人美版美術五上美術中的比例知識說課稿

9美術中比例知識》說課稿尊敬的各位評委、老師，大家好。今天我說課的內容是：義務教育課程標準實驗教科書，人教版美術第九冊第四課《美術中的比例知識》下面我將從說教材、說教法學法、說教學過程三個部分向各位評委、老師說課。一、說教材(在這個環(huán)節(jié)我分3部分向大家說課。)教材分析：《美術中的比例知識》是人美版教材(第九冊)第四課，屬于“造型?表現(xiàn)”領域的教學內容。注重培養(yǎng)學生的造型、表現(xiàn)和實踐能力，并且加強了欣賞的分量。讓學生從《溪山行旅圖》、《維魯維斯的人》、建筑巴黎圣母院等藝術作品中分析、認識比例這一知識概念，從過去的感性了解，升華為理性的認知，學習巧妙地運用比例，使學生用簡單的美術常識，感受到美術作品中的奧妙，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，熱愛美好的生活。明確比例是造型藝術中重要的形式美法則之一，并能應用到設計中。教學目標：?認知目標：通過本課學習，學生初步認識、了解比例知識，知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。?能力目標：能運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法。?情感目標：讓學生學會思考，學會用心體驗比例的情感，了解比例隨處可見，接觸黃金分割比，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣，從而對制作花瓶充滿信心。教學重難點：重點：認識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，或運用比例知識分析、欣賞物品。讓學生在相互交流中互相啟發(fā)，互助互愛，提高感受美、表達美的能力。難點：運用比例知識分析作品，倉M乍具有比例美感的花瓶二、說教法、學法本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。說教法為了創(chuàng)設輕松、幽默、充滿智慧的課堂，使課真正走進孩子們的情感世界，教師有意識地進行情境教學法、引導發(fā)現(xiàn)法，并利用多媒體課件演示等。說學法：在教學過程中，學生是主體，是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)作者。學生主要運用了感受體驗法、對比觀察法進行了學習，激發(fā)興趣的同時培養(yǎng)能力。學情分析：進入五年級的學生大多十一、二歲，對簡單的美術知識已有一定的積累，多數(shù)學生能通過觀察美術作品直觀地感受到作品中的美感，適時地補充一些比例知識，會使他們感受到美術作品中的奧妙，必然能夠迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，使創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，同時享受創(chuàng)作過程中的快樂。三、教學過程本節(jié)課我設計了以下六個教學環(huán)節(jié)：（一）欣賞圖片、激趣導入；（二）多元賞析、講授新課；（三）共同參與、深入探究；（四）學生創(chuàng)作、教師輔導；（五）作品展示、多元評析；（六）板書設計。（一）欣賞圖片、激趣導入。教師出示一張現(xiàn)代畫家石魯?shù)闹袊嫛掇D戰(zhàn)陜北》讓學生從視覺上體會比例給我們的不同感受。師：同學們！誰能用詞語描述一下你看到了什么和你感受的是什么？（通過對比欣賞使學生感悟，引出比例可以給人不同的感受。師：我們這個世界的事物都是按照一定的比例而組成的，怎樣才能學會欣賞不同的美術作品的比例美呢？今天我們就來學習《美術中的比例知識》【這部分根據(jù)學科特點及學生的認知能力而設計的進入情境，明確任務;觀察發(fā)現(xiàn)探究新知；自主設計，創(chuàng)新應用；欣賞交流，評價建議。（二）多元賞析、講授新課。（在這個環(huán)節(jié)主要欣賞3個不同類型的藝術作品）（1）展示范寬的中國畫《溪山行旅圖》，引導學生從局部到整體進行欣賞，尋找畫中的比例知識。引出問題：“畫家為什么把人畫得那么小呢？"通過對比，學生明確:畫家成功的運用了人、樹、山之間的比例關系表現(xiàn)我國陜西一帶的風光。山在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀，商人趕著驢，顯得很小突出了大山的高聳氣勢?？偨Y出畫山水畫的比例法則丈山、尺樹、寸馬、豆人。(2)欣賞達?芬奇的《維魯維斯的人》，引出問題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”了解人體比例關系。全圖學生很難發(fā)現(xiàn)人體的比例關系。為了突破難點，教師借助軟件將其分解為兩幅圖，結合動畫效果的演示，學生明確：比例關系1:身高等于兩手尖之間的長度。比例關系2：當人把手腳張開，作仰臥姿勢，以他的肚臍為中心用圓規(guī)畫出一個圓，那么他的手指和腳趾就會在這個圓上。3）賞析建筑《巴黎圣母院》。術當中。巴黎圣母院是一座典型的哥特式教堂。是黃金比例的建筑典范。正面風格獨特，結構嚴謹，通過寬和高的比，得出近似值1:。舉例生活中的書本、國旗等都是運用了黃金分割比的近似值2：3的比例關系，黃金分割比是在人們長期的實踐中發(fā)現(xiàn)的，看起來是最美、最合理的。這個比被廣泛地運用在生活中和藝本環(huán)節(jié)通過對對國內外美術作品的欣賞，充分的理解和感受比例知識在美術作品中的應用，突破本課的難點。（三）共同參與、深入探究。（本這個環(huán)節(jié)分2部分，訓練有梯度，循序漸進。1?學生分小組合作學習，根據(jù)自己的喜好，自取書本、文具盒等用尺子量出寬與長，并算出比值，教師巡視指導。（A4紙1：0.7,語文書1：0.7……）剛才我們測量的比率都接近1：0.618,這就是黃金分割比值.在欣賞、討論過程中，不同學生對藝術作品比例的感受不同，這源于學生的性格、基礎、生活環(huán)境等諸方面因素，同時也反映出藝術的多元性?！就ㄟ^學習，學生認識到美術與科學的聯(lián)系。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。2、下面我們來欣賞優(yōu)美的陶瓶?？纯催@幾個瓶子給你什么感受？同學回答。通過學生共同參與，對比例產生濃厚的興趣，從而對下面的制作充滿信心。【讓學生了解到比例關系隨處可見，從而引發(fā)他們思考比例的含義。培養(yǎng)學生熱愛生活，在學習比例知識的過程中獲得樂趣?！浚ㄋ模W生創(chuàng)作、教師輔導。作業(yè)：設計一個美觀的花瓶，造型優(yōu)美，比例合理、花紋流暢、有藝術性。要求：1.提倡用廢舊材料制作；2.小組合作創(chuàng)作一件與黃金比值接近比例的藝術作品。通過欣賞國內外優(yōu)秀的藝術品，學生定會有創(chuàng)作的欲望，讓學生用自己喜歡的高寬比例，用各種表現(xiàn)手法來設計件自己喜歡的花瓶。學生將本課學到的知識靈活應用于實踐中，在用各種表現(xiàn)手法來設計實踐中感受比例在生活中的重要性。（五）作品展示、多元評析。在生活中運用黃金比不是一個精確制，我們找到的這些比值也都是徘徊在黃金比的左右。我們的世界絢麗多彩，生活中還有很多不同的美，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術魅力。這些精美的藝術品都蘊含其中，再加上瓶體上精致花紋的設計，給人以美的享受?！敬谁h(huán)節(jié)師生沉浸在用不同比例關系、不同表現(xiàn)形式設計出的漂亮花瓶作品中，大家欣賞著自己的設計作品倍感驕傲和自豪，欣賞后大家互相提改進意見，相互評價，讓學生再一次感受比例給我們生活帶來的享受。（六）板書設計。美術中比例知識黃金分割比例：1:近似值：2:33:55:8???總之，本節(jié)課抓住了學生的心理與生理特點，注重