閱讀理解：環(huán)境描寫的作用課件

主講人：廖俊澍郴州市五中閱讀理解——

環(huán)境描寫的作用1A主講人：廖俊澍郴州市五中閱讀理解——1A茅盾曾說：“社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想和行動(dòng)?！?/p>

2A茅盾曾說：“社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野、花草樹木等。自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。社會(huì)環(huán)境環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。3A自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森常見題型1.文中劃線句子采用了什么描寫方法？又怎樣的作用？2.文中的景物描寫襯托出人物怎樣的心情？3.文章中第XX段/劃線句子的環(huán)境描寫有怎樣的作用？4.劃線句子的環(huán)境描寫有什么寫作意圖？5.賞析文中劃線處的的景物描寫。6.請(qǐng)結(jié)合全文分析，貫穿整篇文章的環(huán)境描寫有何作用？4A常見題型1.文中劃線句子采用了什么描寫方法？又怎樣的作用？4環(huán)境描寫的作用渲染氣氛心情暗示人物性格推動(dòng)情節(jié)發(fā)展交代背景（時(shí)間、地點(diǎn)）深化作品主題5A環(huán)境描寫渲染氣氛心情暗示人物性格推動(dòng)情節(jié)發(fā)展交代背景深化作品分析環(huán)境描寫的作用1、交代故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)；2、交代了人物活動(dòng)的時(shí)代背景；3、渲染了……氛圍等。1、烘托人物的心情；2、表現(xiàn)人物身份、地位、性格、形象等；3、暗示人物命運(yùn)等。1、推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展；2、為下文……內(nèi)容作鋪墊。第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系第三步：分析環(huán)境描寫與情節(jié)的關(guān)系小結(jié)揭示文章中心、主題；深化文章主旨。第四步：結(jié)合文章的主題綜合分析開頭中間中間結(jié)尾6A分析環(huán)境描寫的作用1、交代故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)；1、烘托人物的解答對(duì)策1、找出環(huán)境描寫的句子，在文中勾畫出來；2、回顧環(huán)境描寫的作用；3、結(jié)合作品的主題，判斷有何作用？有則寫，無就不要生搬硬套。4、分點(diǎn)作答，不遺漏要點(diǎn)。7A解答對(duì)策1、找出環(huán)境描寫的句子，在文中勾畫出來；7A古詩詞里的環(huán)境描寫一、閱讀《錢塘湖春行》完成下列試題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。下列對(duì)詩歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）A首聯(lián)寫詩人行經(jīng)孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。B頷聯(lián)從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪出來。C頸聯(lián)下花草，爛漫春花次第開放，如茵綠草剛沒馬蹄，渲染了春天的生機(jī)勃勃。D尾聯(lián)“行不足”是因?yàn)橛稳颂o法行走，但綠楊映襯著白堤的美令人陶醉，表達(dá)了喜悅的心情。D8A古詩詞里的環(huán)境描寫一、閱讀《錢塘湖春行》完成下列試題。錢塘湖二、閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》完成下列試題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。1.詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句中寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？【答案】作者描寫了楊花落盡和子規(guī)啼鳴的景色，渲染了一種悲涼、凄清的氣氛。9A二、閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》完成下列試題。聞王昌齡左2.下列對(duì)詩歌賞析不正確的一項(xiàng)是（）A從形式上看這是一首七言絕句，從內(nèi)容上看是一首借景抒情的詩。B首句是寫李白“聞王昌齡左遷”時(shí)的早春景象。C次句對(duì)王昌齡“左遷”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描寫，內(nèi)心凄楚兼環(huán)境蕭條，更顯出李白對(duì)詩友遠(yuǎn)謫的關(guān)切和同情。D三、四句寄情于景，對(duì)詩友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。B10A2.下列對(duì)詩歌賞析不正確的一項(xiàng)是（）B10A三、閱讀《秋詞》完成下列試題。秋詞劉禹錫自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。1.本詩劉禹錫用“一鶴排云”表現(xiàn)了怎樣的景象，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】在秋日晴空中，一鶴凌空而去，沖破了秋天的肅殺。表達(dá)的是豪放熱情，（昂揚(yáng)的斗志）樂觀向上的情懷。11A三、閱讀《秋詞》完成下列試題。秋詞1.本詩劉禹錫用“一鶴排云片段練習(xí)：①萬芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過了一會(huì)，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西哪！”她把羚羊遞到我的手上：“好好拿著，別難受，看我待會(huì)兒揍她！”②我把小刀遞到她的手上說：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我?！碑?dāng)我抬起頭的時(shí)候，萬芳已經(jīng)不見了，我知道她不會(huì)再跟我好了。。。③我一個(gè)人慢慢走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音也沒有。——《羚羊木雕》思考：從環(huán)境描寫的角度，分析畫線句的表達(dá)效果。表面寫環(huán)境，月亮掛在天上，其實(shí)是用來烘托人物心情的，“我”剛剛從朋友那里要回已經(jīng)送給朋友的羚羊木雕，深深傷害了朋友，幾乎和朋友絕交了，所以內(nèi)心很難過?！敬鸢浮看颂幍沫h(huán)境描寫，交代了時(shí)間，夜晚，描寫月光的清冷，小路的靜寂寫出了當(dāng)時(shí)的氣溫很低，烘托了“我”因?qū)ε笥逊椿诙鴰淼谋瘋纯嗟男那椤?2A片段練習(xí)：①萬芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過了一會(huì)，她拿著那只羚片段練習(xí)：①我從懸崖邊向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗?，更險(xiǎn)。我聽見有人啜泣，證納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是自己。②時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。③暮色茫茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這是樹林里有一道手電光照進(jìn)來。我聽見了杰利和我父親的聲音！父親的手電照著我?！跋聛戆?，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！雹堋拔也幌氯?！”我哭著說，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”——《走一步，再走一步》思考：從環(huán)境描寫的角度，分析畫線句的表達(dá)效果?！敬鸢浮看颂幍沫h(huán)境描寫，寫出了天色漸晚，渲染了恐怖的氣氛，烘托了我恐懼的心理，為下文寫父親打著手電筒來找“我”作鋪墊。13A片段練習(xí)：①我從懸崖邊向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒法爬下去片段練習(xí)：①葉落，秋濃。一池殘荷，無言西風(fēng)。②失意地漫步在迎霞湖畔，只有頹敗的殘荷與我相伴。③依著尊師亭的欄桿放眼望去，迎霞湖一片蕭條的景象：昔日飽滿的葉片蜷曲成干癟的蜘蛛網(wǎng)，無力地漂在水面上?？莞傻那o和污濁的水一同沉默，渲染著死寂的池塘。彎曲瘦弱的莖頭上耷拉著一團(tuán)被燒焦的花瓣，如同夜幕初臨的夕陽，殷紅了天地的蒼涼。殘余的荷花凌亂地向內(nèi)蜷曲，就像老人臉上被歲月吹走的痕跡，再暖的陽光也無法撫慰蒼老的憂傷……④想起了去年的夏天：飽滿的荷葉侵略了全部的水面，含羞的荷花綻放著迷人的笑顏，撲鼻的清香像塵封多年的酒彌漫在校園中?！稓埡伞匪伎迹悍治鲞x文第三段景物描寫的作用?！敬鸢浮看颂幍沫h(huán)境描寫，寫出了殘荷頹敗的景象，渲染了悲涼（凄涼）的氛圍，烘托出人物內(nèi)心的憂傷。14A片段練習(xí)：①葉落，秋濃。一池殘荷，無言西風(fēng)。思考：分析選文第

酒至半酣,忽陰云漠漠,驟雨將至。從人遙指天外龍掛,操與玄德憑欄觀之。操曰:“使君知龍之變化否?”玄德曰:“未知其詳?！辈僭?“龍能大能小,能升能隱。大則興云吐霧,小則隱介藏形。升則飛騰于宇宙之間,隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深,龍乘時(shí)變化,猶人得志而縱橫四海。龍之為物,可比世之英雄。玄德久歷四方,必知當(dāng)世英雄,請(qǐng)?jiān)囍秆灾??！?.....（省略中間內(nèi)容）玄德曰:“舍此之外,備實(shí)不知?！辈僭?“夫英雄者,胸懷大志,腹有良謀,有包藏宇宙之機(jī),吞吐天地之志者也?！毙略?“誰能當(dāng)之?”操以手指玄德,后自指曰:“今天下英雄,惟使君與操耳!”玄德聞言,吃了一驚,手中所執(zhí)匙箸,不覺落于地下。時(shí)正值天雨將至,雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰:“一震之威,乃至于此?！辈傩υ?“丈夫亦畏雷乎?”玄德曰:“圣人迅雷風(fēng)烈必變,安得不畏?”將聞言失箸緣故,輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。后人有詩贊曰:勉從虎穴暫趨身,說破英雄驚殺人。巧借聞雷來掩飾,隨機(jī)應(yīng)變信如神?！恫懿僦缶普撚⑿邸?5A酒至半酣,忽陰云漠漠,驟雨將至。從人遙指天外龍掛,操答題格式：文中的xx等景物/環(huán)境描寫，暗示了下文xx的情節(jié)（或人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折、事情轉(zhuǎn)折等），起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。答案：“龍掛”正好可引出“英雄”的話題,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；而且“陰云漠漠,驟雨將至”既能烘托氣氛,也為下文驚雷忽至作了鋪墊。16A答題格式：答案：“龍掛”正好可引出“英雄”的話題,推動(dòng)情節(jié)的一切景語皆情語?！鯂S再見！17A一切景語皆情語。再見！17A主講人：廖俊澍郴州市五中閱讀理解——

環(huán)境描寫的作用18A主講人：廖俊澍郴州市五中閱讀理解——1A茅盾曾說：“社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想和行動(dòng)?！?/p>

19A茅盾曾說：“社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野、花草樹木等。自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。社會(huì)環(huán)境環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。20A自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森常見題型1.文中劃線句子采用了什么描寫方法？又怎樣的作用？2.文中的景物描寫襯托出人物怎樣的心情？3.文章中第XX段/劃線句子的環(huán)境描寫有怎樣的作用？4.劃線句子的環(huán)境描寫有什么寫作意圖？5.賞析文中劃線處的的景物描寫。6.請(qǐng)結(jié)合全文分析，貫穿整篇文章的環(huán)境描寫有何作用？21A常見題型1.文中劃線句子采用了什么描寫方法？又怎樣的作用？4環(huán)境描寫的作用渲染氣氛心情暗示人物性格推動(dòng)情節(jié)發(fā)展交代背景（時(shí)間、地點(diǎn)）深化作品主題22A環(huán)境描寫渲染氣氛心情暗示人物性格推動(dòng)情節(jié)發(fā)展交代背景深化作品分析環(huán)境描寫的作用1、交代故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)；2、交代了人物活動(dòng)的時(shí)代背景；3、渲染了……氛圍等。1、烘托人物的心情；2、表現(xiàn)人物身份、地位、性格、形象等；3、暗示人物命運(yùn)等。1、推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展；2、為下文……內(nèi)容作鋪墊。第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系第三步：分析環(huán)境描寫與情節(jié)的關(guān)系小結(jié)揭示文章中心、主題；深化文章主旨。第四步：結(jié)合文章的主題綜合分析開頭中間中間結(jié)尾23A分析環(huán)境描寫的作用1、交代故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)；1、烘托人物的解答對(duì)策1、找出環(huán)境描寫的句子，在文中勾畫出來；2、回顧環(huán)境描寫的作用；3、結(jié)合作品的主題，判斷有何作用？有則寫，無就不要生搬硬套。4、分點(diǎn)作答，不遺漏要點(diǎn)。24A解答對(duì)策1、找出環(huán)境描寫的句子，在文中勾畫出來；7A古詩詞里的環(huán)境描寫一、閱讀《錢塘湖春行》完成下列試題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。下列對(duì)詩歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）A首聯(lián)寫詩人行經(jīng)孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。B頷聯(lián)從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪出來。C頸聯(lián)下花草，爛漫春花次第開放，如茵綠草剛沒馬蹄，渲染了春天的生機(jī)勃勃。D尾聯(lián)“行不足”是因?yàn)橛稳颂o法行走，但綠楊映襯著白堤的美令人陶醉，表達(dá)了喜悅的心情。D25A古詩詞里的環(huán)境描寫一、閱讀《錢塘湖春行》完成下列試題。錢塘湖二、閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》完成下列試題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。1.詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句中寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？【答案】作者描寫了楊花落盡和子規(guī)啼鳴的景色，渲染了一種悲涼、凄清的氣氛。26A二、閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》完成下列試題。聞王昌齡左2.下列對(duì)詩歌賞析不正確的一項(xiàng)是（）A從形式上看這是一首七言絕句，從內(nèi)容上看是一首借景抒情的詩。B首句是寫李白“聞王昌齡左遷”時(shí)的早春景象。C次句對(duì)王昌齡“左遷”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描寫，內(nèi)心凄楚兼環(huán)境蕭條，更顯出李白對(duì)詩友遠(yuǎn)謫的關(guān)切和同情。D三、四句寄情于景，對(duì)詩友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。B27A2.下列對(duì)詩歌賞析不正確的一項(xiàng)是（）B10A三、閱讀《秋詞》完成下列試題。秋詞劉禹錫自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。1.本詩劉禹錫用“一鶴排云”表現(xiàn)了怎樣的景象，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】在秋日晴空中，一鶴凌空而去，沖破了秋天的肅殺。表達(dá)的是豪放熱情，（昂揚(yáng)的斗志）樂觀向上的情懷。28A三、閱讀《秋詞》完成下列試題。秋詞1.本詩劉禹錫用“一鶴排云片段練習(xí)：①萬芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過了一會(huì)，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西哪！”她把羚羊遞到我的手上：“好好拿著，別難受，看我待會(huì)兒揍她！”②我把小刀遞到她的手上說：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我。”當(dāng)我抬起頭的時(shí)候，萬芳已經(jīng)不見了，我知道她不會(huì)再跟我好了。。。③我一個(gè)人慢慢走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音也沒有?！读缪蚰镜瘛匪伎迹簭沫h(huán)境描寫的角度，分析畫線句的表達(dá)效果。表面寫環(huán)境，月亮掛在天上，其實(shí)是用來烘托人物心情的，“我”剛剛從朋友那里要回已經(jīng)送給朋友的羚羊木雕，深深傷害了朋友，幾乎和朋友絕交了，所以內(nèi)心很難過。【答案】此處的環(huán)境描寫，交代了時(shí)間，夜晚，描寫月光的清冷，小路的靜寂寫出了當(dāng)時(shí)的氣溫很低，烘托了“我”因?qū)ε笥逊椿诙鴰淼谋瘋纯嗟男那椤?9A片段練習(xí)：①萬芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過了一會(huì)，她拿著那只羚片段練習(xí)：①我從懸崖邊向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗福U(xiǎn)。我聽見有人啜泣，證納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是自己。②時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。③暮色茫茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這是樹林里有一道手電光照進(jìn)來。我聽見了杰利和我父親的聲音！父親的手電照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！雹堋拔也幌氯ィ　蔽铱拗f，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”——《走一步，再走一步》思考：從環(huán)境描寫的角度，分析畫線句的表達(dá)效果。【答案】此處的環(huán)境描寫，寫出了天色漸晚，渲染了恐怖的氣氛，烘托了我恐懼的心理，為下文寫父親打著手電筒來找“我”作鋪墊。30A片段練習(xí)：①我從懸崖邊向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒法爬下去片段練習(xí)：①葉落，秋濃。一池殘荷，無言西風(fēng)。②失意地漫步在迎霞湖畔，只有頹敗的殘荷與我相伴。③依著尊師亭的欄桿放眼望去，迎霞湖一片蕭條的景象：昔日飽滿的葉片蜷曲成干癟的蜘蛛網(wǎng)，無力地漂在水面上?？莞傻那o和污濁的水一同沉默，渲染著死寂的池塘。彎曲瘦弱的莖頭上耷拉著一團(tuán)被燒焦的花瓣，如同夜幕初臨的夕陽，殷紅了天地的蒼涼。殘余的荷花凌亂地向內(nèi)蜷曲，就像老人臉上被歲月吹走的痕跡，再暖的陽光也無法撫慰蒼老的憂傷……④想起了去年的夏天：飽滿的荷葉侵略了全部的水面，含羞的荷花綻放著迷人的笑顏，撲鼻的清香像塵封多年的酒彌漫在校園中?！稓埡伞匪伎迹悍治鲞x文第三段景物描寫的作用?！敬鸢浮看颂幍沫h(huán)境描寫，寫出了殘荷頹敗的景象，渲染了悲涼（凄涼）的氛圍，烘托出人物內(nèi)心的憂傷。