué)習(xí)藤野先生正直、熱情、治學(xué)嚴謹?shù)母呱衅焚|(zhì)和重視中日友情、毫無民族偏見的精神；學(xué)習(xí)魯迅先生將個人的志愿與祖國的前途命運緊密的結(jié)合在一起的強烈愛國主義精神。揭示目標(biāo)1、學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來2、學(xué)習(xí)藤野先生速讀課文，思考:1.在這篇回憶性散文中,作者寫早年在日本留學(xué)時期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫的事情都發(fā)生在哪里？請找出文中表明地點轉(zhuǎn)換的語句。重點寫發(fā)生在哪里的事情？2.文章標(biāo)題是對全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認為課文是以什么為中心記敘的,敘述線索又是什么?3.課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?問題引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)速讀課文，思考:問題引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)表明地點轉(zhuǎn)換的語句：“東京也無非是這樣”;“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”;“我離開仙臺之后”.東京仙臺回國相識相處離別表明地點轉(zhuǎn)換的語句：“東京也無非是這樣”;東京仙理清文章段落結(jié)構(gòu)：第一部分：第二部分：第三部分:在東京在仙臺相識相處離別在北京，懷念(1---3)(4---35)(36---38)理清文章段落結(jié)構(gòu)：第一部分：第二部分：第三部分:在東京在仙

圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。敘事線索：作者與藤野先生的交往（相識—相處—離別—懷念）選材：圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。敘課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?A.在東京清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的惡濁、庸俗的生活;B.赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象;C.受到仙臺醫(yī)專的職員的優(yōu)待;D.日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件;E.棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變.課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?A.在東京清國留學(xué)生在東京所見所聞——清國留學(xué)生的丑態(tài)修辭：夸張、比喻、反語

所感——

厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無術(shù)思想腐朽愛國在東京所見所聞——清國留學(xué)生的丑態(tài)修辭：夸張、比喻、反語去仙臺去仙臺日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地愛國去仙臺去仙臺日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地愛作業(yè)布置：百分相關(guān)內(nèi)容作業(yè)布置：百分相關(guān)內(nèi)容第二課時第二課時理清文章段落結(jié)構(gòu)：第一部分：第二部分：第三部分:在東京在仙臺相識相處離別在北京，懷念(1---3)(4---35)(36---38)理清文章段落結(jié)構(gòu)：第一部分：第二部分：第三部分:在東京在仙

雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照，但面對日本人民善良的心地和友好的情誼，作者推斷為“物以希為貴”，感到受到的不是尊重，而是一種辛酸，一種弱國國民難于承受的內(nèi)心的辛酸，這里反映出他極強的民族自尊心。在仙臺愛國雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照，但面對日本人民善良的心地課文如何描寫初見藤野先生的形象？目睹印象——耳聞親見——治學(xué)嚴謹生活儉樸學(xué)者形象藤野嚴九郎外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡

舉止——挾著一疊大大小小的書聲調(diào)——緩慢而很有頓挫白描課文如何描寫初見藤野先生的形象？目睹印象——耳聞親見——治學(xué)(1)人物身份(2)特點鮮明的肖像(3)治學(xué)角度(4)對待學(xué)生的角度仙臺醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教授“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”認真負責(zé)治學(xué)嚴謹熱情誠懇循循善誘(1)人物身份(4)對待學(xué)生的角度仙臺醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教授“黑瘦文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?添改講義正直熱忱、工作認真負責(zé)、一絲不茍糾正解剖圖嚴格要求、循循善誘、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實習(xí)真誠關(guān)懷、正直無私、熱情了解裹腳認真求實的精神嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度正直熱誠沒有民族偏見治學(xué)嚴謹文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先分析藤野先生的人物形象

以“藤野先生是一個______的人”的形式組織語句,選擇角度概括人物形象.請各位同學(xué)積極思考.分析藤野先生的人物形象以“藤野先生是一個____“我”對藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡要回答.“我”對藤野先生的感情:首先是感激、懷念,體現(xiàn)在:①裝訂收藏講義②懸掛先生的照片③多寫文章把懷念之情化為斗爭和力量.然后是因“狀況無聊”對沒有寄信和照片的愧疚之情.“我”對藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡要回答.“我布置作業(yè)學(xué)習(xí)本文抓住主要特征和事跡來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)的寫作方法，寫一篇短文。（要求：選自己熟悉的人來寫，寫前要認真思考300字左右）。布置作業(yè)學(xué)習(xí)本文抓住主要特征和事跡來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)的寫作第三課時第三課時匿名信事件

看電影事件在仙臺匿名信事件看電影事件在仙臺棄醫(yī)從文的原因匿名信事件——個人與祖國的尊嚴受到侵犯看電影事件——思想受極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷愛國棄醫(yī)從文的原因匿名信事件——個人與祖國的尊嚴受到侵犯看電影事

棄醫(yī)從文的原因

因為醫(yī)術(shù)只能醫(yī)治愚昧國民的體質(zhì)，而文學(xué)可以洗滌人們的心靈，在當(dāng)時的社會下，即使體質(zhì)再健壯。沒有愛的心也是徒勞的，所以魯迅要以筆為刀刺向那些反動者。

棄醫(yī)從文的原因

因為醫(yī)術(shù)只能醫(yī)治愚昧國民的體質(zhì)，魯迅為什么要離開東京？作者是怎樣抓住主要特征來描寫清國留學(xué)生的形象？比喻和反語修辭手法的作用是什么？作者對東京“清國留學(xué)生”不是去逛上野公園，就是在會館里學(xué)跳舞這種空虛、無聊的生活的感到憎惡、失望和不滿。這兒不是探求救國救民之道的作者的棲身之所，因此決心離開這個烏煙瘴氣的環(huán)境，而“到別的地方去看看”。這也就是作者要離開東京去仙臺的原因魯迅為什么要離開東京？作者是怎樣抓住主要特用兩個貼切的比喻，

1.“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的發(fā)髻”，加上“油光可鑒”，生動形象地描繪與諷刺了清國留學(xué)生的奇特打扮。

2.“還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。”“實在”是“的確”的意思，“標(biāo)致”是“漂亮”的意思，用“實在”修飾“標(biāo)致”，說思想腐朽的清國留學(xué)生“的確漂亮”，這是反語，強有力地諷刺了這些頑固維護清王朝統(tǒng)治的“遺少”，強烈表達了作者對他們的極端憎惡、失望和不滿的感情。用兩個貼切的比喻，討論魯迅棄醫(yī)從文的思想含義1、魯迅為什么要學(xué)醫(yī)？是什么原因使魯迅決心棄醫(yī)從文？“匿名信”和“看電影”這兩件事深深地刺激了魯迅。匿名信事件使作者深感弱國弱民倍受岐視的悲哀，激發(fā)了作者強烈的民族自尊心和為拯救民族、富國強民的愿望?！翱措娪笆录笔棺髡呱罡嗅t(yī)學(xué)只能解救病人肉體上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要醫(yī)治中國民眾的愚昧、麻木人的精神，喚醒民眾的覺悟。討論魯迅棄醫(yī)從文的思想含義“匿名信”和“看電影”這2、這表現(xiàn)了魯迅什么樣的思想感情？表現(xiàn)了他什么樣的精神？

魯迅的將個人的志愿與祖國的前途命運緊密的結(jié)合在一起的精神，這是強烈的愛國主義精神的充分體現(xiàn)。2、這表現(xiàn)了魯迅什么樣的思想感情？表現(xiàn)了他什么樣的精神？在東京所見所聞----憎惡至極

日暮里、水戶-----敬仰憂國匿名信事件----憤慨心酸看電影事件----悲憤震動棄醫(yī)從文----憂國憂民暗線感情線索愛國在東京所見所聞----日暮里、水戶-----敬仰憂國匿名信雙線結(jié)構(gòu)：明線：作者與藤野先生的交往暗線：作者的思想感情的變化（作者的愛國情感—棄醫(yī)從文）雙線結(jié)構(gòu)：明線：作者與藤野先生的交往暗線：作者的思想感情的變兩條線索四個典型事例一次思想的轉(zhuǎn)變兩種真摯的感情學(xué)會整理課堂小結(jié)兩條線索四個典型事例一次思想的轉(zhuǎn)變兩種真摯的感情學(xué)會整理課堂課堂練習(xí)：研讀精彩語段,體味富有感情色彩的語言.1.精讀1—2段,思考:(1)“東京也無非是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒?與“到別的地方去看看,如何呢?”“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”呼應(yīng)以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫了清國留學(xué)生惡濁庸俗的生活.流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒.反襯一個愛國志士憂國憂民的悲憤.八級語文藤野先生八級語文藤野先生課堂練習(xí)：研讀精彩語段,體味富有感情色彩的語言.1.精讀1—(2)“實在標(biāo)致極了”改為“實在丑極了”可以嗎?句中“標(biāo)致”是反語,用以諷刺.“實在”表示“的確”的意思,用“實在”加強“標(biāo)致”,增強反語的諷刺力量,更強烈表達作者對清國留學(xué)生的鄙視和反感.而改動后語意直露,缺乏了諷刺意味.八級語文藤野先生八級語文藤野先生(2)“實在標(biāo)致極了”改為“實在丑極了”可以嗎?句中“標(biāo)致”齊讀第38段,思考:“良心發(fā)現(xiàn)”指“增加勇氣”指“正人君子”指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動.作者長期遭受反動勢力的迫害,一想到藤野先生對自己乃至中國的希望,便增加了勇氣.帝國主義、封建勢力、反動政府的御用文人.八級語文藤野先生八級語文藤野先生齊讀第38段,思考:作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動.這句話有什么意思?這樣一來的結(jié)尾有何作用?

這句話的意思是作者決心以筆做刀槍,與反動勢力斗爭到底,為中國的光明繼續(xù)奮斗.這一結(jié)尾把對藤野先生的深切懷念之情與愛國主義精神統(tǒng)一起來,把對往事的回憶與現(xiàn)實政治斗爭結(jié)合起來,從而深化了主題,使文章更具現(xiàn)實意義.八級語